四年级下册语文教案-6 最佳路径｜

学习准备
小黑板
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟
1、学生小组讨论理解“最佳路径”这个题目？
2、自由朗读课文，要求读准字音。
3、检查读书情况，交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题
4、小组讨论：课文主要讲了一件什么事？按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分段。
5、汇报交流
设问导读
阅读课文1——2自然段
1、引导学生联系上下文思考、讨论问题。
2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
学习重点
了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
学习难点
了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导Hale Waihona Puke 学过程温故互查
年 级
四
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
总课时
15
授课
时间
学习内容
6、 最佳路径（一）
学习目标
1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初知文章的主要内容。
学习重点
了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
学习难点
了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
5、指导朗读。
巩固练习
1、复习生字词，学生抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
拓展延伸
1、阅读有关迪斯尼乐园的资料。
2、阅读《创新的奇迹》

四年级下册语文教案6最佳路径苏教版教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、引导学生围绕“迪斯尼乐园路径设计什么缘故被评为世界最佳设计？”等问题摸索、讨论，充分发表自己的见解。

3、明白得课文内容，明白得尊重他人，相信他人，给人自由选择的机会，其中包蕴的庞大价值。

教学重、难点：重点：明白得“迪斯尼乐园路径设计什么缘故被评为世界最佳设计？”难点：明白得“给人自由，任其选择”包蕴的庞大价值。

教学过程：一、复习导入今天我们连续学习25课《最佳路径》，谁情愿先来回忆一下课文要紧讲了什么内容？（这篇课文要紧讲格罗培斯大师为迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，无意间受到一位老太太的启发，从而设计了世界最佳路径。

）二、深入学文，抓重点词句明白得课文内容（一）格罗培斯是受什么启发设计出了最佳路径的？什么缘故说这是一条最佳路径？请同学们带着这两个问题自由读全文，边读边摸索。

1、生自由读文2、交流：A 交流启发部分师：刚才同学们学得都专门投入，相信每个人心中都差不多有了答案，现在咱们先来交流第一个问题（格罗培斯是受什么启发设计出了最佳路径的？）预设：格罗培斯是受老人卖葡萄的做法的启发，而设计出最佳路径的；格罗培斯是受“给人自由，任其选择”的启发而设计出最佳路径的。

师引导：老人如何就给人自由任其选择了？预设：学生可能抓“你只要在路旁的箱子里投入5法郎，就能够摘一篮子葡萄上路”师：课文的哪部分写了那个内容？（4 ，5段）请同学们认真地读一读四五段，然后用你自己的话来夸夸老人的做法。

预设：（1）、老人的做法专门好，我专门喜爱。

因为她给人了自由，让人任其选择了。

（2）、老人真聪慧，我专门观赏老人的做法，因为她尊重了顾客。

师：老人的做法为游人带来欢乐的同时也为自己赢得了财宝，就请同学们感情朗读四五段，再现游人采摘时的那份欣喜。

学生读文师：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，获得启发的格罗培斯决定赶忙返回巴黎，“赶忙”一词让我感受到了什么？坐在车内的格罗培斯当时内心可能在想些什么呢？预设：格罗培斯可能想，让我大伤脑筋的问题终于解决了，真得感谢老人啊！格罗培斯可能想到了最佳路径的设计方案；格罗培斯可能想到撒下草种，提早开放，让游人先踩出痕迹，再铺设小路。

一、教案主题：最佳路径语文教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。

（2）理解课文内容，把握文章的主旨。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受作者对生命的尊重和热爱。

（2）培养学生珍惜生命、勇敢面对困境的信念。

四、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解与分析。

五、教学难点：1. 课文深层次含义的把握。

2. 学生情感态度的培养。

六、教学过程：第一课时：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）提问：课文讲述了什么故事？2. 自主学习：（1）学生自读课文，标记生字词。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的主人公在面对困境时，为何能保持乐观的心态？（2）各组汇报讨论成果，教师点评。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

第二课时：1. 复习导入：教师检查学生对生字词的掌握情况，提问：课文讲述了什么故事？2. 深入学习：（1）教师引导学生分析课文结构，概括文章主旨。

（2）学生分享对课文的理解和感悟。

3. 情感教育：教师引导学生讨论：如何在生活中保持乐观心态，珍惜生命？4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文所传递的价值观。

七、课后作业：1. 抄写生字词。

2. 写一篇关于珍惜生命的作文。

3. 预习下节课内容。

六、教案主题：最佳路径语文教案七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。

（2）理解课文内容，把握文章的主旨。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受作者对生命的尊重和热爱。

板书课题：6 最佳路径（最佳路径：就是最好的路线。）
看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是最 佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）出示目标 1
学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的 6 个生 字。
（二）师简述目标 学习课文，我们首先要做生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能 力。
学情 分析
2.学生能初步感受课文主要内容，但品读语言文字的能力尚存在一定的差 异。
教学过程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知：
1.同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样 的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪 斯尼）
2.迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画 人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪 斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦 的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
3.揭示课题，质疑。
今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
感知课文的主要内容。
先学提纲:挂图、小黑板
【先学提纲】
一、生字新词我自学 1.划一划：划出生字组成的新词 2.查一查：查工具书，学习生字新词 3.练一练
（1）我来写一写容易读错的字词：
教学 （2）再来写一写容易写错的字词：
准备
二、初读课文我做主 1.标一标：标出段落的序号。 2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。 3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着写出每段的大体意思。 4．查一查：“迪斯尼乐园”的资料，感受“迪斯尼乐园”在世界上的影响。

语文四下6、最佳路径教师：发表于：
年级：四年级科目：语文
教案正文
1、我们知道他是位经验非常丰富的建筑师。

这么杰出的建筑师，你想用什么词语来形容他？
2、出示“然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。

”
师：“微不足道”是什么意思？你从哪里看出来的？（修改了50多次，没有一次是让他满意的）
躁”，教学生字“催”。

4、朗读指导。

四、任其选择，受到启发出示：读读想想：别人是怎样卖
葡萄的？老太太卖葡萄与别人有什么不同？格罗培斯从中
得到了什么启发？
1、出示“一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。

”
师：别人是怎么卖的？结果怎么样？抓住三个动词“摘、提、吆喝”。

请学生上台表演。

2、那老太太是怎么卖的？出示“原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。

”
结果怎么样？出示“谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。

”
师：“绵延”是什么意思？（连续不断）你看，这么多的葡萄葡萄园，课文前面还有一个词语也表达了这个意思，你找到了吗？（满山遍野）
3、还有什么不同？刚才我们说的是他们卖的方式不同，那。

2023年《最佳路径》教案2023年《最佳路径》教案1教学目标：1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。

2、学会1个会认字“滨”。

教学重点：使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系教学难点：使学生从这件事中感悟作者要表达的意思：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。

教学安排： 1课时教学过程：一、理解题意：最佳路径：就是最好的路线。

二、自由朗读课文，要求读准字音。

能说说课文主要讲了一件什么事吗?讲的是世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的'路径被评为世界最佳设计。

三、随机板书：启发?格罗培斯年迈的葡萄园主有什么问题?1、这位从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作的建筑大师，怎么会从一位老太太身上受到什么启发呢?2、从中受到什么启发?3、结果怎样?四、带着问题寻找解决问题的最佳切入点，进行思考：1、要想解决这些疑问，深入理解课文内容，我们首先要弄明白的是什么?我们在思考问题的时候，是否也要寻找一个“最佳途径”呢?这个“最佳途径”就是能够解决问题的切入点。

——年迈无力的老太太是怎么做的?结果怎样?2、从文中寻找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。

”——“在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。

”3、由此我们又会产生什么问题?——为什么回是这个结果?4、假如你是一个过路人，你看到这些不同的兜售方式，你回选择哪种?为什么?老太太的：__“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

6 最佳路径教学目标：1．能正确流利地朗读课文，会正确、美观地书写“催”。

2．在阅读中思考，从文本中感悟尊重、信任他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳策略。

3．培养学生的概括能力。

教学重难点：抓住关键词句引导学生感悟格罗培斯的乐园路径设计被评为世界最佳路径设计的原因，弄清楚这与法国南部农民卖葡萄的联系。

教学过程：一、导入1．迪斯尼乐园是许多人心驰神往的地方。

那儿有华丽的城堡，可爱的米老鼠，美丽的白雪公主，善良的小矮人……就连游人脚下的条条小路，也被人们称赞为——（最佳路径）。

2．读了课题，你想知道什么？（谁？什么样？怎样？为什么最佳？）古人云，学贵有疑。

小疑则小进，大疑则大进。

同学们提出了这么多疑问，想一探究竟吗？二、初读1．请同学们轻轻地打开书，第一遍，大声读课文，读准字音，读顺句子。

第二遍，再读课文，边读边思考刚才同学们提出的问题，找到答案，就在文中用笔做个记号。

2．刚才在听同学们朗读的时候，老师发现这样几个词语有些同学读得不准确，谁会读？（焦躁吆喝看管催促）预设1 “吆喝”的“喝”应读轻声；“看管”的“看”是个多音字，在这儿应该读第一声。

预设2 你读得既响亮又准确！请你做小老师带大家读一读！3、同学们，“催”是一个生字，看生字表。

（1）仔细观察一下，怎样才能把它写正确、写美观呢？（2）交流：横多，间距均等，长短要有变化；其实要写好这个字，不仅要关注横画，还要特别注意写好这两个单人旁，仔细看，你发现了什么？（右边的单人旁的竖画要比左边的单人旁的竖画略下一些。

）你有一双慧眼，观察得多仔细啊！我们在写字的时候，不仅要关注字的结构，还要关注关键笔画！（3）伸出手，和老师一起写这个字。

（4）拿出笔来，在习字册上描一个，写一个。

（红笔画星）①这个同学的坐姿真漂亮！给你一颗星！②你注意到了第二个单人旁的竖画要写得长一些，写得真漂亮！送你一颗星！③注意了，这个“山”要写得扁一些，盖住下面的“隹”字。

五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和创新思维，特布置以下作业：
1.结合课文《最佳路径》，让学生设计一条最佳游览路线。要求如下：
-选择一个学生熟悉的景点或场所，如公园向等。
-运用所学方法，分析并解释为何这是最佳游览路线。
-提交作业时，附上设计思路和心得体会。
（苏教版）语文四年级下册《最佳路径》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解《最佳路径》的文本内容，掌握生字词，能流利地朗读课文，并正确书写课文中的重点词语。
2.学习作者通过观察、思考、实践的方法，寻找问题的最佳解决方案，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.通过对课文的分析，使学生了解路径的选择与优化问题，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
-对于基础薄弱的学生，重点辅导生字词，提高阅读理解能力。
-对于中等程度的学生，引导他们运用寻找最佳路径的方法，提高问题解决能力。
-对于优秀生，鼓励他们进行拓展性思考，提升逻辑思维能力和创新能力。
3.合作学习，培养团队精神：组织学生进行小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。
-设计小组讨论、分享环节，让学生在互动中碰撞思维火花。
1.对课文中的生字词掌握不够熟练，可能影响阅读理解速度和效果。
2.在寻找最佳路径的方法上，学生可能缺乏系统性的思考，需要教师引导和示范。
3.部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，创设情境，引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。同时，教师还需关注学生的学习困难，给予针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
3.教师结合课文内容，讲解路径选择与优化的方法，如比较法、分析法、实验法等，引导学生掌握解决问题的方法。

5.通过课后作业和实践活动的设置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生认识到人与人之间的关爱和帮助的重要性，培养他们乐于助人的品质。
2.培养学生面对困难时，要有勇敢、坚定、乐观的心态，勇于克服困难，追求进步。
3.引导学生从故事中体会到团队协作的力量，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
-组织朗读比赛，鼓励学生通过朗读，表达自己对课文的理解和感悟。
2.运用问题驱动法，激发学生的思维，培养他们善于提问、敢于质疑的习惯。
-提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，发现课文中的修辞手法和主题思想。
-组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人的意见，形成良好的思考氛围。
3.创设合作学习情境，培养学生的团队协作能力。
5.家长参与：请同学们与家长一起分享本节课的学习内容，让家长了解孩子的学习情况，并鼓励家长参与孩子的课后实践，共同体验“最佳路径”的乐趣。
作业要求：
1.作业内容要保证质量，书写规范，表达清晰。
2.请同学们按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励同学们在原有基础上不断进步。
2.在字词学习方面，大部分学生能够掌握生字、生词，但书写和运用方面仍需加强练习。
3.学生在阅读过程中，对于比喻、拟人等修辞手法较难把握，需要教师通过实例分析、练习等方式进行针对性指导。
4.学生的思维活跃，善于表达，但部分学生可能过于依赖直观感受，缺乏深入思考，教师应引导他们学会质疑、探究。
5.学生在团队合作中，表现出一定的积极性和参与度，但分工合作、协调沟通能力仍有待提高。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。

语文苏教版四年级下册《6最佳路径》第一章教案一、教学目标1. 掌握课文《6最佳路径》的基本内容和主题。

2. 培养学生的阅读和理解能力，能够独立思考和分析故事情节。

3. 培养学生良好的品德观念，理解并体会助人为乐的重要性。

二、教学重点1. 理解课文《6最佳路径》的情节和主题。

2. 研究使用适当的字词和语句表达自己的观点和情感。

三、教学准备1. 课文《6最佳路径》的课本、教案、课件等教学资源。

2. 学生的课本和文具。

四、教学过程1. 导入 (5分钟)通过提问引入课文《6最佳路径》的主题，激发学生的兴趣，为后续研究做好铺垫。

2. 阅读与理解 (15分钟)学生独立阅读课文《6最佳路径》，然后进行小组讨论，回答以下问题：- 故事的主要情节是什么？- 故事中的人物有哪些？他们的特点是什么？- 故事中传递了哪些价值观念和道德教育的内容？3. 探究与分析 (10分钟)引导学生思考和探讨以下问题：- 雨村为何选择了第六条路？- 把握机会和助人为乐的重要性。

4. 课文朗读 (10分钟)分角色进行课文朗读，要求学生正确表达语调和情感，提高朗读的效果。

5. 互动讨论 (15分钟)就雨村选择第六条路径的原因进行互动讨论，学生积极发表观点和理由，并尊重他人不同的意见。

6. 总结与延伸 (10分钟)对课文进行总结，强调助人为乐的重要性，并引导学生思考：在生活中，我们如何帮助他人并成就自己？五、课堂作业请学生写一篇短文，介绍一个自己曾经或正在做的善举，并描述这个善举给他人和自己带来的影响。

六、教学反思本节课通过导入、阅读与理解、探究与分析、课文朗读、互动讨论等多种方式，培养了学生的阅读理解能力和思考能力，同时也提升了学生的道德观念。

但是在探究与分析环节，部分学生缺乏主动参与，值得进一步改进。

语文苏教版四年级下册《6最佳线路》第一课时教案教学目标：1. 了解课文内容，理解故事情节。

2. 研究并掌握生字词和课文中的重点语句。

3. 培养学生阅读的兴趣和能力。

教学准备：1. 课文《6最佳线路》。

2. 教学课件、图片等辅助教具。

3. 学生教材和练册。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内外的线路，询问学生线路的作用和重要性。

2. 引入课文《6最佳线路》，让学生猜测故事内容。

步骤二：阅读课文（10分钟）1. 让学生跟读课文，并观察课文中的线路描述。

2. 分组讨论，学生互相分享理解的核心内容和情节。

步骤三：研究重点语句（15分钟）1. 教师逐句解释课文重点语句的含义和用法。

2. 学生跟读、模仿，并逐句翻译，确保理解。

步骤四：词语研究（10分钟）1. 教师解释教材中出现的生字词的意思和读音。

2. 学生根据教师示范读音，并进行词义归纳和操练。

步骤五：课后练（10分钟）1. 分发练册上相关练，让学生巩固课堂所学内容。

2. 鼓励学生独立完成，并解答遇到的问题。

步骤六：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的研究进行总结，回顾教学目标的完成情况。

2. 引导学生讨论线路的重要性和应用场景。

教学反思：本节课通过引入线路的概念，激发了学生的研究兴趣和参与度。

通过阅读课文、研究重点语句和词语，学生能够理解故事情节，并且能够运用线路相关的词语进行表达。

通过课堂练，巩固了学生对所学内容的掌握程度。

然而，在下一节课中可以加入更多的互动活动和练，以进一步提高学生的语文能力和理解能力。

教学延伸：为了进一步扩展学生的知识面和语文能力，可以组织线路勾画和实地探索活动，让学生亲身体验线路的重要性和应用场景，提高学生的综合能力。

语文苏教版四年级下册《6最佳线路》第一讲教案课程概述本文档是针对苏教版四年级下册语文教材中的《6最佳线路》第一讲所准备的教案。

本节课的主要内容是培养学生的阅读能力和理解能力，通过研究文章中的知识点，让学生掌握阅读技巧和思考能力。

教学目标- 通过阅读文章，培养学生的阅读兴趣和惯。

- 培养学生理解文本的能力，能够捕捉文章的主题和要点。

- 培养学生的思考能力，能够从文章中提取信息并做出合理的推断。

教学重点- 研究文章中的生词和短语。

- 理解文章的主题和要点。

- 讨论文章中的问题并展开思考。

教学准备- 教材：苏教版四年级下册《6最佳线路》- 课件：相关图片和练题- 黑板或白板及粉笔或白板笔- 学生的教材和练册教学步骤导入新课1. 利用图片或实物引起学生兴趣，引入本节课的主题。

概括文章主题1. 请学生观察文章标题和图片。

2. 引导学生讨论与图片相关的话题，概括文章的主题。

浏览文章内容1. 让学生快速浏览文章，带着问题阅读。

2. 引导学生回答问题，了解文章的大意和基本内容。

研究生词和短语1. 指导学生研究文章中的生词和短语，解释其意思和用法。

2. 帮助学生掌握生词和短语的读音和写法。

文章理解与思考1. 引导学生一起讨论文章中的问题，启发学生思考。

2. 鼓励学生提出自己的观点和见解，并与同学进行交流。

巩固练1. 分发练题，让学生独立完成。

2. 检查并讲解练题的答案，答疑解惑。

小结与反馈1. 对本节课的重点知识进行总结和复。

2. 提醒学生复巩固，并预告下节课的内容。

教学延伸本节课的教学重点是培养学生的阅读和思考能力。

教师可以引导学生阅读更多相关的文章，提供更多的思考问题，以拓展学生的知识面和思维能力。

参考资料- 苏教版四年级下册《6最佳线路》教材- 苏教版四年级下册《6最佳线路》练习册。

四年级下册语文教案6最佳路径苏教版目标预设⒈知识与能力：⑴正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵学会本课生字，明白得由生字组成的词语，并能用钢笔规范地书写，重点结合课文明白得：焦躁、漫山遍野、微不足道、绵延、文雅自然、任其选择等词语。

⑶语言交际、练笔的语文差不多技能训练。

⒉过程与方法：⑴创设情境，移情体验人物的内心活动，领会人物的精神。

语文小练笔进一步凸现课文内涵。

⑵加强朗读，读出个性明白得，感悟文字传达的情感。

⒊情感态度与价值观：明白得课文内容，了解迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

明白得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着庞大的价值。

体会格罗培斯精益求精的工作精神。

教学重难点重点：课文的二、三部分是重点，重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

难点：难点是明白得课文包蕴的哲理：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身确实是一种创新的选择，一种最佳的选择。

教学预备：课件教学过程一、激趣导入，揭示课题同学们，有如此一个奇异的地点，只要提起它，同学们就可能想到可爱生动形象的“米老鼠和唐老鸭”，明白这是什么地点吗？今天老师带着你们去看看好吗？（播放视频）迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，那个地点能够说是每个人梦的故乡，看起来来到了用梦和幻想编织的殿堂。

今天我们要学习的课文，确实是和迪斯尼乐园有关的。

【板书课题：6、最佳路径】二、检查预习，整体感知。

A、微不足道大伤脑筋焦躁任其选择踩出小道有宽有窄文雅自然说说课文要紧内容（用上上述的一些相关词语）B、格罗培斯你对格罗培斯有什么了解？三、遇到难题（简读第1---3自然段）⒈世界建筑大师格罗培斯精心设计的，通过3年的精心施工，赶忙就要对外开放了，但是他却遇到了一个难题，是什么呢？现在的大师心情如何样？2、引导抓住重点词句体会：⑴时刻紧迫：“赶忙就要、然而、赶快”（板书：时刻紧迫）⑵明白得“焦躁”，进一步体会格罗培斯力求完美，追求“最佳”⑶（出示：他从事建筑研究四十多年，……没有一次让他中意的。

最佳路径教学目标：知识与能力：1.学会本课生字，理解生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

过程与方法：在把握课文内容的基础上，抓住重点语句，理解课文内容，联系生活实际，理解课文主题。

情感、态度与价值观：懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会；领会打破常规，换个角度思考问题的方法。

教学重、难点：引导学生理解迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计。

教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入1.介绍迪斯尼乐园及格罗培斯同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？那我们就一起行动吧！2.板书课题：6 .最佳路径3.读了课题，你对这篇课文产生了哪些疑问？4.带问题自学课文二、自学1.自由读课文，出示自学要求（1）读准生字字音，联系上下文，理解下列词语的意思。

路径攻克微不足道焦躁年迈绵延（2）想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。

读中正音，指导读得不顺畅的句子。

质疑：有哪些不理解的词语。

生自由发言，师总结。

填空：这篇课文主要讲了________________为了________________大伤脑筋，他看到法国葡萄园的一个老太太“____________________________”的做法而深受启发，决定采用“____________，____________”的方法让人们自己踩出道路，后来迪斯尼的路径设计被评为“____________________”。

(4) 理清课文的段落：按提示把课文分成四段：第一段：大伤脑筋，清理思绪。

第二段：受到启发。

第三段：设计方案，铺设道路第四段：被评为最佳路径四、学习课文第一段1.自学，默读课文，边读边想边画：（1）格罗培斯遇到了什么困难？为了解决这个问题，他之前做了哪些努力？（2）从这件事中，你觉得格罗培斯是个什么样的人？2.导学：（1）讨论问题1：引导读句子：世界建筑大师格罗培斯……没有具体的方案。

格罗培斯从事建筑研究40多年……大伤脑筋。

语文苏教版四年级下册《6最佳途径》第
一讲教案
教学目标
本课程旨在帮助学生了解什么是最佳途径，并研究一些可以应用到生活中的最佳途径。

教学重点
* 了解和掌握最佳途径的概念
* 掌握一些可以应用到生活中的最佳途径
* 培养学生的语文研究兴趣
教学内容
一、导入
通过展示一些场景图片，引导学生讨论如何选择最佳途径来解决不同的问题。

二、讲解最佳途径的概念
通过简洁明了的语言，向学生解释最佳途径是指通过合理的方法和策略来解决问题的方式。

强调最佳途径的重要性，它可以使我们更加高效地完成任务。

三、案例分享
教师与学生分享一些实际生活中的案例，比如如何安排研究时间、如何完成家务等。

通过这些案例，引导学生讨论并总结出一些可以应用到生活中的最佳途径。

四、合作探究
学生分组进行小组合作活动，提出一些现实生活中的问题，并讨论并推导出最佳途径。

每个小组将自己的最佳途径汇报给全班。

五、归纳总结
教师引导学生对本节课的研究进行归纳总结，概括出最佳途径的概念以及一些可以应用到生活中的最佳途径。

教学参考
* 语文苏教版四年级下册教材
* 语文苏教版四年级下册教辅资料
教学评价
通过学生的小组活动和课堂讨论，教师可以对学生的研究情况和理解程度进行实时的评价。

同时，教师也可以布置一些作业或测验来进一步检验学生的掌握情况。

扩展活动
为了进一步巩固和应用所学内容，可以组织学生进行一些实践活动，比如让学生编写一篇关于最佳途径的小作文或者展开一些小型的实践项目来应用所学方法。

语文苏教版四年级下册《6最佳途径》第一讲教案教学目标- 了解语文研究的重要性和目的- 理解语文研究的最佳途径和方法- 培养学生研究语文的兴趣和积极性教学内容- 语文研究的重要性和目的- 语文研究的最佳途径和方法教学步骤步骤一：导入通过引用一段有关语文研究的名言或故事，激发学生对语文研究的兴趣和好奇心。

步骤二：介绍语文研究的重要性和目的通过简明扼要地介绍语文研究对培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养的重要性，让学生明白研究语文的目的和意义。

步骤三：探讨语文研究的最佳途径和方法1. 语文课堂研究：强调课文的理解和背诵，并鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

2. 课后阅读：鼓励学生多读各类文学作品，并帮助他们分析和理解文中的意义和价值。

3. 写作练：提倡学生多写作文，锻炼他们的思维和表达能力。

步骤四：激发学生研究语文的兴趣和积极性通过活动和游戏的形式，让学生在轻松的氛围中体验语文研究的乐趣，激发他们的研究兴趣和积极性。

步骤五：总结对教学内容进行简要总结，并激励学生坚持研究语文，不断提高自己的语言能力和思维能力。

教学辅助工具- 名言或故事的文字材料- 课文教材- 各类文学作品- 笔纸等写作工具- 活动和游戏的道具教学评价方法- 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和互动情况。

- 课堂讨论和回答问题的能力：评估学生在课堂上对课文的理解和表达能力。

- 写作表达能力：对学生的写作作品进行评价和指导。

教学延伸- 鼓励学生参加语文比赛和活动，展示自己优秀的语文水平。

- 引导学生进行文学作品的欣赏和分析，培养他们的审美能力和文学素养。

结语通过本节课的教学，希望学生能够认识到语文学习的重要性，掌握语文学习的最佳途径和方法，培养对语文的兴趣和热爱。

让我们一起努力，提高语文水平，成为优秀的语文学习者！。