《观潮》第一课时教学设计

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课，本节课主要通过描述作者观看钱塘江大潮的景象，让学生感受大自然的壮丽，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，但对于描绘自然景象的课文可能还有一定的难度，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受大自然的壮丽。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。

2.难点：理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造生动的学习情境，帮助他们理解课文内容。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察和思考，发现课文的细节和特点，提高他们的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。

2.生词卡片：准备生词卡片，用于课堂操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发他们学习课文的欲望。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

在此过程中，教师适时解释生词和难点，帮助学生理解课文。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和感受。

同时，教师引导学生运用生词和短语进行口语表达，提高他们的语言能力。

4.巩固（10分钟）教师利用生词卡片，对学生进行听力、口语和阅读的操练，确保他们对课文内容的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：课文中的景象给你留下了怎样的印象？你还能想到其他大自然景象吗？学生分享自己的感受和想法，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。

部编版语文四年级上册1观潮教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册1观潮教学设计第1篇】《观潮》教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标：认识7个生字，会写13个生字;(二)过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观，把握文章写作顺序;(三)情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇。

二、重难点理解生字新词;通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

三、教学过程(一)导入新课播放钱塘江大潮录像，看完有怎样的感受，一起来看看作者笔下的大潮是什么样的，又是怎样描写的。

(二)新课教学1.初读课文，读准字音。

(1)同桌对读生字词。

2.抽读生字卡，师正音。

2.导读课文，理解字词。

(1)学习第3自然段，结合句子理解字词“人声鼎沸”，并指导朗读。

(2)用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词(3)学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范，学生练习。

3.精读课文，理解感悟(1)带着生字词齐读全文，读完后，思考：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?(2)前后四人为一组，讨论以上问题，5分钟后小组代表回答(3)互相点评，教师小结(4)朗读文中描述大潮的句子; 课件展示描述的情景，然后有感情地朗读。

4.再读课文，拓展提高(1)听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。

待会儿，请你把听到的词语写下来。

(2)感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

(3)齐读课文，感受壮观。

5.思路引导，背诵壮观(1)出示思路提示句子(2)出示音乐、画面，激发背诵兴趣(3)评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。

钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!(三)巩固提高1.创设情境，运用语句2.积累词汇,并运用词汇(四)小结作业1.咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：今天，我去海宁观潮。

观潮第一课时教学设计这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

下面为大家带来的书《观潮》第一课时的教学设计，欢迎阅读。

《观潮》第一课时教学设计一【教学设想】《观潮》这篇课文用形象生动的语言，按照潮来前，潮来时和潮退去的顺序介绍了自古以来被人们称为天下奇观的钱塘江大潮。

课文中对潮来时场面的描写生动。

形象，具体，语言优美精练，感情真实饱满，并体现了作者独特的观察角度与写作方法，因此教学本篇课文，应重视学生对课文中精美语言的积累，还要注意引导学生学习作者观察事物的方法，并应用于实践。

一、理清脉络，整体感知为了帮助学生先从整体上感知课文内容，理清课文的脉络，在揭示课题后，引导学生快速浏览课文，思考课文是按照什么顺序记叙的，然后根据学生回答，教师板书：潮来前，潮来时，潮退去。

二、引读探究，学习新知本课教学主要采取以读为主为主的学习形式，充分调动学生读的积极性，老师给予帮助指导，让学生充分地读，在读中理解课文内容，在读中体会作者情感，在读中积累语言文字，在读中掌握作者观察与写作的方法，达到读为学服务的目的。

1、创设情境，激情导读：⑴ 运用多媒体课件播放钱塘江大潮的实地录像，从多种角度刺激学生的感官，让学生真正感受到大潮的雄伟壮观，激发学生的情感，自然地将学生引入课文的情境之中。

⑵ 教师引导学生将观看潮来时情景产生的情感融入朗读三。

四自然段中，让学生先选择自己喜欢的句子，试着读一读，努力把它读得精彩些，然后读给大家听，这样学生可以读得更加主动，更加投入，更有兴趣。

⑶ 学生自由练习后采取多种形式的读，如分组比赛读，男女生对读，齐读，教师范读等，引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味，既能帮助理解，又能帮助记忆。

⑷ 教师作为学生中的一员参与到读书过程中，当学生读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。

部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮（第1课时）》教案一、教学目标1.了解潮汐的概念，了解潮汐对沿海地区的影响。

2.学会观察、思考、阅读，培养观察和解决问题的能力。

3.提高学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点1.掌握潮汐的概念以及潮汐对生活的影响。

2.阅读课文，理解内容并进行适当的讨论。

三、教学难点1.理解课文中的生字生词，特别是地理名词和科普性词语。

2.启发学生主动思考、提出问题，引导他们找寻答案。

四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：黑板、粉笔、教案、学生课本、相关图片或视频资源五、教学过程1. 导入•通过问答的形式，引入潮汐的概念，激发学生对潮汐的兴趣。

2. 学习与讨论1.讲解潮汐的概念，与学生讨论潮汐对生活的重要性。

2.引导学生一起阅读课文，理解文中描述的观测潮汐的情景。

3.提出问题，让学生思考：潮汐发生的原因是什么？潮汐对渔民的生活有什么影响？3. 拓展延伸1.引导学生思考海洋对我们生活的其他影响。

2.可以邀请学生展示相关图片或视频资源，加深对潮汐的认识。

4. 总结•总结本节课的主要内容，强化潮汐的概念和影响。

六、课堂作业1.要求学生用自己的语言叙述一下潮汐的形成原因。

2.练习课后习题，加深对课文的理解。

七、板书设计•重点词汇：潮汐、观察、影响•本课重点：学会观察、思考，理解潮汐的概念。

八、教学反思•教师在教学过程中应注意启发学生思考，引导他们积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。

通过本节课的学习，学生能够初步了解潮汐的概念和生活中的具体体现，培养出观察、思考和阅读的能力，并激发他们对海洋地理和自然科学的兴趣。

人教部编版四年级上册语文《观潮》第一课时教案设计一、教学目标1.能够听、说、读、写出本课时的生字词：“观潮、洗涤、旷野”。

2.能够领悟作者通过对“观潮”景观的描写传达的情感和意境。

3.能够逐步感受诗歌的意境和美感，培养学生的审美情感。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.理解《观潮》的意境和情感。

3.培养学生的审美情感。

三、教学准备1.课文《观潮》的教材，教师 preparing 恢复双语2.课文相关的图片或PPT3.朗读录音机四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课文《观潮》的图片或PPT引导学生讨论海的美丽和浩渺。

2. 学习新词（10分钟）•通过PPT展示“观潮、洗涤、旷野”三个生字词的字形和发音，让学生跟读。

3. 预习课文（15分钟）•请家长朗读辅导教材 prepared 庐山•教师朗读课文 prepared 鲁迅，带领学生跟读，梦想重回霍尔果斯区权。

•了解学生对“观潮”这个景观的想法和感受。

4. 分析课文（20分钟）•分段解读课文内容，引导学生理解作者的写作意图和情感表达。

•老师 could 各曲反好曹 proposed 织女。

### 5. 集体朗读（10分钟）•学生跟着老师一起朗读课文，温故而知新。

6. 情感交流（15分钟）•让学生结合自己的感触，谈谈自己对大海、自然的感受，建立对大自然的敬畏之心。

7. 诗歌鉴赏（15分钟）•通过诵读经典诗歌来培养学生的审美情感，引导学生体会诗歌的意境和美感。

五、作业布置•要求学生背诵课文《观潮》，写一篇以大海为主题的小短文，表达自己对大海的感悟。

六、课堂小结•复习当天学习内容，强调生字词的巩固和课文的理解。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文《观潮》的意境，还能够感受诗歌之美，培养审美情感，加深对大自然的敬畏之心。

部编版语文四年级上册第1课《观潮》第一课时（教学设计）教学内容：《观潮》是人教版语文四年级上册第一单元的第一篇课文。

本课以我国著名的钱塘江大潮为题材，通过对大潮来临前、来临时的景象以及大潮过后的场景的描绘，展现了钱塘江大潮的壮观景象。

本节课将带领学生通过阅读课文，感受大自然的神奇魅力，学习作者的表达方式和描写手法。

教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能用自己喜欢的方式记忆字形；了解课文按“潮来前—潮来时—潮过后”的顺序描写钱塘江大潮的写作特点。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习能力，提高阅读效果；通过多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣；培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学难点：1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 抓住关键词句，体会钱塘江大潮的壮观景象。

3. 体会课文按“潮来前—潮来时—潮过后”的顺序描写钱塘江大潮的写作特点。

教具学具准备：1. 多媒体课件。

2. 生字卡片。

3. 学生预习课文，了解钱塘江大潮的背景知识。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们听说过钱塘江大潮吗？谁能来说说你对钱塘江大潮的了解？2. 出示课题，板书：观潮。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。

3. 教师根据学生的朗读情况，相机指导学生理解重点词语。

三、细读课文，品味感悟1. 学生自主选择喜欢的段落进行品味感悟，可以读一读、画一画、写一写。

2. 小组交流，分享自己的学习成果。

3. 全班交流，教师相机指导，引导学生抓住关键词句，体会钱塘江大潮的壮观景象。

四、总结全文，提升认知1. 教师引导学生回顾课文内容，总结全文。

2. 学生谈收获，教师相机点评。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (1)一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课，本课主要描述了一次观潮的盛况。

通过描绘大海的壮丽和潮水的磅礴，使学生感受到大自然的神奇与伟大。

文章语言优美，富有诗意，易于学生朗读和理解。

本课的教学内容主要包括生字词的学习、朗读感悟、理解课文内容、欣赏语言美等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然景物的文章，他们往往能够产生浓厚的兴趣。

但是，对于一些生字词和专业术语的理解可能存在困难，因此，在教学过程中需要重点帮助学生解决这些难题。

此外，学生对于朗读和感悟文章的能力还有待提高，需要教师在课堂上进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，了解潮汐的基本知识。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和感悟能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与伟大，培养热爱大自然的情感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文内容的理解和感悟。

3.对大自然景物的描绘和赞美。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、朗读感悟法等。

通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文所描绘的景象；通过讨论，促进学生对课文内容的理解和感悟；通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文中所描绘的景象。

2.准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.准备相关的大自然音效，营造氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文中所描绘的景象，引导学生产生好奇心，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。

朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，巩固对课文内容的理解。

例如：“课文中描述了哪些生字词？它们的意思是什么？”“课文中描绘了潮水的哪些特点？你是如何感受到的？”4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中语言的美。

1、观潮第一课时教案一等奖导语：小学四年级有一篇课文观潮，大家都不生疏吧，如今小编为你总结了观潮第一课时教案。

希望喜欢！【教学目的】1.看法7个生字，会写13个生字，正确读写“开阔”、“覆盖”等词语。

2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特现象。

3.背诵3、4自然段，积聚词语和优美的句子。

【教学重难点】感受潮来时奇特壮观的现象，积聚词语和优美的句子。

【教学进程】一、揭题导入1.同窗们，明天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。

2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。

钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇迹”。

（板书：天下奇迹）“观潮”和“天下奇迹”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。

生：“奇迹”的“观”是“现象”的意思。

师：那么“奇迹”的意思呢？生：“奇迹”就是奇特的现象。

生：“奇迹”就是奇特的现象。

4.课文曾经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。

王老师听说( )班的孩子写字写得特美丽，我来看看是不是名不虚传。

（覆盖、薄雾、沸腾、横贯江面、照旧、恢复）5.反应：都写对了吗？检查一下，把写错的马上修订在边上。

这位同窗的字也写得非常工整美丽。

二、全体感知1.好，把练习纸放在一边。

如今教师再请大家细心读一读课文，想一想课文次要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？（作者去钱塘江边观潮。

看，课题能协助我们很好地归结课文次要内容呢！）（工夫顺序）那课文先写什么，再写什么，最初写什么？（潮来前、潮来时、潮头当时）你怎样晓得的？（你在预习的时分关注了课后习题，可真会学习！）2.作者就是依照潮来前、潮来时、潮头当时的工夫顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。

三、研读3、4自然段，感受“奇”1.这三个局部，哪个局部给你的印象最深入？（潮来时）这节课我们就一同去看看潮来时的现象。

课文哪几个自然段在写潮来时的现象？（3、4自然段）2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的`奇特壮观呢？把它们找出来，本人读一读。

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（最新5篇）钱塘江大潮是三大涌潮之一，也是我国著名风景之一，你看过潮涌么？文章作者逼真地写出大潮到来的时候万马奔腾、山崩地裂的壮观景象，使我们仿佛身临其境，同作者一起感受潮水的浩大。

下面，下面是辛苦为朋友们带来的5篇《部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案》，希望能够给您提供一些帮助。

观潮篇一教学目标：1.学会本课14个生字，正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

2.朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

3.学习作者按照顺序记叙景物的写作方法。

4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。

（二）初读课文，自学生字新词观：观看。

潮：指钱塘江大潮”。

：观赏钱塘江大潮。

天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。

本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。

横卧：横躺着。

原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。

水天相接：水和天连接在一起。

形容水域广阔。

横贯：横着通过去。

课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。

“裂”是裂开。

真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

顿时：立刻。

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。

若隐若现：若，好像，仿佛。

隐：藏起来，看不见。

现，表露在外面，使人可以看见。

本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。

余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。

形容声势大，来势猛。

《观潮》的教学设计《观潮》的教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺帮大家整理的《观潮》的教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《观潮》的教学设计1教学目标：1、学习课文3—5自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略这“天下奇观”。

2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。

4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。

教学重点、难点：1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。

“浪潮越来越近……颤动起来”，是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。

2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的能力是教学的难点，同时要注重感情朗读。

教学过程：一、复习旧知。

讲讲课文按什么顺序记叙了哪些内容？二、讲读课文第三、四自然段。

1、生自由朗读两遍后告诉老师大潮给你留下什么印象？2、师适时发问：你们从哪些地方看出大潮雄伟、美丽、壮观呢？引导学生说，同时指导朗读。

3、师小结：这些语句都从声音方面写出了潮的壮观，让我们一起再来读一读，读出潮的壮观来。

4、师启发：课文除了从声音方面写潮的壮观，还从哪些方面写？怎么写？请同学们自己找一找，说一说，读一读，可以小组讨论。

（生自学）5、学生交流学习情况。

6、师小结：刚才同学们找的这些句子从颜色、形状两方面写出了潮的雄伟壮观，作者采用了比喻的手法，这样写使我们很真实、具体、生动地认识了大潮的壮观。

7、怎样读好这些句子呢？请同学们试着读读，特别要读好你喜欢的句子。

（学生试读后指名读，并交流。

）三、讲读课文第五自然段。

1、自由读，找出写潮壮观的词语，要求标上“”。

2、交流并板书：漫天卷地、风号浪吼、两丈来高。

四年级上册《观潮》教案教学设计5篇一、“耳闻目睹”胜于“万语千言”。

《观潮》是s版第七册第二单元的一篇讲读课文。

写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮“潮来前”“潮来时”“潮退后”的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”。

全文围绕“奇”字介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国河山的思想感情。

在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、形象的比喻，紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方面描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

四年级的学生思维较活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心。

通过创设情境，缩短心理距离，才能促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极有效地投入学习。

因为兴趣是最好的老师。

那么，在教学时怎样做到既能激发学生的学习兴趣，又能学会作者的观察方法，感受大潮的雄壮，体会祖国语言文字的美呢?根据课标和对学生的分析，我在教学时采用了放录像——读中感悟悟中想象——语言描绘的方法，通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量。

在初步谈话，理解课题，检查预习，反馈交流之后。

我马上让学生观看录像，感受大潮雄伟的情景。

具体过程如下：师：同学们看见过被称为“天下奇观”的钱塘江大潮吗?你一定很感兴趣吧?有没有见到过?生：(遗憾地摇摇头)没见过。

师：别遗憾，老师呀，把这大潮给录下来了，想不想看?生：(大声地)想。

师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，耳听为虚，眼见为实，让我们一起目睹大潮的雄壮气势，感受一下这一天下奇观吧!(播放从网上下载下来的钱塘江大潮录像：随着由声音到影像的越来越响，越来越近，潮水越显得壮观。

并出现了一线潮、回头潮、碰头潮等。

)生看钱塘江大潮录像，不时发出惊叹声。

师：能用一句简洁的话表达你此时的感受吗?海鑫：钱塘江大潮真雄伟啊!晨裕：钱塘江大潮的景象真壮观啊!刘涛：钱塘江大潮真不愧为天下奇观啊!师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀?生：课文3、4自然段。

师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

《观潮》教学设计（优秀12篇）《观潮》教学设计篇一教学目的：1、学习本课14个生字，正确读写"观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复"等词语。

2、朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

3、感受钱塘江大潮雄伟、壮丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习作者按照观潮的顺序记述景物的写作方法。

教学重点、难点：感受钱塘江大潮雄伟、壮丽，学习作者有顺序、抓住特点的观察方法课前准备：有关钱塘江大潮的图片或录像。

教学方法：朗读品味体会第一课时教学过程：一、谈话引入。

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（教师从潮水的样子和声音等方面介绍。

）我国的钱塘江大潮自古以来被称为"天下奇观"。

你知道这是为什么吗？今天，老师和同学们就一起去观赏天下奇观钱塘江大潮，找一找答案。

板书《观潮》二、观潮激思1、播放钱塘江大潮的录像2、看过录像，你想说些什么？你有什么感受？（教师注意指导学生的语言）三、自读自悟1、看过录像，大家感受到了钱塘江大潮的壮美。

这么美的景观用什么样的`语言才能恰当表达呢？下面请大家读课文，评评作者的语言如何？要求读准字音，读通课文中的句子。

2、指导朗读，学生对作者的语言进行评价。

3、学生再读课文，自读自悟，看看读懂了什么。

4、通读全文，感悟课文的主要内容第二课时教学过程：一、巧抓观字，直奔中心。

同学们，上节课我们初步感受了钱塘江大潮的雄伟的气势，这节课我们具体的去感受它的"奇特"之处。

1、生默读课文，用笔勾画出文中带"观"字的词语，并读读相应的句子，想想"观"字的意思。

2、《观潮》的观：看。

天下奇观的观：景色。

3、能否用两个观的不同意思合起来说课题？（观天下奇观）二、分组研究作者在观天下奇观写下了可闻《观潮》，思考课文时按什么顺序来写的，并将课文分成三部分。

观潮教学设计第一课时观潮教学设计第一课时观潮教学设计第一课时篇一教学目标：1、了解钱塘江大潮潮来时的情形，体会“潮来时”的壮美和神奇。

2、了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。

熟读背诵部分语句。

3、感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。

教学重难点：1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2、领略“潮来时”的壮美和神奇。

3.领悟作者是如何表现观潮的。

教学过程：一、谈话揭题1、今天，我们一块儿来学习观潮。

(出示课题：观潮)谁能告诉大家，课文写的是哪儿的潮?(钱塘江大潮)2、钱塘江大潮,自古以来被称为(天下奇观)板书：天下奇观3、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗? “观潮”的“观”是“看”的意思。

“天下奇观”的“观”，教师请教了一下字典，共有三种意思。

请你选一选。

屏幕显示：“观” (1)看;(2)景象或样子;(3)对事物的看法或认识4、现在知道奇观的意思了吧?那么天下奇观呢?二、整体感知1、让我们一起去看看这“天下奇观”，请你打开书本，自由地把课文读一遍，注意读准字音，读通句子，喜欢读的地方多读几次。

2、学习生字新词。

出示：笼罩屹立人声鼎沸横贯山崩地裂恢复(1)指名读，注意指导“鼎、崩、沸”的读音。

(2)当小老师读，开火车读。

3、指名分节读课文，想一想课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么。

4、学生交流反馈：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。

板书：潮来前潮来时潮过后5、你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?我把这大潮给录下来了，想不想看?我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。

(学生看钱塘江潮录像。

)三、朗读体会1、刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀?请你找出来!指名读课文3、4自然段。

2、自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，划一划，然后努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

(生自由读划读) 3 、学生交流屏幕随机分别显示三个重点句子，预设：[第1句]我特别喜欢这句。

小学语文《观潮》优秀教学设计篇1【教学目标】１、知识与能力：复习部分生字，学习３、４自然段，理解课文内容，知道潮来前、潮来时、潮来后的不同景象。

２、过程与方法：在读、想、演、练的中掌握文中词语的运用。

在读读议议中感受大潮到来时的气势。

３、情感、态度、价值观：从内心为我国有这样壮观的自然奇观而感到骄傲、自豪。

从小树立热爱祖国、保护大自然的意识。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课１、师导语：同学们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，了解到江潮还没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊！盼啊！直到午后一点左右。

听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵？生：潮来了！２、师：对，大潮就要来了，你们想看看吗？说去就去，请同学们打开书。

自由地轻声读课文的三、四自然段。

大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记号。

（学生自由读三、四自然段，并记下问题。

）３、学生汇报读书情况。

二、解决问题，整体感知１、师：同学们的问题提得都很好，今天我们这节课就来学习潮来时这一部分。

请同学们再读一读课文的三、四自然段，用“波浪线”画出描写大潮声音的词句，用“直线”画出描写大潮样子的词句。

你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会读给大家听。

（学生自由读，勾画。

）２、生：我画的描写潮来时声音的句子是──隆隆的响声、闷雷滚动；描写大潮样子的句子是──从东边水天相接的地方出现了一条白线。

师：你听到了大潮在远处时的声音──闷雷滚动，看到它的样子──一条白线。

（教师点击课件出示潮来时的图片：闷雷滚动、白线。

）３、师：课文既写出了大潮在远处时的声音和样子，还写出了观潮人的情绪，作者观察得多么仔细啊！让我们带着观潮人的情绪再来读好这个句子。

（点击课件，出示句子，学生齐读。

）师：同学们真会观潮，不仅听到了大潮在远方的声音，看到了大潮在远处的样子，更难得的是你们还体会到了观潮人的情绪，真是不简单。

统编版某校四年级语文上册《观潮》第1课时教案一、教学目标1.知识与能力目标–理解课文内容，掌握生字词。

–能够初步感悟课文所传达的主题和情感。

2.过程与方法目标–通过朗读、讲解、讨论等方式，培养学生独立思考的能力。

–通过小组合作、角色扮演、图片讲述等活动，培养学生合作精神。

3.情感态度价值观目标–培养学生对自然景观的热爱和对生活的热爱。

二、教学重点与难点•教学重点：理解课文内容，掌握重点生字词。

•教学难点：感悟课文传达的主题和情感。

三、教学准备1.课文《观潮》教材及教学辅助资料。

2.教学投影、音响设备。

3.小组活动用具。

四、教学过程第一节课前准备1.创设情境氛围，引发学生对海的兴趣。

2.让学生观察海浪的图片或视频，引导学生感受海的气息。

第二节导入新课1.通过图片、视频等展示方式引入课文主题。

2.提问：大海是什么，为什么有潮起潮落？第三节阅读课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.分段介绍课文内容，讲解生字词。

第四节深入讲解1.引导学生主动提出问题，讨论课文主题。

2.小组合作，共同探讨课文中具体细节。

第五节情感抒发1.学生分角色进行课文情节复述。

2.老师带领学生谈论对自然的感受，分享心情。

五、课堂练习1.课后生字词默写。

2.读一读，画一画：学生根据课文内容画出自己印象最深的一幅图。

六、课后作业1.完成课后习题。

2.写一篇读后感，表达对海洋的感悟。

七、教学反思1.总结本节课的教学效果和不足之处。

2.调整教学策略，为下节课做准备。

以上为统编版某校四年级语文上册《观潮》第1课时教案，希望能够帮助到您。