病原生物学实验课件.讲课教案

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病原生物学实验课件.讲课教案

▪ 杀灭几类主要微生物的湿热条件
微生物酵母菌
霉菌细菌（中温细菌）
营养细胞 50-60℃，5分钟 62℃，30分钟 50-70℃，10分钟
病毒
60℃，30分钟
孢子或芽孢
70-80℃，5分钟
80℃，30分钟 2-800分钟， 100℃；或 120℃，05-12分
▪ (二)电磁波辐射杀菌法
▪ 1. 紫外线：
注意事项： 1）培养基、橡胶制品、塑料制品不能用此法； 2）温度控制在<180°； 3）物品不能太挤； 4）温度降至70°时才开箱门。
▪ 2. 湿热灭菌法:
原理：因为湿热中菌体吸水，蛋白质容易凝固。蛋白质
凝固时所需温度与其含水量成反比关系，即蛋白质含水量增加，所需凝固温度降低；湿热的蒸气有潜热存在。湿热的穿透力比干热大。试验证明将100层的布卷，如用130～140℃干热，加热4小时，布卷第20层的温度只有86℃，第100层的温度不到70℃，而用105℃的湿热，加热3小时布卷第20层到100层的温度都是101℃。所以效果比同温度下干热好。
一、物理消毒灭菌法
（一）热力灭菌法
1. 干热灭菌法：火焰灼烧灭菌和热空气灭菌。原理
2. 加热使蛋白质变性，与水的含量有关，当环境和细 3. 胞含水量越大，凝固越快。
（1）焚烧：被污染的纸张、实验室有传染性的动物尸体、无经济价值的物品可以烧掉。（2）烧灼：火焰灼烧适用于接种环、接种针和金属用具如镊子等，试管口和瓶口，涂布用玻璃棒。
语言简练、表格清晰，画图应力求反映实际标本的原状。 (5)切实遵守实验室规则。
实验室规则
▪ (1)上实验课时，先到更衣室把个人的书包和衣物放到衣柜内，穿好实验服。随身只许携带必须的教材、笔记本、文具等，但要置于远离操作部位的位置。

《病原微生物学》PPT课件

细菌的命名
• 拉丁双名法 Escherichia coli （E. coli）属名种名
• 中文：大肠埃希菌种名属名
细菌的生长曲线growth curve
迟缓对数期稳定期期
衰亡期
活菌数的
对数
培养时间
细菌的能量代谢
• 有氧呼吸 • 发酵
细菌的代谢产物与生化反应
细菌的酶不一样，对营养物质的分解能力不一样 • 糖发酵试验
葡萄糖 HCOOH 脱氢酶 CO2+H2
V - VP（Voges-Proskauer）试验
不能利用
-
-
+
I-吲哚（indol）试验
色氨酸→吲哚→玫瑰吲哚 ↑
吲哚试剂
-+
IMViC试验
I - 吲哚（indol）试验
M - 甲基红（methyl red）试验 V - VP（Voges-Proskauer）试验 C -枸橼酸盐利用（citrate utilization）试验
大肠埃希菌产气杆菌
固体培养基
半固体培养基
细菌在培养基中的生长情况
• 液体培养基：表面生长均匀混浊生长沉淀生长
• 固体培养基：菌落，菌苔
• 半固体培养基：
无动力有动力
培养基的用途
• 液体培养基：增菌 • 固体培养基：纯化，增菌 • 半固体培养基：动力检测，保种
细菌的人工培养
• 在医学中的应用：诊断；细菌鉴定；生物制品。 • 在工农业生产中的应用： • 在基因工程中的应用
细菌的生长繁殖
个体繁殖：二分裂方式（binary fission）
代时(generation time)：多数为20~30 min

医学免疫学与病原生物学实验课程设计PPT学习教案

检测
细菌学、免疫学结合，多种实验技术的学习和实践
第9页/共19页
实验技术
1.细菌的分离、纯
2.动物实验：免疫动物、免疫血清制备
培养、扩增
3.免疫功能检测：体液、细胞免疫小鼠脾细胞IL-2 mRNA检测
第10页/共19页
第三篇创新实验
培养学生的创新能力
第11页/共19页
学生：
1.利用学过的知识、文献资料、广开思路 2.科学分析，自行设计实验方法
医学免疫学与病原生物学实验课程设计
会计学
1
特点
1.免疫学、医学微生物学、人体寄生虫学紧密结合。 2.三者与临床诊断、病原体检测鉴定、免疫功能检测密切结合。 3.有融合、创新，但需进一步提高质量。 4.需时间、经费保证。
第1页/共19页
第一篇基本实验
第2页/共19页
第一章医学免疫学基本实验
综合、补充、提出最佳的调查和控制方案
第15页/共19页
实验九大学生中人疱疹病毒8型感染的
血清学检测
兴趣性、先进性、与科研工作结合
导言：教师介绍国内外HHV-8 流行病学概况，学生自行设第1计6页/共血19页清学实验
设计引导：
点评：
1.学生设计的方法是否合理可行 2.获得试剂的方法是否恰当 3.提出目前国际上应用的方案
3.（多数）相互讨论，提出合理、可行、先进的实验方案和技术路线
第12页/共19页
教师：
1.介绍提出该实验的意义、背景及设计要求 2.如遇到学生理解和设计困难时，可适当引导
3.点评同学们的设计方案
4.调动学生主观能动性、提出师生共同认可的比较理想的实验方案（或由学生完成此步）

《免疫学基础与病原生物学》教案实验2024新版

感染）及其机制
病毒的分类与命名
03
简要介绍病毒的分类原则、命名方法及常见类群
其他微生物简介
01
02
03
真菌学基础
简要介绍真菌的形态、结构、生理特性及与人类的关系
寄生虫学基础
概述寄生虫的生活史、传播方式、致病机制及防治原则
其他原核生物简介
简要介绍放线菌、立克次体、支原体等原核生物的特性及其与人类的关系
细菌的生理与代谢
阐述细菌的营养类型、生长繁殖条件、代谢产物及其意义
细菌的分类与命名
简要介绍细菌的分类原则、命名方法及常见类群
病毒学基础
病毒的形态与结构
01
描述病毒的基本形态（球形、杆状、砖形等）和结构（核酸芯
髓、蛋白质外壳、包膜）
病毒的增殖与感染
02
阐述病毒的复制周期、感染类型（急性感染、潜伏感染、慢发
如何理解抗原抗体反应的特异性？请举例说明其在临床诊断和
03
治疗中的应用。
思考题与讨论环节
请分析超敏反应的发生机制及其类型，并举例说明其在临床
上的表现和治疗原则。
请简述细菌耐药性的产生机制及其应对策略。
如何理解微生物组学在医学领域的重要性？请举例说明其在临床诊断和治疗中的应用。
思考题与讨论环节
实验项目设计思路及步骤
实验项目设计思路及步骤
设计步骤确定实验目的和假设；选择合适的实验对象和材料；
实验项目设计思路及步骤
设计实验方案，包括实验方法、操作步骤、数据处理等；
完善实验方案，进行正式实验。
进行预实验，检验实验方案的可行性和可靠性；
实验项目成果展示和评价标准
成果展示
通过撰写实验报告、制作PPT、口头汇报等方式展示实验成果，包括实验数据、结果分析、结论等。

临床检验病原生物学PPT精品课程课件讲义

2、生理特征杆菌需X和V因子
3、生化特征-糖发酵、碳、氮利用试验 4、免疫学特征－菌体抗原＋已知抗体 5、化学组成特征
二、编码鉴定
数码鉴定法
• 有21个生化反应孔，3个为一组，第一个阳性为1分，第二个阳性为2分，第三个阳性为4分，阴性为0。把七组数字加起来，输入电脑比较，如5144512为大生物学
主讲：XX XX
凡大医治病，必当安神
定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。
- - 孙思邈
PPT内容可自行编辑
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概念
病原微生物
非细胞型
真核细胞型
---病毒 ---真菌
病原生物
医学寄生虫
↘原核细胞型
原虫蠕虫
细菌螺旋体 ----支原体立克次体衣原体放线菌
正常菌群与人体的微生态平衡
• 正常菌群: • l．抵御、拮抗外袭菌群的作用 ---乳酸菌产酸
• 2．产生生理活性物质 ---VB12 、K
• 菌群失调可分三种类型： • ①可逆性失调 ----滥用抗生素 • ②比例失调 ----慢性腹泻 • ③菌群交替 ----二重感染
第二节人体常见的致病微生物
第四节微生物的致病条件及类型
感染：
外源性病原微生物侵入内源性条件致病性微生物宿主
繁殖释放毒素
内环境失调引起病理过程
第四节微生物的致病条件及类型
• 一、感染的条件侵入途径
经黏膜 ---破损、烧伤
经呼吸道----TB、感冒经消化道---菌痢、甲肝接触---淋病、艾兹病
侵入数量 ---取决于微生物毒力和机体免疫力
首字母大写与国际法则相反 Escherichia coli 大肠埃希菌

《病原微生物学》课件

《病原微生物学》ppt课件
目录
CONTENTS
• 病原微生物学概述 • 细菌学 • 病毒学 • 真菌学 • 病原微生物的检测与防治
01 病原微生物学概述
CHAPTER
定义与分类
总结词
病原微生物学的定义、分类和相关概念。
详细描述
病原微生物学是一门研究病原微生物的学科，主要研究病原微生物的形态、分类、生态、致病性、免疫性、诊断、预防和治疗等方面的内容。病原微生物可以分为细菌、病毒、真菌等不同类型，每种类型都有其独特的生物学特性和致病机制。
新型抗菌药物研发
针对病原微生物耐药性问题，研发新型抗菌药物，以保持治
疗效果。
谢谢
THANKS
病毒的基因组
病毒的遗传物质是DNA或 RNA，其大小和编码基因的数量。
病毒的复制与传播
病毒的复制周期
病毒在宿主细胞内的复制过程，包括吸附、穿入、脱壳、生物合成和装配与释放。
病毒的传播方式
病毒通过直接接触、飞沫、空气、水、食物等途径传播。
病毒的变异
病毒基因组变异导致病毒变异，可能影响病毒的传播方式和致病性。
有性繁殖
真菌通过有性繁殖方式进行繁殖，如配子生殖、接合生殖等。
传播方式
真菌可以通过空气、水、土壤等途径传播，也可通过动物和人类传播。
真菌的致病性
皮肤感染
真菌可引起皮肤感染，如足癣、股癣等，表现为皮肤瘙痒、红肿等症状。
呼吸道感染
真菌可引起呼吸道感染，如肺炎、支气管炎等，表现为咳嗽、咳痰等症状。
病原微生物的特性
总结词
病原微生物的形态、结构、繁殖和变异等方面的特性。
详细描述
病原微生物具有多种形态和结构，如球菌、杆菌、螺旋菌、弧菌、支原体、衣原体等。它们通常比非病原微生物小，繁殖速度快，容易产生变异。这些特性使得病原微生物能够适应不同的环境，逃避机体的免疫防御机制，导致疾病的发生和传播。

病原生物学PPT课件

菌属、变形杆菌属、无芽孢厌氧菌
6
一、葡萄球菌属
化脓性细菌中最常见的G+球菌，呈葡萄串状人及动物的皮肤与腔道均存在，多数不致病（除金黄色葡萄球菌）医务人员带菌率高达70%，多为耐药菌，医院内交叉感染的主要传染源组织器官化脓性炎症，食物中毒，烫伤样皮肤综合症、毒性休克综合症
金黄色葡萄球菌
化脓性腹膜炎
✓ 葡萄球菌溶血素： 4种溶血素，α溶血素为主要致病因子，溶解红细胞，破坏白细胞、血小板及多种其它细胞
✓ 杀白细胞素：破坏中性粒细胞和吞噬细胞、抗吞噬、增强病菌侵袭力
14
✓ 肠毒素：部分金葡菌产生（1/3），可引起急性胃肠炎。
—耐热，100℃30min,引起毒素性食物中毒（呕吐）
—抗酸，不受胃肠液中蛋白酶影响.
病原生物学
1
提问
1、IMViC？ 2、细菌毒素？ 3、细菌耐药性如何产生？ 4、大肠杆菌所致疾病？ 5、志贺毒素 6、沙门菌重要的生化特征？ 7、Vi抗原 8、幽门螺杆菌主要的生物学特征？ 9、霍乱弧菌培养的特点？ 10、霍乱毒素
2
案例分析
案例分析患者，男，16岁。因“发热、腹痛。腹泻、解脓便1天”就诊。就诊前一天，患者晚餐进食卤肉后，当晚即感身体不适、头痛、发热、恶心、四肢无力。半夜有阵痛性腹痛，大便为黄色水样，量多，其后每0.5-1h排便1次，便前有剧烈腹痛，最近几次带有脓血便，便后仍想解大便。
21
肺炎链球菌
在血平板分类： ⑴甲型溶血型链球菌（α溶血）：菌落周围有草绿色溶血环，亦称为草绿色链球菌。α溶血环中的红细胞并未完全溶解，可能是细菌产生的 H2O2使血红蛋白氧化成正铁血红蛋白的产物。此类细菌多为条件致病菌 (拔牙、扁桃体摘除、龋齿) ⑵乙型溶血型链球菌（β溶血）：菌落周围形成完全透明的溶血环（，也称为溶血性链球菌。其致病性强，常引起人类和动物的多种疾病。 ⑶丙型链球菌（γ溶血）：不产生溶血素，菌落周围无溶血环，也称为不溶血/γ链球菌，无致病性，主要分布于乳类或动物的粪便中。

临床医学专业病原生物学实验ppt课件

4
材料：
营养琼脂、蒸馏水、药勺、称量纸、天平、
三角烧瓶、量筒、玻璃棒、pH试纸、 10%NaOH、比色管、牛皮纸、线绳、纱
布、
高压蒸汽灭菌器
ppt课件.
5
步骤：
1）称量：用药勺取营养琼脂，放置在称量纸上，用天平称取3.3g。
2）溶解：向三角烧瓶内加入约70ml的蒸馏水，把
上述称好的营养琼脂倒入其中，加热搅拌使之
ppt课件.
7
二、高压蒸汽灭菌
原理：水的沸点可随压力的增加而提高，当高压蒸汽灭菌锅中水煮沸时，因锅是密封的，蒸汽不外溢，而使锅内压力增加，水的沸点与温度也随之升高。因此，高压蒸汽灭菌是利用高压蒸汽产生高温，以及热蒸汽的穿透力来达到灭菌的目的。一般在 104.3kPa（15磅)的压力下，蒸汽温度达到 121.3℃，维持15-20分钟，就能杀死包括芽胞在内的所有微生物。
ppt课件.
8
构造：
双层金属壁的蒸气锅和严密的盖，盖上有排气阀、安全阀、压力表等。
ppt课件.
9
操作方法：
1.加水于高压锅的外胆内至规定的位置。 2.将待灭菌的物质放入高压锅的内胆，但不可放得过紧。
并把上述内胆放到高压锅内，盖上锅盖，把排球按插入
排气孔，旋紧压盖螺丝，使之严密。
3.通电加热，当压力表指针指到5磅时，打开排气阀，使锅内冷空气排尽。当压力表指针下降回零，将排气阀关好。
缘涂开。然后以接种环与平板成30-40°，轻
触平板，通过涂菌处以腕力轻快的滑移接种环，
作1／3区域画线，画线ppt课要件.密但不能重叠。
15
4.取出接种环烧灼灭菌，盖上平皿盖。旋转平皿，待接种环冷却，平皿盖打开约45°角，从第一区开始画线，前几条线可与第一区相交，后几条

病原生物学科学教案教学设计

病毒
病毒的基本结构
病毒的繁殖方式
由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳组成。
在宿主细胞内寄生繁殖，利用宿主细胞的代谢系统合成自身成分。
病毒的分类
病毒的致病性
根据核酸类型可分为DNA病毒和RNA病毒；根据感染对象可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）等。
可引起人类和动植物多种疾病，如流感、艾滋病、肝炎等。
病原生物学科学教案教学设计
汇报人：XX 2024-01-20
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 病原生物种类及特性 • 病原生物致病机制与临床表现 • 实验室检查与诊断技术 • 治疗原则及预防措施 • 案例分析与讨论 • 课程总结与展望未来
01
课程介绍与目标
病原生物学概述
病原生物学的定义
组织损伤
病原生物及其代谢产物可引起组织细胞的变性、坏死等损伤。
临床表现及诊断方法
临床表现
不同病原生物引起的疾病具有不同的临床表现，如发热、咳嗽、呕吐、腹泻等。
诊断方法
包括病原学诊断、血清学诊断、分子生物学诊断等，通过对病原体或其代谢产物的检测来确定病原体种类和感染程度。同时结合患者病史、症状、体征等信息进行综合判断。
授课方式
采用多媒体教学和互动式教学相结合的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。
02
病原生物种类及特性
细菌
01
02
03
04
细菌的基本结构
包括细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等。
细菌的繁殖方式
主要通过二分裂方式进行无性繁殖。
细菌的分类
根据形态可分为球菌、杆菌和螺旋菌等。
细菌的致病性

病原生物学教案

病原生物学教案教案标题：病原生物学教案教学目标：1. 理解病原生物学的基本概念和原理。

2. 了解常见病原微生物的分类、结构和特征。

3. 掌握病原微生物的传播途径和感染机制。

4. 能够分析和评估不同病原微生物对人类健康的影响。

5. 培养学生的科学研究和实验设计能力。

教学内容和安排：1. 导入（5分钟）- 引入病原生物学的概念和重要性，引发学生对该主题的兴趣。

2. 知识讲解（30分钟）a. 病原微生物的分类和特征- 介绍不同类型的病原微生物（细菌、病毒、真菌和寄生虫）的基本特征和分类。

b. 病原微生物的结构和功能- 详细描述病原微生物的结构和功能，包括细菌的细胞壁、病毒的核酸和蛋白质组成等。

c. 病原微生物的传播途径和感染机制- 解释病原微生物通过接触、空气传播、水源传播等途径传播给人体的过程，并阐述感染机制。

3. 实验演示（40分钟）- 进行一个简单的实验演示，让学生通过观察和实验操作，了解病原微生物的传播途径和感染机制。

4. 学生实践（30分钟）- 学生分组进行小组讨论，选择一个常见的病原微生物，进行相关研究和汇报。

- 学生可以使用图书馆或互联网资源，收集关于该病原微生物的信息，并展示给全班。

5. 总结和评价（15分钟）- 总结本节课所学的内容，强调病原生物学对人类健康的重要性。

- 对学生的小组讨论和汇报进行评价，鼓励他们的学术研究和团队合作能力。

教学资源和材料：1. PowerPoint演示文稿或白板2. 实验材料：培养皿、琼脂、细菌培养物、试管、病毒模型等3. 学生参考书籍和互联网资源评估方式：1. 实验报告评估：评估学生对实验的理解和实验报告的质量。

2. 小组讨论和汇报评估：评估学生的合作能力、研究能力和表达能力。

3. 课堂问答：通过课堂提问评估学生对病原生物学知识的掌握程度。

教学扩展：1. 邀请专业人士或医生来校进行讲座，介绍病原生物学在医学领域的应用和研究进展。

2. 组织学生参观医学实验室或病原微生物实验室，让学生亲身感受病原生物学的实际应用。

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维方法，提高其独立工作的能力。二、实验要求 (1)每次实验前，必须做好预习，明确实验目的、原理、方
法及操作中的注意事项等，避免和减少错误操作。 (2)实验过程中，必须持严肃认真的态度。 (3)对实验现象和结果必须进行仔细的观察和认真的记录，
然后进行科学分析，得出恰当的结论。 (4)实验报告要独立认真地完成，书写实验报告要字迹清楚、
▪ (3)流通蒸气消毒法：用阿诺氏灭菌器或普通蒸气笼进行。因此在正常大气压下，故温度不会超过100℃。普通细菌的繁殖体15～30分钟可杀死。但芽胞不易消灭。
▪ (4)间歇灭菌法：有些物质不能加热至100℃以上，例如含血清的培养基等，为了消灭其中的细菌芽胞，须用间歇灭菌法。方法是用阿诺灭菌器或用蒸笼加热100℃维持30分钟，每天进行一次，连续三天。第一次加热后，细菌的繁殖体即被杀灭，而芽胞还能存活，为了使芽胞发芽成繁殖体，将被灭菌的物品取出放在室温37℃温箱内过夜，第二天再加热一次，则可杀死由芽胞生成的繁殖体。为了达到彻底灭菌，照上法再进行第三次加热，这样所有的芽胞将被杀灭。应用间歇灭
消毒筒内，待消毒或废弃的物品必须放在指定地点。 ▪ (5)如发现有传染性的材料污染地面、桌面、书和衣物等时，
应立即报告老师，以便及时处置。
▪ (6)如将活菌碰到手上，应将手浸入来苏水中5-10min，然后用自来水冲洗；如将痰液吸人口内，应立即吐出，再用质量分数为0．1％的高锰酸钾漱口，必要时服用有关药物。
▪ （1）巴氏消毒法(pasteurization)：常用于牛奶和酒类等物品的消毒。具体的消毒方法有两种：一是以 61.1～62.8℃消毒30分钟；另一方法是以71.7℃，消毒15～30秒钟。
▪ (2)煮沸消毒法：煮沸5分钟，可杀灭所有的细菌繁殖体。但杀死芽胞则需一至数小时。如在水中加入1%碳酸钠即可提高沸点，增强杀灭芽胞作用，同时又可防止金属器械生锈。如水中加2～5%石炭酸，则10～15分钟后可破坏芽胞，所以许多医疗器械如手术刀、剪、镊子、胶管、注射器等，常用煮沸消毒。
▪ (5)高压蒸气灭菌法
设备：高压灭菌锅
病原生物学实验课件
病原生物教研室制作
实验一
1、实验目的和要求 2、实验室规则 3、消毒与灭菌 4、介绍常用灭菌器材 5、常用仪器的使用 6、油浸镜的原理、使用、保护 7、紫外线杀菌试验 8、自然界细菌的分布 9、细菌的培养 10、细菌的生化反应
实验目的和要求
一、实验目的 (1)掌握病原生物学的基本实验方法和操作技术。 (2)通过实验设计的讨论和结果分析，培养学生的科学思
▪ 灭菌(sterilization) 杀灭物体上所有微生物的方法。
因此，灭菌比消毒要求高，包括杀灭病原微生物和
▪ 防腐(antisepsis)防止或抑制细菌生长繁殖的方法，
细菌一般不死亡。同一种化学药品在高浓度时为消
▪ 无菌(asepsis) 不含活菌的意思。防止细菌进入人
体或其它物品的操作技术，称为无菌操作。
注意事项： 1）培养基、橡胶制品、塑料制品不能用此法； 2）温度控制在<180°； 3）物品不能太挤； 4）温度降至70°时才开箱门。
▪ 2. 湿热灭菌法:
原理：因为湿热中菌体吸水，蛋白质容易凝固。蛋白质
凝固时所需温度与其含水量成反比关系，即蛋白质含水量增加，所需凝固温度降低；湿热的蒸气有潜热存在。湿热的穿透力比干热大。试验证明将100层的布卷，如用130～140℃干热，加热4小时，布卷第20层的温度只有86℃，第100层的温度不到70℃，而用105℃的湿热，加热3小时布卷第20层到100层的温度都是101℃。所以效果比同温度下干热好。
语言简练、表格清晰，画图应力求反映实际标本的原状。 (5)切实遵守实验室规则。
实验室规则
▪ (1)上实验课时，先到更衣室把个人的书包和衣物放到衣柜内，穿好实验服。随身只许携带必须的教材、笔记本、文具等，但要置于远离操作部位的位置。
▪ (2)实验室要保持正常的工作秩序，不得高声谈笑和走动。 ▪ (3)实验室内禁止饮食和吸烟，不得用嘴舔湿铅笔或标签等。 ▪ (4)实验用过的带有传染性物质的吸管、玻片等应放在指定的
▪ （3）干烤：干烤灭菌法需在干烤箱进行，靠热空气进行灭菌。这种方法适用于玻璃器皿、金属器械以及不能遇水的油脂、凡士林等灭菌。灭菌时一般加热至160～170℃2小时可达到灭菌的目的。在装满物品的干烤箱内，不同部位的温度差可达30～40℃，故温箱内最好装有鼓风机使温度均匀。
箱内物品不宜装得太多，以免影响空气的流通。 ▪ （4）红外线：红外线烤箱，供小件器械(镊子、剪刀等)以及玻璃注射器等迅速灭菌用。
一、物理消毒灭菌法
（一）热力灭菌法
1. 干热灭菌法：火焰灼烧灭菌和热空气灭菌。原理
2. 加热使蛋白质变性，与水的含量有关，当环境和细 3. 胞含水量越大，凝固越快。
（1）焚烧：被污染的纸张、实验室有传染性的动物尸体、无经济价值的物品可以烧掉。（2）烧灼：火焰灼烧适用于接种环、接种针和金属用具如镊子等，试管口和瓶口，涂布用玻璃棒。
▪ (7)注意节约实验试剂，爱护实验器材。器材损坏时，应立即报告老师，听候处理。
▪ (8)易燃物品(酒精、二甲苯等)不准接近火源。一旦起火，应立即用沾水的布或沙土覆盖扑火。
(9)实验结束后，将实验台整理好，值日同学打扫室内卫生，并检查水、电等开关是否关好，防止发生事故。
▪ (10)实验结束后，到更衣室脱下实验服，将实验服放人衣柜内，洗手消毒后离去。
消毒与灭菌
原理：微生物由蛋白质、核酸、脂类等构
成，极易受外界条件的影响，对多种物理、
化学因素都敏感。消毒与灭菌就是根据这
一原理抑制或杀死外环境中的病原微Байду номын сангаас物。
▪ 消毒(disinfetion) 杀死物体上病原微生物的方法，
并不一定能杀死含芽胞的细菌和非病原微生物。用以消毒的药品称为消毒剂(disinfectant)。一般消毒剂在常用的浓度下，只对细菌的繁殖体有效，对其芽胞则需要提高消毒剂的浓度和延长作用的时间。

病原生物学实验课件.讲课教案

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