单细胞生物-六年级上册生物导学案

六年级生物上册导学案第___周第___课时课题第二节单细胞生物课型新授课主备人备课组审核级部审核许建刚学生姓名教师寄语心有多高，舞台就有多大。

学习目标1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2.学会使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜的操作技能。

3.能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

【自主预习】同学们自学课本65-68页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容。

一、单细胞生物的结构和生活1.单细胞生物是指身体大多由构成的生物,如、衣藻、眼虫、草履虫、变形虫、等。

2.(1)草履虫的结构(2)草履虫的生殖草履虫通过产生新个体。

二、单细胞生物与人类的关系1.有益方面我们吃的馒头、面包等需要的作用; 可以作为高蛋白食品和保健食品; 可以用来检测水质污染状况; 可以净化污水。

2.有害方面(1) 、痢疾内变形虫等人体内寄生虫,常危害人类健康。

(2)单细胞生物在水体中过量繁殖会造成灾害。

3.对于单细胞生物,一个细胞就是一个完整的生命体,能全部生命活动。

4.细胞是生物体结构和功能的。

【当堂反馈】1.观察草履虫实验,用吸管从草履虫的培养液中吸取草履虫的最好部位是( )A.培养液的下层B.培养液的中层C.培养液的表层D.培养液的任意部分2.草履虫的运动特点是( )A.旋转前进B.跳跃前进C.均衡运动D.无规律3.将草履虫放在清水中,它不会由于过度吸水而导致细胞涨破,其原因是( )A.草履虫细胞内的浓度与清水的浓度相等B.草履虫有细胞壁,限制了细胞的过度吸水C.收集管和伸缩泡能收集并排出体内多余的水分D.草履虫可以通过胞肛排出体内多余的水分4.草履虫的表膜不具有下列哪一项功能( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化5.草履虫的生殖方式是( )A.出芽生殖B.分裂生殖C.孢子生殖D.有性生殖6.以下关于草履虫的知识,正确的是( )A.氧的摄入、二氧化碳的排出都通过伸缩泡完成B.个体微小,要用高倍镜观察C.草履虫含有叶绿素,所以草履虫在显微镜下,有时会呈现绿色D.观察时,放置几丝棉花纤维的目的是限制其运动7.下列对单细胞生物的描述错误的是( )A.眼虫中的能量转换器只有线粒体B.衣藻有细胞壁和叶绿体而变形虫没有C.变形虫的细胞核对生命活动起控制作用D.草履虫能对刺激作出反应,趋利避害8.下列对教材中“观察草履虫”实验的相关说法,错误的是( )A.实验主要运用的科学探究方法是实验法B.实验目的是说明细胞是生命活动的基本单位C.该实验能够说明草履虫具有应激性D.将实验动物换成“水蚤”(一种多细胞动物),一样能达到实验目的9.下列关于单细胞生物的叙述,错误的是( )A.整个生物体只由一个细胞构成B.能够独自生活C.能够趋利避害适应环境D.不能完成生殖等复杂的生命活动10.结合如图所示生物,回答问题:(1)需借助来观察这些生物的内部结构。

六年级生物上册第学案课题 2.2.2单细胞生物课型新授课教师寄语成功的人找方法，失败的人找借口。

成功一定有方法，失败一定有原因。

学习目标1. 说明单细胞生物可以独立完成生命活动，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

（重难点）2. 举例说出单细胞生物与人类的关系。

学生自主活动材料一、前置自学（一）自学要求1、对照讲学稿，读一遍讲学稿上的教学目标，明确自学所需达到的目标要求。

（1分钟内）2、依据学习目标，自主学习课本，在书上做标记，将自己认为的重难点划下来，对学习要点进行整理并进行必要记忆或理解。

（8分钟）3、完成讲学稿中的前置自学内容，并再次进行记忆或理解（10分钟）4、对自己的疑难和困惑进行标注，反复思考，最大限度的自己解决，确实不能解决的作为后续小组交流的主要内容。

（5分钟）（二）自学内容三、细胞是生物体生命活动的基本单位1.单细胞生物（1）身体只由一个__ ___构成的生物称为单细胞生物。

（2）大多生活在_ __或_________中，有些_________在其他生物体上。

（3）几种典型的单细胞生物：_________ _________ _________ _________ _________有叶绿体有叶绿体2.观察草履虫（1）从草履虫培养液的_______层吸一滴培养液。

（2）如果草履虫运动过快，可以先在载玻片的培养液液滴中放几丝_________。

（3）在载玻片右侧培养液的边缘放一小粒食盐，发现右侧培养液中的草履虫往左侧游动，说明__________________。

（4）运动：_________ 呼吸、保护：_________摄食：_________ 消化：_________排泄：_________、_________ 排遗：_________3.单细胞生物与人类的关系（1）好处：饵料，如_________ ；发酵，如_________；高蛋白食品和保健品，如_________；监测水质污染，如_________；净化污水，如_________（2）坏处：寄生虫：如_________、_________水体富营养化，导致________、_________。

2.2.4单细胞生物【学习目标】1.了解单细胞生物可以独立完成生命活动。

（重、难点）。

2.理解单细胞生物与人类的密切关系。

3.认同细胞构成生物体的观点【课前预习】1．下列关于变形虫的叙述，错误的是A．由细胞膜、细胞质和细胞核构成B．通过伪足完成摄食和运动C．通过分裂生殖来繁殖D．通过神经系统来对外界刺激做出反应2．下列关于草履虫结构与功能的搭配，正确的是A．食物泡——消化食物和吸收营养B．胞肛——呼吸和排泄C．口沟——运动D．表膜——排出食物残渣3．下列不属于单细胞真核生物的是（）A．草履虫B．绿眼虫C．螺旋藻D．酵母菌4．下列同属于单细胞动物的一组是（）①细菌②衣藻③眼虫④酵母菌⑤变形虫⑥草履虫A．①③⑤B．②③④C．③⑤⑥D．④⑤⑥5．下列关于草履虫实验的叙述，正确的是（）A．应该从培养液的下层吸取草履虫，因为下层有更多的氧气B．草履虫身体较为透明，纤毛纤细，观察时应选用大光圈，使光线变暗C．在制作装片时放少量棉纤维，可以限制草履虫运动，方便观察D．在盖玻片一端滴一滴盐水，草履虫会朝向加盐水的一侧运动，说明草履虫能对外界刺激作出反应【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1.生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为，它们大多生活在的或环境中，有些寄生在其他生物体上。

大肠杆菌属于；酵母菌属于；衣藻属于单细胞；草履虫、变形虫、眼虫属于单细胞；变形虫的任何部位可形成临时细胞质突起——伪足，可运动、摄食。

2.观察草履虫的形态结构时，材料用具有：草履虫培养液、、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许（限制草履虫的运动）。

从草履虫培养液的吸一滴培养液，因为这里氧气和光线充足，而草履虫又有趋氧性和趋光性。

3.草履虫的身体只由细胞构成，但可独立完成各项生命活动。

草履虫因形状像一只倒置的草鞋底而得名，草履虫的细胞有细胞膜（）、细胞质和（分大核、小核）组成，此外还有口沟、胞肛、收集管和伸缩泡等结构。

第二节单细胞生物学习目标：1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2.通过对单细胞生物生命活动的观察，认同细胞构成生物体的观点；3.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，养成珍惜生命，爱护生命的情感。

重点和难点重点：观察草履虫的生命活动、了解草履虫运动、呼吸、消化等生理功能。

难点：利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。

一、情境引入：你了解的生物之最：如最快、最大等，引入最小的生物------单细胞生物。

课件展示：各种单细胞生物的图片，包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。

教师介绍：这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。

在水里、土壤、空气中都有他们的身影，但是他们如此之小----只有一个细胞构成，以致我们看不见它们。

二、自主探究，合作交流学习任务一：观察草履虫1、观察草履虫的永久装片，简单识别草履虫的形态、大小、结构。

2、汇报观察结果，并提出自己的疑问。

思考：小小的草履虫只有一个细胞，它能像高等动物那样呼吸、消化、运动甚至思考么？3、自学教材，观察草履虫的外形和运动，并结合课后练习2中的实验，设计实验方案，探究草履虫的应激性。

4、课件展示草履虫的结构并引导学生总结草履虫的生理：呼吸----消化----排泄----运动----应激性---教师总结：单细胞生物如草履虫虽只是一个细胞，但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等生理活动，能正常的生活，同样构成了一个完整的生命体。

学习任务二：列举单细胞生物与人类的关系学生阅读教材相关内容，小组内探讨单细胞生物与人类的关系。

拓展延伸：你知道赤潮现象吗？三、系统总结：引导学生构建知识体系四：诊断评价1、下列那一单细胞生物没有运动能力（）A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫2、下列那一单细胞生物细胞里含有叶绿体,能进行光合作用? ( )A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫3、珊瑚虫和草履虫的比较,下列那一句描述是正确的( )A.草履虫是单细胞生物,故单一细胞行使的生理机能较珊瑚虫的一个细胞多。

6第三节细胞分裂与分化导学案一、课堂目标导航1．说出细胞分裂的基本过程。

2．描述动植物细胞分化过程及通过分化形成组织过程。

3．理解细胞分裂过程中染色体变化及染色体平均分配在遗传方面的重要意义。

4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织。

二、自主学习方案（1）细胞的分裂概念：过程：结果：（2）细胞生长概念：结果：（3）生物体的生长现象与生物体细胞的和有关。

（4）细胞的分化概念：结果：（5）组织概念：形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫。

分类：植物体的主要组织和人体的基本组织。

三、课堂导学方案合作与探究§学生活动（一）：细胞分裂观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程课件。

（1）细胞分裂过程中最明显的变化是什么？怎样变化？（2）细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？（3）细胞一分为二，染色体是不是也一分为二？染色体的数目是不是也随之减半？（4）刚分裂的子细胞与母细胞体积一样吗？（5）生物体由小长大与细胞的哪些活动有关？小组汇报讨论结果并进行总结§学生活动（二）细胞分化与组织的形成1．给每个小组分发洗净切好的番茄果实。

（1）看一看，果皮、果肉、种子和一些丝状物。

它们是什么？（2）尝一尝，果皮和果肉的不同之处在哪里？这些说明了什么？（3）一个植物细胞分裂产生两个相同的细胞，不断分裂使植株长大。

按这个道理，一个植物体内所有的细胞都应该是一样的，为什么会出现不同的细胞呢？分裂后的细胞会发生怎样的变化？小组讨论结果师生共同总结：2.自学课本p46~p47的知识。

结合书本上的插图，小组合作学习，讨论学习：植物体的主要组织和人体基本组织的知识，完成表格，各组选派代表发言，汇报结果，小组评价。

植物体的主要组织人体的基本组织四、当堂评价方案1.西红柿的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的（）①输导组织②分生组织③营养组织④保护组织A．④②① B.④①③C. ④①②D.④③①2.组织是构成生物体的结构层次之一。

2019年六年级生物上册 2.2.2 单细胞生物导学案鲁科版五四制【学习目标】1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2、使用显微镜观察草履虫，了解草履虫结构及生活。

3、说明单细胞与人类的关系。

【重点难点】草履虫的结构及作用【学习内容】学习内容一：单细胞生物1、举例说明什么是单细胞生物？2、单细胞生物生活环境？学习内容二：单细胞生物的结构和生活1、描述草履虫的结构2、各部分功能？学习内容三：单细胞生物与人类的关系1、有益：许多单细胞生物是鱼类等的；我们吃的面包离不开的作用；* 富含蛋白质可以作为高蛋白食品和保健食品；可以监测水质污染状况；* 能够吞食细菌，对污水净化有一定作用。

2、有害：疟原虫、痢疾内变形虫等危害人类健康；水体中氮磷过量会导致；海水中浮游生物大量繁殖叫做：；淡水中藻类大量繁殖叫做：。

细胞是生物体和的基本单位。

【学习小结】今天你学到了什么？【检测达标】1.回想草履虫结构，回答以下各题：（1）草履虫能借助于________的摆动在水中旋转前进。

（2）草履虫的消化是在________ 中进行的。

食物残渣是由________ 排除体外的。

（3）______ 能收集体内多余的水分和含氮废物进入_______ ，再由表膜排出体外。

（4）草履虫通过________进行呼吸。

2.下列属于单细胞动物的是A草履虫 B酵母菌C神经细胞 D肌肉3.草履虫食物泡的作用A摄取食物 B吞食食物C消化食物 D制造有机物4. 能大量吞噬细菌，对污水有一定净化作用的单细胞生物是：A．变形虫 B.小瓜虫 C.喇叭虫 D.草履虫5.海洋中某些单细胞生物形成赤潮，对鱼虾危害很大，主要原因是A消耗大量的氧 B消耗大量的有机物C产生毒素 D产生的糖多6.下列那种生物不是由一个细胞构成的？A．草履虫B．衣藻C．变形虫D．黑藻7．为了限制草履虫的运动，在观察草履虫时应在载玻片的培养液上A．多加点清水B．把水吸干C．滴加碘液D．放少量棉花纤维8．下列说法正确的是A．单细胞生物都需要有机物作为营养 B．单细胞生物同样具有生物的各种特征C．单细胞生物必须生活在水中 D．单细胞生物在生态系统中都是分解者9、草履虫的主要特征是A．生活在淡水中 B.受到刺激产生反应C.身体有一个细胞构成D.全身布满纤毛，能自由运动10、下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B.能够独立生活C.能够趋利避害、适应环境D.整个生物体只有一个细胞构成11、取含有草履虫的池塘水，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要A．阳光 B．二氧化碳 C．氧气 D．养料附送：2019年六年级生物上册第一次月考试题学校姓名学号得分一、选择题。

第二单元生物体的结构层次第二章细胞是生物体生命活动的基本单位第二节《单细胞生物》学案一、【学习目标】：1、说出单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、学生会应用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

3、举例说明单细胞生物与人类的关系二、【学习重难点】：1、单细胞生物的形态结构、生命活动特点。

（重点）2、草履虫的生活特点。

（重点）3、对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。

（难点）三、【学习过程】：下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫。

【任务一】：自读教材P65试完成下列各题：1、单细胞生物的特点：身体只有_______细胞;生活习性是,大多数单细胞生物生活在_______或_________的环境中,有些_______在其他生物体上.2、单细胞生物身体只有一个细胞构成。

常见的单细胞生物有几种，它们是、、、、变形虫。

学习诊断一：1、下列属于单细胞生物的是（）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚5、下列生物中属于单细胞生物的是 ( )A．变形虫B．大豆 C．蚂蚁 D．蚯蚓【任务二】：学习P67实验“观察草履虫”1、为什么要在表层吸培养液？________________________草履虫是如何运动的？___________________________反思：怎样限制草履虫运动过速？ _____________________2.写出各序号的名称:部分结构的功能:纤毛的作用：__________。

表膜： __________。

食物泡：__________。

胞肛：。

小结：草履虫的结构：1.细胞核、细胞质、表膜、口沟、收集管、伸缩泡等2.功能:运动：纤毛（在水中旋转前进）呼吸：膜（吸氧气，排二氧化碳）消化：口沟（食物进入）,食物泡：（食物被消化）胞肛：（排出食物残渣）排泄：收集管（收集体内多余的水分和废物）伸缩泡（排除体内多余的水分和废物）生殖：细胞核（大核、小核）进行分裂反思:你认为草履虫只有一个细胞吗?依据是什么?_________________________ _______学习诊断二：1、草履虫进行呼吸的结构是（）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管2、草履虫的食物主要是（）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物3、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂【任务三】：自学p67--p68,完成下列问题。

《单细胞生物》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握单细胞生物的概念、特点和分类。

2. 让学生了解单细胞生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题解决问题的能力。

二、教学内容：1. 单细胞生物的概念：只有一个细胞的生物。

2. 单细胞生物的特点：体积小、结构简单、代谢旺盛、生殖能力强。

3. 单细胞生物的分类：原生动物、细菌、酵母菌、藻类等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：单细胞生物的概念、特点、分类及其与人类生活的关系。

2. 教学难点：单细胞生物的分类和其在自然界中的作用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究单细胞生物的特点和分类。

2. 利用多媒体课件，展示单细胞生物的图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 进行实验操作，让学生亲身体验单细胞生物的生活习性。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示单细胞生物的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解单细胞生物的概念和特点：引导学生了解单细胞生物的定义和特点。

3. 讲解单细胞生物的分类：介绍原生动物、细菌、酵母菌、藻类等单细胞生物的分类。

4. 展示单细胞生物的生活习性：通过多媒体课件和实验操作，让学生了解单细胞生物的生活习性。

5. 分析单细胞生物与人类生活的关系：引导学生思考单细胞生物在自然界和人类生活中的作用。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。

7. 布置作业：让学生课后观察周围的生物，了解它们的生活习性，培养观察能力。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对单细胞生物概念、特点和分类的掌握情况。

2. 实验报告：评估学生在实验操作中的表现，以及对实验结果的分析和总结。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解其对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学拓展：1. 邀请生物学专家进行讲座，深入讲解单细胞生物的研究动态和应用领域。

2. 组织学生参观实验室，亲身体验单细胞生物的实验研究过程。

科目：六年级生物课型：新授主备人：【学习目标】1、明确单细胞生物的概念，了解其种类；举例说出单细胞生物对外界刺激作出的反应.3、通过对单细胞生物生命活动的观察，进一步阐明细胞是生命活动的基本单位；4、举例说明单细胞生物和人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。

【学习重难点】重点：单细胞生物的形态结构及各个结构的功能.难点：阐明细胞是生命活动的基本单位。

【学习过程】一、自主预习学习任务一：单细胞生物的概念及种类（阅读课本65 页第一段，完成以下填空）1.单细胞生物即生物的身体由个细胞构成。

大多数单细胞生物生活在或。

2.自然界中常见的单细胞生物有、、、、、学习任务二：单细胞生物的结构和生活1. 认真观察课本p67 图片，写出草履虫的结构，思考它的功能：2. 草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸，靠运动，靠排出食物残渣，靠，食物通过和排出多余的水分。

草履虫的消化器官是进入细胞内。

学习任务三：单细胞生物与人类的关系（阅读课本67 页最后一段至68 页，完成以下填空）1、单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：A. 有益：⑴多数单细胞生物是____________的天然饵料。

⑵草履虫可吞食细菌，净化_________。

⑵海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成___________。

二、【合作探究】探究一：单细胞生物都是动物吗？单细胞生物可以分为、、。

探究二：生物具有能对外界刺激作出反应的特性，那么只由一个细胞构成的草履虫能对外界刺激作出反应吗？（小组讨论，完成下题）图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁，请分析： （1）请你用箭头在图中表示草履虫移动的方向。

（2）甲载玻片草履虫向 （3）乙载玻片草履虫向运动，原因是: 运动，原因:。

。

（4）从这实验中，你能得出的结论是 三、自我检测。

导学案《第四节单细胞生物》姓名______ 序号 _______一、复习导入1、_______________________________________________________________________________________ 动物细胞和植物细胞的结构冇什么异同点？相同点：动物细胞和植物细胞都冇的基木结构冇：________________________________________________ 、______ 、______ 。

不同点：槓物细胞有____ 、______ 、_____ ,而动物细胞没有。

2、_____________________________________________________ 写出动物体的结构层次和植物体的结构层次：动物体： - - - - 。

植物体：_____ 〜〜 _____ - _____ 。

这些肉眼能看见的生物都是由许多细胞构成的，其实我们身边还有许多肉眼看不见的单细胞生物。

这节课我们就来学习它们是怎样生活的。

二、自主学习，合作探究仔细阅读课本P66〜68,结合视频等资料，完成下列问题1、单细胞生物是指_____________________________ 。

2、自然界中常见的单细胞生物冇____ 、______ 、______ 、______ 。

3、你能分淸楚下列单细胞生物中哪些是动物哪些是植物吗？绿眼山____ , 衣浹是_______ , 草履虫是_______ 。

4、观察草履虫的形态结构，并理解各结构的功能。

（1）草履虫生活在淡水中，靠[] __________ 在水中进行_____ 运动。

（2）食物在[] _______ 附近的___ 快速摆动下被送入口内，形成[] ___________ ,逐渐被消化，消化后的食物残渣由[] _________ 排出体外。

（3） ______________________ 草履虫通过[] 从水屮获得氧气，并将产生的二氧化碳排出体外。

第四节 单细胞生物导学案学习目标1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动；2、举例说明单细胞生物与人类生活的关系。

一、自主学习（仔细阅读课本P66—69，完成下列 知识点）1、眼虫是由_____个细胞构成的生物体，常常生活在________、________或_______中。

2、生物圈有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为_______________。

大多数单细胞生物生活在_________或________的环境中，有些_______在其他生物体上。

3、常见的单细胞生物有________、_______、_______、________、_______、______等。

4、据草履虫的结构示意图完成下列问题： （1）不能消化的食物残渣从[ ]_______排出。

（2）[ ]________和[ ]________把体内多余 的水分和废物收集起来，排到体外。

（3）[ ]________随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化。

（4）细菌和微小的浮游植物等食物由[ ]_____ 进入体内。

（5）氧的摄入、二氧化碳的排出都通过[ ]______。

（6）草履虫靠[ ]______的摆动在水中旋转前进。

5、草履虫整个身体只有一个细胞，但这一个细胞 能完成动物的各种生理活动，例如通过纤毛的摆动，可以在水中_______前进；通过 _在细胞质中的流动，可以消化食物；通过 可以排出不能消化的食物残渣等。

6、你能分清楚单细胞生物中哪些是动物、植物还是其他生物吗？变形虫、草履虫是 ，衣藻是 ，大肠杆菌是 。

7、酵母菌的结构与植物相比较没有 ，与动物相比较又多了 ，所以酵母菌 既不是植物也不是动物，而属于真菌。

8、单细胞生物虽然微小，却与人类的生活有着密切的关系：水域中的浮游生物，有许多是 生物，是 _的天然饵料。

还对污水净化有一定作用，所以用来监测环境污染。

用来生产面包和馒头、酿酒。

9、单细胞生物也有对人类有害的一面，如 、_______________等，能侵入人体，危害健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成_________，危害渔业。

《单细胞生物》导学案一、学习目标1、了解单细胞生物的常见种类。

2、理解单细胞生物的结构和生活方式。

3、掌握单细胞生物与人类的关系。

二、学习重难点重点：1、单细胞生物的结构特点。

2、单细胞生物的生命活动。

难点：1、探究单细胞生物的应激性。

2、理解单细胞生物对环境的适应。

三、知识讲解（一）单细胞生物的常见种类在我们周围的环境中，生活着许多肉眼难以直接看到的微小生物，其中就有单细胞生物。

单细胞生物是指整个生物体只由一个细胞构成的生物。

常见的单细胞生物有草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、酵母菌等。

草履虫是一种生活在淡水中的单细胞生物，形状像倒转的草鞋。

它全身布满纤毛，依靠纤毛的摆动在水中旋转前进。

变形虫则没有固定的形状，可以根据需要改变自身的形态。

衣藻是一种能进行光合作用的单细胞植物，具有细胞壁、叶绿体等结构。

眼虫既有植物的特征，如能进行光合作用，又有动物的特征，如能运动和摄取食物。

酵母菌是一种常见的单细胞真菌，在发酵、酿酒等方面发挥着重要作用。

（二）单细胞生物的结构以草履虫为例，来了解单细胞生物的结构。

草履虫的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

细胞膜具有保护和控制物质进出的作用。

细胞质内有食物泡、伸缩泡等结构。

食物泡是草履虫消化食物的场所，伸缩泡则用于排出多余的水分和废物。

细胞核分为大核和小核，大核主要与营养有关，小核主要与生殖有关。

（三）单细胞生物的生活单细胞生物虽然个体微小，但也有着自己的生命活动。

1、运动草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动，变形虫通过伸出伪足来改变位置。

2、呼吸单细胞生物通过细胞膜直接与外界进行气体交换。

3、摄食与消化草履虫通过口沟摄取食物，形成食物泡进行消化。

4、排泄伸缩泡和收集管可以帮助单细胞生物排出体内的废物。

（四）单细胞生物与人类的关系单细胞生物与人类的关系既有利也有弊。

有利方面：1、酵母菌在食品加工和酿酒中被广泛应用。

2、一些单细胞藻类是鱼类的天然饵料。

不利方面：1、某些单细胞生物会引起疾病，如疟原虫会导致疟疾。

复习测评（课前完成）植物体的生长发育是从开始的。

经过细胞分裂、分化，形成、,进而形成植物体。

二、情景导入：（5分）在森林动物园里看到最大的和最小的动物是什么？世界上还有比我们看到的还要小的动物吗？出示单细胞生物图片，引导学生认识单细胞生物，引出本节课题。

（这些美丽的生物就生活在我们周围。

在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。

没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。

此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。

为什么呢？它们太小了，小到全身只有一个细胞。

因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”）。

三、学习目标：（1）说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

C2）举例说明单细胞生物与人类生活的关系。

C3）使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。

重点：识别草履虫的细胞结构，解释草履虫的生命活动。

难点：把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。

四、学习程序1、独学（10分）检查点评学习效果，达标率%2、对学（5分）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率%3、组学（5分）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率%4、展示（15分）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。

预设展示问题：1、草履虫是如何运动、呼吸、和排泄的？2、单细胞生物与人类的关系怎样？五、导学内容：1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为,如等,大多数生活在环境中。

2、草履虫的整个身体就是一个,草履虫依靠进行运动,食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣从排出。

通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

追问：草履虫有多少个伸缩泡？有多少个食物泡？3、草履虫通过呼吸。

4、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有：和；害处有和O（能力题）参与观察草履虫的实验，根据实验回答：1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是。

2.2.4单细胞生物导学案
【学习目标】
【学习重难点】
重点：说出单细胞生物的结构和各项生命活动
难点：使用显微镜观察草履虫
【课堂导学】
学习任务一、常见的单细胞生物
域或潮湿环境中，少数寄生在其他生物体内。

学习任务二、单细胞生物的结构和功能
3.总结：
可以推断：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

学习任务三、单细胞生物与人类的关系
阅读教材68页最后一段文字，归纳总结单细胞生物与人类的关系。

1.对人类有利：如多数单细胞生物可作为鱼类的饵料；草履虫对污水净化有一定的作用。

2.对人类有害：如疟原虫、痢疾内变形虫等寄生虫危害人体健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖会造成赤潮，危害渔业。

拓展探究：小熊和萌萌对眼虫是植物还是动物的问题争论不休。

小熊认为眼虫是植物，而萌萌认为眼虫是动物，你认为他俩判断的依据是什么？
小熊认为眼虫是植物，判断依据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、鞭毛能运动。

眼虫实际上是一类介于动物与植物之间的单细胞真核生物。

单细胞生物-鲁科五四学制版六年级生物上册教案一、教学目标1.了解单细胞生物的特征和分类；2.培养学生的观察和分类能力；3.培养学生的科学思维和科学探究的兴趣。

二、教学准备1.单细胞生物的图片或视频；2.教学幻灯片；3.白板、黑板和笔。

三、教学内容1. 导入（5分钟）教师可以以“请回答”或者“看图说话”的形式导入，引导学生思考单细胞生物的概念和特征，激发他们的学习兴趣。

2. 学习（25分钟）2.1 单细胞生物的特征让学生观察和描绘单细胞生物的形态特征，如形状、大小、颜色等等。

教师引导学生总结出单细胞生物的基本特征：只有一个细胞，没有器官和组织。

2.2 单细胞生物的分类教师可以通过幻灯片或者实物图片介绍单细胞生物的分类，有原生动物、原生植物、原生菌和古菌等等。

让学生通过观察和分类，认识并熟悉单细胞生物的各种类型。

3. 拓展（25分钟）3.1 探究单细胞生物的生存环境教师可以带领学生探讨单细胞生物的生存环境，让学生思考单细胞生物如何适应各种环境和生存条件，并激发学生的科学思维。

3.2 单细胞生物与人类的关系教师可以介绍单细胞生物与人类的关系，如淡水中的原生动物对水质的作用、肠道中的细菌对人体消化的帮助等等。

让学生认识到单细胞生物在生态系统中的重要作用。

4. 总结（5分钟）教师可通过提问、小结等形式对本节课进行总结，让学生巩固所学知识。

四、教学反思单细胞生物是学习生物的基础，本节课主要介绍了单细胞生物的特征和分类，让学生通过观察和分类认识单细胞生物的多种类型，并通过拓展部分了解到单细胞生物与人类的关系，培养了学生的实验探究兴趣和科学思维。

但是，在课堂教学中也出现了一些问题，如一些学生无法准确描绘单细胞生物的形态特征等等，需要教师在后续教学中加强训练。

第二节单细胞生物一、学习目标1.单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2.举例说明单细胞生物与人类生活的关系。

二、自主预习]1.仔细阅读教材P65页。

整个身体只由一个细胞构成的生物称为，它们大多生活在或的环境中，常见单细胞植物有、单细胞动物有、单细胞微生物有。

2. 仔细阅读教材P66-P67页，单细胞生物的结构和生活（1）从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在载玻片上，先用观察，再用观察。

在草履虫培养液中放几丝棉花纤维或蛋清的目的是，再盖上盖玻片，观察。

（2）草履虫能避开棉花纤维和食盐等的刺激，说明草履虫能。

（3）草履虫用在水中运动，用进行气体交换，用消化食物，用排出食物残渣，用和排出体内多余的水和废物。

长到一定大小时可以通过进行生殖。

3.仔细阅读教材P67-P68页，单细胞生物与人类的关系（1）单细胞生物对于人类有有利的一面，也有有害的一面，有利的一面是许多单细胞生物可以作为鱼类的饵料，可以检测水质污染情况，可以净化水源。

有害的一面是一些单细胞生物会使人患病，水中的单细胞生物大量繁殖在海水中易形成，在水淡水中会形成，它们会与鱼争夺，释放毒素，导致鱼虾死亡。

（2）生物体除病毒外都是以为基本单位进行生命活动，所以说。

三、小组合作，自主学习四、教师点拨1.单细胞生物有植物也有动物，微生物中也有。

2.一个细胞就能独立生活，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。

五、分级测试（一）基础知识1.下列全为单细胞生物的一组是（）A.酵母菌、草履虫、眼虫、变形虫、向日葵B.酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫、草履虫C.酵母菌、猫、眼虫、衣藻、变形虫D.衣藻、油菜、变形虫、向日葵、草履虫2.观察草履虫实验取草履虫时常从表层吸取是因为草履虫常集中在培养液表层其原因是（）A.营养丰富 B氧气较多 C.阳光充足 D.温度较高3.在使用显微镜观察草履虫时,常在盖玻片下放几丝棉花纤维,这样做的目的是()A.限制草履虫的运动B.为草履虫提供营养C.有利于草履虫的呼吸D.供草履虫附着4.生活在淡水中的草履虫对污水有净化作用。