人物性格应当从他自己的行动里流露出来。 动作是无声的语言，反映人物个性。人物的身份地 位、心理个性和精神风貌，都会在一定的环境下， 通过相应的动作展现出来。比如运动中的人，因为 性格、态度不同，动作也会有很大差异：有的拙， 有的巧；有的张扬，有的含蓄……描写时，仔细揣
摩，抓住关键性的特征，精确“炼词”，用最合适 的动词来表现人物特点，才能成功地做好这道选择 题，写出“这个人”，而不是“其他人”的特点。 请看例4：
（人与动物的动作前脚跟后脚，交相辉映,无
生动地再现了孩子因好奇探索的天性带来的一个 “趣”字！诸多动作似电影胶片，阅读和想象跟 紧一点的话，完全可以看成是一连串的连贯动作。 你读出其中的玄机了吗？）
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两 样了。……扫开一块雪，露出地面，用一支短棒 支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一 条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到 竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。…… （系列动作，秩序井然。）
2.合理分解动作，精细描摹完整过程。如果动作太 多，最好是分解成一连串细小的动作，在细腻的刻 画描写中使人物形象站立起来。请看例6：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，
就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 （朱自清《背影》）
动作描写是团队作战，需“队员”配合才能打胜战。
具体生动的动作描写，是团队作战的结果。只有将
动作穿插在具体的场景中，并与其他“队员”—— 情感、态度、姿势或表情联系在一起时，它们才是 有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动 鲜明的画面。试对比下面两组句子（例8）：
