Unit 10 I can
Lesson 1
【教学目标】
通过学习，引导学生了解并掌握基本知识。
【教学过程】
Ⅰ Get Ready
TPR活动
（1）教师说指令，示范做动作，让学生跟着一起做。
（2）教师说动作指令，学生根据指令做动作。
Ⅱ Listen and Read
1.导入故事
（1）结合刚才学习的动作，问学生自己会做哪些动作。学生可以用汉语表达或做动作，教师转述，说出相应的句子。
T: I can sing. Can you sing? Oh, you can sing!
（2）呈现故事第一幅图，让学生说一说Mocky, Ann和Ken能做什么。
T: What can Mocky do? Can he sing?
2.学习故事
（1）让学生看前三幅插图，听录音或看动画，说一说Mocky能做什么。
（2）让学生看图3，预测会发生什么情况。结合插图理解Be careful.的意思。
（3）放图4．图5的录音或动画，让学生说一说谁接住了Mocky。
（4）放录音或动画，让学生完整地看故事。把Mocky和Ken的人物面具贴在黑板上，让学生分别说一说他们能做什么，以及Mocky怎么了、谁接住了Mocky。
T: Now you are Mocky. What can you do?
T: What happened? Who can catch Mocky?
3.模仿表演
（1）呈现图1．图2．图4，将对话中的问题删除，让学生看插图补全对话内容。
（2）播放动画，让学生跟读人物对话。
（3）可以让学生分成小组练习对话。 （4）让学生说一说Mocky的行为是否有不正确的地方，渗透安全教育的内容。可以让学生用汉语说一说。
Ⅲ Learn to Say
1.呈现情景
（1）让学生回忆故事中Mocky能做的事情。
（2）让学生看教材上的图，说一说Mocky和谁一起，两人在干什么，并猜一猜小机器人能做什么。
试卷第1页，总8页 北师大版三年级下册《Unit 7 Fruits》小学英语-有答案-同步练习卷
一、看图想单词，在横线上写出单词的首字母．
1. 看图想单词，在横线上写出单词的首字母
（1）________range
（2）________atermelon
（3）________ear
（4）________ineapple
（5）________emon
（6）________pple
（7）________anana
（8）________trawberry
二、翻译．
试卷第2页，总8页 翻译
（1）Is it a pear？________ （2）这是什么？________
（3）touch and guess________ （4）这是草莓吗？________
三、情景对话．
_______ are these？
They are pears．（ ）
A.Who B.What C.Where
Are those lemons？
__________________．（ ）
A.Yes，it is． B.No，they are．
C.Yes，they are．
What are these？
______________．（ ）
A.They are pineapples． B.They are pears．
C.They are peaches．
"这很甜"怎么说？（ ）
A.Here you are． B.It's sour．
C.It's sweet．
What are ______？
Those are watermelons．（ ）
A.these B.those C.it
四、用所给单词的正确形式填空．
用所给单词的正确形式填空
He likes________（noodle）very much．
用所给单词的正确形式填空
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 北师大版英语 二年级上册重点单词及句型 图片版（教材同步图片）
一．按首字母顺序排列的单词
二．分类单词
1. 文具单词
2. 家庭单词
3. 国家单词
三．字母及单词
四．重点句型
Australia
China America Britain
你好。我叫王玲。你叫什么名字？ 孩子们，早上好！我叫Uncle Booky. CANADA Canada 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
2word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
我叫Ken . 我叫Mocky.
这是Tommy。他来自英国。 这是Cathy。她来自加拿大。 那是Peter。他来自美国。
这是王玲。她来自中国。
这是我的家庭。 那是我的 …。 他是我的爸爸。那是他的船。 他是我的朋友Mocky。那是他的书包。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
3word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 四．重点对话 1. Unit 1 一单元
1. My name’s William. 2. What’s your name?
3. How old are you? 4. I’m seven. 5. How
about you?
2. Unit 2 二单元
1. How are you? 2. I’m fine, thank you.
3. Nice to meet you. 4. Nice to meet you too.
5. What’s his name?
3. Unit 3 三单元
1. Let’s look at this picture. 2. Who’s this girl?
1 Unit2 第6课时
一、教学目标
能读懂故事的主要内容。
二、教学重点
复习单元主要内容，引导学生评价自己的学习情况。
三、教具准备
课件、音频（教师可以在 平台直接调用或下载）。
四、教学建议
Get Ready
教师播放本单元歌谣，学生边唱边做动作。
Introduce them.
（1）让学生看书中的人物插图和人物的名字，并说出他们的名字。
（2）把学生分成两人一组，让一个学生用手指人物，另一个学生介绍This is…
Trace the letters and read the words aloud.
（1）教师说一个字母，学生找到以该字母起始的单词，并读出来。
（2）让学生独立描写单词的首字母。
（3）教师指单词，学生集体朗读单词。
Match the letters.
（1）教师说字母，让学生找出相应的大小写。
（2）教师说一个字母，学生在书上指出对应的大写或小写字母。
（3）学生描写字母，并给大小写连线。
（4）还可以组织用身体摆母的活动。
Self-assessment
（1）让学生回顾一下本单元的主要学习内容。教师提问，让学生说一说他们本单元最 2 喜欢的人物和故事内容。问一问学生学到了什么，例如字母、有关动物的词汇，以及用英语介绍朋友等等。
（2）让学生看书上的自评表，给学生时间独立完成自评。教师可以对自评情况进行核查。
Uncle Booky’s Storytime
1．导入
（1）告诉学生接下来读一个小故事。教师用简笔画画一只小鸟和一只大鸟，让学生猜一猜故事内容是关于什么动物的，这两只鸟哪只是Baby Bird,哪只是Mommy Bird。
（2）问学生小鸟的名字叫什么。
T: What’s the name of the little bird? Let’s read the story.
2．学习故事
（1）学生独立阅读故事。问学生是否能找到小鸟的名字。
