苏教版一年级下册数学教案：练习九1

一年级下册数学教案4.12《练习九》苏教版教学目标《练习九》的教学旨在巩固和加深学生对整数的认识，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

通过练习，学生应能够：1. 熟练地完成100以内的加减法计算。

2. 理解和运用整数的加减法运算规则。

3. 解决简单的实际问题，将数学知识应用到日常生活中。

教学内容本节课的内容主要围绕100以内加减法的运算，包括：1. 不进位加法和不退位减法。

2. 进位加法和退位减法。

3. 混合加减法的运算。

4. 解决与加减法相关的实际问题。

教学重点与难点重点理解和掌握100以内加减法的运算规则。

熟练进行不进位/不退位和进位/退位的加减法计算。

难点进位加法和退位减法的运算步骤。

解决实际问题时的思维转换。

教具与学具准备教师准备计算题卡、计算器、实物道具（如计数棒）。

学生需准备练习本、铅笔、橡皮。

教学过程第一阶段：复习导入复习加减法的基本概念。

快速问答，检验学生的掌握情况。

第二阶段：新知探究通过具体实例引入进位加法和退位减法。

分组讨论，探索运算规则。

第三阶段：实践演练学生独立完成练习题。

小组竞赛，增加学习的趣味性。

教师巡回指导，解答疑问。

第四阶段：巩固提高解决实际问题，让学生体会数学的实用性。

学生分享解题思路，相互学习。

教师点评，强调重点和难点。

板书设计板书将清晰地展示加减法的运算规则，通过颜色区分不同类型的计算，如进位加法用蓝色标记，退位减法用红色标记，以便学生更好地理解和记忆。

作业设计作业将包括基础计算题和实际问题，旨在巩固学生的计算能力，并提高他们解决实际问题的能力。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受情况，根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能掌握加减法的基本运算。

同时，通过分析作业完成情况，对学生的理解程度进行评估，为后续教学提供依据。

本教案遵循了教育部门的相关规定，以培养学生的数学素养为目标，注重理论与实践的结合，通过多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。

学习内容：教材第61页学习目标：1．学生熟练地掌握不进位加和不退位减的笔算、口算，两数相差多少的实际问题的练习。

2.培养学生解决简单的实际问题的能力，养成提问题的好习惯，激发学生学习数学的兴趣。

学习重、难点：重点：熟练地掌握不进位加和不退位减的笔算、口算难点：掌握不进位加和不退位减的笔算、口算；解决实际问题的能力。

学习准备：多媒体学习过程：一、谈话导入同学们，我们已经学习了两位数加、减两位数（不进位、不退位）求两数相差多少的实际问题，今天我们就用已经学过的知识来完成《练习九》。

二、实践学1.出示第1题你能完成下面的练习吗？学生练习，同时指名板演。

检查板演同时提问：完成竖式的时候应该注意些什么？先算什么，再算什么？2.出示第2题谈话：刚才我们完成的是已经给出的竖式，现在请小朋友自己动手写。

写的时候要注意什么？检查书写是否完整。

学生解决实际问题，列竖式计算。

同桌互相检查竖式的完整性。

（数位的对齐，从个位算起。

得数写在等于号后面。

）3.出示第3题、第4题仔细观察图，条件是什么？要求什么问题？同桌相互交流。

写出算式，用竖式计算（可以写在横式下面，也可写草稿纸上）4.出示第5题注意：看清上衣做了多少件，裤子做了多少条，理解之间应该有一一相配套的关系。

谈话：“还要做几件上衣才能和裤子配套这句话是什么意思呢？学生独立列式解决。

指名汇报。

三、反思学今天这节课你什么收获？你还有什么疑问吗？上课时间：月日课型：练习课总课时编号：37学习内容：教材第62页学习目标：1.学生熟练地掌握不进位加和不退位减的笔算、口算，两数相差多少的实际问题的练习。

2.培养学生解决简单的实际问题的能力，养成提问题的好习惯，激发学生学习数学的兴趣。

学习重、难点：重点：熟练地掌握不进位加和不退位减的笔算、口算。

难点：掌握不进位加和不退位减的笔算、口算；解决实际问题的能力。

学习准备：多媒体课件学习过程：一、课前交流上一节课，我们主要解决生活中有关相差的问题，这节课让我们一起继续开动脑筋解决问题。

练习九教学目标：1.进一步熟练掌握两位数加、减两位数的笔算方法，两位数加、减一位数、整十数的口算方法。

2.通过对求两个数相差多少的强化练习，进一步掌握这类实际问题的解决方法。

3.培养学习数学的兴趣，主动合作的意识和不怕困难的精神。

教学重点：通过练习巩固提高学生两位数加、减两位数，两位数加、减一位数的计算能力和速度。

教学难点：进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系，会正确计算。

教学准备：课件、练习教学过程:一、回忆整理师：小朋友们，我们已经学习了100以内不进位、不退位的加法和减法。

回忆一下，100以内的加法和减法有哪些类型呢？和你的同桌说一说。

反馈，呈现：整十数加整十数例： 30+20整十数减整十数两位数加整十数两位数加一位数两位数减整十数两位数减一位数两位数加两位数两位数减两位数师：为了让小朋友看得更清楚，老师把这些类型都整理在了作业纸上，拿出你的作业纸轻声读一读。

提问：你能给每种类型分别举个例子吗？在它后面的横线上试着写一写。

过程中推进：写好的小朋友可以和同桌说一说每一道算式是怎样计算的？先算什么，再算什么？反馈：挑三道算式指名说说是怎样计算的？（link展示一个同学的）生回答过程中提问：列竖式计算两位数加、减两位数的时候，我们需要注意些什么呢？生：数位对齐，计算时从个位开始算起。

师：说的可真好，本单元除了学习了了计算，我们还学习了如何解决各种简单的实际问题，想要正确、熟练的掌握这些知识，还需要进一步练习，今天这节课我们就继续练习这些内容。

师：为了检验同学们的学习成果，老师设置了几道关卡，闯关成功的小朋友，课后可以得到老师送给你的一个小奖品，有信心闯关成功吗？二、计算王国1.口算大比拼。

师：第一关：计算王国。

首先我们来进行一场口算大比拼，看谁反应快，准备好了吗？生：师：小朋友们的反应可真迅速，刚刚考验了大家的口算能力，接下来，要考考大家的笔算能力。

2.练习九第1题。

4 4 2 6 7 45 7+3 2 +5 3 -2 4 -5 1师：请在规定时间内完成作业纸上的第1题，（倒计时功能30秒）准备好了吗？开始！核对答案，全部正确的举手，错误的迅速调整。

练习九（第1课时）教学目标:1.通过练习，进一步巩固不进位加法和不退位减法的笔算，提高笔算正确率。

2.使学生进一步理解两数相差多少的实际问题，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系，初步感受数学的应用价值。

3.培养学生仔细计算的习惯和解决简单实际问题的能力，使学生在数学活动的过程中，学会与同学开展有效的合作交流，获取成功的体验。

教学重点：1.两位数加、减两位数的笔算2.求两数相差多少的简单实际问题教学难点：理解“求两数相差多少的实际问题”的方法教学准备：课件，习题纸教学方法：练习法、自主探究、合作交流教学过程：一、复习导入：1、口算练习（热身练习）37+2= 46+30= 70+30= 6+50=37-2= 46-30= 70-30= 56-6=学生开火车口答，及时纠错。

2、揭题师：同学们，你们的口算能力真棒。

这些计算题我们不仅可以口算出结果，而且我们还学习了新的计算方法（列竖式计算），今天这节课我们就通过练习来巩固两位数加、减两位数的笔算，以及求两数相差多少的简单实际问题。

（板书课题：练习九）二、练习指导：1、第1题：用竖式计算（小试身手） 3244+ 5326+ 2474-5157-①生独立完成，指名板演。

②全班交流，订正。

③讨论：列竖式计算时需要注意什么？与同桌说一说（相同数位对齐，从个位算起）2、第2题:用竖式计算35+23 74-20 7+42 29-2①生独立完成②全班交流，订正。

（强调注意点：不能忘记横式得数的书写）三、解决问题：1、第3题①出示插图，提问：从图中你能获得什么数学信息（条件）？问题是什么？用什么方法计算？为什么？（同桌互相说一说）②全班交流（提醒：解决问题时不能忘记单位的书写）2、第4题①生独立分析题意（找条件和问题），并列式解答 ②集体交流3、第5题（解决问题）①指名读题②分析题意：找条件和问题（理解“配套”的含义） 这个问题还可以怎样表达？（与同桌交流） ③列式解答四、拓展延伸：寻找规律，你能再写出几道这样的算式吗？99-18=8199-27=7299-36=63五、课堂小结：通过这节课的练习，你有什么收获？六、板书设计：练习九64-42=22（件）224264。