高中地理学法指导1

最新高中地理学习方法指导最新高中地理学习方法指导上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。

地图对学好地理的作用当然不局限于此。

有人曾说：离开地图，便不是地理课。

这话是有一定道理的。

首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。

教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。

教师指图讲课，事先是经过充分备课的。

他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。

2、字头记忆法：即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。

例1、有关长江的长度、流域面积、流经省市名称以及长江上中下游的分段等系列知识，地名数据多，硬记有困难，可用字头法编成顺口溜：两湖两江两海安，川西云流六千三；流域超过百八万，宜昌湖口各拉段。

第一句及第二句的“川西云”是字头，指明长江流经的十省市名称，“六千三”（百公里）是长江全长，“百八（十）万”（平方公里）是长江流域面积，第四句“宜昌”和“湖口”是长江上中下游的分段点，“各拉段”与“各拉丹”音近似，很容易联想到长江的发源地“各拉丹冬”。

例2、记忆世界煤炭储量丰富的七个国家，可以这样记忆：俄巴中澳印加美。

中亚五国，哈吉塔土乌。

3、综合法：认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。

下面结合北美简易图像，说明如何分析它的气候特征。

并介绍综合法的一般步骤。

图中哪种气候分布的面积最广（1）指出北美的位置及范围，即搞清楚在哪里的问题。

（2）根据事物的组成分解成部分。

如分析气候成因，就要从纬度位置、海陆分布、地形洋流、气压及风带等方面去分析。

（4）分析各部分之间的联系。

上述因素中，纬度位置决定了北美主体在北温带，并处在西风控制范围，南北纵列的高大地形阻碍了太平洋湿润气流的进入。

这反映了北美纬度、西风同地形之间的紧密联系。

4、谐音记忆法即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。

例3、下列几个地理方面的世界之最：（1）世界最低点死海，海平面以下392米（死孩是三舅儿）；（2）世界最深海沟马里亚纳海沟，深达11022米（加大马力压那海狗，它只摇摇动双耳）。

高中地理学法指导在高中地理教学中，学法指导很重要，但是很多老师认为教师主要研究教法，学法由学生自主探索，这是错误一种认识，因为教学相长，教学互相影响，教法引导学法，学法促进教法的研究，教与学共同指向教学的内容，不能相互割裂，教的目的就是达到学生自学，授之以鱼不如授之以渔，只有授渔才能从根本上解决问题。

我执教高中地理教学以来，认真研究高中地理学法研究，立足于学生地理认知能力和地理的学科特点结合地理学习的共同规律和学生的个体特征，与学生交流，取得较好的自主学习效果。

本文谈谈本人在教学中的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提高教学水平。

一、学法指导重要意义什么是学法？学法就是学习某种知识及掌握某种技能技巧的方法，学法是根据学科特点决定的，不同的学科有着不同的学法，就是相同的学科不同内容学法也不一样，学法是学生步入知识殿堂的金钥匙，学习方法不对事倍功半，学习方法正确就是事半功倍，学生的学法十分重要。

什么是最好的学习方法呢？这是师生常常思考的问题，这个提法本身就有问题，因为学习方法没有优劣之分，只有适合与否，适合自己的学习方法就是最好的学习方法，每个人的智力、学习习惯、思维方式不一样决定学习方法也就不一样，不同的人有不同的学习方法。

是不是学习方法不同教师就无法指导呢？也不是，因为任何学习学科的学习方法带有共性，例如学习地理学科概念、学科体系建立、地图都离不开这些因素，认识认知带有共性，例如从感性认知到理性认识就是认识的共性，有了共性教师就可以进行学法指导。

作为教师应该深刻思考为什么要教？我们教的目的就是让学生更好地学，不是为教而教，是为学而教，教法应该服务学法，教法与学法融为一体，形成高效教学合力。

现代教育提倡以人为本的教学理念，反对以书为本的教条教法，教学目的就是促进学生的成长，要求学生在自主制定学习计划，预习发现问题，听课解决问题，作业深化、活化、强化知识，通过练习形成解决问题的思路，掌握解决问题的基本能力和技巧。

地理学法指导
1、重视运用地理图表，图文转换，提高读图分析能力和绘图能力，增强空间想象能力和空间思维能力；
2、重视基本知识、规律和原理，关注主干知识之间的联系，学会整理归纳，形成良好的知识结构（绘制思维导图），提高综合分析思维能力；
3、多动手实践（做中学Hands-on：模拟实验、演示、绘图、地理观察、地理调查、运用地理信息技术辅助地理学习等）；
4、探究性学习：理论联系实际，尝试从生活中发现问题，探究问题，解决问题(问题意识、批判意识) ；
5、加强合作学习，互帮互助，共同进步；
6、认认真真利用好老师们精心编制的每一份导学案。

学习方法指导一、更新对地理学科的认识首先得明确，为什么人类要学地理?学地理对我们的日常生活有什么帮助?地理学科不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容，而且更多地融入了人口、资源、环境与发展、旅游等人文层面的印记，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。

其次，要清楚地理学习有三个层次：是什么、在哪里、为什么。

这与初中地理是不一样的，初中地理多为“是什么，在哪里”。

这就要求同学们要有思路的转变，不能停留在初中简单的两问上。

在高考文综试卷里，地理算是最难的一门，它跟历史、政治的学习方法还有所不同，具体体现在：自然地理：理科学习方法。

重理解，重运用，联实际，解问题。

多练习，重思路，多画图，熟知识。

人文地理：文科学习方法，理解后记忆。

多看书，熟要点;善总结，形己见。

学习方法指导二、会用地图地理学是一门研究地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳无数的地理知识(或叫地理信息)，学会看地图、用地图，会使你的地理学起来很轻松，这也是基本。

(1)地理地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

(2)利用地图归纳总结该地区的地理规律或特点，用图记忆。

由该地区的自然地理衍生到人文地理，这也是高考出题者常有的出题思路。

(3)做题的时候，题目出示了读图，首先要读出图的主题，然后看清地图，注意细节。

学习方法指导三、理解地理原理地理是文科中的理科，它要求同学们必须理解地理原理，然后学会应用这些原理解决地理问题。

这就好比做数学题要用公理或公式一样。

学习方法指导四、勤动手写或表达，养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧地理毕竟属于文科，具备文科的特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题。

因此，平时要勤动手写，熟练课本中的语言和老师的地理语言。

地理试题是有一定的答题规律的，要想考出好的成绩，总结答题规律和答题技巧是必要的。

下面我展开讲一些地理试题的答题技巧：1. 要有答题思想：一道好的地理试题，都可以用一定的知识、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。

高中地理学习方法指导高中地理学习方法指导地理是一门综合性较强的学科，它涉及到地球的自然环境、人文环境以及它们之间的相互关系。

高中地理学习是为了提高学生对地球的认识和理解，培养学生的地理思维能力和地理素养。

在地理学习中，学生需要采用适合自己的学习方法，将知识理解和应用到实际中，以提升学习效果。

下面是一些建议，希望对高中地理学习方法有所帮助。

一、充分了解课程要求和知识体系在开始地理学习之前，学生应该仔细阅读教材，并了解课程要求和知识体系。

地理学科分为自然地理和人文地理两大部分，每一部分都有各自的章节和知识点。

学生应该清楚自己需要学习的内容，有针对性地准备课堂学习和复习。

二、积极参与课堂学习课堂学习是地理学习的主要环节之一。

学生应该积极参与课堂讨论，向老师请教问题，提出自己的疑惑。

同时，要认真听讲，做好笔记。

地理课堂通常会涉及到大量的概念、数据和信息，及时记录下来有助于后续的复习和记忆。

三、合理利用多媒体资源地理学习涉及到很多图表、地图、影像等多媒体资源。

学生可以利用这些资源帮助自己更好地理解和记忆地理知识。

比如，在学习地球的结构和板块构造时，可以观看地震与板块构造的动态影像；在学习地形地貌时，可以通过地图和卫星影像来了解不同地区的地形特征。

借助这些资源，可以使学习更加生动有趣，也更容易理解和记忆。

四、适当应用相关工具地理学习需要用到一些相关的工具和设备。

比如，地图是地理学习的基本工具之一，学生应该掌握地图的基本符号和用法，能够准确地读懂地图信息。

此外，计算器也是地理学习中常用的工具，学生应该掌握计算器的基本操作方法，能够进行简单的数据计算和统计。

五、培养空间思维能力地理学习是与空间有关的学科，所以学生需要培养空间思维能力。

当学习地理知识时，应该善于观察地理现象，注意地理事物之间的空间关系和相互影响。

可以通过制作地图、进行实地调查等方式，培养空间观察和空间分析的能力。

六、灵活运用记忆方法地理学科涉及到大量的地名、地理了解和概念，记忆起来较为繁琐。

高中地理学法指导一、本次座谈的必要性教学多年来遇到了新高一学生学习地理的许多问题：1、对地理的不重视；沿用初中对地理学习的错误认识——老师划划、学生背背。

2、一开始就出现听不懂、想不出；初中的地理学习方法不灵了，记不住；即使记住了很多题还是不会做；最终学习地里的信心失去，谈地理色变，一看地图就晕的现象。

二、学生学习地理中问题产生的原因1、传统的认识——地理就是然大家知道哪里有什么、什么在那里。

2、初中的地理教学情况——讲课多数是划划背背，考试也是以机械及以为重点。

3、沉浸在初中地理学习的高分结果里。

4、传统的应试教育形成的主动性差，知识面窄，综合分析、逻辑推演的思维能力较低。

三、正确认识现代高中地理现代社会要求国民能够在科学认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展理念，形成文明的生活与生产方式。

地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。

全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展，适应社会生产生活需要的高中地理课程。

引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。

（一）地理课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。

它具的两个显著特点：第一，综合性。

地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统。

地理学兼有自然科学性质与社会科学性质。

第二，地域性。

地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物空间运动、空间变化的规律。

地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。

高一地理学习指导方法地理知识内容是高中地理学习复习中的重点和难点，考生们普遍感到这部分内容的复习较难，成为地理考试得高分的“瓶颈”。

那么接下来给大家分享一些关于高一地理学习指导方法，希望对大家有所帮助。

高一地理学习指导方法一、讲究方法，形成地理思维方式，学会运用原理、方法和技能来解决新问题。

如复习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征(地形、气候、水文、土壤)经济地理特(工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通)有较全面的复习;其次，思考三点：一是本区在全球的绝对位置(经纬度)与相邻区域的位置关系。

二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。

三是进行跨区专题比较。

如，中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比较分析等。

通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的认识。

从思路上，更为开阔;从认识上，更加宏观;从方法上，更符合地理科学的要求。

二、突出主干，落实基础，注意对学科体系的整体把握和相互联系，提高综合分析能力。

高考以能力立意，不可能对知识点直接考查。

但这并不意味着要淡化知识的学习。

因为基础知识是能力的载体，足够的知识积累才可能形成能力。

对基础知识的学习和掌握，不是要死记硬背，更重要的是要理解和具体应用。

如对空间概念和物体空间运动的理性思维，可以作如下设计：第一，选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)在脑海中形成网状经纬仪，并想象其自转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

第二，在复习大洲、大洋基础上，十条线穿过的大洲大洋，地形、气候区等。

在脑海中形成相对的位置关系。

如，刚果河流域、亚马孙河流域，它们所处的地形、气候、洋流、航运等方面有什么异同。

高中地理学习方法指导高中地理学习方法指导地理学是一门重要的科学，涉及到地球上的一切事物，从自然地理到人文地理，从环境变化到社会发展，都有所涉及。

高中地理是一门实用的科目，它可以帮助我们更好地了解世界和生活的一些方面。

在学习地理的过程中，我们需要注意方法，下面将为大家介绍一些高中地理学习方法。

一、了解考试要求在学习地理时，需要了解考试要求，包括考试形式、考试重点和考试难度。

只有了解这些要求，才能针对性地安排学习计划，提高考试成绩。

需要注意的是，考试要求不仅仅是知识点，还包括阅读理解、图形分析和写作等能力。

二、重视实地考察和实验地理学是一门实用的科目，需要通过实地考察和实验来加深理解和记忆。

例如，在学习地形地貌时，可以去实地观察和测量，了解具体实例；在学习大气环境时，可以进行室内模拟实验，观察大气污染和气象现象等。

三、注重图表的分析能力地理学涉及到大量的图表、图示和地图，因此分析图表的能力是十分重要的。

学习时要注重图表的分析和理解，掌握图表的构成和要素。

通过分析图表可以更好地理解复杂的知识点，也可以帮助我们记忆和理解地理概念。

四、善于归纳总结高中地理学习内容繁多，需要通过归纳总结来加深记忆和理解。

例如，在学习中国地理时，可以根据地理位置、地形、气候和资源等方面进行总结；在学习世界地理时，可以根据大陆和国家等进行总结。

通过归纳总结可以帮助我们把零散的知识点整合起来，提高学习效率。

五、多练习真题和模拟题在学习地理，多练习真题和模拟题是十分必要的。

通过练习可以增加自己的练习速度，提高在考试中的应对能力，并且也可以帮助我们理解不同层次和难度的知识点，了解题型和考点，提高考试的成绩。

六、与他人交流讨论学习地理是需要与他人交流讨论的，可以通过与同学、老师和家人的交流来分享自己的学习经验，听取他人的意见和建议，从而更加深入地了解地理学。

与他人交流可以拓展自己的思路，加深自己的理解和印象，提高自己的学习效率。

综上所述，学习地理需要注意方法，需要在实践、练习、总结和交流中逐步提高自己的能力和素质。

高一地理学习方法指导在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。

它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。

因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。

下面主要介绍高中地理的学习方法和学习规律。

一、文理交融，学法兼用高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。

特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。

学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。

平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理第二册和选修教材一）和区域地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。

学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。

学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

二、图文结合，易学好记地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。

高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。

学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。

又如，“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

高中地理学法指导掌握了正确的学习方法，才会不断取得进步，学习兴趣才会提高，学习高中地理也一样。

因此，教师要尽可能多地探索学习方法，教给学生，并把这些方法作为学习的行为习惯来培养。

一、老师应指导学生学习方法1.认真听讲。

如果有听不懂的，就一定要先思考。

想不明白就问同学和老师，这样印象才会深刻。

2.多看地图。

学习地理要多看地图，记住地理位置，还要了解重要经纬线穿过的地方，了解各地的气候、地形，先把世界地图、中国地图按经线纬线、大致轮廓、地形区（如山地，高原，盆地，河流）画一遍。

再往上填详细信息（重要城市，气候类型，植被，工业，农作物）。

但是要注意的是，记住原理。

区域地理题和时间计算题一定要图题结合。

而地图是地理学科的知识载体，地理的原理、规律、分布和考试的方式都集中在地图上，所以掌握了图中的知识，就把握了知识的主干，既懂得了用图释文，又懂得了从图中掌握课文知识。

如分析区域地理，可从四大方面入手：一是地理位置：海陆位置、经纬度位置；二是自然特征：地形地势、气候、资源、水文（河流、湖泊）；三是人文特征：农业、工业；四是城市、人口。

3.多背多记。

首先书上的知识一定要弄懂，一定要背，不能死记硬背，要理解地背。

其次是在平时学习过程中，通过题目主动记忆一些现象、原因、措施等，还要通过平时多做题目巩固题型，平时做题应做到“知识要点化，要点题型化，题型模式化”。

4.做题讲究方法。

一是做题时要从基础做起，自己总结大体规律，（问气温降水，就要考虑地形、气候、海陆位置，是迎风坡还是背风坡），所以一定要积累和联想，再做能力题、开放题，一道题想出不同的解释，做到举一反三。

二是在做题的过程中，要避免犯那些低级的错误，如粗心大意、审题不清等。

三是准备一本错题积累本，把平时不会做的题目和做错的题目加以整理，平时拿出来翻一翻，考试前看一看。

5.复习注意方法。

平时就要想到为复习做准备。

如平时可以准备浓缩版资料，用来最后复习。

所谓缩版的资料，就是知识结构体系，知识遗漏点，不牢固的地方，等等。

高中生的地理学习方法指导不少高中生认为地理难学，虽然是文科，可学起来又像理科，那么同学们应该掌握哪些方法学好地理呢?下面是由店铺整理的高中地理学习方法指导，希望对您有用。

高中地理学习方法指导一一、抓“概念”重“消化”在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。

只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。

要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。

诸如：诸如天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气气候;寒潮、寒流;矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡;地质作用、地质构造;国土、领土等等。

当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。

二、抓“原理”重“理解”从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。

如：地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。

掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。

三、抓“综合”重“联系”综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。

例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。

西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。

在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：1.有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。

2.地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。

四、抓“共性”重“个性”地理环境既有共性，更具个性。

高中地理学法指导概述本文档旨在为高中地理学的教学提供一些指导和建议。

地理学是一门既理论又实践的学科，培养学生的地理思维能力和地理实践能力是教学的重点。

目标1. 培养学生对地球和环境的基本认识；2. 培养学生运用地理知识解决问题的能力；3. 培养学生的观察能力和分析思维能力；4. 培养学生的地图阅读和信息获取能力；5. 培养学生对地理现象的理解和解释能力。

教学方法1. 结合实际情境进行教学，在课堂上使用案例分析、实地考察、模拟实验等方式，让学生亲身体验地理现象；2. 注重学生的参与和探究，引导学生提出问题、进行讨论，并通过小组合作等方式促进学生的互动；3. 采用多媒体教学手段，如使用投影仪呈现地图和图形，引入地理软件进行模拟实验等，提高教学效果；4. 鼓励学生进行独立思考和自主研究，引导他们主动探索地理学的知识和方法；5. 培养学生的科学研究能力，让他们进行小型地理研究项目，如调查当地的环境问题或地理特征。

教学内容1. 地球的结构与地理环境：介绍地球的构造、地球的气候和气候变化、地质地貌等；2. 人口与城市：探讨人口增长、人口迁移、城市化等问题，以及城市规划和城市发展的影响；3. 区域与全球发展：研究不同地区的经济、文化、社会等发展状况，分析全球化对地理的影响；4. 自然资源与环境：了解地球上的自然资源，如水资源、能源等，以及环境问题和可持续发展；5. 地图与地理信息：教授学生如何使用地图进行定位、测量和分析地理现象，以及地理信息系统的应用。

教学评估1. 通过课堂讨论、小组合作和作业等方式，及时了解学生的研究情况和问题；2. 通过小测验、期中、期末考试等方式，评估学生对地理学概念、知识和方法的掌握程度；3. 鼓励学生进行课题研究和项目展示，评估他们的科学研究能力和表达能力；4. 通过学生的参与度、对地理现象的理解和解释程度等综合评估，了解教学效果。

结论地理学是一门既理论又实践的学科，在高中地理学的教学中，我们应注重培养学生的地理思维能力和地理实践能力。

高中地理学习方法指导(2011-11-22 21:08:51)转载▼分类：考生须知标签：教育地理，作为高中一门基础学科，学习时间紧，任务重。

甚至有些同学觉得地理难学，其实，只要你掌握好的学习方法，就会觉得地理既轻松又有乐趣，地理成绩也会很快提高。

一、抓住地理的特点“地理”包含两层含义，“地”即客观存在的地理事物和地理现象；“理”是形成这种地理事物和地理现象的原因和道理，前者的学习需要记忆，后者需要理解。

新地理课本表述方法是从有利于我们学习的角度编写的。

高中地理必修共三册，选修共七册，配有大量的图片，安排了许多“读图思考”、“活动”、“案例分析”、“阅读”等到活动项目。

正文叙中有问，并穿插小计算、小实验、小演示、课后安排了小制作、小调查。

这些生动活泼，形式多样的活动内容，目的是调动我们眼、脑、手、口多感官积极活动。

所以，上课我们要主动参与课堂活动，以取得很好的学习效果。

二、把握好课堂地理学习的环节地理对一个人将来的发展是很重要的，我们要提高课堂45分钟的学习效率，把握好课堂地理学习环节。

1、课堂预习我们最好是课前抽几分钟时间预习下一节课的内容，目的是通过自学对要学的内容有一个整体的了解，尽量找出本节的重点、难点，并达到初步的理解。

对课本中实在自学不明白的内容，要求用笔划下来，做个记号，以便老师讲解时注意听懂。

在这课堂预习短时间内，要求快速阅读，集中精神，边看边动笔动脑。

2、认真听讲预习完后，老师着重讲解的是重点、难点和疑点；知识结构、知识点间的联系和层次顺序。

这些内容我们要认真听取，以便解决自己的疑点，理解自己的难点，达到“柳暗花明又一村”的效果。

认真听讲要做到“五到”：（1）耳到：认真听老师的讲解、启发和同学的发言；（2）眼到：仔细观察各种模型、地理图表，认真阅读教材和教师的板书；（3）手到：主动进行绘图画图，做听课笔记；（4）口到：积极参与讨论，大胆发表自己的见解；（5）心到：积极思考老师和课本中提出的问题，敢于提出新问题。

高一地理学习的指导方法1.培养兴趣没有兴趣学习就会从享受变作忍受成为负担。

有了兴趣学习就成为一种需求就学得轻松愉快动力无穷。

2.学法兼用在高中的各门课程中地理与其它学科相比一个突出的特点就是文理交融。

它既有理科的严密性与逻辑性又具有文科的形象生动与灵活。

因此学习高中地理就要针对不同的内容分别采用理科或文科的学习方法。

高中地理中的自然地理包括宇宙、大气、海洋、陆地等主要属于理科内容。

特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容具有鲜明的理科特点需要较多的逻辑思维。

这应该采用偏重理科的学习方法强调理解重于记忆以会用为目的侧重于对地理原理、地理规律的理解运用联系实际分析解决问题。

平时还应多做练习重视解题思路特别要多画图以加深理解和巩固所学知识。

高中地理中的人文地理和区域地理主要属于文科内容适合采用偏重文科的学习方法在理解的基础上加强记忆非常重要。

多看书熟悉和掌握知识要点;会看书把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想善于总结形成自己的看法。

学习人文地理侧重于观点、方法的运用结合实际进行评价与反思。

3.图文结合地理学习离不开地图它是地理知识的载体和学习地理最重要的工具运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。

所以必须重视地图识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。

高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图与文字配合使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。

学习时不论是自然地理还是人文地理都要重视图的学习和运用采用图文结合的方法才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理使地理易懂易学、好记好用。

应该养成读图用图的习惯培养读图用图的能力只要胸有成图定能事半功倍。

4.知识联系高中地理是建立在初中区域地理基础之上的初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素往往是高中地理的基础。

因此具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。

新高三地理学法指导一、单项选择题解法指导要想保证基安分, 获取高分 , 都一定在选择题下功夫。

( 一 ) 选择题的置疑特色命题者为了减少考试得分的有时性, 提升考试的划分度, 命题时必定会考虑并提升选择题的诱惑性。

要提升解答的正确率与速度, 就一定熟知选择题常有的置疑方法, 做到知音知彼, 百战百胜。

1、混杂看法经过混杂有关看法, 或利用考生对某些看法的模糊与片面认识来置惑诱错。

2、以偏概全某些选项表述的知识点在特定的时间或地区内就是正确的, 但其实不必定拥有广泛性。

3、表述绝对化选项中绝对化的表述大多就是错误的, 但有些绝对化的表述就是正确的、。

4、定势诱惑任何人都拥有必定的思想定势。

受习惯性思想的影响, 好多考生很简单误入骗局, 掉入圈套。

5、误联因果选择题中的因果关系有两种: 一种就是题干与选项之间的因果关系, 另一种就是选项自己拥有的因果关系。

解答这种试题时, 必定要搞清楚其因果关系就能否正确。

6、变式诱惑变换试题的表现形式, 如图文变换、形式变换或经过新情境的扰乱来增添试题的诱惑度。

7 、隐含信息这种试题的重点信息常常隐含在题干或地理图表中, 假如没有掌握住题干或图表中的重点信息,必然致使答案错误。

9、前后矛盾 ( 正误同项 )自己的表达就是正确的, 但与题干没关, 因此也就是错误答案。

2、认真挑选“认真挑选” 就是指依照题进行认真斟酌。

能够经过对现象特色的对照解析来掌握知识之间的区别与联系 , 明确选项与题干的关系。

依据限制语, 得出题干中的引申义, 对地理特色、现象进行纵横对照 , 正反划分 , 明确现象发生的地区与时限。

一般来说, 能够有这样三次挑选:第一次挑选 , 即“排错项”。

在审清题肢的基础上, 清除有知识性错误、看法错误的题肢。

第二次挑选 , 即“排异项”。

常针对有多项条件限制的题型, 固然题肢看法或内容自己正确, 但与题干的规定性没关, 这种试题选项的扰乱性比较大, 就能否清除的独一标准就是“就能否切合题意”。

高三后期地理学法指导一．高考考什么？1.高考考创新环境，考客观存在（1）高考试题一般很新颖，创新环境突出。

感觉好象自己到了一个陌生的环境。

跟自己学过的东西好象联系不大。

打这样一个比方：一个很普通的女孩经过化装师化装，穿上漂亮的衣服，被隆重推上舞台，你坐在台下一定认为是哪一个电影明星登场。

看了一会以后，你会发现这人似曾相识，再仔细一看，呀！原来这就是我的同学。

高考就是一种包装，普通的知识经过它的包装，有时候你会看不出来，有时把许多知识融合在图片，表格以及字里行间，要求你透过现象看本质，真正认识了本质以后，其实题目并不难。

（2）高考考客观存在。

高考的内容都是客观存在的，不是虚拟的，任意一道题目都是经过缜密的推敲，不能出错，应和实际情况相符，否则会遭人谴责。

这就要求我们平时多注意客观存在的东西，比如教科书中有些资料是前几年编出来的，有一些数字已经不太准确，所以不要过分依赖教材，而要以客观存在为依据。

如内蒙古自治区主要以畜牧业为主，但你知道吗？内蒙古是我国六大粮食净调出省之一，而过去却是吃返销粮为主。

而在我们的脑子中认为内蒙古肯定是粮食净调入区，而且根深蒂固。

但我们要尊重客观存在的现实。

必须作出改变。

2.高考考查基础知识、主干知识。

高考中百分之六十是对基础知识、主干知识的考查，如何抓住这部分分数至关重要。

因此要求同学们熟练掌握课本中知识结构，做到一提及课本中知识细节马上就要知道在课本什么地方。

你的大脑就是一个图书室，你的主要任务就是如何把杂乱无章的众多书籍整理成册，分文别类，放在特定的位置。

这样你在很短时间内就能准确快速地拿出别人需要的书籍。

经常有些同学谈起：考试时头脑一片空白，好象平时所学知识一点都想不起来，追究原因主要是教材不熟。

3.高考注重实际运用能力。

下面我以一道题目来说明问题。

题目出得相当不错，主要考察同学实际运用知识能力。

根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题。

材料一呼伦贝尔地区示意图材料二1971年～2000年满洲里和扎兰屯寒潮天气频次统计表地区地区一般寒潮强寒潮降温降雪大风风雪合计降温降雪大风风雪合计满洲里27 53 31 29 140 9 14 8 13 44（2）满洲里和扎兰屯相比，寒潮频次较高的是，试分析其原因。

高中地理学习指导地理的性质偏文又偏理，学习地理不仅仅要把握事物的地理位置，事物的很多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等，那么高中生应当如何学习好地理呢?下面是由我整理的高中地理学习指导，盼望对您有用。

高中地理学习指导篇一1、用地图学地理法：大家都知道，学地理时，首先要把握的就是事物的地理位置。

由于只有把握了事物的地理位置，事物的很多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等才简单一下子揭示出来。

举个例子来说，比如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35 度某大陆西岸。

这样，我们就简单一下子推断出：它是地中海式气候。

冬季多雨，夏季反而少雨。

没有长期的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。

春季景色最美，宜于巡游等等。

上述是仅就把握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。

地图对学好地理的作用当然不局限于此。

有人曾说：离开地图，便不是地理课。

这话是有肯定道理的。

首先，要利用好老师在课堂上展现的挂图。

老师指图讲课时，同学肯定要留意看图，不要自己看书，或是做别的事情。

老师指图讲课，事先是经过充分备课的。

他会把图中的学问直接指给同学，避开同学费时间走弯路地自己去查找。

运用好地图的另一个做法是要把《中国地图册》、《世界地图册》和教科书中的插图，作为自己学习上得心应手的帮助工具。

"两图'无论在内容和形式上，都是与教材紧密协作的。

而且色调艳丽悦目，内容生动活泼。

如《中国地图册》中《地球》一图，只要看一眼，便会得出地表一片汪洋的结论，而且会把握大陆分布的基本形势。

《地球五带》一图，更是专心巧妙，用冷暖颜色显示地带温差，协作以动植物画面，非常便于同学理解和记忆地带的特点。

运用好地图的最终一个做法是不要忽视地理作业填充图的作用，肯定要按老师的要求和布置仔细做好填充图作业。

2、字头记忆法：即从同类地理学问中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化学问，利于增加记忆。

高中地理学习方法指导地理作为一门综合性的学科，涵盖了自然地理和人文地理两大方面。

高中地理课程内容丰富，既有各个大洲的自然环境、地貌、气候特点，也有人口分布、经济发展、城市化进程等等。

为了帮助同学们更好地学习地理，以下是一些建议的学习方法。

1.经常复习课堂内容地理是一门需要记忆大量知识点的学科，因此经常性的复习是非常重要的。

同时，课后及时复习可以帮助你更好地理解和巩固所学内容。

可以利用课余时间，每天安排一定的地理学习时间，复习上一堂课的重点内容，逐渐形成巩固记忆的能力。

2.善于总结地理知识点3.培养思维定势和梳理能力地理学科有很多的封闭性问题，需要同学们根据所学知识进行分析和解答。

在平时学习过程中，可以针对一些特定的问题进行解析，培养思维定势和梳理能力。

通过整理出合理的解题思路，更轻松地解决问题。

同时，还要注重培养逻辑性思维能力，掌握科学的推理和判断方法。

4.多做习题提高应用能力地理学习需要具备一定的应用能力，因此多做习题是提高能力的有效途径。

可以找一些高中地理相关的习题集，每日保持一定的练习量。

在解答问题时要注意分析问题的要点，并且阅读题目中的要求，明确自己需要回答哪些内容。

难题可以与同学互相讨论，或者向老师请教，多角度思考问题。

5.引导学会运用地理信息地理学科离不开实际的地理信息，同学们可以通过阅读相关报道、地图、地理数据等，了解当前的地理现象和问题。

例如，地理教材中有很多的案例分析，学会从现实生活中的角度来理解和解决这些问题。

6.培养地理实地考察的机会地理学科中的实地考察可以加深对地理现象的理解和记忆。

同学们可以利用课外时间争取参加地理实地考察，或者自行选择一些有代表性的地点进行实地考察。

实地考察可以更加直观地感受和理解自然地理和人文地理的关系，加深对地理知识的认识。

最后，学习地理需要学会灵活运用不同的方法，多与同学共同讨论和学习，相互促进。

同时要注重理论知识和实际运用的结合，注重积累知识、巩固概念、培养应用能力，才能更好地掌握地理学科。