快乐英语校本课程
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课时:2课时年级:一年级教材:《快乐英语》一年级下册教学目标:1. 学生能够听懂、会说、会读有关日常生活用品的英语单词和句子。
2. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣,提高学生的英语综合素质。
教学重点:1. 日常生活中常用物品的英语单词和句子。
2. 学生能够正确运用所学知识进行简单的英语交流。
教学难点:1. 学生能够熟练掌握有关日常生活用品的英语单词和句子。
2. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师用图片或实物展示日常生活中常见的物品,引导学生说出这些物品的中文和英文。
2. 学生分组,每组选择一个物品,用英语进行介绍。
二、新课学习1. 教师播放课文录音,学生跟读,熟悉课文内容。
2. 教师讲解课文中的重点单词和句子,并引导学生进行跟读。
3. 学生分组,每组根据课文内容,用英语进行角色扮演。
三、巩固练习1. 教师出示图片或实物,学生用英语说出相应的物品。
2. 学生进行小组比赛,看谁能在最短的时间内用英语说出更多的物品。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容,强调重点单词和句子。
2. 学生分享本节课的收获,并提出自己的疑问。
第二课时一、复习1. 教师播放课文录音,学生跟读,复习课文内容。
2. 教师提问,检查学生对课文的理解程度。
二、拓展1. 教师出示一些日常生活中不常见的物品,引导学生用英语进行描述。
2. 学生分组,每组选择一个不常见的物品,用英语进行介绍。
三、游戏1. 教师组织学生进行“找朋友”游戏,要求学生用英语介绍自己手中的物品。
2. 学生进行小组比赛,看谁能在最短的时间内找到更多的好朋友。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容,强调重点单词和句子。
2. 学生分享本节课的收获,并提出自己的疑问。
教学评价:1. 学生能够熟练掌握有关日常生活用品的英语单词和句子。
2. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
编者的话亲爱的老师和同学们,您知道吗?这套〈〈Happy English 〉〉是我校开发的校本教材。
本教材供义务教育六年制小学三年级至五年级使用。
通过《Happy English 》的教学,激发学生的学习兴趣,使他们在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语,实现学习活动化,活动交际化。
在这套教材中有同学们喜欢的儿歌、经典故事、优秀作文、舞台剧、日常用语等。
可以满足您在不同层次、场合的教学和学习使用。
本教材充分吸收了教育教学中的理论和经验。
注重学生英语听说读写能力的培养和训练。
精心设计内容,在教学中安排了大量的学生感兴趣的内容。
进一步激发学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语。
使英语学习变得“既容易又有趣”。
使学生始终保持学习英语的兴趣和学好英语的信心。
编者目录Lesson 1My English Teacher (1)Lesson 2 My Mother (2)Lesson 3 My Father (3)Lesson 4 If I Am a Teacher (4)Lesson 5 Five Hundred Times (5)Lesson 6 Our School (6)Lesson 7A Classroom (7)Lesson 8 My Bedroom (8)Lesson 9 Talking Clock (9)Lesson 10 Little Red Hen (10)Lesson 11 The Sick Lion (11)Lesson 12 The Goose With The Golden Eggs (12)Lesson 13 The Hare and The Tortoise (13)Lesson 14 Buying Fruit (14)Lesson 1 My English TeacherI have a very good Englishteacher . My classes and I all likeher very much. She is veryfriendly to us . We all like to haveEnglish classes very much .She is tall and beautiful . Shelooks like a middle schoolstudent .She has big eyes, a small nose ,a small mouth and long black hair. She often wears a yellow coat and black trousers.Her name is Wang Yanjun .We often call her MissWang. She teaches English very well. In class, She looks like our elder sister. She often helps us to solve problems. After class, She looks like our friend. We often play games together.This is my English teacher .I love her and I love to study English, too. I believe my English will be better and better.Lesson 2 My MotherI have a good mother .Her name is Gao Zhongyun.She has short and black hair. Her eyes are big, round and black. Her mouth is small. She is tall. She often wears abrown coat, black trousers and black shoes. Sheis 37years old, but she looks young.My mother works in a hospital and she is anurse .She is very busy . Every morning, She getsup early. Then she goes to work on foot. Herwoke begins at 7:30. She has lunch at 12:30.After lunch, She has a short rest and then goes to woke again .At 6:oop.m. She comes back home. In the evening, she often watches TV, then she goes to bed.My mother is an ordinary, hard-working woman, but I’m proud of her.Lesson 3 My FatherMy father is a tall man with a pair of glasses. Everyone says he is a kind-hearted man. He often helps his neighbours and some strangers whom he doesn’t know at all. He has really done a lot for others. I don’t like him to do so because I think it has taken him too much time. When I discourage him, he always says with a smile,The world needs warm hearts. My fatherloves his family, and loves his work evenbetter. In the company, he is calledworkaholic He spends most of his timeworking, and often forgets to have meals orto go to bed. As a result, he doesn’t enjoygood health. My father likes reading in his spare time. He told me reading was very interesting. I became interested in reading little by little. I like books, because they help me in many ways. My father has a bad habit he likes smoking very much. I hate it. See, the house is full of smoke. I know its bad for his health as well as mothers and mine. I advise him to give up smoking. I’m sure he will follow my advice some day. Such is my father. I amproud of having such a good father.Lesson 4 If I Am a TeacherAfter ten years, I am a teacher in England .I love working for children. My work is very comfortable and happy.Our school is beautiful. It’s in a big forest. Around school there are many strong trees. There is a big garden under the trees with many different kinds of flowers in it.My students come from different countries, but very friendly to each other. I don’t like treating them seriously in class. We are good friends. I teach them Chinese, and often tell them Chinese is one of the most beautiful languages in the world. I’m very glad that they are interested in it and study hard at it.I teach them to sing Chinese songs, make dumplings and other Chinese food. During the vacation, I guide them to visit the Great Wall; the Summer Palace and so on .I will try my best to introduce my country.This is my dream. I hope it can become truth in the future.Lesson 5 Five Hundred TimesIn the traffic court of a large mid-western city, a young lady was brought before the judge to answer a ticket given her for driving through a red light. She explained to his honor that she was a school teacher and requested an immediate disposal of her case in order that she might hasten on to herclasses. A wild gleam came into the judge'seye. "You are a school teacher, eh?" saidhe. "Madam, I shall realize my lifelongambition. Sit down at that table and write Iwent through a red light five hundredtimes."Lesson 6 Our SchoolOur school is new. It was built in 2005. When you come into the school, you’ll see a pink building .Our dining-room is the building . To the south of it is our teaching building . There are more than 36 classrooms in it .To the north lies an office building with to the south a large glass entrance. And to the north is our lab building .It is modern and well-equipped. In this building there are lecture halls, meeting rooms, reading rooms, libraries, language labs, chemistry labs and physics labs. These buildings are built around our playground .There are a lot of trees around the playground .What a nice campus!Lesson 7 A ClassroomThis is a classroom. It is a big room. You can see a big desk in front of the classroom, it’s the teachers’desk. Excepting this, there are 40 desks and 40 chairs. You can also see a blackboard on the wall. You can see aboy and two girls, too Twobooks are on the teachers’desk.A pencil-box is on thedesk .Two pens and eraser inthe pencil-box A bag isbehind a chair, two cats are on the blackboard. The boy is Jim. He is twelve. The girl in the hat is Lily.She is twelve ,too. The other girl is Sue. She is eleven. They both look the same. They are in Class2,Grade 6.They are good friends. Their teacher is Mr .Green. He is not there.I love my classroomLesson 8 My bedroomI have a lovely bedroom. There isa bed in my bedroom. There is adesk near my bed. There is a pinkdoll on my bed. I sleep with itevery night. There is a bigwindow in my bedroom. The yellow lamp is on my desk . Every evening, I do my homework under the lamp. I have a big shelf in my bedroom.There are many books on the shelf. I like reading very much.Do you like reading? You can borrow the books from me ifyou like?My bedroom is so nice. I like it.Lesson 9Talking clockWhile proudly showing off his new apartment to friends, a college student led the way into the den. "What is the big brass gong and hammer for?" one of his friends asked. "That is the talking clock," the man replied. "How's it work?""Watch," the man said andproceeded to give the gong anear shattering pound with thehammer. Suddenly, someonescreamed from the other side ofthe wall, "Knock it off, youidiot! It's two o'clock in themorning!"惜时名言:Time is money.Time fiies.All time is no time when itis past.Lesson10 Little red henA little red hen once found a grain of wheat. "Who will plantthis wheat?" she asked the little red hen."I won't." said the dog. "I won't." said the cat."I won't." said the pig."I won’t." said the turkey. "Okay, then I'll do it," answered the little red hen. She planted the grain of wheat and soon the wheat began to grow.The sun shone on it, the rain fell, and the wheat grew tall and strong. "Now, who will reap this wheat?" asked the little red hen.I won't." said the dog. I won't." said the cat. "I won't." said thepig. "I won't." said the turkey. Then Iwill do it myself." said the little redhen. And she cut the wheat withoutany help at all. The tired little red henasked, "Who will help me take thewheat to the mill and grind it intoflour?" "I won't." said the dog. "I won't." said the cat. "I won't."said the pig. "I won't." said the turkey."Okay, then I'll do it," answered the little red hen. So she took the wheat to the mill to have it ground, and came back with flour for making bread. "Now, who will bake the bread?" asked the little red hen. I won't." said the dog. I won't." said the cat. "I won't." said the pig. "I won't." said the turkey. "Okay, then I'll do it." answered the little red hen. So with the flour she baked a loaf of bread. "Now, who will eat this bread?" asked the little red hen. "I will." said the dog. "I will." said the cat. "I will." said the pig. "I will." said the turkey. "No, I will not." answered the little red hen. And she ate up the whole loaf of bread.Lesson 11The sick lionA lion had come to the end of his days. He lay helpless under a tree.The animals came around him. When they saw that he was going to die, they thought to themselves, "Now is the time topay himback."So theboar cameup andrushed at him with his tusks.led the lion. Then a bull gored him with his horns. The lion still lay helpless before them.So the ass felt quite safe. He turned his tail to the lion and kicked up his heels into his face."This is a double death." Grow.Lesson 12The goose with the golden eggs One morning a countryman went to his goose’s nest, and saw a yellow and glittering egg there.He took the egg home. To his delight, he found that it was an egg of pure gold.Every morning the same thing occurred, and he soon became rich by selling his eggs.The countryman became more and more greedy. He wantedto get all the gold at once, so he killedthe goose, when he looked inside, hefound nothing in its body.Lesson13 The hare and the tortoiseThe hare was once boasting of his speed before the other animals. "I have never been beaten," he said, "when I run at full speed, no one is faster than me." near the finish line, and that he had lost the race. The tortoisesaid quietly, "I will racewith you." "That is agood joke," said the hare."I could dance aroundyou the whole way."The race started.The hare dartedalmost out of sight atonce. He soonstopped and lay down to have a nap. The tortoise plodded on and on. When the hare awoke from his nap, he saw the tortoise was near the finish line , and that he had lost the race.Lesson14 Buying fruitOne Sunday morning , my mother and I are in a fruit shop .I like fruit very much , so I want to buy some fruit . There are a lot of fruits in the shop . Look , the watermelons are green and big , are yellow and nice , the apples are red and sweet . I like pears very much , so my mother buysthree kilos of pears for me . And myfather likes bananas , so my mother buys two kilos of bananas for him .We are very happy .。
小学《欢乐英语学习之旅》校本课程教材简介《欢乐英语研究之旅》是一套专为小学生设计的校本课程教材。
本教材旨在通过有趣的教学内容与活动,激发学生研究英语的兴趣,并帮助他们建立扎实的英语语言基础。
特点1. 趣味性:教材内容设计生动有趣,充满游戏与互动,让学生在轻松愉快的环境中研究英语。
趣味性:教材内容设计生动有趣,充满游戏与互动,让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
2. 综合性:教材内容涵盖了英语听、说、读、写的各个方面,全面培养学生的英语能力。
综合性:教材内容涵盖了英语听、说、读、写的各个方面,全面培养学生的英语能力。
3. 循序渐进:教材难度逐渐增加,注重知识的连贯性与延伸性,帮助学生有效掌握英语知识。
循序渐进:教材难度逐渐增加,注重知识的连贯性与延伸性,帮助学生有效掌握英语知识。
4. 任务导向:通过任务型教学,引导学生主动参与,培养他们的合作能力与实际运用能力。
任务导向:通过任务型教学,引导学生主动参与,培养他们的合作能力与实际运用能力。
5. 文化融入:教材内容融入了英语国家的文化元素,拓展学生的国际视野与跨文化交际能力。
文化融入:教材内容融入了英语国家的文化元素,拓展学生的国际视野与跨文化交际能力。
组成《欢乐英语研究之旅》校本课程教材包括以下几部分:1. 教材主册:包含了各个单元的教学内容,包括听力、口语、阅读和写作等,供学生在课堂上研究使用。
教材主册:包含了各个单元的教学内容,包括听力、口语、阅读和写作等,供学生在课堂上学习使用。
2. 配套教师用书:为教师提供了教学指导、课堂活动安排、答案解析等辅助材料,帮助教师更好地组织教学。
配套教师用书:为教师提供了教学指导、课堂活动安排、答案解析等辅助材料,帮助教师更好地组织教学。
3. 学生练册:针对主册内容提供了大量的练题,帮助学生巩固所学知识,并进行自主研究。
学生练习册:针对主册内容提供了大量的练习题,帮助学生巩固所学知识,并进行自主学习。
4. 其他资源:附赠配套的多媒体资源、教学课件和研究工具等,丰富教学手段,提供多样化的研究体验。
英语校本课程设计方案一、“快乐英语” 校本课程开发的背景(一)当前环境随着经济、文化和科学技术的交流,对外语教学的要求越来越高,小学是外语教学启蒙阶段,更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。
基于此,在教育行政部门的指导下,我校从2009年起,决定从一年起开设低中高年级英语律动、游戏、口语交际、英语课本剧表演校本课程研究,以英语特色教育为突破口,开始全面英语教学拓展教学的探索之路,培养个性鲜明、素质全面的人。
我们除了要上好国家规定课程外,更应注重外语校本课程的开发研究工作。
现代外语交际理论指出:中小学英语教学的实质是交际,是师生之间及学生之间的交际活动。
因此,以活动为主线,对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义,更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义!(二)本校环境我校的校本课程开发以国家制定的课程标准为基本精神指导,依据我校自身性质、特色、条件以及可利用和能开发的资源,以办学特色为动力,满足本校学生需求的各种形式的课程开发形式,实现学生个性发展,学校特色体现,社会需求得以满足。
全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出,实行国家、地方、学校三级课程管理。
国家、地方、学校三级课程的确定和实行,不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要,体现国家对学生的基本要求,而且又为各地发展留有时间和空间,体现一定程度的弹性。
特别是校本课程在整个课程计划中占的比重,可以使学校真正拥有选择的余地,可以使学校能够更好地体现办学特色,同时满足“个性化”的学校发展,还有利于教师专业水平的提高和学生个性的发展,真正满足学生生存和发展的需要。
我校地处偏远山区,根据学生生理和心理特征,学生英语综合能力有待提高,在实际教学中教师发现学生英语实际运用十分困难,在目前的教学状况下,教师必须调整教学策略。
在我校开发“快乐英语”锻炼学生的综合能力,营造“课上学英语课下用英语生生爱英语”的英语学习氛围。
快乐英语教案第一册英语教学计划一、教学目标:听、做1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等说、唱:1.能根据录音内容模仿说唱。
能就所学的内容进行简单的日常会话(打招呼、告别;谈论文具、动物、水果、颜色、及方位;交流个人信息、祝贺生日等。
)3.能唱儿童歌曲或说歌谣8-14首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演。
认、读:1.能看图识词*2.能在图片的帮助下读懂连环画故事。
二、学情分析:根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。
小学英语教学不讲解语法概念。
要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
(一)、始终把培养学生的学习兴趣放在首位。
一年级是学习英语的入门阶段,让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。
根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点,教学中应采用多种教学手段,让孩子在听听说说中模仿英语,在玩玩唱唱中游戏英语,在讲讲演演中掌握英语。
(二)、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。
教学活动的设计应以学生为主体,以主题为线索,以活动为中心,让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言,体验生活,体验学习的过程与快乐,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
1.以学生为主体课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。
遵循示范性原则,重视教师自身语音、语调、说话方式、书写、与学生交流等对学生产生潜移默化的作用。
点拨与学生自主学习之间的关系,要研究学生会什么,做什么,想什么,把学生当作课堂的主人,促进学生的思维,激发学生的创造性。
快乐英语校本课程教学总结
快乐英语校本总结
首先,英语作为一种语言,说到底是用来交际的。
我们不仅要教给学生语法知识,更要教会学生如何使用语言。
口语是第一位的,
让每一个学生开口说英语是英语教学的重要任务。
在教学目标的制
订上我立足儿童的特点,注重口语培养,以听说为主,坚持听说整合,先听后说,以听促说,自然习得的原则,培养学生学习的兴趣
和对语言的敏感性,培养学生进行交际的能力和良好的学习习惯等。
其次,在教学内容的选择上,我力求符合学生的身心特点,注重选择学生亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容,
且生动有趣,富有童趣,又感到有一定的挑战性。
第三,在教学方法上,以游戏为主,各种教学方法灵活交替使用,以此吸引学生,抓住学生,从而有效的调动学生学习的积极性,激
发学生的学习兴趣。
我经常借助实物、直观教具和模型玩具等学生
喜爱的事物,让学生在玩中学,在学中玩,从而提高学生的英语成绩。
通过本学期的教学,学生对英语活动的兴趣更加浓厚了,能主动探求新知,思维更活跃了,知识面更丰富了,掌握了很多与生活息
息相关的社会文化方面的英语单词及短句,学唱简单易学的英文歌曲,学生学会了自制英语手抄报,并初步学会了表演英文话剧,学
生的交际能力增强,能主动与他人交际,在游戏情境中能运用简单
的日常英语口语进行活动。
在以后的教学过程中,我们觉得还应采取多种形式,运用不同的教学方法,调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,提高他
们的能力。
英语校本教材浮来山镇中心小学★卷首语★亲爱的小朋友们,你们好!我是你们的新朋友——“开心姐姐”,从这学期开始,我要和大家一起走进《HAPPYENGLISH》“快乐英语”,学习英语知识了!也许你们还没有接触过英语,也许你们的英语学习已经进行了一段时间……不管怎样,聪明的你们一定已经对这门语言产生了浓厚的兴趣。
你们想不想学得更多更好?想不想学得轻松愉快?想不想了解更多的外国知识?欢迎你们到《HAPPY ENGLISH》“快乐英语”来作客!这里有为大家精心准备的生动活泼的儿歌、故事和有趣的游戏。
在我——“开心姐姐”的带领下,学习最常用的单词,最实用的日常英语会话,还有好听的歌曲呢!每周一节的英语课,《HAPPY ENGLISH》都会为大家调制好一份新鲜美味的知识营养餐,让同学们信心百倍、聪明过人,Happy Study! Happy life!准备好了吗?Let’s go!学习目录课题内容页码Lesson 1 HAPPY字母歌 (4)Lesson 2 HAPPY问候语 (5)Lesson 3 开心学习用具 (6)Lesson 4 天天营养三餐 (7)Lesson 5 你会用英语问候吗? (8)Lesson 6 幸福拍手歌 (9)Lesson 7 学穿冬衣 (10)Lesson 8 Colour Song (11)Lesson 9 牢记“身边人” (12)Lesson 10 A Number Song (13)Lesson 11 填成语学数字(复习) (14)Lesson 12 填成语学颜色(复习) (15)Lesson 13 营养早餐歌 (16)Lesson 14 我的学校我的家 (17)Lesson 15 动物园里的竞技表演 (18)Lesson 16 学习的好朋友 (19)Lesson 17 你会“喝”吗? (20)Lesson 18 巧记动词 (21)Lesson 19 水果派对 (22)Lesson 20 CLOWN的表演 (23)Lesson 21 服装秀 (24)Lesson 22 餐具大聚会 (25)Lesson 23 填成语学生肖(复习) (26)Lesson 24 单词目录 (27)编后语 (28)Happy字母歌同学们,新的学期开始了,我们背上了小书包,从此就是一名小学生了。
小学校本教材《快乐学英语》HappyABC快乐学英语 ContentsUnit 1: Say HelloUnit 2: SchoolUnit 3: NumbersRecycle 1Unit 4: AnimalsUnit 5: FruitsUnit 6: BodyRecycle 2附录:小学课堂用语一、Rules二、Simple ns三、Praise体育课最常用的英语口令小学生常用英语100句主题图Lesson 1: SchoolIn this lesson。
we learn how to greet each other。
Let's practice saying "Hello" and "Good-bye"。
XXX:A: Hello。
I'm Amy.B: Hi。
I'm XXX。
A: Good-bye!B: Bye!Let's play a game to practice our greetings。
每日一句:Good morning。
早上好。
Lesson 2: School SuppliesIn this lesson。
we learn the names of school supplies。
Let's practice saying the names of different items。
XXX:A: What's this?B: It'XXX.A: What's this?B: It's a ruler.A: What's this?B: It's a pencil.XXX。
每日一句:XXX 下午好。
Lesson 3: Matching GameIn this lesson。
XXX's draw and match the items。
XXX:Draw a book and match it with a pencil-case。
小学《轻松快乐学英语》校本课程教材通过本校英语校本课程的研究,学生将能够全面提高英语语言综合能力,增强研究英语的兴趣,培养合作意识和创新精神,欣赏英语国家文化,提高学生的基本素质和人文素养,以及跨文化交际能力。
二)、具体目标:1.提高学生的英语听、说、读、写能力,拓展词汇量;2.培养学生的阅读能力和思维能力,提高学生的独立思考和创新能力;3.培养学生的语言表达能力和交际能力,提高学生的口语表达和听力理解能力;4.培养学生的文化素养和国际视野,提高学生的跨文化交际能力。
二、课程内容:本校英语校本课程的内容将涵盖以下方面:1.英语语音、语法、词汇等基础知识的讲解和练;2.听、说、读、写的综合训练;3.阅读理解和写作能力的提高;4.英语国家文化的介绍和欣赏;5.跨文化交际能力的培养;6.其他与英语研究相关的内容。
三、教学方法:本校英语校本课程将采用以下教学方法:1.任务型教学法,注重学生的主动参与和实践操作;2.合作研究法,培养学生的合作意识和创新精神;3.情境教学法,提高学生的语言运用能力和交际能力;4.多媒体教学法,丰富课堂教学内容,提高学生的研究兴趣。
四、教学评价:本校英语校本课程的教学评价将采用多种形式,包括平时表现、小测验、期中考试、期末考试等,以及口语表达、听力理解、阅读理解、写作能力等方面的评价,全面评价学生的英语语言综合能力。
同时,还将注重对学生的个性发展和价值观的培养进行评价。
Our school's development of school-based curriculum is guided by the nal curriculum standards for course objectives and teaching requirements。
It takes promoting students' development as the starting point and n。
校本教材★卷首语★亲爱的同学们,你们好!我是你们的新朋友——“巧学妙记姐姐”,从这学期开始,我要和大家一起走进《HAPPYENGLISH》“快乐英语”,学习英语知识了!也许你们还没有接触过英语,也许你们的英语学习已经进行了一段时间……不管怎样,聪明的你们一定已经对这门语言产生了浓厚的兴趣。
你们想不想学得更多更好?想不想学得轻松愉快?想不想了解更多的外国知识?欢迎你们到《HAPPY ENGLISH》“快乐英语”来作客!这里有为大家精心准备的生动活泼的儿歌、故事和有趣的游戏。
在我——“巧学妙记姐姐”的带领下,学习最常用的单词,最实用的日常英语会话,还有好听的歌曲呢!每周一节的英语课,《HAPPY ENGLISH》都会为大家调制好一份新鲜美味的知识营养餐,让同学们信心百倍、聪明过人,Happy Study! Happy life!准备好了吗?Let’s go!学习目录课题内容页码Lesson 1 HAPPY字母歌 (1)Lesson 2 HAPPY问候语 (2)Lesson 3 巧学妙记学习用具 (3)Lesson 4 天天营养三餐 (4)Lesson 5 你会用英语问候吗? (5)Lesson 6 幸福拍手歌 (6)Lesson 7 学穿冬衣 (7)Lesson 8 Colour Song (8)Lesson 9 牢记“身边人” (9)Lesson 10 A Num ber Song (10)Lesson 11 填成语学数字(复习) (11)Lesson 12 填成语学颜色(复习) (12)Lesson 13 营养早餐歌 (13)Lesson 14 我的学校我的家 (14)Lesson 15 动物园里的竞技表演 (15)Lesson 16 学习的好朋友 (16)Lesson 17 你会“喝”吗? (17)Lesson 18 巧记动词 (18)Lesson 19 水果派对 (19)Lesson 20 CLOWN的表演 (20)Lesson 21 服装秀 (21)Lesson 22 餐具大聚会 (22)Lesson 23 填成语学生肖(复习) (23)Lesson 24 单词目录 (24)编后语Happy字母歌同学们,新的学期开始了,我们背上了小书包,从此就是一名小学生了。
快乐英语校本课程纲要一、基本项目课程标题: 英语阅读拓展主讲教师:史群教学材料:自编课程类型:学科拓展类授课时间:一学期(每周一节)授课对象:五年级学生二、课程目标:1、培养学生口头上的书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力2、通过阅读,扩大了知识面,增加了词汇量3、通过阅读教学, 提高学生的阅读兴趣和理解分析能力,培养学生的创新思维,实现学生的自主阅读本课程共分三十二课,前三十课均可分为两大部分,后二课为综合复习课,前三十课结构具体如下:三、课程内容:本课程共分三十二课,前三十课均可分为两大部分,后二课为综合复习课,前三十课结构具体如下:(一)第一部分——故事类阅读,摘要如下:1、It wasn’t their car.One day Mr and Mrs White went shopping by car. They stopped their car near a store.They bought a lot of things and they wanted to put the things in the car. But Mr White couldn’topen the door of the car, so they asked a policeman to help them. The policeman was very friendlyto help them. Just then a man came up and shouted: “ What are you doing with my car?”Mr and Mrs White took a look at the car’s numb er and they were frozen there. It wasn’ttheir car.1. what did Mr and Mrs White doingA they went shopping.B they took a walk.C they went swimming.2. where did they stop the car?A near the shop.B near a door.C near a store3. who was friendly to help them?A a man.B a boy.C a policeman4. whose car is it ?A Mr and Mrs White’s.B the policeman’s.C the man’s2、A penguin (企鹅)One day a policeman was walking in the park. He saw a man there. The man was holding apenguin. The man said to t he policeman, “ I found this penguin this morning. What shall I do with it?”“ Take it to the zoo,” said the policeman.The next day the policeman saw the man again. He was still holding the peniguin. Thepoliceman said, “ Why didn’t you take the penguin to the zoo?”“ I did,” said the man. “ I took him to the zoo yesterday. Today I’m taking him to thecineman.1. what was the policeman doingA walking in the park.B buying something in a shop.C holding a penguin..2. what was the man doing/A walking in the park.B buying something in a shop.C holding a penguin..3. what did the man do with the penguin yesterday?A took it to the police station.B took it to the zoo.C took it to the cinema.4.What was the man doing with the penguin today?A taking it to the zoo.B taking it to the cinema.C taking it to the park.3、An old manTom was very old, and he lived by himself a long way from town. So he knew less about theworld. One day he went into town to buy something in some shops. Then he went into a resaurantand sat down at a table. When he looked around, he saw many old people put eyeglasses on beforereading their newspaper, so after lunch he walked to a shop to buy some glasses.The man in the shop made him try on a lot of glasses, but Tom always said, “ No, I can’tread with these.”The man became more and more surprised. He said, “ Excuse me, but can you read?”“ No, of course I can’t!” Tom said. “ I think the good glasses can help me.”1,where did tom live?a. a townb. a city ca place of a long way from the town2did tom know much about the world?A, yes , he did b no, he didn't c, sorry I don't know .3. where did tom see many old people?A a shop b a restaurant c a supermarket4. what did he do after lunch?A went to a shop b went to a restaurant c went to a supermarket5 which is ture?A tom cant read b tom like glasses very much c tom is a young man.4、Two HolesMr Black had two cats. One was very big and the other was quite small. He liked them verymuch. One day, Mr Green, a friend of his, came to see him. To his great surprise, he saw two holesin the door, a large hole and a small hole. He said, “ My dear friend, why are there two holes inyour door?” “ Let the cats in and out, ” Mr Black answered.“ But why are there two holes? Isn’t one hole enough?” asked his friend.“ How can the big cat go through the small hole? He said.1. mr black had one cat.2. mr black liked the cats very much.3. one day, mr green came to visit mr black.4 there is one hole on the door.5. mr black is clever.(聪明)。
少年宫《快乐英语》电子教案.doc第一章:问候与自我介绍1.1 教学目标:学习常用的英语问候语和自我介绍的表达方式。
能够用英语进行简单的交流和互动。
1.2 教学内容:常用的英语问候语:Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you?自我介绍的表达方式:My name is, I am from, I am a1.3 教学活动:教师与学生用英语进行问候和自我介绍,示范正确的发音和语调。
学生分组进行角色扮演,练习使用所学问候语和自我介绍的表达方式。
1.4 作业:学生回家后,与家人或朋友用英语进行问候和自我介绍,记录下自己的表现。
第二章:数字与计算2.1 教学目标:学习数字1-10的英文表达方式。
能够进行简单的加减法计算。
2.2 教学内容:数字1-10的英文表达方式:One, Two, Three, Four, Five, Six, Seven, Eight, Nine, Ten简单的加减法计算:Addition and subtraction of numbers 1-10.2.3 教学活动:教师引导学生学习数字1-10的英文表达方式,并通过实物或图片进行展示。
学生进行小组活动,用英语进行数字接龙游戏。
2.4 作业:学生回家后,练习写数字1-10,并尝试进行简单的加减法计算。
第三章:颜色与形状3.1 教学目标:学习常用的英语颜色和形状的词汇。
能够用英语描述物体的颜色和形状。
3.2 教学内容:常用的英语颜色词汇:Red, Yellow, Blue, Green, White, Black, Brown, Purple 常用的英语形状词汇:Circle, Square, Triangle, Rectangle, Oval, Star3.3 教学活动:教师展示不同颜色和形状的物体,引导学生用英语表达。
学生分组进行颜色和形状的配对游戏,练习使用所学词汇。
幼儿园快乐英语主题教育课程幼儿园快乐英语主题教育课程引言:近年来随着经济全球化和国际交流的增多,英语越来越成为人们交流的桥梁,而幼儿园正处在语言发展的关键时期,因此在幼儿园进行英语教育非常重要。
幼儿园快乐英语主题教育课程作为幼儿英语教育的重要组成部分,对于提高孩子的英语学习兴趣、提高语言能力和人际交往能力有着不可替代的作用。
一、介绍快乐英语主题教育课程1.1 什么是快乐英语主题教育课程幼儿园快乐英语主题教育课程是针对幼儿学习英语的特点和需要,注重幼儿活动、互动和体验,贯穿英语的各个方面,把幼儿亲身体验与英语教育紧密结合起来的一种综合性教育课程。
课程通过儿童游戏和各种体验活动的形式,旨在激发幼儿的学习兴趣和好奇心,从而更好地促进幼儿英语能力的发展,并为未来的英语学习奠定坚实的基础。
1.2 快乐英语主题教育课程的特点快乐英语主题教育课程围绕英语教育的主题,以幼儿为主体,注重启发幼儿思维能力和语言感受力,通过幼儿亲身体验,提高幼儿的英语水平和语言表达能力,形成自主、自律、自信的学习态度和方法,具有以下主要特点:(1)重视幼儿的个性差异。
尊重幼儿的个性特点和发展规律,根据不同幼儿的特点,采用形式多样、富有创意的教育方法。
(2)有效激发幼儿兴趣。
针对幼儿学习英语的心理特点和生理发展规律,通过丰富多彩的教育游戏和实践活动,调动幼儿自主探究的积极性和创造性。
(3)注重语言的综合运用。
在幼儿的日常生活和英语学习中,全面地运用英语听、说、读、写等语言技能,综合提高幼儿的英语能力。
(4)注重可持续性发展。
形成幼儿自主学习、自我发展的良好习惯,为幼儿以后的英语学习打下坚实的基础。
二、快乐英语主题教育课程的教学内容2.1 总体目标快乐英语主题教育课程的总体目标是培养幼儿对英语语言的初步认知和兴趣,掌握一定的英语单词和基本语法知识,表达自己的思想和感受,形成初步的交际能力,奠定未来的英语学习基础。
2.2 教学内容(1)语音与听力:分辨、模仿、说出26个英文字母及其对应的音标,并能正确发音及听懂常用英语词汇和简单的句子。
少年宫《快乐英语》电子教案.doc第一章:课程介绍1.1 课程背景随着全球化的加速,英语已成为国际间沟通的重要工具。
为了提高我国少年的英语水平,激发他们对英语学习的兴趣,我们特开设《快乐英语》课程。
本课程通过生动有趣的教学活动,帮助学生掌握基本的英语语法、词汇和口语表达,培养他们的英语听说读写能力。
1.2 课程目标让学生掌握26个英文字母和基本的英语语法。
培养学生能够进行简单的英语日常交流。
第二章:教学内容2.1 字母学习学习26个英文字母的书写和发音。
通过歌曲、游戏等活动,让学生熟悉字母表。
2.2 基本语法学习名词、动词、形容词、副词的基本用法。
掌握简单的句子结构,如主谓宾、主谓表等。
2.3 日常会话学习问候、介绍、道别等基本日常用语。
通过角色扮演、情景模拟等活动,提高学生的口语表达能力。
第三章:教学方法3.1 互动教学采用问答、讨论等形式,激发学生的思考和参与。
鼓励学生主动提问,培养他们的自主学习能力。
3.2 游戏教学通过英语游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
增加学生的学习兴趣,提高学习效果。
3.3 情境教学创设真实的语境,让学生在实际交流中运用英语。
提高学生的口语表达能力,培养他们的交际技巧。
第四章:教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现。
鼓励积极发言、认真听讲和主动学习的学生。
4.2 作业完成情况检查学生完成作业的质量、速度和准确性。
及时给予反馈,帮助学生提高学习效果。
4.3 定期测试进行定期的英语测试,评估学生的学习进度和水平。
根据测试结果,调整教学内容和教学方法。
第五章:教学资源5.1 教材选用适合少年英语水平的教材,如《新概念英语》儿童版。
结合教材内容,设计丰富的教学活动。
5.2 多媒体教学利用多媒体课件、视频、音频等资源,丰富教学手段。
提高学生的学习兴趣,增强教学效果。
5.3 网络资源利用网络资源,适合的教学素材,如歌曲、游戏、故事等。
引导学生进行网上学习,拓宽他们的学习渠道。
题目:苏州快乐英语校本课程自然拼读1. 引言苏州快乐英语校本课程是一种独特的教学方法,其中的自然拼读技术为学生提供了更加全面的英语学习体验。
自然拼读技术是指通过发音和字母之间的简单规则来教授孩子们如何正确地发音和拼读单词。
在这篇文章中,我们将深入探讨苏州快乐英语校本课程和自然拼读技术,以便更好地理解这种教学方法的独特之处。
2. 苏州快乐英语校本课程的特点苏州快乐英语校本课程的教学方法注重让学生通过自然拼读技术来建立对英语语言的正确理解和学习。
课程内容丰富多彩,包括互动游戏、趣味绘本和音乐学习等,使学生在轻松愉快的氛围中能够更好地吸收知识。
课程还结合了实践教学和多元化的学习资源,使学生们能够在真实的环境中应用英语,提高语言表达能力和沟通能力。
3. 自然拼读技术的优势自然拼读技术通过简单的规则和系统的教学方法,帮助学生快速掌握英语发音和拼读的技巧。
这种方法注重发音与字母的对应关系,让学生能够更直观地理解英语单词的构成和发音规律。
自然拼读技术还注重培养学生的语感和语音准确性,帮助他们更好地掌握英语语音。
4. 苏州快乐英语校本课程和自然拼读技术的应用苏州快乐英语校本课程的教学内容和自然拼读技术的应用贯穿了整个教学过程。
学生们通过课堂互动、角色扮演和小组活动等形式,积极参与到自然拼读技术的学习中,从而增强对英语发音和单词拼读的能力。
这种教学模式不仅能够提高学习者的学习兴趣,还能够帮助他们更快地掌握英语语言技能。
5. 个人观点和总结作为我对苏州快乐英语校本课程及自然拼读技术的个人观点,我认为这种教学方法带来了不少优势。
它不仅能够帮助学生更好地理解和掌握英语,还能够培养他们的语感和表达能力。
苏州快乐英语校本课程和自然拼读技术为学生提供了更加全面和更有效的英语学习方式。
6. 结语通过本文对苏州快乐英语校本课程和自然拼读技术的深度探讨,相信读者们能够更好地理解这种教学方法的独特之处。
愿我们能够在英语学习的道路上走得更远,受益更多。
“轻松快乐学英语”校本课程纲要一般项目1、主讲教师:2、教学教材:轻松快乐学英语(改编)3、课程类型:学科拓展类4、授课时间:一学期5、授课对象:一至六年级学生课程背景分析小学英语校本课程开发的一个首要任务就是要满足学生的实际发展需要。
现有的小学英语教材更多地考虑的是学生的统一的、共同的基本素质要求,而我们则应越来越多的关注孩子在学习中的个性发展。
我校是一所英语特色小学,多年来我校的英语教学一直处于领先位置。
如何进一步提高学生的英语水平,拓展学生的词汇量,增强学生自我学习的能力,成为我们面临的新课题。
我们希望通过对校本课程的开发,使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源,实现学校与学生的共同进步。
开发目的开设英语校木课程,目的是为了拓展学生的知识面,充分挖掘学生的潜能,培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景,提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性,提高他们的基本素质。
开发原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
(1)有效性和重要性的原则。
在科学技术迅速发展的信息时代,面临着不断更新的知识体系,我们在开发校本课程时,在选择课程内容的过程中,经过英语教师的精选,选择与学生生活息息相关的内容。
(2)趣味性和可学性的原则。
校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要,这是开发的出发点。
这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。
同时,在编制校本课程的过程中,课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围,而且内容要健康。
(3)现实性和应用性的原则。
现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。
在选择课程内容时,要有正确的世界观和人生价值观,要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。
《快乐英语》课程纲要一.课程背景《英语口语》作为我校的校本课程之一,学校从学生出发,让学生获得现实的、有意义的“成就”。
《英语口语》课程,以尊重学生的意愿为前提,以激发和培养学生学习英语的兴趣为基础,从学生的日常生活入手,创设妙趣横生、鲜活灵动的课堂氛围,通过说、唱、演等多种形式,激发学生开口说英语的欲望,在轻松、愉快的氛围中“习得听说”,从而促进学生英语学科综合素质的全面发展。
二.课程目标学校英语口语从内容选择、训练形式上考虑,符合学生认识规律,以口语交际为主线,以学生日常生活学习用语为载体,紧扣学生的实际,学以致用,有较为完整的教学内容和知识达成目标。
1.激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的语音、语调、语感。
2.通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动,培养学生综合语言应用能力,提高英语综合素质。
3.加强学习策略的培养,提高学生自主学习的能力。
4.为学生参与社会生活打好基础:培养良好的心理素质、思想道德品质;学会共同生活,促进情感和态度的发展,塑造完善的人格,促进学生个性的充分发展,有广泛的兴趣爱好。
5.关注学生个体的差异性,以实现每一位学生都能得到充分而全面的发展。
三.课程实施(一)歌曲教学1.在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习氛围,用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛,在学习新内容后,学生感到疲倦时,用它来调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固,让学生课后还有余音在耳的感觉。
3.唱演结合,培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱,试着自己编歌吟唱,培养学生的创新能力,有意识的加强对学生策略的指导。
(二)日常交际用语日常交际用语紧密联系学生生活,包括衣、食、住、行、游、购等各个方面,内容由易到难。
1.在教学中,老师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习,融日常用语学习于情景表演之中,让学生在情境中学,在表演中练,在交际活动中用。
《快乐英语校本课程》课程纲要
开发区第三小学张蕊
课程名称:快乐英语
课程类型:学科拓展类(选修)
课程资源:选编
开发主持:张蕊
学习对象:四年级部分学生
学习时间:每周1课时,共15课时
一、课程背景
小学英语校本课程开发的一个首要任务就是要满足学生的实际发展需要。
由于我校是一所由农村小学合并的中心校,因此如何进一步提高学生的英语水平,拓展学生的词汇量,增强学生自我学习的能力,就成为我们面临的新课题。
我们希望通过对校本课程的开发,使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源,实现学校与学生的共同进步。
本学期的英语校本课程以“快乐英语(Happy English)”为主题,激发学生学习英语的兴趣,让学生在快乐中学习英语,感受英语,体会英语给他们带来的快乐。
在校本课程中通过听、说、唱、演等多种形式来培养学生学习英语的兴趣。
由于我校地处城乡结合处学生们整
体素质偏低,所以本学期校本课程主要以培养学生对英语学习的兴趣为主,从而为今后继续学习打下坚实的基础。
二、课程目标
(一)总目标
我校英语校本课程以一切为了学生为出发点,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程,倡导在快乐的氛围中学习英语,体会英语带给学生的无限乐趣。
倡导体验,实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,培养学生交际运用语言的能力,实现知识、技能向能力的转化,培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。
(二)具体目标
1.知识目标
根据小学生高年级学生年龄特点,通过歌曲和各种活动,采用不同的教学方法,倡导体验,实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,培养学生交际运用语言的能力,实现知识、技能向能力的转化,培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。
2.能力目标
激发学生学习英语的兴趣,通过听、说、唱、等多种形式的学习活动,使学生对简单的日常用语“能听,会说,还会用”,培养学生初步的语音、语调和语感。
三、情感目标
关注学生的情感,激发学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围,培养学生养成良好的歌曲演唱水平。
四、课程内容
第一课时:用英语进行自我介绍;给自己取个英语名字;(课堂讲授)
第二课时:举行“我是书写小明星”活动并且评出优秀作品;(展评)
第三课时:学习英文歌曲---“Follow me ”;(课堂讲授)
观看迪士尼神奇英语第一集--- Hello ;(课堂活动)
第四课时:学习万圣节的相关知识(Halloween);(课堂讲授)第五课时:学习英文歌曲---“You are my sunshine ”;
(课堂讲授)
学习英语小知识---变化的大小写;(课堂讲授)第六课时:学习儿歌---巧记12个月份;(课堂讲授)
欣赏歌曲---“London bridge”(课堂活动)
第七课时:观看迪士尼神奇英语第二集--- Family;(课堂活动)第八课时:英语小知识--- 趣味英语;学习英语中的一些谚语;
(课堂讲授)
第九课时:学习歌谣--- ⑴动物歌⑵数字歌;(课堂讲授)
复习26个字母的写法并讲解有关字母的含义(课堂讲授)
第十课时:观看迪士尼神奇英语第三集--- Friends ;(课堂活动)
第十一课时:学习感恩节(Thanksgiving Day)的相关知识;
(课堂讲授)
第十二课时:英语手抄报制作并评选出优秀作品;(展评)
第十三课时:认识迪士尼卡通人物;了解迪士尼乐园;(课堂讲授)
第十四课时:欣赏歌曲---“Jingle Bells ”;(课堂活动)
了解圣诞节(Christmas)的相关知识;(课堂讲授)
第十五课时:圣诞贺卡制作并评选出优秀作品。
(展评)
五、课程实施
1.课时安排:每周一课时,共计15课时
2.教学方法:听说法,认知法
3.组织管理:每周二下午第二节课
4.场地设施:四二班教室
5.教学材料:多媒体课件;迪士尼神奇英语光盘
6.班级规模:四年级部分学生,共24人
六、课程评价
1.评价原则:通过校本课程的教学,学生们比以前更自信,能勇敢地在众人面前尽情地表演、表达自我;而具有艺术或体能天赋的儿童,因有较多的机会去尝试,所以更有机会使自己的潜能得到发挥,而不至于被埋没。
不仅是学生得益,对教师而言,校本课程开发工作不仅扩大了教师的视野,提供教师一个反省个人教育理念的机会,并形成了新的教育理念;提高了教师的课程意识和课程开发的能力;改进了教师的教学技巧,而且对学生的看法和对待儿童的方式也发生了变化;同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高;最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要,自我要求也越来越高,能积极参加演讲、进修等各种活动;教师不仅看重教学这份工作,而且热切地想把这份工作做好。
校本课程的开发使师生共同受益。
2.评价方式:自评、互评、师评相结合。
3.评价类型:日常评价和终结性评价
4.主要评价等级: A优秀、B良好、C努力。
(一)日常评价:
对学生的日常评价包括出勤,课堂活动以及课堂学习三个方面。
通过综合评定来决定最后的等级。
其中A代表优秀,B代表良好良好,C代表努力。
评价表如下:
快乐英语学生日常学习情况评价表
七、终结性评价:
对学生的评价主要包括以下几部分:
①出勤;②学习态度;③课堂学习;④英语歌曲;⑤英语歌谣;
⑥朗读模仿;⑦小组合作;⑧兴趣作业。
评价的方式包括自我评价,小组评价与教师评价。
通过综合评价来决定最后的等级。
其中A代表优秀,B代表良好良好,C 代表努力。
评价表如下:
快乐英语学生综合素质评价表
学生姓名:班级:日期:。