(七年级地理教案)澳大利亚的教案

澳大利亚的教学设计澳大利亚的教学设计（通用8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺收集整理的澳大利亚的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

澳大利亚的教学设计篇1设计理念依据地理新标的要求，程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。

充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。

学习目标1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。

2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。

3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

学习重点1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

学习难点培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。

教学准备教师：制作多媒体教学，推荐相关网址或参考资料学生：分组搜集有关澳大利亚的资料教学时间：1时教学过程回顾旧知，引入新。

教师同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面了解一个国家？学生位置、地形、气候、农业、工业……教师那么我们今天就利用已学会的这些方法再认识一个国家：澳大利亚。

教师出示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。

学生读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。

教师澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。

下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。

七年级地理下册《澳大利亚》教案-新人教版澳大利亚说课稿一、教材分析1、知识结构“澳大利亚”一节是在学生学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。

教材没有直接介绍澳大利亚地理特征，而是选取了几个形象的标题，如“骑在羊背上”的国家、“坐在矿车上”的国家，来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。

澳大利亚的地理特征都隐含在形象的标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。

同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。

就本节课的教学实际来看，课堂需消化的知识容量大，新课中需要掌握的基础知识点较多，所以如澳大利亚的城市、工业部门等只作简单介绍，而将重点放在独有动物的形成、探究其养羊业的分布以及矿产品的分布上，其目的是突破难点，让学生真正弄懂。

2、课程目标●知识与技能（三）重点难点重点：1.澳大利亚特有的古老生物及其生存环境。

2.澳大利亚经济发展特点。

难点：1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。

2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。

二、学法和教法分析在课前充分搜集有关“澳大利亚”的资料，采用信息技术，将搜集到的重要信息制作成学习课件。

为学生对自主学习和协作学习创设有意义的学习情境；设置一些富有启发性的探究性问题；在学生已有知识的基础上，充分利用图片，来获取地理知识。

（一）说教法根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要教法：自学讨论法：通过教师提出的自学提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学，填写知识结构建立知识结构体系。

图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。

（二）说学法1．读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。

2．思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。

案•澳大利亚概述•澳大利亚的人口与城市•澳大利亚的文化与教育•澳大利亚的旅游资源与景点推荐•澳大利亚的环保理念与实践•总结回顾与拓展延伸澳大利亚概述地理位置与自然环境地理位置澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西濒印度洋，南与南极洲相望，是独占一个大陆的国家。

地形地貌澳大利亚地形分为三部分，东部山地、中部平原和西部高原。

全国最高峰科修斯科山海拔2228米。

气候环境澳大利亚气候类型多样，包括热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等。

气候特点与分布气候特点澳大利亚气候呈半环状分布，南北气候差异明显。

北部属热带气候，南部属温带气候，内陆为干旱和半干旱气候。

气候分布澳大利亚的气候分布受到纬度、地形和洋流等多种因素的影响。

东部沿海地区受海洋影响较大，气候湿润；西部内陆地区受副热带高压控制，气候干旱。

自然资源与经济发展自然资源澳大利亚自然资源丰富，包括矿产、能源、森林和水资源等。

其中，铁矿石、煤炭、铝土矿等矿产资源储量巨大。

经济发展澳大利亚经济发达，以服务业、制造业和农业为主导产业。

近年来，随着中国经济的崛起，中澳经贸合作不断加强，为澳大利亚经济发展注入了新的动力。

同时，澳大利亚政府也积极推动经济多元化发展，加强科技创新和人才培养，提高国际竞争力。

澳大利亚的人口与城市澳大利亚人口主要集中在东南部沿海地区，内陆地区人口稀少。

人口分布不均移民国家人口增长缓慢澳大利亚是一个典型的移民国家，多元文化是其人口特点之一。

近年来，澳大利亚人口增长速度放缓，老龄化问题日益严重。

030201人口分布与特点悉尼墨尔本布里斯班珀斯主要城市及特色01020304澳大利亚最大的城市和商业中心，拥有世界著名的歌剧院和港口大桥。

文化、艺术之都，被誉为“澳大利亚的文化中心”。

阳光之城，气候宜人，拥有美丽的河流和海滩。

西澳大利亚首府，矿业和旅游业发达，拥有独特的自然风光。

1 2 3澳大利亚城市化水平较高，大部分人口居住在城市。

城市化水平高随着城市不断扩张，交通拥堵问题日益严重。

第三章第七节《澳大利亚》导学案【学习目标】1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都2、了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系3、了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动物唯独生活在澳大利亚的原因4、了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来5、了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系【学习重难点】澳大利亚的自然与经济地理特征【自主互助合作学习】一、大洋洲读图3-47，找出大洋洲的位置、范围1、世界上面积最的大洲2、位置：位于与之间，西临，东临，与洲，洲隔海相望，既跨半球，也跨半球3、范围：包括大陆，岛，南、北岛，岛，群岛，群岛，群岛二、澳大利亚概况读图3、47，结合P87-88，学习澳大利亚位置、领土组成、面积、气候、人口、城市。

1、位置：西北与相邻，东临，西临，南与隔海相望，是世界上唯一一个用户有整个的国家。

2、领土组成：包括大陆，岛及周围岛屿。

3、面积：大洋洲最，世界第位。

4、气候：呈形分布，气候类型多样，以气候和气候为主。

5、人口①分布：、人口少，大多数居住在②构成：少量，大部分是、、、等地移民后裔6、语言：7、城市①堪培拉：，中心。

②悉尼：全国最大的中心和城市，位于此地。

③墨尔本：全国第大城市。

三、地形读图3-49，找出大分水岭，澳大利亚大盆地，西部高原，墨累河，大堡礁，大沙沙漠，维多利亚大沙漠，艾尔湖，艾尔斯巨石，约克角半岛总体来讲，澳大利亚大陆地势，是世界上地势起伏最的大陆，分大地形区。

①西部：，占，位于此地。

②中部：，占，最低处，中部平原区是世界上最的内流盆地之一，该地被称为，自流井水盐度较高，不宜灌溉，可做饮用水。

③东部：，占，北起东北部，南至西南部，有一系列狭长山脉、谷地交错组成了弧形地带，成为地区，澳大利亚最河流河发源于此，在东北部海岸外侧，有世界上最大的珊瑚礁群。

四、古老的动物1、动物：有袋哺乳动物、、，仅存的两种卵生哺乳动物、，珍惜动物2、特点：原始性、古老性、独特性3、具有独特性的原因长期与其他分离，鼓励与海洋中，当地自然条件比较，动物演化五、发达的农牧业和工矿业澳大利亚是南半球经济的资本主义国家，和是其经济的基础产业1、农牧业①条件地形：地势，起伏，高原面积，草原气候：气候广大，气候、气候、气候都有分布水源：丰富，可做牲畜饮用水②现状：是世界上重要的生产国和、输出国，世界上最多的国家之一，有称号2、工矿业①是其重要的经济部门②、、开采和出口，在世界占有重要地位③二战后，出口总值超过弄畜产品出口总值，被称为④、、、、、、工业日趋发达，一成为国名经济的产业【巩固练习】1、大利亚的说法，错误的是A．多为白种人，通用英语 B．煤和铁矿的出口占世界重要地位C．悉尼是全国最大的工业中心 D．四面环海，气候常年温和湿润2、利亚气候分布图，回答下列问题。

教案：初中地理《澳大利亚》教学目标：1. 了解澳大利亚的自然和人文概况，能够结合地图和资料对比分析澳大利亚区域差异。

2. 通过自主学习和小组合作学习的方式，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。

3. 通过理论联系实际，树立正确的人地观和可持续发展理念。

教学重难点：1. 澳大利亚的地形和气候特点。

2. 澳大利亚的区域差异。

教学过程：环节一：导入新课- 谈话导入：用一段文字对澳大利亚进行描述，这个国家被称为骑在羊背上的国家和坐在矿车上的国家，有美丽迷人的大堡礁，有可爱古老的树袋熊，学生猜想是澳大利亚，进而导入新课。

环节二：新课教学1. 概况1.1 位置和组成- 教师PPT展示《澳大利亚地形图》，学生读图并思考以下问题。

【问题】澳大利亚的位置和组成?(提醒学生可以结合教材后附的世界地图观察澳大利亚的位置)。

【师生活动】澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西邻印度洋，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛。

1.2 人口和人种- 教师引导学生阅读课本P78第二段找出人口和人种概况。

【师生活动】学生回答人口有2223万，92%是白色人种。

教师适时点拨，主要是受到殖民环境的影响，主要是英国人后裔，所以主要是白色人种。

2. 区域差异明显- 教师PPT展示《澳大利亚气候分布图》和《澳大利亚地形图》，引导学生观察并思考以下问题。

【问题】澳大利亚的地形和气候特点对牧羊带的分布有什么影响？【学生活动】学生通过观察地图，分析地形和气候对牧羊带分布的影响。

【教师总结】引导学生得出因地制宜发展农牧业的结论。

环节三：案例分析- 教师提供澳大利亚牧羊业的案例，让学生分析澳大利亚牧羊业的发达原因。

- 学生通过小组合作，分析澳大利亚牧羊业的发达原因。

环节四：课堂小结- 教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点。

- 学生回答澳大利亚的自然和人文概况、地形和气候特点、区域差异以及牧羊业的发达原因。

环节五：作业布置- 教师布置作业，要求学生结合地图和资料，对比分析澳大利亚的区域差异。

初中地理澳洲教案设计课程目标：1. 了解澳大利亚的位置、面积、人口和主要城市。

2. 掌握澳大利亚的地形、气候和自然资源。

3. 了解澳大利亚的经济、文化和生活方式。

4. 熟悉澳大利亚的动物和植物种类。

教学重点：1. 澳大利亚的位置和面积。

2. 澳大利亚的地形、气候和自然资源。

3. 澳大利亚的经济和文化。

教学难点：1. 澳大利亚的地理位置和面积的计算。

2. 澳大利亚的地形、气候和自然资源的特点。

3. 澳大利亚的经济和文化的生活方式。

教学准备：1. 地图和图片：澳大利亚地图、悉尼歌剧院、大堡礁等图片。

2. 视频或短片：澳大利亚的风光短片。

3. 教学卡片：澳大利亚的动物和植物卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示澳大利亚地图，引导学生观察澳大利亚的位置和形状。

2. 提问：谁知道澳大利亚是世界上最大的岛屿还是大陆？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解澳大利亚的面积、人口和主要城市。

2. 学生分享自己了解到的信息，教师进行点评和补充。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解澳大利亚的地形、气候和自然资源。

2. 讲解澳大利亚的经济和文化。

四、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个澳大利亚的地形、气候或自然资源，制作卡片并进行展示。

2. 学生互相提问，教师进行点评和解答。

五、案例分析（10分钟）1. 播放澳大利亚风光短片，引导学生观察澳大利亚的自然景观。

2. 提问：澳大利亚的自然景观有哪些特点？六、总结和作业（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。

2. 布置作业：制作一份关于澳大利亚的资料卡，包括地理位置、地形、气候、经济、文化和生活方式等方面的信息。

教学反思：本节课通过引导学生观察地图、阅读教材、观看短片等方式，使学生了解了澳大利亚的位置、面积、人口、地形、气候、自然资源、经济和文化等方面的知识。

在互动环节，学生通过制作卡片和提问的方式，进一步巩固了所学内容。

通过本节课的学习，学生对澳大利亚有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。

《澳大利亚》教案（合集三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中地理澳大利亚教案【知识与技能】1. 能说出澳大利亚的位置、组成、人口和人种概况；2. 能描述澳大利亚的地形、气候特点及其区域差异；3. 能解释澳大利亚的农牧业发展及其原因。

【过程与方法】1. 通过自主学习和小组合作学习的方式，提高探究意识，培养地理观察和分析能力；2. 学会利用地图和资料，对比分析澳大利亚的地形、气候和区域差异。

【情感态度与价值观】1. 树立正确的人地观和可持续发展理念；2. 感受澳大利亚的自然风光和人文特色，培养对澳大利亚的兴趣和好奇心。

二、教学重难点【重点】1. 澳大利亚的地形、气候特点及其区域差异；2. 澳大利亚的农牧业发展及其原因。

【难点】1. 澳大利亚的区域差异；2. 理解因地制宜发展农牧业的道理。

三、教学过程环节一：导入新课利用多媒体展示澳大利亚剪羊毛比赛的视频，引导学生思考：“为什么澳大利亚牧羊业发达，被称为骑在羊背上的国家？”进而导入新课。

环节二：新课教学1. 地理位置和组成教师展示澳大利亚地形图，引导学生读图并思考以下问题：【问题】1. 澳大利亚的位置和组成是什么？2. 澳大利亚的地形有哪些特点？【学生活动】1. 澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西邻印度洋，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛。

2. 澳大利亚的地形特点：西部为广阔的高原，中部是平原，东部为大分水岭。

2. 人口和人种教师引导学生阅读课本相关内容，找出澳大利亚的人口和人种概况。

【师生活动】学生回答：澳大利亚人口有2223万，92%是白色人种，主要是受到殖民环境的影响，主要是英国人后裔，所以主要是白色人种。

3. 地形和气候特点教师展示澳大利亚气候分布图，引导学生读图并思考以下问题：【问题】1. 澳大利亚的气候特点是什么？2. 澳大利亚的气候分布有什么规律？【学生活动】1. 澳大利亚的气候特点：大部分地区干旱，热带草原气候和热带沙漠气候分布广泛。

2. 澳大利亚的气候分布规律：北部热带，南部温带，中间干旱。

初中地理澳大利亚微课教案1. 知识与技能：（1）了解澳大利亚的自然和人文概况，包括地理位置、地形、气候、人口等；（2）通过地图和资料，对比分析澳大利亚的区域差异。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组合作学习，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力；（2）通过理论联系实际，树立正确的人地观和可持续发展理念。

3. 情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的兴趣和好奇心，增强地理学科的学习积极性；培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重难点：1. 重点：澳大利亚的地形和气候特点。

2. 难点：澳大利亚的区域差异。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放澳大利亚风光视频，引导学生关注澳大利亚的自然美景；（2）邀请学生分享对澳大利亚的了解和印象；（3）教师总结并导入新课：“今天我们将深入学习澳大利亚的自然和人文概况。

”2. 新课教学（1）教师展示澳大利亚地图，引导学生观察澳大利亚的地理位置；（2）教师讲解澳大利亚的地形特点，如高原、平原和山地等；（3）教师引导学生阅读教材，了解澳大利亚的气候特点，如热带沙漠气候、热带草原气候等；（4）教师提问：“澳大利亚有哪些区域差异？”引导学生思考和讨论；（5）教师通过PPT展示澳大利亚的区域差异图，引导学生观察和分析；（6）教师总结澳大利亚的区域差异，如沿海地区与内陆地区的差异、东西部地区的差异等。

3. 案例分析（1）教师展示澳大利亚牧羊业的案例，引导学生了解澳大利亚牧羊业的发达程度；（2）教师引导学生分析澳大利亚牧羊业发展的原因，如地形、气候等；（3）教师总结：“因地制宜发展农牧业，体现了地理学科的实际应用价值。

”4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，包括澳大利亚的自然和人文概况、区域差异等。

5. 作业布置（1）绘制澳大利亚地形分布图；（2）撰写一篇关于澳大利亚区域差异的短文。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对澳大利亚地理知识的理解和应用能力。

《澳大利亚——骑在羊背上的国家》教案第一章：课程导入1.1 课程背景本节课我们将学习关于澳大利亚的知识。

澳大利亚是一个位于南半球的国家，拥有独特的自然风光和丰富的动物资源。

澳大利亚也是一个以羊毛产业著称的国家，有“骑在羊背上的国家”之称。

1.2 教学目标通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本概况，掌握澳大利亚的特色产业和动物资源，提高学生对澳大利亚的认识。

第二章：澳大利亚的自然地理2.1 地理位置澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西临印度洋，是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。

2.2 气候特点澳大利亚气候多样，北部热带，南部温带，中西部干旱。

2.3 自然资源澳大利亚拥有丰富的矿产资源，如铁矿、铝土矿、煤炭、石油等。

澳大利亚也是世界著名的羊毛生产国。

第三章：澳大利亚的动物资源3.1 袋鼠袋鼠是澳大利亚的标志性动物，被誉为“国家的象征”。

3.2 考拉考拉是澳大利亚的一种树栖动物，以桉树叶为食。

3.3 鸭嘴兽鸭嘴兽是澳大利亚特有的哺乳动物，因其独特的嘴型而得名。

第四章：澳大利亚的特色产业4.1 羊毛产业澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，羊毛产业是其经济的重要支柱。

4.2 矿产业澳大利亚矿产资源丰富，矿产业在其经济中占有重要地位。

4.3 旅游业澳大利亚的自然风光和独特的动物资源吸引了大量游客，旅游业也成为其重要产业之一。

第五章：澳大利亚的文化与教育5.1 文化特色澳大利亚文化多元化，融合了土著文化、英国文化和其他移民文化。

5.2 教育制度澳大利亚实行免费义务教育，教育水平较高。

5.3 体育事业澳大利亚在体育方面表现优异，尤其在游泳、田径等项目上取得过世界冠军。

本章内容概述了澳大利亚的自然地理、动物资源、特色产业和文化教育等方面的知识。

通过对这些内容的学习，使学生对澳大利亚有更深入的了解。

在的课程中，我们将继续学习澳大利亚的其他方面知识。

第六章：澳大利亚的历史6.1 土著历史澳大利亚的土著人民在公元前50万年左右从亚洲迁移至澳大利亚，是这片大陆的最早居民。

澳大利亚教案14七年级地理教案教学目标知识与能力1.了解澳大利亚存在古老动物的原因。

2.理解澳大利亚的自然条件及其与农牧业发展的关系。

3.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的原因。

4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业发展的影响。

情感、态度和价值观培养学生学习地理的兴趣,帮助学生树立因地制宜发展经济的观念。

教学重点澳大利亚自然条件与农牧业发展的关系。

教学难点澳大利亚特有生物的古老性。

教学准备多媒体课件;澳大利亚动物VCD,澳大利亚地形图、气候图,澳大利亚农牧业分布图;大堡礁、艾尔斯岩、黄金海岸、浪岩、沙漠石林风光片,澳大利亚城市风光图片。

课时安排1课时教学设计教学内容师生活动提示和建议学生课前地理演讲1.布达拉宫2.故宫学生演讲,师生共同评价。

培养学生学习地理的兴趣,开阔学生的视野。

了解澳大利亚的气候特点、饮食、风俗、货币、特产等。

世界活化石博物馆。

在澳大利亚的国徽上,有两种澳大利亚特有的动物。

它们是动物界的跳远名将──袋鼠和形体庞大的鸸鹋。

澳大利亚还有很多特有生物,如鸭嘴兽、考拉。

澳大利亚的特有生物,是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类,它们虽然显得有些原始,但是却成为人类研究地球演化历史的活化石。

教师出示《悉尼歌剧院》图,创设情境,提问学生,在我们开始澳大利亚之行之前,请你谈一谈,我们应该做好哪些方面的准备。

学生思考后回答。

应在服装、饮食、语言、货币、风俗、特产方面作准备。

过渡语:第一站我们到悉尼去参观野生动物园。

教师提问:你知道澳大利亚有哪些特有生物吗?学生:袋鼠、鸭嘴兽、考拉等。

教师:这些动物长什么样,他们是如何生活的?下面让我们一起走进动物园。

教师播放VCD《澳大利亚动物》教师提问:澳大利亚的特有生物有什么共同特点?学生:很古老。

教师提问:为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物?试着用大陆漂移说的观点解释一下。

1.澳大利亚大陆约在什么时候与其他大陆分离的?2.澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋,这对生物的进化会产生什么影响?3.实际上,长期处于孤立状态的大陆,不仅仅是澳大利亚大陆,还有南极大陆。

第八章东半球其他的国家和地区
第四节澳大利亚
设计理念
依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。

充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。

学习目标
1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。

2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。

3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

学习重点
1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

学习难点
培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。

教学准备
教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料
教学时间：1课时
教学反思。

《澳大利亚》教学设计方案一、概述1。

本课内容为初中地理人教课标版七年级下学期第八章第四节《澳大利亚》第一课时；2.课时安排：1课时40分钟；3。

《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区"中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“做在矿车上的国家”,突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。

各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。

通过本节课的学习，能够扩展学生的地理视野，巩固学生通过教材第一章学习获得的区域分析方法和技能，培养学生自主探究的能力。

二、教学目标分析（一）知识与技能1。

能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家;2。

知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；3。

理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件；4.通过阅读位置图、地形图、气候图、农牧业分布图等,进一步提高读图、判图和综合分析问题的能力。

(二)过程与方法1.采用问题探究性学习模式,分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；2。

采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布,体验合作学习的快乐。

（三)情感、态度、价值观目标通过澳大利亚发展农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

三、学生特征分析1.本课是世界区域地理的一节课，学生在前面已经学习过几个不同的国家，初步掌握了学习区域地理的一般方法;2.学生能够运用比较法、综合法等方法对问题进行分析,做出判断;3.教材设计的模块特色鲜明,学生比较感兴趣，有探究学习的愿望，在教师指导下进行探究式学习应该困难不大。

地理教案－《澳大利亚》第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解澳大利亚的基本地理信息，包括地理位置、面积、人口等。

1.2 课程内容介绍澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等。

1.3 教学方法采用讲授、讨论、图片展示等方法，激发学生的兴趣，提高他们的地理素养。

第二章：澳大利亚的地理位置2.1 地理位置介绍澳大利亚位于南半球，是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。

2.2 地图学习分析澳大利亚在世界地图上的位置，让学生了解其与其他国家的相对位置。

2.3 地理位置的意义探讨澳大利亚的地理位置对其气候、经济发展等方面的影响。

第三章：澳大利亚的地形地貌3.1 地形地貌特点介绍澳大利亚的地形地貌特点，如大自流盆地、乌鲁鲁等。

3.2 地形地貌对生活的影响分析地形地貌对澳大利亚农业、城市分布等方面的影响。

3.3 案例分析以悉尼为例，让学生了解地形地貌对城市发展的影响。

第四章：澳大利亚的气候特点4.1 气候类型介绍澳大利亚的气候类型，如热带沙漠气候、地中海气候等。

4.2 气候特点分析澳大利亚气候的特点，如干燥、温差大等。

4.3 气候对经济的影响探讨气候对澳大利亚农业、旅游业等方面的影响。

第五章：澳大利亚的自然资源5.1 自然资源概述介绍澳大利亚的自然资源，如矿产资源、水资源等。

5.2 矿产资源开发分析澳大利亚矿产资源开发对经济发展的贡献。

5.3 水资源管理探讨澳大利亚水资源管理的问题及对策。

教学评价：通过本章的学习，学生应能掌握澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等方面的基本知识，并能运用所学知识分析问题。

第六章：澳大利亚的经济发展6.1 经济概述介绍澳大利亚的经济发展历程，以及其现代化的农业、工业和服务业。

6.2 支柱产业分析澳大利亚的四大支柱产业：采矿业、农业、旅游业和金融服务业。

6.3 经济合作探讨澳大利亚与亚洲、美洲等地区的经济合作与发展。

第七章：澳大利亚的农业特色7.1 农业概述介绍澳大利亚的农业特点，如大面积的干旱、半干旱地区和高效率的农业生产。

澳大利亚-湘教版七年级地理下册教案一、教学目标：1.知道澳大利亚的地理位置和国土特征；2.了解澳大利亚的地形地貌和气候；3.了解澳大利亚的矿产资源和经济发展；4.了解澳大利亚的文化传统和旅游资源。

二、教学重点：1.澳大利亚的地理位置和国土特征；2.澳大利亚的地形地貌和气候；3.澳大利亚的矿产资源和经济发展。

三、教学难点：1.澳大利亚的地形地貌和气候；2.澳大利亚的矿产资源和经济发展。

四、教学方法：1.讲授；2.听课笔记；3.小组讨论。

五、教学过程：1.新课导入（5分钟）教师用地球仪或投影仪展示澳大利亚的位置和面积，并口述：“今天我们要学习的是澳大利亚的地理知识，它是世界上最大的岛屿和最小的大陆，它有许多奇特的地方。

”2.知识讲解（25分钟）1.澳大利亚的国土特征澳大利亚位于南半球，被印度洋、太平洋和南极洲海域所环绕，是由6个州和2个领地组成。

它的面积达到了760万平方千米，人口多集中于东部沿海城市。

2.澳大利亚的地形地貌和气候澳大利亚是一个由大陆、伟大山脉和盆地构成的平坦、广阔的地区。

它还是闪烁着红色和橙色光芒的沙漠的所在地。

澳大利亚的气候因其大陆地质构造和地球位置而异，从湿润的亚热带到干旱的沙漠气候。

3.澳大利亚的矿产资源和经济发展澳大利亚是世界上最富有的矿产资源之一，包括铁矿石、钨、铝、煤、钻石、黄金、银和铜等，其矿产资源的开采为澳大利亚的经济提供了巨大的支撑。

除此之外，澳大利亚还拥有发达的制造业、服务业和旅游业。

3.小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们讨论和总结自己在教学过程中所学到的关于澳大利亚的地理知识，并让代表来阐述。

通过小组讨论不仅可以发展学生的思辨能力，同时让学生在交流合作中相互学习提高。

4.写作练习：对比分析澳大利亚与中国（30分钟）教师让学生比较分析澳大利亚与中国的地理位置、国土特征、矿产资源、经济发展以及文化传统和旅游资源，同时让学生试着写成一篇小论文。

通过写作练习，引导学生思考不同国家的地理和历史背景，发展自己的文化认知和比较分析能力。