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《分饼》
预习案
1. 3个1/5是（） 4个1/5是（） 5个1/5是（）
2. 7/8里有（）个1/8 4/9里有（）个1/9
3. 3个1/4是（） 4个1/4是（） 9个1/4是（）
《分饼》导学案
单元名称分数课题分饼（第一课时）课型新授型主备人
审核人有无课件
课时本单元第课时（共课时）
学习目标1、通过动手分一分，让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用
分数表示的含义。
2、通过学习，掌握真分数和假分数的特征，并且会运用所学知识解决一些实际问题。
学习重点让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用分数表示的含义。学习难点掌握真分数和假分数的特征。
课前准备多媒体课件、投影。
学习环节学案导案
一、自主学习 1.完成预习任务。
2、分饼。学生动手操作练习
分法一：分法二：
（一）导入新课
1、师生共同讨论前置作业
2、讲故事引入：唐僧师徒四人
去西天取经的路上，这一天，
师傅把解决午餐的事教给了八
戒来解决。八戒出去化缘，从
一户人家里化来了三张饼。这
可让八戒犯难了，三张饼怎样
分给四个人呢？同学们能帮帮
他吗？
二、合作交流
3、深入探究
学生亲自动手实践操作，体验分数的产
3、如果唐僧又拿来9张饼平均
分给4个人，每人又得多少张
生过程。
小组讨论，合作交流，
汇报讨论结果。
（1）9张饼平均分给4个人，我可以先分给1张，每人四分之一张，这样一张一张的分，9个四分之一实际是四分之九。
（2）可以先分8张，每人2张，再分1张，每人四分之一张，和起来是二又四分之一张。介绍四分之九就是二又四分之一。
我的发现:
分子( )分母的分数叫做真分数,真分数( )1.
分子( )分母的分数叫做假分数,假分数( )或( )1.
带分数是由( )和( )组成的分数就是带分数.带分数( ) 饼呢？用9个圆代替饼，分一分。（自己动手，在小组内说说你的想法。）
认识真分数和假分数。
三、展示成果
以7为分母，分别写出3个真分数
和3个假分数。
学生独立完成，交流时，让学生找出分
母是7的最小真分数和最大真分数，分
母是7 的最小假分数，让学生发现:
分母为7的真分数是有限的、假分数是
无限的。
组内交流
组际解疑
老师点拨
四、达标检测课本38页”练一练”
第3小题,让学生依据”假分数”与”带
分数”的意义来填.
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
五、盘点收获通过这节课的学习，你学到了哪些知识？有什么收获？
六、作业布置练习册相关习题
七、板书设计
分饼
真分数：分子小于分母
假分数：分子等于或大于分母
带分数：有整数部分和真分数组成
9
4
=2
1
4
2
1
4
读作：二又四分之一
八、教后反思
练习课预习案
1、要将6个苹果平均奖励给上课的48位同学，你说该怎么分？
2、以9为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。
3、在上面的方格里填上适当的假分数，在下面方格里填上适当的带分数。
《分饼》练习课导学案
单元名称分数课题分饼（第二课时）课型练习课主备人
审核人有无课件
课时本单元第课时（共课时）
学习目标1.通过练习，进一步认识真分数、带分数和假分数的意义。
2.通过练习，能迅速准确地读出写出真分数、假分数和带分数。
3.在练习的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。
学习重点通过练习，进一步认识真分数、带分数和假分数的意义。
学习难点通过练习，能迅速准确地读出写出真分数、假分数和带分数。课前准备练习题
学习环节学案导案
一、自主学习 1、学生回答提问及预习题
2、基础练习题
（一）填空
1. 分数单位是1/8的最小真分数是
（），最大真分数是（），最小假
提问导入
1.上节课我们都学习了那些内
容？
2.什么是真分数什么是假分
数？什么是带分数？
