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二年级上册数学表内乘法(一)二年级上册数学表内乘法（一）学习资料。
一、乘法的初步认识。
1. 乘法的意义。
- 乘法是求几个相同加数和的简便运算。
例如，3 + 3+3+3 = 12，用乘法表示就是3×4 = 12或4×3 = 12，这里的3表示相同的加数，4表示相同加数的个数。
- 像2+2+2+2+2这样5个2相加，写成乘法算式是2×5或5×2。
2. 乘法算式各部分名称。
- 在乘法算式中，相乘的两个数都叫做因数，它的得数叫作积。
例如，在3×5 = 15这个算式中，3和5是因数，15是积。
二、1 - 6的乘法口诀。
1. 1的乘法口诀。
- 1的乘法口诀很简单，一一得一，即1×1 = 1。
2. 2的乘法口诀。
- 2的乘法口诀有：一二得二（1×2 = 2，2×1 = 2），二二得四（2×2 = 4）。
- 可以通过数一双筷子有2根，两双筷子有4根这样的生活实例来帮助记忆。
3. 3的乘法口诀。
- 3的乘法口诀：一三得三（1×3 = 3，3×1 = 3），二三得六（2×3 = 6，3×2 = 6），三三得九（3×3 = 9）。
- 一个三角形有3条边，两个三角形就有6条边，三个三角形有9条边，可以帮助理解和记忆3的乘法口诀。
4. 4的乘法口诀。
- 4的乘法口诀：一四得四（1×4 = 4，4×1 = 4），二四得八（2×4 = 8，4×2 = 8），三四十二（3×4 = 12，4×3 = 12），四四十六（4×4 = 16）。
- 我们可以用正方形的边数来记忆，一个正方形有4条边，两个正方形有8条边等。
5. 5的乘法口诀。
- 5的乘法口诀：一五得五（1×5 = 5，5×1 = 5），二五一十（2×5 = 10，5×2 = 10），三五十五（3×5 = 15，5×3 = 15），四五二十（4×5 = 20，5×4 = 20），五五二十五（5×5 = 25）。
（精品）人教版小学二年级数学上册表内乘法（一）整理和复习整理和复习教学内容教科书P66内容，完成教科书P67“练习十五”中第1~5题。
教学目标1.经历整理1~6的乘法口诀的过程，加深理解乘法的意义，沟通乘法口诀和乘法算式之间的联系。
2．在整理和复习口诀的过程中，积累丰富的活动经验，培养学生归纳概括的能力。
3．给学生树立知识间普遍联系的观点，感受数学与生活的联系，养成认真学习、观察和思考的习惯。
教学重点自主整理1~6的乘法口诀。
教学难点灵活应用乘法口诀解决问题。
教学准备课件。
教学过程一、谈话引入师：本单元的新知识我们已经学完了，回忆一下本单元我们学习了哪些内容？这节课我们要对这些内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。
【设计意图】通过谈话，直接引入新课，明确教学任务。
二、整理乘法口诀1.复习乘法口诀。
师：同桌互相背一背乘法口诀，看谁背得准确。
【学情预设】这是关于这一个单元所学的内容，有的学生能够比较快地背出口诀，有的学生可能不太熟练，通过这个环节，唤起学生的记忆，查漏补缺。
2.整理乘法口诀。
师：同学们，教科书P66有一个表格，小英已经整理了一部分，她想要怎样整理，你能看出来吗？你能不能帮助她把余下的口诀补充完整？学生独立完成教科书上的表格，同桌之间互相检查。
【设计意图】刚才通过同桌之间互相检查唤起学生已有的经验，这个活动是让学生根据一些提示，整理完成这个乘法口诀表，为学习新知识打好基础。
3.交流汇报。
师：哪位同学愿意把你刚才整理的和大家说一说？你是怎么整理的？【学情预设】学生可能会有不同的整理方法，有的按照顺序一行一行地整理，有的是一列一列地整理，还有的学生是先整理6的乘法口诀，再依次整理5、4、3、2、1的乘法口诀。
只要学生能说清楚理由，教师都要给予肯定。
全班交流后，课件出示整理好的乘法口诀表。
【设计意图】这个环节充分体现了教师对学生学习过程的重视，不仅要求学生说出整理的结果，还要让学生说清楚是怎么整理的，把整理过程拿出来和大家分享，让学生深入理解和灵活运用乘法口诀。
小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》创新组体育东路小学曾艳芬柳燕黎昀菲一、单元教学目标（一）总目标：1、知识目标：（1）让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
（2）使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2～6的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。
（3）使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
2、能力目标：使学生初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。
3、情感目标：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
（二）课时子目标：1、第一课时目标：《乘法的初步认识》（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑，动手，动口中体会乘法的意义。
（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
2、第二课时目标：《5的乘法口诀》（1）使学生知道5的乘法口诀的来源，学会5的乘法口诀，并能运用5的乘法口诀熟练的进行计算。
（2）熟记5的乘法口诀3、第三课时目标：《2、3、4的乘法口诀》（1）使学生学会1~4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
（2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确的、比较迅速的计算。
4、第四课时目标：《乘加、乘减》（1）学会乘加、乘减算式题的计算方法。
（2）通过乘加、乘减算式题帮助学生掌握相邻两句口诀之间的关系。
5、第五课时目标：《用数学》（1）使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求几个相同加数的和）的实际问题。
（2）初步学会口述应用题的条件和问题。
6、第六课时目标：《6的乘法口诀》（1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
（2）能正确比较熟练的运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。
二、单元知识结构图。
三、教学重点剖析：1、第一课时《乘法的初步认识》（1）教学重点：乘法的意义，读写乘法算式，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 数学二年级上册表内乘法（二）(乘法口诀表).doc 乘法口诀表教学设计教学内容：课本 P88~89 页教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
教学准备：乘法口诀卡片教学过程一、整理乘法口诀表． 1．教师谈话：过去我们已整理了 1～6 的乘法口诀表．出示口诀表．同学们还记得，第一横排是 1 的乘法口诀，只有 1 句；第二横排是 2 的乘法口诀，有 2 句；第三横排呢？第六横排呢， 6 的乘法口诀有几句？ 2．这个阶段我们又学了 7、 8、 9 的乘法口诀， 7 的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（7 的乘法口诀有 71 / 4句，应排在第七横排） 8 的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（8 的乘法口诀有 8 句，应排在第八横排） 9 的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（9 的乘法口诀有 9 句，应排在第九横排）整理出完整的乘法口诀． 3．同学们还记得，在整理 1～6 的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背．（如一二得二，二二得四，二三得六，，二九十八）本来 1 的乘法口诀只有一句， 2 的乘法口诀有两句， 3 的乘法口诀有三句，， 9 的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？（每部分乘法口诀都有九句）由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取 1 分钟内背完全部口诀．把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数．把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀．二、找规律． 1．斜着看，也就是一一得一、二二得四、三三得九、、九九八十一这九句口诀有什么特点？（每句口诀的被乘数和乘数一样）以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式．（只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九， 77＝49， 497＝7）其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式．三七二十一六八四十八七八五十六 73＝21 68＝48 78＝56 37＝21 86＝48 87＝56 213＝7 486＝8 568＝7 217＝3 488＝---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 6 567＝8 2．找一找，下面的数是哪些口诀的得数． 4：一四得四，二二得四； 6：一六得六，二三得六； 8：一八得八，二四得八； 12：二六十二，三四十二； 18：二九十八，三六十八； 24：三八二十四，四六二十四； 36：四九三十六，六六三十六． 3．找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调．：三四十二：三七二十一：三六十八：九九八十一：三八二十四：六七四十二：三九二十七：八九七十二：四九三十六：七九六十三：五九四十五：3 / 4六九五十四三、利用乘法口诀计算乘法．利用乘法口诀可以计算下面 81 道乘法，同学们试一试，看谁填得又对又快．在这些乘法中，同学们是不是觉得有关 7 的乘法比较难算，下面重点练习有关 7 的乘法．现在把乘法算式按照积的个位数 1～9 的顺序排列，请你把乘法算式填完全．7□＝□1 7□＝□2 7□＝□3 7□＝□4 7□＝□5 7□＝□6 7□＝□7 7□＝□8 7□＝□9 四、括号里最大能填几．例如，（） 4＜29．这道题的意思是几和 4 相乘，它的积比 29 小，答案就很多， 14＝4，比 29 小， 24＝8，比 29 小； 34＝12，比 29 小； 44＝16，比 29 小； 54＝20，比 29 小；64＝24，比 29 小， 74＝28，比 29 小； 84＝32，比 29 大了．题目中要求（）里最大填几，只能填（7）．练习：括号里最大能填几？（） 8＜55 （） 6＜38 7（）＜30 （） 9＜32 34＞5（） 60＞（） 9 板书设计：。
表内乘法（一）第一课时乘法的初步认识教学目标1．创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读会写乘法算式。
2．培养学生动手操作及语言表达能力，鼓励学生小组交流合作学习。
教学用具多媒体，小棒。
教学过程一、创设情境1．出示情景图。
师：小朋友们，今天老师带你们去游乐园好吗？多媒体出示第 44 页主题图。
2．观察画面。
师：仔细看一看，你都发现了什么？互相说一说。
想不想把你看到的告诉其他的小朋友或者听课的老师呢？学生可能：看到小火、山、摩天、小桌子等等。
看到小火有 4 排座位，每排坐 3 个人⋯⋯二、探索新知1．形游。
（1）（渡）：小朋友可真明，你一幅，你就能想到么多的，在老手里有三根小棒，你能想到什么呢？（△、个、工）我想两个三角形得用几根小棒？你 4 根小棒，你能什么呢？（口、山、2 个人）4 根小棒的作用真不小，能口、山，能 2 个人字呢。
在每个小朋友都有一捆小棒，你喜什么形，就什么形。
开始吧。
（2）形听音。
教巡，有目的地几名学生。
（3）交流。
：好了？同桌一，你了什么形？每个形用了几根小棒？共用了几根小棒？并把算式写到卡上。
：的是一的形，告老。
（板三个加数相同的算式）：的是不一的形？（板一个加数不相同的算式）：你想不想看看其他同学的形？走下座位看一看，的形最好看，再算一算他一共用了几根小棒？（件出示音）。
：小朋友才看了其他小朋友的形，好看？才老也看了，小朋友的形各式各，都很好看。
在我看黑板。
2．入乘法。
：察前面三个算式有什么特点？：在加法算式中，如果每个加数都相同，我就把他叫做相同加数。
：像求几个相同加数的和可以用一种新的方法，叫做乘法，今天我就一起来研究乘法的初步。
（板）一遍。
3．教学乘法。
用学生出的算式行教学。
以 3＋3＋3＋3＋3＋3＝18 例。
：才我个加法算式的每个加数都相同，那么相同加数是几？跟老一起数一数有几个 3 呢？（学生数1、2⋯6，板：6）师：求 6 个 3 是多少，还可以用乘法计算，就在 6 和 3 的中间写乘号，看老师怎么写，先写“／”，再写“＼”，伸出小手练一遍，这就是乘号，读作“乘”。
二年级乘、除法口诀表快速背熟乘法口诀方法①先了解乘法口诀的意义，发现乘法表的规律,再加以引导。
②背过2个2个的数,5个5个的数,所以可以借助这个铺垫先背2和5的乘法口诀，其余的再采取同样的方法。
③背完后，练习时可以采取横着背、竖着背、拐弯背等多种多样的形式。
④做“对口令”、“找朋友”等的游戏提高兴趣.加强口诀熟练成程度和速度。
理解记忆法理解性记忆需要有一定的参照物，即自己比较熟悉的口诀，比如:七七四十九，八八六十四，九九八十一等，根据这些可以很轻松的找到推算的办法。
例如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。
对比记忆法对比即是多对数字进行观察和比较。
故事记忆法故事对于故事族的精灵来说是喜闻乐见的，有些口诀比较特殊，他们可以利用故事的形式来帮助学记忆.如：唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难,孙悟空有八九七十二变,而猪八戒只有一半法力,四九三十六变,遇到妖怪,孙悟空不管三七二十一,抡起金箍棒就打。
手指记忆法“伸出十个手指头，手心朝向自己，从左数，顺序依次为1---10。
如果想要知道几个9的乘积，只要弯住第几个手指，看它的左边有几个指头就是几个十，右边有几个指头就是几个一，合起来就是所要求得的积。
”如：二九十八，意义为2个9得18，所以弯曲第二个手指头，弯曲的手指的左边有1个指头，右边有8个指头，合起来就是18 ，即二九十八。
练习题一带答案1.填一填2.将下列算式填在合适的( )里。
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）3.看一看，算一算。
4.参考答案1.2.3.4.54÷6=9（盒）答：可以装9盒。
练习题二一、填空题1、△△ ○○○○○○ 左图三角形有（）个，圆有（）个，圆的个数是三角形个数的（）倍。
总复习之——《表内乘法》班级 姓名一、表内乘法 乘法定义：1、求几个相同加数的和，除了用加法表示外，还可以用乘法表示更加简洁。
乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
2、求几个相同加数的和改写成乘法算式：如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20， 可以列成乘法算式计算： 5×4=20 或 4×5=205 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十） 4 ×5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十）乘数 × 乘数 = 积其中4和5都是乘数，积是203、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
56、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1×9=10—1 9×5=50—5 7、 看图，写乘加、乘减算式时： 【计算时，先算乘，再算加减。
】 例：乘加算式：3×4+2=14 乘减算式：3×5－1=14一共有多少个？8、 相同得数，不同口诀只能列一道乘法算式的口诀有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五， 六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
9、几个几相加可以写出两个乘法算式，“5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15）， 都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加，用几加几；求几个几相加，用几乘几求4和3相加是多少？ 用加法（4+3=7）求4个3相加是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）补充：几和几相乘，求积 ？ 用 几×几 2个乘数都是几，求积 ？ 用 几×几。
11、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。
第四单元表内乘法（一）单元学习目标：1、让学生在具体情景中体会乘法运算的意义。
2、使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记 2~6 的乘法口诀，比较熟练地口算 6 以内的两个数相乘。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习，爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
重点：1、理解乘法的含义。
2、在理解的基础上熟记2~6 的乘法口诀。
难点：1、理解乘法的含义。
2、用乘法计算的问题。
学习准备：小棒、口算卡、主题图、口诀卡、投影机学习时间： 10 课时1、乘法的初步认识学习内容：教材 P44~P50学习目标：1、初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。
2、认识乘法各部分的名称。
3、能根据情景图列乘法算式。
学习重点：1、乘法的意义、读写乘法算式。
2、乘法的含以及各部分名称。
学点：能根据情景列乘法算式。
学： 2第一：乘法的初步学内容：教科 P45学目：1、情境初步体会乘法含，乘号，会，写乘法算式。
2、培养学生手操作及言表达能力，合作交流能力及作的良好品。
学重点：重点：乘法的意、写乘法算式。
点：会把加法算式改写成乘法算式学准：学具：小棒教具：教学件学程：一、情境，激情入。
同学，平你都去游玩？都玩什么？能老听听？老也有一幅小朋友在游玩的，很可惜，不是小朋友的，希望我下次能一起去。
你看，画中的小朋友正在做什么？是啊，他很有秩序的在玩，有的两个两个一起坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？2+2+2+2+2=10⋯⋯二、探索新知1、摆小棒过山车，转椅我们在课上由于条件的限制我们不能玩，但是我们可以来摆小棒。
你们能用小棒摆什么图形？你一分钟内能摆几个这样的图形？下面我们比一比，看谁在相同时间内摆的图形个数最多。
2、你摆了几个图形？用了几根小棒，你是怎么计算的？让全体学生对自己摆的图形进行列式。
汇报汇报时，有意识让学生说几个几？学生列式时如果说出乘法算式，问其为什么这样列式。
3、这样的加法算式，如果我摆了50 个呢。
这个加法算式写起来。
你感觉怎样？有没有简便的方法呢？学生如果回答的出，请学生试讲。
数学家们为了可以简便的进行计算，发明了乘法。
5 个 2，就可以写做2×5，或 5×2它可以表示 5 个 2 相加。
教学算式的读法和写法。
4、讨论：是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式？什么样的加法算式可以改写成乘法算式？5、把自己列出的加法算式改写成乘法算式。
三、总结提高认识了乘法，也会读会写乘法算式，学到这，你有什么问题要问吗？你还想知道有关乘法的哪些知识？1、出示电脑图，教室里有几台电脑，你打算几个几个数？有几个几？可以怎样列式？2、讲加法算式改写成乘法算式。
并读给同桌听。
四、总结：通过这节课的学习你有那些收获？找一找，生活中还有那些情况我们可以用乘法解决？反思：第二课时：乘法算式各部分的名称学习内容：教科书 P47学习目标：1、再次体会乘法含义，认识乘法各部分的名称。
2、能根据情景图列乘法算式。
学习重难点：重点：乘法的含义以及各部分名称。
难点：正确列式计算。
学习准备：课件学习过程：一、回顾乘法的含义。
出示场景图。
昨天我们在游乐场中发现了很多的乘法问题。
我们发现了乘法是加法的简便计算。
看，湖面上游来了一群小鸭。
你可以怎样计算小鸭的只数？为什么你不用加法来计算呢？那这道乘法算式表示什么？练习：把加法算式改写成乘法算式二、探索新知1、这是同学们列出的乘法算式。
知道吗？乘法算式各部分有它自己的名称。
指导说明各部分名称并板书。
请同桌互说，并指出另几个算式的各部分名称。
2、根据要求列式看图列式（练习5）4 个 2 相加，5个3相加，2和6相乘；把可以改写成乘法算式的写出去；3、连线三、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：2、 2~6 的乘法口诀学习内容：教材 P51~P64学习目标：1、使学生知道 2~6 的乘法口诀的来源，学会2~6 的乘法口诀，并能运用2~6 的乘法口诀熟练地进行计算。
2、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求几个相同加数和）实际问题。
3、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。
学习重点：1、熟记 2~6 的乘法口诀。
2、用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。
学习难点：1、知道 2~6 的乘法口诀的来源。
2、学会用不同的方法解决问题。
学习准备：课件、小棒学习时间： 7 课时第一： 5 的乘法口学内容：教材 P51学目：1、使学生知道 5 的乘法口的来源，学会 5 的乘法口，并能运用 5 的乘法口熟地行算。
2、通找律，口，培养学生探索新知，自主学的能力。
学重点：重点： 5 的乘法口点： 5 的乘法口的来学准：件，每个学生 5 根小棒。
学程：一、入上我了乘法。
生活中哪些情况可以用乘法来算？用乘法算的确很便。
那么我就来一起学乘法口。
它能我算得更快。
想学？今天我来小棒学数学。
二、探索新知1、数数小朋友拿出 5 根小棒。
，用 5 根小棒你可以一个什么的形？你的真漂亮。
一我个的形用了几根小棒。
如果我要两个呢？一，数一数。
三个呢？四个？五个？跟学生一起数一数。
根据好的案 5 个 5 个数数。
（一个五是五，二个五是十⋯⋯）板2、下面我来根据我的小棒来口。
才我数小棒的程你能用乘法算式来表示？1个 5，怎列式？2个 5？⋯⋯再次数数。
你知道？其才你在数数已出了 5 的口了。
瞧，一个五是五，二个五是十⋯⋯那么人了方便。
写成口。
将部分字擦去。
和学生写口。
口据。
5的乘法口有几句？你有什么好方法来住它？3、游：拍手数数口。
三、合1、口令。
和学生明注意事和具体要求。
2、把口填完整。
3、小白兔拔卜。
四、。
你最喜什么？你最喜的口是哪句？板：5的乘法口1×5＝5 5×1＝5一五得五2×5＝10 5×2＝10二五一十3×5＝15 5×3＝15三得十五4×5＝20 5×4＝20四五二十5×5＝25五五二十五反思：第二课时： 2、3、4 的乘法口诀学习内容：教科书 P4学习目标：1、知道2、3、4 的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4 的乘法口诀。
2、初步学会计算 4 以内的两个数相乘。
3、会解决简单的用乘法计算的问题。
学习重难点：重点：初步认识2、3、4 的乘法口诀，学会计算 4 以内的两个数相乘。
难点：各口诀表示的含义学习准备：课件，小棒学习过程：一、谈话导入，激发兴趣上节课我们认识了乘法。
生活中哪些情况可以用乘法来计算？我们还学会了 5 的乘法口诀。
谁能来给大家来说说 5 的乘法口诀？ 5 的乘法口诀我们是怎么编的？二、探索新知1、2 的乘法口诀我们班有很多漂亮的女孩，瞧！请一个女孩上台。
A扎着一头漂亮的头发，你看，她有几条小辫子？也就是有几个 2？板书： 1 个 2嗯，现在我们再请 B 上台。
你瞧，她也扎着两条鞭子。
请这名学生上台。
现在有几个 2？根据学生的回答板书： 2 个 2你能用乘法算式来表示吗？板书：2×2那 1 个 2 呢？你会列式吗？板书：1×2 2×11个 2 是几， 2 个 2 是几？为了方便记忆，我们可以把它们编成口诀。
一二得二。
二二得二。
2、3 的乘法口诀小朋友，如果让你们来编口诀，你们会吗？课件出示：一个盘子里有几个苹果?一个盘子有 1 个 3，那么二个盘子里呢？三个盘子呢？你能列式吗？生汇报，教师板书。
你能编出 3 的乘法口诀吗？请试着在算式后写一写。
指名汇报并板书。
3、4 的乘法口诀我们没一个小组都有4 名同学。
下面我们就来编4 的乘法口诀。
请小朋友们观察一下， 2 和 3 的乘法口诀分别有几句？那么 4 的呢？猜一猜都要编哪些？一四，二四，三四，四四。
那么它们分别得多少呢？请小朋友们借助小棒把口诀补充完整。
汇报交流。
并说一说各个口诀所表示的含义。
4、1 的乘法口诀。
看来同学们都是编口诀能手，那么老师想问问同学们，一一得几呢？为什么？5、小结。
今天这节课我们学习了哪几句口诀？请学生说，教师有规律的板书。
齐读。
三、巩固练习1、拍手游戏。
根据拍手的次数说口诀。
2、口令。
四、：在今天学的口中，你最喜哪一句？什么？五、作：背 1－4 的乘法口。
反思：第三乘加乘减学内容：教科 P56学目：1、使学生会算乘加、乘减式，学生感受解决的不同方法。
2、培养学生初步的察、想象、操作等能力。
学重点：重点：乘加乘减式点：用不同的方法解决学准：学具：小棒教具：教学件、本子、小棒学程：一、情景引入新知1、拍手操。
不同的拍法由学生列出乘法算式。
2、回昨天小朋友都提到数数有很多方法？可以两个两个数，也可以⋯⋯二、探索新知1、今天我们要来猜数。
猜一猜老师手中会有几根小棒？你打算几个几个数？教师有次序地将小棒分发到各小朋友手中。
几个几？还多了几？板书几个几多几。
出示图示。
还可以怎么列式？为什么这么列？（几个几少几）根据学生出现的不同的情况板书几个几多（少）几及算式。
计算算式得数2、小结比几个几多几，少几的算式我们可以用乘加乘减的方法来做。
三、拓展练习1、出示情景图（第58 页第 4 题）小朋友在干吗？他们是几个人一把伞？2、在实验室里试管摆放地可整齐啦。
（出示第 5 题）你看，谁来给大家说一说从这幅图中你看到什么？你能列式计算嘛？3、第 6 题：小朋友在看电影，他们是怎么坐的？可以怎样列式？并计算。
四、总结通过这节课的学习你有那些收获？五、作业：计算教室桌子的张数，你能用几种方法计算？反思：第四1~5 的乘法口学内容：教科 P57学目：1、合本子的程，使学生学会整理1－5 的乘法口，并用；2、一步巩固1－5 的乘法口学重点：重点： 1－5 的乘法口点：灵活运用教学准：学准：学具：小棒教具：教学件、本子学程：一、情景、复1－5 的乘法口1、我来本子。
猜一猜老手中估又几本本子？你打算几个几个数？我一般比常用的是那种方法？你能 2 个 2 个的数数？来数一数？1 个2 是 2，能列算式？我可以用那个口来算？2 个 2 是 4，能出句口？⋯⋯根据学生的回答板 2 的乘法口， 5 的乘法口，再充3、4、1 的乘法口。
（要注意把算式和口相系）有意将1－5 的乘法口排出梯状2、找律。
我一起一口。
横，察黑板上的口。
你什么律？二、展开1、十一的第 1 。
（超跳跳跳）小朋友们对口诀真熟练，瞧，小动物们都赶着来看你们了。
让我们看看谁来了 ? 他们分别一次跳几格？你能说出乘法算式和它相应的口诀吗？想一想再出示答案。
件演示小动物跳格，再说口诀。
2、第 2 题：小动物过河。
让我们和可爱的小动物们一起到森林里走一走。
瞧，有一些小动物正需要帮忙呢，小朋友们，你能帮助他们过河嘛？由学生独立练习，再校对。
