品读释疑
3. 通读课文,我们发现文中有很多“之”字,找一找, 说一说它们的意思有什么不同?
品读释疑
品读释疑
品读释疑
4. 是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢?
品读释疑
5.思考:如何理解“为是其智弗若与?“非然也”的含义? 意思是,这是因为他们智力的高下不同导致了一个人
的学习效果不如另外一个人吗? 我的观点是,并不是 这样的。作者通过这简短有力的语言,态度鲜明地表达 了学习应该专心致志的观点。
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助词,“之为”连用,用作宾语前置的标志)
③一人虽听之•( 代词,指弈秋的教诲 )
④思援弓缴而射之•( 代词,指鸿鹄 )
⑤虽与之俱学(
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代词,指专心致志的那个人 )
⑥弗若之矣( 代词,指专心致志的那个人 )
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(2)其:
①其一人专心致志(
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代词,其中的 )
②为是其智弗若与( 代词,他的,指三心二意的那个人的 )
一举一动,人的素质当下可判。
结构主旨
课文主旨
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋,教两个 学习态度不同 的人下棋,结果两个人一个学的好,一 个学的不好。通过这件事,说明了学习应该专心致志、 不可三心二意的道理。
独特感悟
这两个人棋时,表现截然不同,“其一人专心致志, 惟弈秋之为听”,注意力非常集中,学习态度很好;另一 个人则“虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射 之”,老师讲了什么,他听了好像没听见一样,心思都用 在学棋之外了。这样迥乎不同的表现,能够带来什么呢? 当然是不同的学习效果,这一点课文里已经交代清楚了: “虽与之俱学, 弗若之矣。”
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4. 写出下面句子中加点词的古今义。 思援弓缴而射之