自我提高----教师永恒的法则
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自我提高----教师永恒的法则
从事教育事业，身为一线教师，必须站在时代高度、学术前沿，以前瞻的远见，全新的理念、务实的作风，去开展教育、教学、教研工作。
当前，我在教育这块圣土上，深感对教育技术学习的不够系统深入，对课堂教学的驾驭力不从心。
虽永不停歇地参加继续教育及各种相关形式的闪电式培训、学习、观摩等，但效果并不尽人意。
我惶恐，我们全体一线人员惶恐。
搞教育的岂能对教育技术，不是一知半解，就是浅尝辄止？甚至是“以不变，应万变”式的陈腐？我带着迷惘切盼，切盼教师终身学习，终身教育更好模式的诞生。
当我幸运地成为“国培计划”内蒙古小语10班的一名学员时，获得账号、密码登陆远程教育平台后，才发现我们敬业、温柔的辅导老师已在那里候着。
报到之后，依据提示，逐条细致地阅读了课程信息下的师生名录、课程概述、技术帮助、时间安排、评价方式等信息，不觉精神一振，这不是我的所盼吗。
接下来每个模块的学习更是精彩纷呈。
巢宗祺、蔡可、王荣生等诸位专家的讲座，名师的经典课例，或大气磅礴或幽默风趣、或激情高昂或诗意洒脱、或智慧灵动或清新自然、或朴实无华或巧夺天工、或行云流水或浑然天成。
点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。
让我深切的感受到，本培训课程充分考虑教师掌握教育技术能力的实际需求及农村、边远地区的地域特点，急我们所急，想我们所想，实实在在为我们量身定做。
而灵活的学习方式，引领式的教学，提高了教师学习的积极性。
教师们可以自由安排学习时间，有疑问可以集体交流，并且能得到辅
导老师的及时点拨。
从而，充分调动了学习的积极性，兴趣空前浓郁。
它有计划的学习课程安排，修学分的评价方式，可以起到很好的督促作用。
人人紧跟课程进度，抓住教师们心理，人人争做先锋，学习效果极佳。
课程内容（教育技术）在网络媒体技术的整合下，不仅重点突出，图文并茂，而且对于网络多媒体技术的使用也起到了推波助澜的作用。
通过此次学习，我心中感触很深。
首先，增强了我的责任意识。
俗话说：责任重于泰山。
作为一名教师，学生是我们直接的教育对象，教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展，要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。
教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。
一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。
我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
其次，我深切的意识到教师必须为自己规划一条专业化成长道路。
万丈高楼建于砾石，要想能肩负起祖国的千秋大任，教师就得不断地自我提高。
所以我们要像李吉林老师一样学得“早”，学得“宽”，还要学以致“用”，将学到的新的教育技术、教育理论运用到课堂教学中。
及时反思每节课的成败得失，把学到的理论与教学实际结合起来，总结自己的经验。
下一步再放到教学中去检验，最后把它写出来形成自己的理论，这也就是李吉林老师说的将“学”、“思”、“行”、
“著”相互交融，这样才能使自己一步步向前，实现一个个新的跨越。
让自己逐步成长起来，才有能力去做孩子生命中的贵人，才有能力肩负起千秋大任。
还有，我体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。
上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。
另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。
教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。
”每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。
令我深深感动的是，所有的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈。
我们从大师的讲座里读出了自己的“故事”，梳理着自己的心思，想着自己的课堂。
对我们来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导和提升自己的实践活动，是长远意义上的“回眸我的往事，反思我的工作，审视自己的日常教学，学到新的视角和思维方式，促进我的可持续发展”。
