幼儿园的课程必然通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实

幼儿园一日流程中的课程整合策略标题：幼儿园一日流程中的课程整合策略一、引言幼儿园一日流程是幼儿园日常生活的基本框架，涵盖了幼儿在园的各个环节，如教学活动、游戏活动、餐饮活动等。

课程整合是将幼儿园一日流程中的各个环节与课程内容相互融合，形成一个完整的学习和发展过程。

通过课程整合，可以提升幼儿的综合素养，促进他们的全面发展。

本文将从课程整合的重要性和实践策略两个方面进行探讨。

二、课程整合的重要性提高学习效果：课程整合可以将幼儿在一日流程中的各个环节与课程内容相互衔接，形成一个连贯的学习过程，提高幼儿的学习效果。

培养综合素质：通过课程整合，可以将不同领域的知识、技能和价值观融入一日流程中，培养幼儿的综合素质。

增强生活体验：课程整合可以让幼儿在一日生活中实际操作、亲身体验，增强他们对生活事物的感知和理解。

提升教师教学水平：课程整合需要教师具备跨学科的知识和教学能力，这将促使教师不断提升自身教学水平。

三、课程整合的实践策略制定整体课程规划：根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，制定整体的课程规划，确保一日流程中的各个环节与课程内容相互融合。

创设互动学习环境：通过设置丰富多样的教学活动、游戏活动和户外活动，让幼儿在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

强化教师培训：加强教师培训，提升教师对课程整合的理解和教学能力，确保课程整合的有效实施。

加强家园合作：与家长保持良好的沟通，让家长了解课程整合的目的和实施情况，共同关注幼儿的成长。

多元化评价方式：采用多元化的评价方式，关注幼儿的综合发展，及时发现和解决问题。

四、总结幼儿园一日流程中的课程整合是将一日流程各个环节与课程内容相互融合，形成一个完整的学习和发展过程。

通过课程整合，可以提高学习效果、培养综合素质、增强生活体验和提升教师教学水平。

实现课程整合需要制定整体课程规划、创设互动学习环境、强化教师培训、加强家园合作和采用多元化评价方式。

只有通过课程整合，才能更好地促进幼儿的全面发展。

浅谈幼儿园综合性教育活动的设计赵焕明*(新疆教育学院教育科学分院,新疆乌鲁木齐830043)摘要:幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育,幼儿教育需要高度整合。

幼儿园课程也必须从学科课程走向综合性课程。

本文就如何以综合化的方式设计幼儿园的教育活动,并有效实施整体性的教育,从理论层面作一些探讨。

关键词:幼儿园;综合性;教育活动;设计中图分类号:G610文献标识码:A文章编号:1008—3588(2008)01-0080-04一、综合性教育活动的设计理念———幼儿教育整体观幼儿整体教育观的树立是实现促进幼儿全面发展的必要保证。

系统科学的整体原理认为,任何系统只有通过相互联系形成整体,才能发挥整体功能。

一般地说,整体的功能大于各部分功能之和,整体原理把系统性、完整性、连贯性上升为普遍原理,将部分连接成整体,在教育上意义重大。

儿童的身心发展的需要是整合的基础,幼儿教育是以3-6岁的幼儿作为教育的对象,幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育。

3-6岁的幼儿具有心理反应整体性强的特点,他们对外界的反应是“整个的”,思维是综合的,而不是分析式的。

他们的记忆是联想式的,注意是连锁式的。

但同时,由于幼儿视野狭小,心理发展感性突出,又容易陷入刻板、具体、片面,难于形成事物之间、现象之间的联系,幼儿教育的综合化,可以利用幼儿反应整体性优势,克服其狭窄思想性,发展其综合思维和心理综合机能。

1·教育观念的整合。

观念的整合,就是观念的联系和渗透幼儿教育应关注多样化的观念,并注意这些观念之间的相互联系,避免机械地、片面地理解某些教育观念。

有整合的观念,才会有真正整合的教育。

教育观念的整合是先导性的整合,只有充分整合各种相关的观念,形成一种与教育整合有关的观念的体系,才能有效地进行整合。

2·教育目标的整合。

教育目标是教育所要达到的最终结果。

教育目标在表述时,可能会划分为不同方面。

幼儿园小班作息时间表7：30-8：45 游戏（角色游戏）个别8：45-9：45 运动个别 8：50开始做操9：45-10：05 生活（点心）个别包括运动后盥洗、整理10：05-10：25 学习集体或分组选择性课程（五）10：25-10：30 生活盥洗、饮水、生活护理10：30-10：50 游戏（自由活动）集体生活（一四）自由（二三五）10：50-11：30 生活（午餐）11：30-11：50 运动（散步）11：50-14：30 生活（午睡）14：30-15：00 生活（点心）起床整理、盥洗15：00-15：30 运动集体或分组15：30-16：00 学习（个别化）或游戏（分室活动） 3次个别化学习2次分室活动16：00-16：10 离园如何为幼儿创设一个充分彰显安全，保教结合的户外活动环境幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量，包括创设和提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和宽松、和谐的人际心理环境，更重视关注幼儿的情绪和需要,养成幼儿健康的行为习惯，形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。

保育的整体意识不断增强，保育工作的实施已逐步渗透到幼儿园一日生活的各个环节之中。

因此我们尝试创设适宜幼儿身心健康，有助于幼儿充分自主活动的保教物质环境，建立宽松、愉悦、尊重幼儿需求的心理氛围，使幼儿在自主的活动过程中，满足生理和心理需要，激发其内驱力，达到促进幼儿积极主动发展的目的。

一、创设安全的、开放的、丰富的、满足幼儿需求的物质环境，激发幼儿充分自主地活动，促进幼儿发展。

环境中的设施、设备首先应该是安全的，幼儿有安全感，才“会放开手脚，放大胆子去活动；幼儿处于开放的、丰富的生活活动环境中，他才能自由地选择，自主地进入，主动地和环境中的事物相互作用；我们创设的环境若是符合幼儿年龄特点和发展需要，活动形式宽松，富有童趣，幼儿才会喜欢幼儿园，在活动中才能产生积极的行为。

幼儿园是儿童接受教育的第一站，也是儿童成长道路上非常重要的阶段。

幼儿园课程作为幼儿教育的核心内容，对于培养儿童的思维能力、审美能力、语言能力、动手能力等方面具有至关重要的作用。

幼儿园的课程落实显得尤为重要。

教育部门也对幼儿园的课程落实做出了相应的规定，要求幼儿园制定出符合幼儿成长特点的课程落实计划。

一、幼儿园课程落实的意义1. 对儿童个体发展的重要性幼儿园课程落实不仅仅是一种教学计划，更重要的是需要考虑到每一个儿童的个体发展。

幼儿园课程落实应该是基于对儿童的认知、情感和身体发展等各个方面的全面了解。

只有充分考虑到儿童个体差异，制定出符合他们成长需要的课程计划，才能更好地促进他们的全面发展。

2. 对幼儿园整体教育水平的提升幼儿园是儿童的第二个家庭，也是他们学习的第一个场所。

幼儿园的教育水平对于儿童的成长具有重要的影响。

通过科学合理的课程落实，幼儿园可以提升教育水平，增加学前教育的品质和教育效果，为儿童的健康成长奠定坚实的基础。

二、幼儿园课程落实的基本要求1. 根据幼儿园特点制定课程计划幼儿园是3-6岁儿童的第一所学校，也是儿童个体差异最大的阶段。

幼儿园课程计划必须根据不同芳龄段儿童的认知、情感、身体等各个方面的发展特点，结合幼儿园的特点和实际情况，制定出切实可行的课程计划。

2. 突出幼儿园课程的游戏性和趣味性3-6岁的儿童正处于快速成长的阶段，因此课程的设计必须要求符合儿童的学习特点和认知规律，突出游戏性和趣味性。

只有让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，才能更好地激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。

3. 关注课程的实施效果课程的设计只是第一步，更重要的是要关注课程的实施效果。

幼儿园在课程实施过程中，需要根据幼儿的学习情况及时调整和改进课程计划，确保课程的实施达到预期的效果。

4.加强课程的综合性和整合性幼儿园课程应该是综合性和整合性的。

即要注重培养儿童的思维、语言、审美、身体和社会等各个方面的能力。

只有当课程内容丰富多样，能够全面促进儿童的发展，才能达到课程落实的最佳效果。

-010-2021年第02期（总第254期）理论LILUN TANSUO引　言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

”为了应对课程游戏化背景下幼儿园课程实施的挑战，我园审视改革旧有的课程模式，建构尊重幼儿、以幼儿为本的课程取向——开放性主题课程。

在开放性主题课程中，幼儿不再是单纯的被塑造者，也不再是被动的接受者，相反，幼儿成了教育过程中主动的、积极的、创新的主体。

一、以幼儿为本：幼儿园课程改革发展的新方向（一）以幼儿为本是我国幼儿园课程改革的必然趋势从整体上提升幼儿园课程建设和实施的水平，进而提高教育质量，是当前学前教育面临的根本任务之一。

我国亟须建设幼儿本位的教育学立场和理论，以实现幼儿教育从传统到现代的转型［1］。

以幼儿为本是近些年我国基础教育领域逐步确立起来的基本理念。

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，这一理念在政策层面得到了充分体现。

幼儿教育应当以幼儿为本，这是走出目前幼儿园教育和基础教育改革的瓶颈状态之现实需要，也是落实幼儿园课程改革的重要举措之一［2］。

（二）以幼儿为本是江苏省课程游戏化改革的核心目标2014年，江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发，设立了幼儿园课程游戏化建设项目。

课程游戏化项目的推进，最终目的是建构更适合幼儿的课程，让课程更贴近幼儿的心灵，从而进一步促进幼儿的发展。

那么，什么样的课程才是适合幼儿的课程？虞永平教授指出，“符合幼儿年龄特点的，生动、丰富、有趣的，能让儿童获得更多新的经验的课程”才是最适合幼儿的课程。

也就是说，课程游戏化理念指导下的幼儿园课程，应是幼儿感兴趣的、基于幼儿需要的课程；课程的设计应是追随幼儿一日生活的，适合幼儿实践操作、体验感知的；游戏材料应是开放的、低结构的、丰富多元的；游戏环境应该是幼儿能参与的、师生共同建设的［3］。

二、以幼儿为本的课程取向：游戏化理念下园本课程改革的新思路（一）厘清课程游戏化与幼儿园课程改革的关系在多年的发展过程中，很多幼儿园已经形成了一套特有的、基于园本的课程体系。

幼⼉园⼀⽇⽣活的设计与指导开题报告尽量减少不必要的集体活动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。

"进⾏分析，提出这促使我们重新关注和研究⼀⽇活动中过渡环节的问题。

3、幼⼉园⼀⽇活动中的保教结合由于保教结合在幼⼉园中的重要性，因此能搜集到的论⽂、书籍⽐较丰富。

王红霞在《规范幼⼉园⼀⽇保教⾏为的探索与实践》中提出幼⼉园⼀⽇活动是幼⼉园保教管理的重点。

明确了保教在幼⼉园⼀⽇活动中的重要地位，规范的保教常规⾏为既是保障幼⼉⼀⽇⽣活各个环节顺利进⾏的基础和前提,也是检验⼀个班级教师保教⼯作质量、幼⼉⽣活习惯、学习兴趣培养的⼀杆标尺。

因此,建⽴科学的⼀⽇活动保教⼯作秩序、规范⼀⽇活动保教常规⾏为是教育部门和幼⼉园共同探讨和研究的课题。

温⼩利在《幼⼉园⼀⽇活动中的保教结合》中提出：从幼⼉发展⾓度讲,幼⼉的各系统器官没有发育完善,各种⼼理特征、个性特征、⽣活习惯等没有形成,基本活动能⼒和⽣活⾃理能⼒⽐较差，免疫功能不成熟,因此幼⼉需要成⼈的保护和养育。

从⽽明确了保教结合在幼⼉园⼀⽇活动中的重要作⽤，提出了保教结合的⽅法和实践中思考。

杨春梅在《在幼⼉⼀⽇⽣活中渗透保教结合的原则》中提出：只有树⽴科学的保教观，保教有机结合，才能跟上现代幼⼉教育事业发展的步伐，才能使幼⼉⾝⼼健康和谐地发展。

并说明从⼀些⽣活活动如盥洗等体现保教结合。

4、幼⼉园五⼤领域教育在幼⼉园⼀⽇活动中的渗透幼⼉园五⼤领域教育在幼⼉园⼀⽇活动中的渗透⽅⾯的内容较多因此可参考的⽂献资料丰富。

如：吕琪在《幼⼉⾳乐教育应渗透于幼⼉园⼀⽇⽣活》中提出：⾳乐可以提⾼幼⼉的活动积极性，也可以提⾼幼⼉的组织性意识，并且⾳乐是培养和激发幼⼉情操和艺术潜能的重要形式。

将⾳乐教育渗透到幼⼉园的⼀⽇⽣活中，不仅让幼⼉在轻松愉悦的环境中学习⽣活常识和常规，也可以在潜移默化中培养幼⼉的艺术美感，所以有效的将⾳乐教育渗透到幼⼉园的⼀⽇⽣活中，是⾮常必要的。

这体现了幼⼉园艺术领域教育在幼⼉园⼀⽇活动中的渗透。

国家开放大学电大《学前教育原理》全真模拟试卷附答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：______考号：______一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、下面全部属于幼儿园户外环境的是（）A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材B.园艺区、种植区、活动区的材料与布置C.自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰D.园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率2、表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（）A.接受式教学B.发现式教学C.合作式学习D.探究式学习3、系统地向家长讲授教育子女的科学知识，普及家庭教育常识的有效渠道是（）A.家长会B.家长委员会C.家长学校D.家园联系园地4、影响幼儿发展的三大环境是（）A.家庭、幼儿园、小学B.家庭、邻里、社会C.家庭、幼儿园、邻里D.家庭、托幼机构、社区5、师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点？（）A.小小班B.小班C.中班D.大班6、幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性。

这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？（）A.小班B.中班C.大班D.混合班7、建立良好师幼关系的根本目的是（）A.维护教师与幼儿之间的人际关系B.巩固尊师爱幼的师生交往关系C.形成平等的人与人之间的关系D.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动8、在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。

这是幼儿园物质环境创设中的（）A.丰富性原则B.启发性原则C.适合性原则D.效用性原则9、在幼儿班级这一幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（）A.能力强与弱的矛盾B.年龄大与小的矛盾C.共性与个性的矛盾D.男女幼儿间的矛盾10、决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是（）A.幼儿园领导的工作作风B.幼儿教师的言行举止C.幼儿园的设备设施D.幼儿家长对幼儿园的看法11、建立值日生制度应当开始于（）A.小班B.中班C.大班D.学前班12、幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于（）A.生理方面的行为问题B.品行方面的行为问题C.心智发展方面的行为问题D.个性发展方面的问题13、由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直观，尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法，这属于教学活动的（）A.直接指导的方法B.间接指导的方法C.支架教学D.合作教学14、强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是（）A.《理想国》B.《爱弥尔》C.《教育论》D.《明日之学校》15、具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是（）A.社区学前教育B.托幼机构教育C.家庭学前教育D.大众传媒教育16、不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。

幼儿园是孩子成长的重要阶段，既是他们认识世界的起点，也是他们建立社会性、情感性和认知性的基础。

幼儿园的课程设置和生活实践对孩子们的成长发展具有至关重要的作用。

本文将围绕幼儿园课程生活实践展开讨论，共享一些指南和经验，帮助家长和老师们更好地关注和引导幼儿的成长。

一、幼儿园课程设置的原则和特点幼儿园课程设置应当以学生的成长发展需求为中心，以提高幼儿健康、智力、品德、审美和社会适应能力为主要目标。

在设置具体课程内容时，应当充分考虑幼儿的生活经验、兴趣和需要，引导幼儿主动参与学习，激发他们的好奇心和求知欲。

二、幼儿园课程生活实践的重要性1. 培养幼儿的社会性在幼儿园的课程生活实践中，可以通过团体活动、游戏活动、社会实践等形式，培养幼儿的合作意识、团队精神和集体荣誉感，引导幼儿学会共享、合作、尊重他人，增强他们的社会性。

2. 培养幼儿的情感性幼儿园的课程生活实践应当注重培养幼儿的情感表达能力和情感认知能力，通过情感体验、情感表达、情感共享等活动，帮助幼儿建立积极的情感态度，增强他们的自信心和价值观。

3. 培养幼儿的认知性幼儿园的课程生活实践应当充分关注幼儿的认知发展，帮助幼儿建立基本的认知结构和认知技能，引导幼儿进行观察、感知、思考和表达，培养他们的观察力、思维力和表达能力。

4. 培养幼儿的审美性幼儿园的课程生活实践应当注重培养幼儿的审美能力，通过美术、音乐、手工等形式，激发幼儿的审美情感，培养他们对美的感知能力和表达能力，丰富幼儿的情感体验和艺术修养。

5. 培养幼儿的身体素质幼儿园的课程生活实践应当注重培养幼儿的身体素质，通过体育、健身、游戏等形式，促进幼儿的身体发育和健康成长，提高他们的体能水平和身体协调能力。

三、幼儿园课程生活实践的具体措施1. 创设丰富多彩的活动环境在幼儿园的课程生活实践中，应当创设丰富多彩的活动环境，提供丰富多样的游戏器材、美术材料、图书资料等资源，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

幼师一日生活培训心得体会11篇幼师一日生活培训心得体会1我在六月二十九号、三十号两天，参加了廊坊市教育局组织的《指南》解读与学习贯彻主题培训。

主办方是《学前教育》杂志社，他们邀请了四位专家：张晖老师、朱清老师、施燕老师和许美琳老师。

他们分别讲述从总体上阐述了《指南》，接下来分别从健康、科学和社会三个领域，进行了细致详尽的讲解。

这次培训让我受益不少，总的说来，有以下四点：一、幼儿教师要转变观念，在工作中要以幼儿为主。

在我们以往的教学中，往往是老师讲得多，幼儿参与少，结果多变成老师的一言堂，幼儿只能被动的接受知识。

《指南》带来了在教学中应以幼儿为主，老师为主导的教学理念。

大胆的鼓励他们，以观察、实验等手段，让他们自己去发现问题，揭示答案。

例如在学习春天与秋天这类课时，老师不妨让孩子走出教室，到大自然中，用他们的双眼去感知，去发现这个季节所特有的景色。

这比做在教室光听老师讲要好的多。

二、教学中准备的材料要从幼儿常见的实物入手，不要脱离实际。

儿童在3-6岁这个期间，他们的思维特点是具体形象思维。

所以在日常教学时，要多考虑他们的认知水平和他们所熟悉的食物。

多从这些方面设计一些教学活动主题，引起他们的兴趣。

在提供教学材料时，保持材料的本真，尽量不做人为的加工，这样才能更大发挥他们想象，开发处新的用途。

挖掘出他们各方面的潜质，让他们在玩中学。

在日常教学中。

还要结合本地区的特点和区位优势。

在城市里的多设计一些与城市有关的教学活动，与他们所在环境密切相关;在乡村的要设计的教学活动，要多设计幼儿在平时见得到，与周围存在的事物相关的教学活动。

且不能生搬硬套，不切合实际。

那样不符合他们认识特点，也达不到应有效果。

三、培养幼儿学习品质重于学知识。

《指南》中提出要重视幼儿的学习品质的培养。

学习品质是指儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等学习密切相关的基本素质，是在早期开始形成于发展，并对幼儿现在与将来的学习都具有重要影响的基本素质。

教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》必考点最新版(二)1、多选题陶行知尖锐地指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了“三种大病” ，即_____。

A : 外国病B : 花钱病C : 富贵病D : 娇贵病参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。

2、单选题在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按_____进行推理和判断。

A : 游戏逻辑B : 生活逻辑C : 直观逻辑D : 客观逻辑参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析：学前儿童的思维能力不强，常不能用客观逻辑进行思考3、多选题在各种课程编制模式中，_____对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。

A : 游戏模式B : 目标模式C : 过程模式D : 做中学模式参考答案: BC本题解释:【答案】BC。

解析：在各种课程编制模式中，目标模式和过程模式对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。

4、单选题儿童的语言最初是_____。

A : 连贯式的B : 对话式的C : 复合式的D : 独白式的参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：儿童的语言最初是对话式的。

5、单选题《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》中强调把促进全体学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，其工作方针是_____。

A : 优先发展B : 育人为本C : 改革创新D : 促进公平参考答案: B本题解释:【答案】B。

6、单选题幼儿在绘画时常常“顾此失彼” ，说明幼儿注意的_____较差。

A : 稳定性B : 广度C : 分配能力D : 范围参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。

7、填空题幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有____的户外体育活动时间。

参考答案: 两小时8、单选题—个 5 岁的儿童说我想画小兔、小草，还想画小狗，他基本上按所说的去画，说明他的想象的特点是_____。