快乐英语英语校本课程设计方案

快乐英语活动方案一、活动背景在当今社会，英语已经成为一种全球通用的语言。

为了提高学生的英语口语能力和培养他们对英语的兴趣，我们计划组织一场快乐英语活动。

通过这个活动，我们希望能够激发学生学习英语的热情，提高他们的英语口语表达能力，增加他们对英语文化的了解。

二、活动目标1. 提高学生的英语口语表达能力。

2. 培养学生对英语学习的兴趣。

3. 增加学生对英语文化的了解。

4. 提供学生一个展示英语才艺的平台。

三、活动内容1. 英语角活动：在校园内设立英语角，为学生提供一个交流英语的场所。

在英语角中，学生可以自由地与其他人用英语进行对话，分享自己的学习心得和经验，提高自己的口语表达能力。

2. 英语竞赛：组织一场英语知识竞赛，包括听力、口语、阅读和写作等环节。

通过竞赛，激发学生学习英语的积极性，提高他们的英语综合能力。

3. 英语演讲比赛：邀请学生参加英语演讲比赛，主题可以是自己的学习经验、英语文化、国际交流等。

通过演讲比赛，培养学生的公众演讲能力，提高他们的口语表达能力。

4. 英语歌曲比赛：学生可以自由选择一首英语歌曲，并进行演唱。

通过比赛，展示学生的音乐才艺，提高他们的英语听力和发音能力。

5. 英语戏剧表演：学生可以组队进行英语戏剧表演，演绎经典的英语剧本。

通过表演，培养学生的表演能力和团队合作精神，提高他们的英语口语表达能力。

6. 英语展览：学生可以准备一些英语作品展示，包括英语诗歌、绘画、手工制作等。

通过展览，展示学生的创造力和英语学习成果，增加他们对英语文化的了解。

四、活动安排1. 活动时间：活动将在每周五下午进行，持续一个月。

2. 活动地点：校园内设立英语角，并在学校礼堂进行英语竞赛、演讲比赛、歌曲比赛和戏剧表演。

英语展览将在校园内的展览区进行。

3. 参与人员：所有学生均可参加活动，并根据自己的兴趣选择参与的项目。

4. 活动流程：- 第一周：英语角活动。

- 第二周：英语竞赛。

- 第三周：英语演讲比赛。

2024年英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案八篇(通用)英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案篇一本班共有学生65人，其中绝大部分学生根底比较差，但进取心强。

通过一年的英语学习，由于根底不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。

为了更好地搞好八年级英语教学，进步学生的英语程度，在制定本方案和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，实在完成“腰杆子”工程的教育教学工作。

完成新目的英语的教学任务。

1、扎实根底教学稳固语言根底知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写才能。

2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。

要重兴趣、重方法、求稳定、务实效，防止出现大批落伍和过早分化现象。

3、结实“腰杆子”认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。

1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。

语音教学主要应通过模拟来进展，教师应提供大量听音、模拟、理论的时机，帮助学生养成良好的发音习惯。

在注意单音的准确性的.同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的根底。

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目的要求，对学生进展适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言理论活动，逐步培养学生的综合语言运用才能。

4、在注重交际、培养才能的同时，不可无视语言知识的系统学习。

快乐英语活动方案引言概述：快乐英语活动是一种结合英语学习与娱乐的活动形式，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。

通过各种有趣的活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的英语水平。

一、活动形式1.1 游戏环节：设置各种英语游戏，如英语单词接龙、英语歌曲填空等，让学生在游戏中轻松学习英语。

1.2 演讲比赛：组织英语演讲比赛，让学生展示自己的英语口语能力，激发他们的学习动力。

1.3 英语角：设立英语角，提供英语学习资源，如英语杂志、英语电影等，让学生自主学习。

二、奖励机制2.1 积分制度：设立积分制度，鼓励学生积极参与活动，通过参与活动、表现优异等方式获得积分，最终兑换奖品。

2.2 优秀学生奖励：每期评选出表现优异的学生，给予奖励，如奖金、书籍等，激发学生学习英语的积极性。

2.3 团体比赛奖励：组织团体比赛，鼓励学生团队合作，通过团体比赛获得胜利的团队将获得丰厚奖励。

三、活动内容3.1 主题讲座：邀请外教或专业人士进行英语主题讲座，拓展学生英语知识面。

3.2 文化体验：组织英语文化体验活动，如英式下午茶、美式烧烤等，让学生感受英语国家的文化魅力。

3.3 实践活动：组织英语实践活动，如英语角逛街、英语电影欣赏等，让学生在实践中提高英语应用能力。

四、活动时间4.1 每周一次：定期每周举办一次快乐英语活动，保持学生对英语学习的持续热情。

4.2 每月一次：每月举办一次大型英语活动，如英语节日庆祝活动、英语话剧表演等，增加学生学习英语的乐趣。

4.3 每学期一次：每学期举办一次英语比赛，如英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，激发学生学习英语的竞争欲望。

五、活动效果5.1 提高学习积极性：通过快乐英语活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。

5.2 提升英语水平：通过各种活动形式，提升学生的英语听、说、读、写能力，使他们在英语学习中取得更好的成绩。

5.3 塑造英语氛围：通过快乐英语活动，营造浓厚的英语学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中享受学习英语的乐趣。

英语校本课程设计方案一、“快乐英语” 校本课程开发的背景（一）当前环境随着经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。

基于此，在教育行政部门的指导下，我校从2009年起，决定从一年起开设低中高年级英语律动、游戏、口语交际、英语课本剧表演校本课程研究，以英语特色教育为突破口，开始全面英语教学拓展教学的探索之路，培养个性鲜明、素质全面的人。

我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。

现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。

因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！（二）本校环境我校的校本课程开发以国家制定的课程标准为基本精神指导，依据我校自身性质、特色、条件以及可利用和能开发的资源，以办学特色为动力，满足本校学生需求的各种形式的课程开发形式，实现学生个性发展，学校特色体现，社会需求得以满足。

全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。

国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。

特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。

我校地处偏远山区，根据学生生理和心理特征，学生英语综合能力有待提高，在实际教学中教师发现学生英语实际运用十分困难，在目前的教学状况下，教师必须调整教学策略。

在我校开发“快乐英语”锻炼学生的综合能力，营造“课上学英语课下用英语生生爱英语”的英语学习氛围。

课程简介《快乐英语》校本课程教材是为了落实我校“实施阳光教育，为学生的阳光人生奠基”的办学理念，让我校的综合实践活动具有系统性科学性且行之有效的载体，向着促进学生个性发展的特色示范学校进军设计编排而成。

正确把握小学生学英语的特点，丰富课程教学资源，积极创设英语环境，最大限度地解决学生在学习英语上的困难。

教材从学生的实际需求出发，重视学生的年龄特征和学习心理，充分体现了素质教育思想，突出“以人为本”的教育理念。

通过使用校本教材，让学生感受到学习英语的乐趣，使学过的知识通过参与丰富多彩的英语活动而有所提升。

培养学生主体参与学习英语的动力和能力；鼓励学生表达、交流体验，最终发展学生自主学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生可持续发展的能力。

充分发挥学生主体作用，鼓励更多的学生积极参与，为本校学生提供展示英语的平台，进一步激发学生学用英语的热情。

全套教材共8册，供小学3~6年级学生使用，每学期一册，每册5-6个篇章，每册分13-15个课时完成。

本教材采取的授课形式为采取集中使用与课外使用相结合的办法。

在组织形式上采用班级活动、小组活动及个人活动，体现多样性、生动性和创新性。

在各年英语课、综合实践活动及兴趣小组活动上开展。

活动地点在各年级的英语兴趣小组活动室。

计划每学期进行一些成果展示，例如在校内、外开展汇报演出、积极参加各种英语情景剧表演和各级开展的口语比赛。

本教材对师生的评价方式为：1.对教师的评价：包括教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价，教师自我评价为主，重视学生、家长、教师同行、对教师的评价，同时把定性评价与定量评价结合起来。

2.对学生的评价：主要对学生在学习过程中，知识与技能、情感态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩做出评价。

在评价中，学生是评价主体，学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等应成为评价学生的主体内容。

本册教材适用于三年级。

致同学亲爱的同学们：你们好！欢迎你们来到快乐英语学习的世界。

初中快乐英语教案课时：2课时年级：八年级教材：《人教版新目标英语》教学目标：1. 能正确朗读和表演对话。

2. 能理解并在适当的情境中运用本课所学单词和句型。

3. 能用英语简单描述自己的喜好和计划。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 单词：movie, game, swim, read, listen to music, visit friends, go shopping, cook2. 句型：What do you like to do? I like to...3. 对话：描述周末计划教学步骤：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生的兴趣爱好和周末计划。

2. 学生进行小组活动，用中文讨论彼此的兴趣爱好和周末计划。

二、引入（10分钟）1. 教师展示一幅图片，询问学生图中人物正在做什么。

2. 学生用中文回答，教师引导学生用英语表达。

三、新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习本课单词和句型。

2. 学生跟读单词和句型，教师纠正发音。

3. 学生进行小组活动，用英语讨论彼此的兴趣爱好和周末计划。

四、练习（10分钟）1. 教师播放对话录音，学生跟读。

2. 学生进行角色扮演，表演对话。

五、拓展（5分钟）1. 教师出示一张图片，学生用英语描述图片内容。

2. 学生进行小组活动，用英语编写一段关于周末计划的短文。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的单词和句型。

2. 学生进行小组活动，用英语讨论彼此的兴趣爱好和周末计划。

二、新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习本课对话。

2. 学生跟读对话，教师纠正发音。

3. 学生进行小组活动，用英语编写一段关于周末计划的对话。

四、练习（10分钟）1. 教师播放对话录音，学生跟读。

2. 学生进行角色扮演，表演对话。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生用英语描述自己的周末计划，并写在作业本上。

一、课程名称《快乐英语启蒙课程》二、课程背景随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。

为响应国家“一带一路”倡议，培养具有国际视野的人才，本课程旨在为幼儿提供良好的英语启蒙教育，激发他们对英语学习的兴趣，为其今后英语学习奠定坚实基础。

三、课程目标1. 培养幼儿对英语学习的兴趣，提高英语学习积极性；2. 培养幼儿基本的英语听说能力，为今后的英语学习打下基础；3. 培养幼儿良好的英语学习习惯，提高自主学习能力；4. 培养幼儿的跨文化交流意识，为将来融入国际社会做好准备。

四、课程内容1. 英语基础知识：26个字母、基础词汇、简单句型；2. 英语听说能力：听力、口语、语音语调；3. 英语文化知识：英语国家节日、习俗、文化特点；4. 英语游戏活动：互动游戏、角色扮演、英语歌曲等。

五、课程实施1. 教学方法：（1）情景教学法：通过创设真实情境，让幼儿在情境中学习英语；（2）游戏教学法：通过游戏活动，激发幼儿学习兴趣，提高英语学习效果；（3）多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内容；（4）互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。

2. 教学过程：（1）热身活动：通过简单的英语歌曲、游戏，让幼儿放松身心，活跃课堂气氛；（2）新课导入：通过图片、故事等形式，导入新课内容；（3）新课讲解：讲解新课内容，教授基本词汇、句型等；（4）练习巩固：通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿练习所学内容；（5）总结反思：对本节课所学内容进行总结，引导幼儿反思学习过程。

六、课程评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况等，了解学生对英语学习的兴趣和进步；2. 家长评价：通过家长会、家访等方式，了解家长对课程的满意度和建议；3. 教师评价：通过听课、评课等方式，对教师的教学情况进行评价。

七、课程特色1. 个性化教学：根据幼儿年龄特点，制定个性化的教学方案；2. 游戏化教学：将英语学习融入游戏，提高幼儿学习兴趣；3. 多元化教学：运用多种教学手段，丰富教学内容；4. 家庭互动：鼓励家长参与课程，共同促进幼儿英语学习。

快乐英语活动方案一、活动背景随着全球化的发展，英语已经成为一门必备的国际交流语言。

然而，对于许多学生而言，学习英语常常是一件枯燥乏味的事情。

为了提高学生对英语学习的兴趣和积极性，我们计划开展一项名为“快乐英语”的活动，旨在通过创新的教学方式和有趣的活动形式，激发学生学习英语的热情，提高他们的语言能力。

二、活动目标1. 提高学生学习英语的积极性和兴趣。

2. 培养学生的英语听、说、读、写能力。

3. 增加学生对英语文化和习惯的了解。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

三、活动内容1. 英语角活动：在校园内设立英语角，每周定期举行英语角活动，学生可以在活动中与其他学生或外教进行英语交流，分享学习心得和经验。

2. 英语竞赛：组织英语知识竞赛，包括听力、口语、阅读和写作等方面的题目。

通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

3. 英语演讲比赛：组织英语演讲比赛，鼓励学生展示自己的口语表达能力和演讲技巧。

通过比赛的形式，提高学生的英语口语能力和自信心。

4. 英语剧场表演：学生可以自行组织英语剧场表演，演绎经典的英语剧本，提高他们的英语表达能力和团队合作能力。

5. 英语游戏活动：设计一些趣味的英语游戏，如拼图游戏、单词接龙等，通过游戏的方式巩固学生的英语知识，增加学习的趣味性。

6. 英语电影欣赏：组织学生观看英语电影，通过欣赏电影的形式提高学生的英语听力和理解能力。

四、活动实施计划1. 活动时间：活动将持续一个学期，每周安排一次活动。

2. 活动地点：校园内的教室、礼堂、操场等。

3. 活动人员：活动由学校英语教师和志愿者组成的活动策划小组负责组织和执行。

4. 活动宣传：通过校园广播、海报、微信公众号等方式进行活动宣传，吸引更多学生参与。

5. 活动评估：对每次活动进行评估，收集学生和教师的反馈意见，及时调整活动内容和形式，确保活动效果。

五、活动预期效果1. 学生的英语学习积极性和兴趣得到提高，学习英语变得更加愉快和有趣。

英语校本课程开发方案。

英语校本课程开发方案一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。

英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生研究兴趣，学生特长为目的。

以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。

英语课程必须根据学生身心发展和英语研究的特点，关注学生的个体差异和不同的研究需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的研究方式。

校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语研究平台。

二、开发目的开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。

便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的研究水平。

培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。

三.开发原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生研究英语乐趣为目的,培养学生的协作意思与创新精神。

（1）有效性原则。

在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。

（2）趣味性原则。

校本课程的开发必须充分考虑学生的乐趣和需要，这是开发的起点。

这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化研究的内容。

同时，在体例校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的常识范围，而且内容要健康。

(3）应用性原则。

在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。

有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。

四.课程内容（1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。