小动物搬新家(课堂PPT)

活动名称：小动物搬新房(数学)活动名称：小动物搬新房设计意图：小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。

通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。

一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。

”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。

”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。

”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。

“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。

王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。

那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。

随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。

因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

目标:1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐流程: 情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐重点指导: 理解门牌号码的实际意义准备:知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

材料准备：1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。

幼儿园说课课件：小动物搬新家课件xx年xx月xx日•活动内容与价值•活动目标与重难点•活动准备与活动过程•教学方法与学习方法目•活动效果与反思录01活动内容与价值《小动物搬新家》课件选取了幼儿园大班《动物怎样住》这一主题作为教学内容，旨在让幼儿了解常见动物的居住习性，培养幼儿对自然科学和人文科学的兴趣。

教材地位与作用本课件针对幼儿园大班学生的年龄特点和实际需要，对原始教材进行了适当的改编，如通过图片、音频和互动游戏等形式，使内容更贴近幼儿的理解能力和接受方式。

教材改编教材分析知识技能基础对于大班幼儿来说，他们已经具备了一定的观察、分析和动手能力，能够较为完整地表达自己的思想。

同时，他们在之前的学习中已经了解了一些常见动物的基本特征和生活习性。

学习兴趣与态度大班幼儿对于动物和自然界的奥秘具有较强的好奇心和探究欲望，因此在课堂上表现出较为浓厚的兴趣和积极性。

幼儿基础分析本课件以自然科学和人文科学为指导，注重培养幼儿的观察能力、探究精神和创新意识。

价值体现通过《小动物搬新家》这一课件，幼儿可以了解动物的居住环境和习性，拓展视野；同时，课件中的互动环节还可以培养幼儿的合作精神和动手能力。

此外，本课件还注重培养幼儿关爱动物、热爱自然的情感，为幼儿的全面发展奠定基础。

学科思想学科思想与价值VS02活动目标与重难点1 2 3帮助幼儿掌握6以内数的组成和加减法运算，为幼儿以后学习数学打下基础。

帮助幼儿感知数学与日常生活的密切关系，激发幼儿对数学的兴趣和解决实际问题的能力。

帮助幼儿在愉悦的氛围中养成关心他人、互帮互助的美好情感。

让幼儿运用数学解决实际生活中的问题。

帮助幼儿理解抽象的数学概念，并能够熟练运用。

让幼儿在活动中学会观察、分析和解决问题的方法。

03活动准备与活动过程03知识准备教师需要了解课件中涉及到的各种动物的生活环境、习性、特点等知识。

01软件准备教师需要熟练掌握PowerPoint、Flash等软件的使用，并准备好课件《小动物搬新家》的演示文稿。

2024年幼儿园中班数学《小动物搬新家》课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》第三节《小动物搬新家》。

主要内容包括：认识数字5和6，理解数量多少的概念，通过小动物搬家的情景，培养幼儿的空间概念和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 能够认识数字5和6，理解其数量意义，能够正确进行数数。

2. 通过小动物搬家的活动，培养幼儿的空间概念和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：数字5和6的认识，空间概念的培养。

教学重点：数量多少的概念，逻辑思维能力的培养。

四、教具与学具准备教具：小动物搬新家课件，数字卡片，小动物玩具。

学具：彩笔，画纸，剪刀，胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放小动物搬新家的动画，引导幼儿观察并讲述小动物们搬家的过程，激发幼儿兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5和6。

（2）通过小动物玩具，让幼儿理解数量多少的概念。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示课件，讲解小动物搬家的例题，引导幼儿观察、思考，并找出解决问题的方法。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成，教师巡回指导。

5. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，合作完成小动物搬家的任务，培养幼儿的合作意识和空间概念。

六、板书设计1. 数字5和6的认识2. 小动物搬新家例题3. 数量多少的概念七、作业设计1. 作业题目：小动物搬新家练习题。

答案：略。

2. 家园联系：家长协助幼儿完成作业，关注幼儿在家的表现。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过小动物搬家的情景，让幼儿认识了数字5和6，培养了空间概念和逻辑思维能力。

课后，教师应关注幼儿在家的表现，与家长保持密切联系，了解幼儿的学习情况。

同时，可根据幼儿的表现，设计相关的拓展活动，如制作数字卡片、开展家庭小动物搬家游戏等，巩固所学知识。

在今后的教学中，应注重培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的参与度。

2024年中班数学《小动物搬新家》微课件一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章《空间与图形》第三节《小动物搬新家》。

教学内容主要包括：认识不同的动物和它们的家园，通过故事情境帮助幼儿理解上下、前后、里外等空间方位概念；利用简单的图形拼贴，培养幼儿的空间想象能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、描述，认识不同的动物和它们的家园。

2. 培养幼儿运用空间方位词描述物体位置的能力，提高空间想象力。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：空间方位词的运用，图形拼贴的技巧。

教学重点：通过故事情境，让幼儿感知空间方位，培养空间想象力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、动物玩具、房子模型、拼图。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过讲述小动物搬家的故事，引起幼儿兴趣，引导幼儿关注故事中的空间方位。

2. 讲解：展示PPT课件，让幼儿观察不同动物和它们的家园，引导幼儿用上下、前后、里外等空间方位词描述物体位置。

3. 操作：分发画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手拼贴出自己喜欢的动物家园。

4. 交流：让幼儿展示自己的作品，与同伴分享创作过程，引导幼儿用空间方位词描述作品中的物体位置。

六、板书设计1. 《小动物搬新家》2. 内容：（1）动物和家园图片（2）空间方位词：上下、前后、里外（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讲述小动物搬家的故事，并用空间方位词描述故事中的物体位置。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事情境和动手操作，让幼儿较好地掌握了空间方位词，但在引导幼儿用语言描述物体位置方面还需加强。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察周围环境，用空间方位词描述所见到的物体位置，提高幼儿的空间想象力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的操作环节3. 作业设计的生活实践结合4. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《小动物搬新家》这节课中，空间方位词的运用和图形拼贴的技巧是教学难点与重点。

2024年幼儿园中班数学《小动物搬新家》课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班数学教材第四章《比较和排序》第二节《小动物搬新家》。

主要内容包括：认识不同的动物及其特征；理解并运用“高、矮、胖、瘦”等形容词进行描述；通过比较和排序，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够认识并描述各种小动物的特点，掌握“高、矮、胖、瘦”等形容词的使用。

2. 过程与方法：通过观察、比较、排序，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿热爱生活、关爱动物的情感。

三、教学难点与重点难点：理解并运用形容词描述动物的特点。

重点：观察、比较、排序各种小动物。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、小动物玩偶、高矮胖瘦不同的物品。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT课件，讲述小动物们搬新家的故事，引导幼儿关注小动物的特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示高、矮、胖、瘦不同的小动物玩偶，引导幼儿观察并描述它们的特点。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个小动物玩偶，用形容词描述其特点，并进行排序。

教师邀请各组幼儿分享自己的观察和排序结果，给予鼓励和表扬。

5. 创作环节（10分钟）幼儿根据观察，用彩笔、剪刀、胶水等学具创作一幅小动物搬新家的画。

六、板书设计1. 板书小动物搬新家2. 板书内容：小动物特点：高、矮、胖、瘦形容词：高、矮、胖、瘦小动物排序：按高矮、胖瘦排序七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察家里的物品，用形容词描述它们的特点，并进行排序。

2. 答案示例：我的玩具汽车比玩具飞机矮，比玩具火车胖。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的观察活动，共同探索生活中的高、矮、胖、瘦。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

活动名称：小动物搬新房(数学)活动名称：小动物搬新房设计意图：小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。

通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。

一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。

”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。

”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。

”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。

“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。

王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。

那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。

随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。

因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

目标:1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐流程: 情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐重点指导: 理解门牌号码的实际意义准备:知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

材料准备：1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

她是我的小同事，一位来自西安的小美女。

她很普通，和其他小女生一样，爱美，爱化妆，爱打扮，爱美甲；她也很平凡，大学学的是绘画专业，在我们杂志社干美编，日复一日，年复一年。

业余时间，她会画画素描，弹弹钢琴，逛逛街，买买衣服，做做饭；节假日，她会驾车去旅行，或与朋友、或与家人，或远或近。

2024年中班数学《小动物搬新家》微课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够通过观察、操作，比较两组物体的数量，理解多、少和一样多的概念。

2. 培养学生运用对应方法比较两组物体数量的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养学生的空间观念，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：运用对应方法比较两组物体的数量。

教学重点：理解多、少和一样多的概念；培养空间观念。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小动物卡片、房子模型、数字卡片等。

2. 学具：学生用小动物卡片、房子模型、数字卡片等。

五、教学过程1. 情境引入：通过讲述小动物搬新家的故事，引导学生关注故事中的数学元素，为新课学习做好铺垫。

过程一：展示PPT课件，讲述小动物搬新家的故事。

过程二：引导学生观察故事中的小动物数量，激发学生思考。

2. 例题讲解过程一：出示两组小动物卡片，引导学生比较两组小动物的数量。

过程二：讲解对应方法，帮助学生理解多、少和一样多的概念。

过程三：出示房子模型，让学生动手操作，运用对应方法比较两组物体的数量。

3. 随堂练习过程一：发放练习题，让学生独立完成。

过程二：学生互相检查，教师点评。

过程二：教师点评，强调对应方法的重要性。

六、板书设计1. 板书《小动物搬新家》2. 板书内容：（1）多、少和一样多的概念（2）对应方法比较两组物体数量七、作业设计作业示例：（1）小明有5个苹果，小华有3个苹果。

（2）小猫有4个鱼骨头，小狗有4个鱼骨头。

答案：（1）小明比小华多2个苹果。

（2）小猫和小狗的鱼骨头数量一样多。

2. 作业要求：学生独立完成，家长协助检查。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事情境和丰富的动手操作活动，让学生掌握了比较两组物体数量的方法，提高了学生的空间观念和逻辑思维能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。

2. 拓展延伸：课后可以让学生回家后，观察家里的物品，尝试用对应方法比较两组物体的数量，并将结果记录下来，与家长分享。