小学英语字母教学PPT课件

小学英语字母letterWw课件

行，
[ ]--[ ]各1行，字母组合2行，口语操练读1遍。 3. 请家长听写并签字。
乌鸦喝水
捂着肚子 [l] [l] [l]。 [ h ] [ h ] [ h ] 。
let [ let ]
Bill [ bIl ]
he [ hi: ]
hit [ hIt ]
leg [ leg]
kill [ kIl ]
him [ hIm ]
hand [ hAnd]
lip [ lIp ]
cool [ ku:l ]
[m] [ n][ ][ ] [ l ] [ r] [w] [ j ]
字母
常见音
例词
[]
[ Ww Ww
]
[ ][ ][ ]
wet vest 挂墙东。湿的
ou --[ ]
house 房子 mouse 老鼠 mouth 嘴
ow --[ ]
how 怎样 cow 奶牛 now 现在
单辅音
胖小猪，开心乐，
英文字母教学
Letter Ww
Revision：(复习)
1. Oo [ ] dog 5. Ss [ ] sun 2. Pp [ ] pig 6. Tt [ ] hot 3. Qq [k ] queen 7. Uu [ ] cup 4. Rr [ ] red 8. Vv [ ] vest
5个元音字母：
Open the[door! ] 开门！
Close the door! 关门！
Let’s talk [
Open the wind]ow! 开窗！
Close the window! 关窗！
Let’s talk [
]Come in! 进来！
[
]

小学英语字母letterMm课件

有两个可以独立成词，
分别是 I 和 a 。
✓英文句子中句首字母必须大写。 ✓ 英语中的句号是实心圆点。 ✓ 字母组合是指几个元音字母或辅音字母
在一起，而只读一个音的现象。
清辅音
浊辅音
过年好，把头磕，小飞鸟，不唱歌，红包拿来 [k][k][k]. 千里捎书 [g][g][g].
Good morning. Goodbye. Hello. What’s your name? Are you Kitty? How are you?
Hello. Good morning. No, I’m Alice. Fine, thanks. I’m Kitty. Goodbye.
1、英文字母共有 26 个，其中有 5 个元音字母。每个英文字母都有大写和小写两种形
1. 字母Mm写5行，复习字母 Hh--Ll各1行， Aa--Gg 各1遍。
2. [ ][ ]各1行，[ ][ ][ ][ ]和8个双元音各半行，默写12个单元音各1遍。
3. 单词各1遍，改听写条各1行，请家长听写并签字。
[
][
]
[
][
]
[
][
]
Introduce yourself
Hello. / Hi. I’m ___T_in_a__. (名字) I’m a __gi_r_l __. (girl / boy) I’m ___3_4___. (eight / nine)
I’m eight.
How old are you?
I’m Abao.
What’s your name?
Hello. I’m Wang fang.
Hello. I’m Li Ming. What’s your name?

小学英语26个英语字母教学课件-精品课件.ppt

/si:/
大C 像月亮弯弯腰,
大写小写一个样，只是大写个头高。
/di:/
大 D 像月饼切一半，小写的 d 像汤勺，
/ i:/
E 像“山”字向右偏，小 e 像只小眼睛。
大F像梳两个齿, 小f上钩加一横
/ʤi:/
G 像一座圆宝库，小写 g 的像蝌蚪。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/62020/8/62020/8/62020/8/6
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
大小V是胜利，斜竖中间俩指头。
/’d ʌblju:/
双v变成大w 双v一撇是小w
/eks/
X大错特错，画个叉小叉弯弯犯小错
/wai/
弹弓去横是大Y
/zi:/
大Z像2没写好,小z大Z一个样
小结
• 大写一律上两格，上不顶线为准则。小写有头上两格，b d h k 和l；有尾下面两格托，g q y p 莫写错。无头无尾中间格，十三个字母勿漏写。a c e m n o r s u v w x z i t 中上一格半，还有 f j 三格点。所有字母略右斜，笔顺笔画须记得；

小学英语自然拼读字字母a和e的组合(课堂PPT)

10
[e]
(精灵）
（麋鹿）
11
eg beg meg leg et jet get wet ed bed red ped en ben hen ten
12
ed en eg et
ed ed ed Ted Ted Ted , red red red . Ted is in red .
en en en ten ten ten, hen hen hen ,ten red hen.
9
am ad at
am am am Pam and Sam
Pam and Sam are good friends.
ad ad ad
pat pat pat
dad dad dad
Pat is my dad.
at at at
A cat and a rat .
The cat chases the rat. The rat is mad.
小学英语自然拼读教学
Phonics
外国语小学闫小童
1
什么是自然拼读法？
• 在英国、美国、加拿大等英语为母语的国家和新加坡、中国香港等英语为官方语的国家和地域，自然拼读法是小学语文课程的必修内容。
• 自然拼读法（又叫做Phonics）是让学生掌握代表英语44 个基本音的字母和字母组合，即这些字母和字母组合在单词中的发音，做到见其形，知其音；听其音，知其形。
eg eg eg egg egg egg, Leg leg leg , the egg has ten legs.
et et et jet jet jet , get get get ,wet wet wet, the jet gets wet.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ13

小学英语字母教学课件

小学英语字母教学课件小学英语字母教学课件小学英语字母教学课件本课教学理念：1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。

拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

2、字母、音标、单词、句子“四结合”。

音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。

3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。

悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。

4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的`娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。

教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。

如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。

一、教学目标。

1、学习2个元音音素[i:][i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。

2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。

3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。

4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。

二、课前准备。

教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。

学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。

三、教学过程。

1、复习热身。

A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。

教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。

PEP人教版小学英语三四年级教材解读PPT课件

When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日

单元主题下的词汇教学
B部分 START TO READ READ AND WRITE
功能和意图
增加学生语言的输入量，逐步提高阅读能力，以及仿写的能力。
处理和使用方法
1.作为整体的阅读教学，树立简单的篇章概念 2.单元教学完毕时，作为复习部分的综合运用
A部分 Letters and sound /Let’s spell
三上U1
通过趣味活动强化对字母（shape）的认识；建议与letters and sounds部分结合完成
通过单词认读：关注单词词形及词形与意义的匹配建议与B Let’s learn 部分结合完成
Start to read/Read and write （设计意图及要求）
三下U1 在语境中认读单词及核心句型建议与B Let’s talk部分结合完成
三下U1
四上Unit 1 My classroom
P8 B Read and write 阅读组句或文段，看图完成读后活动；所读核心句型主要来自A/B部分的对话。第一步：有意义的抄写单词活动
看图、读句子、选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过程的核心句型。第二步：个性化书写活动
Let’s learn (PART A-B)
功能和意图 1.在Let’s talk 的基础上，运用单元核心句型
呈现词汇 2.关于先句型还是先单词进行讨论，教材编写
者的意图是:词不离句，所以句为先。处理和使用 1.在一定语言场景下，结合句型，学习词汇 2、A 为基础，B 为补充拓展，联合AB，开展

26个字母音标教学课件

26个字母音标教学课件26个字母音标教学课件以下就是的26个字母音标教学课件，一起来看看吧！1、针对小学高年级学生学习英语后，容易把英语和拼音混淆，甚至学了英语，忘了拼音的现象，引导学生运用比拟法区别汉语拼音与英语，从而复习汉语拼音。

2、通过教育学生不要学了英语就忘了汉语拼音，告诉学生汉语拼音是我们学习汉语的根底，是祖国的母语，从而对学生进展爱国主义教育。

引导学生运用比拟法区别汉语拼音与英语的读音及写法。

有关声母、韵母与音标的区别。

多媒体一、26个字母1、谈话导入，引出比拟法。

同学们，我们都是九小的，同在一个集体里学习，这是我们的共同点。

我站在讲台上，是老师；你们坐在座位上，是学生，这是我们的不同之处。

我的笔记本比他（随手拿一同学的笔记本）的笔记本大。

这里我用了什么方法？（生齐答：比拟法）什么叫比拟法呢？（幻灯出示：比拟法就是通过观察、体会，找出两种或两种以上同类事物的异同或高低，从而把它们区别开来的方法，用比拟法学习可以增强记忆，进步学习效率。

）2、26个字母读音的比拟：（幻灯出示26个大写字母。

）这是26个字母，谁来读一读。

（指名读，假设生读拼音，就肯定鼓励，你学了英语，还牢记着拼音音序记，很好；假设生读英语，就引导：你为什么读英语？请读拼音好吗！生读拼音。

）我们有的同学，学了英语后，只要一看见这些字母，就念英语，要他读拼音的音序反而不会，要知道我们是，汉语拼音是我们学习汉语的根底，是祖国的母语，怎么能忘呢？为了复习拼音并区别拼音与英语，这节课我们来上活动课26个字母。

板书课题：26个字母同学们学了英语，容易把英语和拼音混淆，这不怪大家；学了英语，对拼音有所遗忘，这也正常。

因为我们随着汉字掌握得越来越多，运用拼音的时间就越来越少；而学英语那么不同，这种纯拼音文字都是由这26个字母组成的，学得越多，就越熟。

这就使得我们容易混淆拼音与英语，甚至忘掉拼音，那是不是就任其混淆，任其遗忘呢？当然不能。

课件字母与语音教学

二、小学英语字母教学方法
字母的学习需要注意两个方
面：一是字母的读音二是字母的书写。

(一)字母读音教学 1．The whole alphabet pronunciation teaching 整体字母读音教学
现在的学生接触英语字母的机会比较多也比较早。例如：学生的衣物，学习用具、书本，零食包装等都会有很多的英语字母；很多学生在幼儿园时就已经接触过少量的英语词句和英语字母；一些家长也会在学龄前给孩子灌输简单的日常英语。
语音是语言的本质essence ，语法和词汇都是通过语音得到体现reflected的。虽然文字的学习writing在语言的学习中占着中心地位central position ，但语音却在语言的学习中占着首要地位primary position ，是语言的基本存在方式language's basic existence 。接受accept形成form语言能力首先是从语音开始的。

字母的语音学习可以先从他们常见的字母开始，结合音素和音标进行教学。比如：学生熟悉的衣物的大小号码“S，M，L， XL”，常见的缩略语“CCTV，VCD，NBA，OK” 等等，
教师先示范，学生后模仿，然后引出音素和音标进行教学，进一步纠正和规范学生的发音。

2．To strengthen the pronunciation of individual letters 强化个别字母读音尽管许多学生对字母有了一定的了解，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，只会顺口溜：ABCD… 由于受各地区方言的干扰，学生很容易耳熏目染，如把C念成／sei／，V念成／wi：／，另外“Gg， Jj，Hh，Ll，Qq，Rr，Uu，Ii”这几个字母存在着一定的错误发音，