《服装结构制图》
教案
教师：余冬娥
班级： 09服装班
一
1-3课时
课题：服装结构制图的依据（人体体型和人体测量）
目的：1、了解结构制图的依据，为以后的制图作准备。
2、简单了解本课程所学的容。
重点：1、激发学生对本课程的学习兴趣。
2、了解结构制图的依据有哪些。
3、理解人体各部位的测量方法并能动手操作。
难点：1、激发学生兴趣。
2、人体测量。
方法：理论讲解与操作相结合。
准备：1、测量工具：皮尺、直尺、记录笔、腰节带。
2、临时测体对象。
课时安排：3课时
过程：
A、讲解本课程知识点与学习方法，激发学生兴趣。
B、讲授新课：
一、服装结构制图的含义：
是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据。运用服装制图的方法，在纸上（或直接在面料上）画出服装衣片和零部件的平面机构图，然后制作成样板或接着将面料裁成衣片。
二、结构制图的依据有哪些？
1、人体。（主要依据）
所谓“量体裁衣”，精辟地概括了人体和服装的关系。
2、测量人体有关部位的长度、宽度、围度的规格数据。
（直接数据）
注：人体运动规律则是作为服装放松的主要依据之一。
三、人体体型：
可分人体比例和人体结构两个方面理解：
（一）人体比例：
测量单位：头
正常人体：成年男性：7.5个头
成年女性：7个头
1—2岁： 4个头
5—6岁： 5个头
14—15岁：6个头
16岁：接近成年人
25岁：达到成年人身高
（二）人体结构：
为方便测量，可将人体的体表部位用假设的点、线、面
表示。
1、点
如：颈间点、肩端点、颈窝点、胸高点、等等。
2、线：
如：颈围线、颈根围成、前中心线、胸围线、腰围线。
臀围线等等
3、面：
如：肩部、胸部、腰部、腹部、膝部、等等。
4、人体服装相对应的部位：
在以后边制图边讲解，首先自己了解。
四、人体测量：
人体测量是取得服装规格的主要来源之一。
（一）测体工具（常用）
软尺：主要工具。
3、腰节带：围绕在腰节最细处，测量腰节所用工具。
（二）测体方法：（以女体为例讲解）
测净体规格（仅穿衣）。规格即为净规格。
服装规格：净规格+放松量（人体活动量和穿着层次量）
如是按穿着层次测量，则只加人体活动量。
（三）测量部位：
1、身高：头骨顶点量至脚跟。
2、衣长：前衣长：由右颈肩点通过胸围最交点，向下量至衣服所需
长度。
后衣长：由后领圈点向下量至衣服所需长度。
3、胸围：腋下通过胸围最丰满处，水平围量一周。
4、腰围：腰部最细处，水平围量一周。
5、颈围：颈中最细处，围量一周。
6、总肩宽：从后脊左肩骨外端点，量至右肩骨外端点。
7、袖长：肩骨外端向下量至所需长度。
8、腰节长：
前腰节长：由右颈肩点通过胸部最高点量至腰节最细处。
后腰节长：由右颈肩点通过脊部最高点量至腰节最细处。
脊长：由后领圈中点量至腰间最细处。
9、臀围：臀部最丰满处，水平围量一周。
10、裤长：由腰的侧部骨宽骨处向上3cm（即腰宽）起，量
至裤长所需长度。
11、胸高：由右颈肩点量至乳峰点。
12、乳距：两乳峰之间的距离。
13、臀高：由侧腰部骨宽骨处量至臀部最丰满处的距离。
14、上裆长：由侧腰部骨宽骨处向上3cm处量至凳面的距离以
上侧体部位可参照书上。
注：对测量要点的说明：
1、按穿着要求。
2、按衣长机构特点。
3、按款式特点。
4、按造型特点。
5、按穿着层次因素。
6、按流行倾向因素。
C.课堂练习;
将学生每两人一组，抽出几组上台表演测量方法，测出上装的
几个主要部位规格。下面的同学认真观看，指出好坏，作出评价。
D.小结：
本次课主要讲解了两大容：人体体型与人体测量，这些在以后的
制图中都是必不可少的，只有准确的制图规格，才能进行制图，希望
同学们在课后要加强训练，能准确测量出人体各部位规格。
E.课后作业：
每两人一组，互相量体，测出对方的部位规格。
衣长：L 胸围：B 腰围：W 裤长：L 袖长：SL 肩宽：S 领围：N 胸高位：BP 前腰节长：WL
课题：1、服装结构制图的工具。
2、制图图线符号和代号。
目的：1、熟悉制图工具并能使用。
2、了解制图图线符号和代号。
3、能绘制所学符号，熟记制图代号。
重点：1、了解工具的使用。
2、熟悉制图图线的形成及用途。
3、熟悉制图符号的符号形成及含义。
4、熟记制图代号，并能理解其代表部位。
难点：1、制图图线和符号的用途和含义。
2、理解制图代号的代表部位。
方法：理论讲解与实践相结合。
准备：制图（完整）作业若干。
课时安排：6课时（3课时为制图工具和图线、3课时为制图符号和代号）
过程：A、复习：
1、回忆人体测量的部位及测量方法。
2、讲解测体时的注意事项。
a.了解人体的各有关部位。
b.被测者要求姿态自然端正，呼吸正常。
c.软尺不能过紧或过松，保持横平竖直。
d.测量跨季服装时应注意对测量规格有所增减。
