小学高年级语文课外阅读课教学设计

语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。

2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。

3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。

4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。

二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。

2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。

3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。

三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。

2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。

4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。

5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。

6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。

2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。

3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。

4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。

5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。

6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

《乡下孩子》01-小学语文课外阅读教学设计《乡下孩子》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、引导学生理解诗歌内容，感受乡下孩子生活的丰富多彩和快乐幸福。

3、培养学生热爱乡村生活，珍惜幸福生活的情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中描绘的乡下孩子的生活场景和乐趣。

（2）有感情地朗读和背诵诗歌。

2、教学难点（1）体会乡下孩子在自然环境中成长的自由和快乐，感受他们生活的丰富多彩。

（2）培养学生对乡村生活的热爱和对美好生活的珍惜。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们生活在城市里，每天都能看到高楼大厦、车水马龙。

那你们想不想知道乡下孩子的生活是怎样的呢？今天我们就一起来学习一首关于乡下孩子的诗歌。

2、板书课题：《乡下孩子》（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌中描绘了乡下孩子的哪些生活场景？2、学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音读准字音。

3、检查生字词的读音。

（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读生字词。

（3）理解生字词的意思。

（三）精读诗歌1、学习第一小节（1）指名读第一小节。

（2）思考：乡下孩子曾是妈妈怀里什么样的孩子？曾是爸爸背上什么样的孩子？（3）引导学生理解“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”，体会乡下孩子的天真可爱。

（4）指导有感情地朗读第一小节。

2、学习第二小节（1）自由读第二小节。

（2）思考：乡下孩子会干什么？（3）引导学生理解“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”，感受乡下孩子生活的丰富多彩。

（4）指导有感情地朗读第二小节。

3、学习第三小节（1）指名读第三小节。

（2）思考：乡下孩子在劳动中会收获什么？（3）引导学生理解“挖野菜”“逮小鱼”，体会乡下孩子的勤劳能干。

（4）指导有感情地朗读第三小节。

4、学习第四小节（1）齐读第四小节。

（2）思考：乡下孩子为什么是“生在阳光下，长在旷野里”？（3）引导学生体会乡下孩子在广阔的天地里自由成长，感受他们的快乐和幸福。

小学课外阅读课教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.培养对阅读的兴趣和爱好；2.掌握合理的阅读方法和技巧；3.提高阅读理解能力；4.培养学生的思维能力和创造力；5.学会用自己的语言表达读书体验。

二、教学准备1.板书工具：黑板、粉笔或白板、马克笔；2.教具准备：多本适合小学生阅读的图书，课堂练习册；3.学生准备：提前让学生准备一本自己喜欢的图书带到课堂上。

三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师分享自己近期读过的一本书，并谈谈自己的阅读感受。

2. 阅读技巧讲解（10分钟）教师向学生介绍一些提高阅读效果的技巧，如略读、扫读以及细读。

同时，教师还要告诉学生阅读的时候要注重理解，遇到不认识的生字可以通过上下文猜测词义。

3. 阅读活动（20分钟）学生根据自己准备的图书进行阅读，同时教师要引导学生注意使用前面讲解的阅读技巧。

在阅读过程中，教师可以走动在学生中间进行辅导和指导。

4. 课堂讨论（15分钟）学生根据自己的阅读体验，以小组形式进行讨论。

学生可以分享自己最喜欢的一个情节、角色或者自己从书中学到了什么。

教师也可以适时加入对话，引导学生更深入地思考。

5. 练习与总结（20分钟）教师提供一些与阅读相关的练习题，学生可以个别或小组完成。

练习题可以包括填空题、选择题等，旨在巩固学生对所读内容的理解。

完成练习后，教师可以对答案进行讲解，并对学生的表现进行评价。

6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，重点强调学生在阅读过程中的收获和体会。

同时，鼓励学生继续培养对阅读的兴趣，提醒他们多读好书，开阔自己的眼界。

四、教学反思本节课教学过程中，学生参与积极，阅读兴趣得到了进一步培养。

课堂讨论环节让学生能够更好地分享自己的读书体验，增强了学生的思维能力和表达能力。

针对下节课的教学改进，可以在阅读活动后安排一些引导性的问题，让学生更深入地思考和分享。

此外，还可以针对不同年级的学生，提供不同难度的阅读材料，让学生能够根据自己的阅读能力选择适合自己的图书。

《放飞蜻蜓》01-小学语文课外阅读教学设计《放飞蜻蜓》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生通过阅读《放飞蜻蜓》，了解蜻蜓的相关知识，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。

2、培养学生的阅读理解能力，包括提取关键信息、理解词句含义、概括文章主要内容等。

3、引导学生学习作者观察和描写事物的方法，提高学生的写作能力。

4、培养学生的环保意识，让学生懂得爱护动物、保护生态环境的重要性。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解蜻蜓的特点和习性。

（2）学习作者的观察和描写方法。

2、教学难点（1）体会作者对蜻蜓的喜爱之情，培养学生的环保意识。

（2）引导学生从阅读中学习写作技巧，并能运用到自己的写作中。

三、教学方法1、讲授法讲解课文中的重点词句和知识点，帮助学生理解课文内容。

2、讨论法组织学生讨论问题，激发学生的思维能力和合作精神。

3、朗读法通过朗读，让学生感受课文的语言美，加深对课文的理解。

4、直观教学法利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解蜻蜓的外形和生活习性。

四、教学过程1、导入新课（1）展示一些蜻蜓的图片或视频，引起学生的兴趣。

（2）提问学生：你们见过蜻蜓吗？对蜻蜓有哪些了解？2、初读课文（1）让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书认读。

（2）检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字和难字。

3、精读课文（1）引导学生分段朗读课文，思考每段的主要内容。

（2）和学生一起分析课文，了解蜻蜓的外形、习性等方面的特点。

外形：“蜻蜓的整个身躯细长、苗条、柔美、轻盈。

它的脑袋圆圆的，脑袋上长着一双突出的、绿宝石似的大眼睛和一张铁钳似的嘴巴。

在它的胸部，长着两对薄纱似的翅膀。

身子的后面长着又细又长的尾巴，一节一节的，能自由弯曲。

”习性：“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘飞行家’。

在作长途飞行的时候，它可以一小时飞行六七十公里，有的甚至能飞行上百公里。

蜻蜓还有‘天气预报员’的美称。

当天空要下雨的时候，它就飞得很低。

《雾凇》01-小学语文课外阅读教学设计《雾凇》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。

2、引导学生理解课文内容，了解雾凇的形成过程及特点，感受雾凇的奇特之美。

3、培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。

4、激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受雾凇的奇特之美。

（2）了解雾凇的形成过程。

2、教学难点（1）体会作者用词的准确、生动。

（2）能用自己的语言描述雾凇的形成过程。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在寒冷的冬天，大自然会送给我们许多神奇而美丽的礼物。

今天，老师要带大家去欣赏一种奇特的自然景观——雾凇。

（板书课题：雾凇）2、播放雾凇的图片或视频，让学生直观地感受雾凇的美丽。

3、提问：看了这些图片或视频，你们有什么感受？（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的读音。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解重点词语的意思，如：“饱和”“凝结”“笼罩”等。

（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段。

（2）思考：这一自然段主要写了什么？（3）讨论交流：第一自然段主要写了吉林雾凇的奇特景观，是闻名全国的奇观。

（4）指导朗读，读出雾凇的奇特和美丽。

2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段。

（2）思考：雾凇是怎样形成的？（3）小组讨论交流。

（4）教师引导学生总结雾凇形成的条件：一是饱和的水汽，二是遇冷凝结。

（5）用自己的话说说雾凇的形成过程。

3、学习第三自然段（1）指名朗读第三自然段。

（2）思考：这一自然段写了雾凇的什么特点？（3）讨论交流：这一自然段写了雾凇的千姿百态，有的像银线，有的像银条，有的像银松，有的像银菊。

（4）指导朗读，读出雾凇的千姿百态。

千里之行，始于足下。

学校高班级课外阅读教学设计一、教学目标1.培育同学爱好阅读的习惯，提高同学的阅读爱好。

2.提高同学的阅读理解力量和阅读速度。

3.引导同学从书中猎取学问和思想，培育同学独立思考和创新力量。

4.培育同学的综合力量和审美情趣。

二、教学内容选取适合学校高班级同学阅读的精选故事、名家名篇、古代文学作品等。

三、教学方法1.导入法：通过图片、音乐、小故事等方式，引导同学进入阅读状态，激发同学的爱好。

2.讲解法：利用讲解故事背景、情节等方式，让同学更好地理解故事内容。

3.合作学习法：组织同学进行小组争辩、角色扮演等活动，促进同学之间的沟通与合作。

4.思考法：提出一些问题让同学思考，激发同学的阅读爱好。

5.整合法：将阅读内容与其他学科学问结合起来，提高同学的综合力量。

四、教学过程1.导入（10分钟）引导同学通过观赏一段音乐、观看一张图片或讲一个小故事等方式，激发同学的阅读爱好。

2.故事导读（10分钟）通过讲解故事的背景、情节等，让同学对故事有一个初步的了解。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

3.阅读理解（30分钟）同学在老师的引导下开头阅读故事，然后回答一些问题来检测同学的阅读理解力量。

4.小组争辩（20分钟）将同学分成小组进行争辩，争辩故事的主题、人物形象、故事背景等，鼓舞同学相互沟通和共享自己的看法。

5.角色扮演（20分钟）同学依据故事中的角色扮演相关人物，通过角色扮演的方式，让同学更深化地理解故事情节和人物性格。

6.思考拓展（10分钟）老师提出一些问题，让同学思考故事与现实生活的联系，激发同学的思考和创新力量。

7.综合应用（20分钟）老师将故事内容与其他学科学问结合起来，进行综合应用。

例如，依据故事内容进行绘画、写作和表演等活动。

8.总结（5分钟）老师对本节课进行总结，激发同学对阅读的爱好和宠爱。

五、教学评价1.观看同学在课堂上的参与度和表现状况。

2.收集同学的作品，如作文、绘画等，用于评价同学的阅读力量和制造力。

《大海睡了》01-小学语文课外阅读教学设计《大海睡了》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌《大海睡了》，背诵诗歌。

2、理解诗歌内容，体会大海的宁静与美丽，培养学生对大自然的热爱之情。

3、学习文中的生字词，培养学生的识字、写字能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生有感情地朗读诗歌，感受大海的宁静之美。

（2）理解文中重点词语的意思，如“鼾声”“明月”“星星”等。

2、教学难点（1）体会诗歌语言的优美，感受作者对大海的喜爱之情。

（2）启发学生想象，培养学生的语言表达能力和创造力。

三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。

2、情境教学法创设与诗歌内容相符的情境，帮助学生理解诗歌的意境。

3、讨论法组织学生讨论诗歌中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段大海波涛汹涌的视频，让学生说一说对大海的印象。

（2）教师引导：大海不仅有波涛汹涌的时候，也有安静沉睡的时候。

今天我们就来学习一首诗歌——《大海睡了》，看看夜晚的大海是什么样子的。

2、初读诗歌（1）教师范读诗歌，要求学生认真倾听，注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

（3）检查生字词的认读情况，重点指导“睡、闹、夜、觉、她”等生字的读音。

3、精读诗歌（1）学习第一句“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

”引导学生思考：风儿和浪儿平时是怎样的？为什么现在不闹不笑了？让学生体会大海在深夜里安静下来的情景。

（2）学习第二句“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

”提问：大海抱着明月、背着星星，你能想象出这样的画面吗？讲解“鼾声”的意思，让学生感受大海睡熟时的宁静。

（3）引导学生有感情地朗读全诗，边读边想象大海睡了的画面。

4、拓展延伸（1）让学生说一说自己见过的夜晚的景色，与大海的夜晚进行对比。

小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

《古诗两首》02-小学语文课外阅读教学设计《古诗两首》02 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵所选的两首古诗。

2、帮助学生理解古诗的含义，体会诗人所表达的情感。

3、培养学生对古诗的欣赏能力，激发学生对古典文学的兴趣。

二、教学重难点1、重点引导学生理解古诗中的重点字词和诗句的意思。

让学生感受古诗的意境和诗人的情感。

2、难点对于古诗中较难理解的意象和修辞手法，如何帮助学生准确把握。

如何引导学生将古诗与自己的生活实际相联系，深入体会古诗的内涵。

三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受古诗的韵律和节奏，从而更好地理解古诗。

2、讲解法对于古诗中的重点和难点，教师进行详细的讲解和分析。

3、讨论法组织学生讨论古诗中的问题，激发学生的思考和表达能力。

4、情境教学法创设相关的情境，帮助学生更好地理解古诗的意境。

四、教学过程1、导入回顾上节课所学的古诗知识，提问学生对古诗的感受和理解。

展示本节课要学习的两首古诗的题目，引起学生的兴趣。

2、初读古诗教师范读，要求学生注意字音和节奏。

学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏问题。

3、理解诗意逐句讲解古诗，重点解释关键词语和诗句的意思。

引导学生用自己的话描述古诗的内容，检查学生的理解情况。

4、体会情感分析诗人创作这首诗的背景和目的，让学生体会诗人在诗中所表达的情感。

让学生结合自己的生活经验，谈谈对这种情感的感受和理解。

5、诵读古诗学生再次朗读古诗，要求读出情感和韵味。

分组朗读、个别朗读，互相评价。

6、拓展延伸介绍诗人的其他作品，让学生课后自主阅读。

让学生尝试模仿这两首古诗的风格，自己创作一首简单的古诗。

7、总结回顾本节课所学的内容，强调重点和难点。

布置作业，要求学生背诵古诗并将自己对古诗的理解写下来。

五、教学资源1、所选古诗的相关图片和视频资料。

2、多媒体教学设备。

六、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的反应和理解程度，及时调整教学方法和进度。

《二泉映月》02-小学语文课外阅读教学设计《二泉映月》02 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生了解《二泉映月》的创作背景和作者阿炳的生平经历，感受阿炳的坚韧与不屈。

2、引导学生通过阅读和欣赏，体会《二泉映月》所表达的情感，培养学生的音乐感知能力和文学鉴赏能力。

3、帮助学生积累优美的语言文字，提高学生的阅读理解和写作能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解《二泉映月》的音乐内涵和文化价值。

（2）体会阿炳在艰难生活中对音乐的执着追求。

2、教学难点（1）引导学生感受音乐与文字之间的联系，深入理解作品所表达的情感。

（2）培养学生的自主阅读和思考能力，能够从作品中获得启示。

三、教学方法1、讲授法讲解《二泉映月》的创作背景、作者生平以及作品的艺术特点，让学生对作品有初步的了解。

2、欣赏法播放《二泉映月》的音乐片段，让学生在聆听中感受音乐的魅力，引导学生描述自己的感受。

3、讨论法组织学生分组讨论对作品的理解和感受，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4、阅读指导法指导学生阅读相关的文字资料，如关于阿炳的故事、对《二泉映月》的赏析文章等，帮助学生提高阅读能力和理解能力。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段《二泉映月》的音乐，让学生静静聆听。

（2）提问学生：听了这段音乐，你们有什么感受？2、作者与背景介绍（1）通过图片和简单的文字，向学生介绍阿炳的生平经历，重点突出他坎坷的人生和对音乐的热爱。

（2）讲述《二泉映月》的创作背景，让学生了解这首曲子诞生的环境和原因。

3、阅读与欣赏（1）分发与《二泉映月》相关的文字材料，让学生自主阅读。

（2）在学生阅读的过程中，引导他们关注文中对音乐的描写和对阿炳内心世界的刻画。

4、小组讨论（1）组织学生分组讨论以下问题：文中哪些地方让你感受到了阿炳的痛苦与无奈？《二泉映月》的旋律和文字是如何相互呼应的？从阿炳的故事中，你学到了什么？（2）每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。

《秋天》02-小学语文课外阅读教学设计《秋天》02 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、引导学生通过阅读感受秋天的美好，培养学生对自然的观察力和感受力。

2、提高学生的阅读理解能力，包括理解词汇、句子和文章的含义。

3、帮助学生积累关于秋天的好词好句，丰富语言表达。

4、激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重难点1、教学重点（1）让学生理解文中描绘秋天的景色和特点。

（2）引导学生掌握一些阅读技巧，如抓关键词、联系上下文等。

2、教学难点（1）如何让学生将阅读中的感受转化为自己的语言表达。

（2）培养学生对秋天独特美的感悟，激发对大自然的热爱之情。

三、教学方法1、朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和节奏美。

2、讨论法：组织学生讨论秋天的特点和感受，促进思维的碰撞和交流。

3、引导点拨法：在学生遇到困难时，给予适当的引导和点拨，帮助他们解决问题。

四、教学过程（一）导入同学们，一年有四季，春夏秋冬，每个季节都有自己独特的魅力。

今天，我们要一起走进秋天，去感受它的美丽和神奇。

（展示秋天的图片或视频）（二）初读课文1、让学生自主阅读一篇关于秋天的文章，初步了解文章的内容。

2、提出问题，如：文章中提到了秋天的哪些景象？（三）精读课文1、引导学生逐段阅读，理解每一段的主要内容。

2、学习新的词汇，解释其含义，并让学生用这些词汇造句。

3、分析文中的优美句子，如描写秋天景色的比喻句、拟人句等，体会其表达效果。

（四）小组讨论1、组织学生分组讨论以下问题：（1）你最喜欢秋天的什么？（2）秋天和其他季节有什么不同？（3）你在秋天里有过什么难忘的经历？2、每个小组推选一名代表，进行发言。

（五）积累与表达1、让学生摘抄文中的好词好句，并背诵自己喜欢的段落。

2、引导学生用自己的话描述秋天的景色，鼓励他们发挥想象力。

（六）拓展阅读1、推荐一些与秋天相关的课外书籍或文章，让学生进一步感受秋天的魅力。

2、布置阅读任务，要求学生写下自己的阅读心得。

《怀素写字》01-小学语文课外阅读教学设计《怀素写字》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生了解怀素的生平及他在书法领域的成就，激发学生对书法艺术的兴趣。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

3、使学生理解课文内容，学习怀素刻苦练字的精神，教育学生要勤奋学习，坚持不懈。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。

（2）体会怀素练字的刻苦精神，懂得要想写好字必须下苦功夫。

2、教学难点（1）领悟怀素练字的方法，理解“总是”“先……再……”等词语的含义。

（2）通过课文学习，让学生受到刻苦学习精神的教育，并将这种精神运用到自己的学习中。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些书法作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对书法的兴趣。

2、提问：同学们，你们知道这些漂亮的书法作品是怎么写出来的吗？今天，我们就来认识一位古代的书法家——怀素，看看他是怎样练字的。

（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边圈出生字词。

2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读生字词，巩固读音。

（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：怀素是什么时候的人？他是干什么的？（2）交流汇报，教师相机板书：唐朝和尚（3）介绍怀素的身份，让学生对怀素有初步的了解。

2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：怀素小时候是怎样写字的？（2）指名回答，引导学生理解“好学上进”的意思。

（3）出示句子：“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

”①指导学生理解“总是”“先……再……”的含义，体会怀素写字的认真态度。

②用“先……再……”说一句话。

（4）怀素写字非常认真，可是当时纸贵，他是怎么解决这个问题的呢？（5）引导学生理解“木板当纸”，体会怀素不怕困难的精神。

《月光启蒙》02-小学语文课外阅读教学设计《月光启蒙》02 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生通过阅读《月光启蒙》，感受母亲在月光下为孩子启蒙的温馨场景，体会母爱的深沉与伟大。

2、培养学生的阅读理解能力，引导学生理解文中优美的语言和深刻的寓意。

3、激发学生对民间文化的兴趣，传承和弘扬优秀的传统文化。

二、教学重难点1、重点（1）理解文中母亲通过歌谣、故事、谜语等方式对“我”进行启蒙的内容和意义。

（2）感受文中细腻的情感表达，体会作者对母亲的感激和怀念之情。

2、难点（1）理解文中一些具有象征意义的语句和意象。

（2）引导学生从文中的启蒙教育中获得启示，并思考如何在现代社会中传承和创新启蒙教育。

三、教学方法1、朗读法通过有感情的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

2、讨论法组织学生讨论文中的关键问题，培养学生的思维能力和合作精神。

3、情境教学法创设情境，让学生更好地理解文中的情境和情感。

四、教学过程1、导入（1）播放一段轻柔的月光音乐，展示几张月光下的美景图片，引导学生谈谈对月光的感受。

（2）提问：“在这样的月光下，你能想象到会发生什么温馨的故事吗？”从而引出课题《月光启蒙》。

2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章大意。

（2）检查生字词的读音和理解，如“混沌”“豁然开朗”等。

3、精读课文（1）引导学生找出文中母亲为“我”启蒙的具体内容，如歌谣、故事、谜语等。

（2）分小组讨论这些启蒙内容的特点和作用，以及它们对“我”的成长产生了怎样的影响。

（3）让学生挑选自己喜欢的段落进行朗读，并分享自己的感受。

4、情感体会（1）引导学生思考作者在文中所表达的对母亲的情感。

（2）通过分析文中的细节描写和抒情语句，体会作者对母亲的感激、怀念和敬爱之情。

5、文化拓展（1）介绍文中所涉及的民间文化，如歌谣、谜语等的背景和特点。

（2）让学生分享自己所知道的民间文化，增强对传统文化的了解和热爱。

《灰椋鸟》02-小学语文课外阅读教学设计《灰椋鸟》02 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、引导学生学习作者观察和描写灰椋鸟的方法，培养学生的观察能力和写作能力。

3、体会作者对灰椋鸟的喜爱之情，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解重点词句，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情。

（2）学习作者观察和描写灰椋鸟的方法。

2、教学难点（1）感悟文中描写灰椋鸟归林时和入林后的壮观场面，理解“这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？”等句子的含义。

（2）体会作者表达的思想感情，激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学方法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文内容，感受作者的情感。

2、问题引导法通过设计问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、多媒体辅助教学法运用多媒体展示灰椋鸟的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受灰椋鸟的特点和生活习性。

四、教学过程1、导入新课（1）播放灰椋鸟的视频或图片，让学生观察灰椋鸟的外形，初步了解灰椋鸟。

（2）提问：同学们，你们见过灰椋鸟吗？今天我们就来学习一篇关于灰椋鸟的文章。

2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

（2）检查生字词的读音和理解。

3、精读课文（1）学习灰椋鸟归林时的场景①指名朗读描写灰椋鸟归林时的段落，思考：灰椋鸟是怎样归林的？②引导学生抓住“一开始”“没有几分钟”“先回来的鸟”“后到的鸟”等词语，体会灰椋鸟归林的先后顺序。

③提问：作者是怎样描写灰椋鸟归林时的声音的？（“叽叽啾啾”“互相应和”）④指导学生有感情地朗读，感受灰椋鸟归林时的热闹。

（2）学习灰椋鸟入林后的场景①默读描写灰椋鸟入林后的段落，思考：灰椋鸟入林后是什么样子的？②引导学生理解“排空而至”“大部队”“整群整群”等词语，感受灰椋鸟数量之多。

小学高年级语文课外阅读教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的阅读水平；2. 提升学生的语言表达能力和写作技巧；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力；4. 培养学生的团队合作能力和分享精神。

二、教学内容本节课的教学内容是介绍一本适合小学高年级学生阅读的优秀作品，包括作品的作者、主要情节、主题和人物形象等。

三、教学过程1. 导入教师可以通过展示一段与作品相关的图片或引用一段相关的名言来引起学生的兴趣。

然后向学生介绍本节课的教学内容和目标。

2. 阅读指导教师向学生介绍阅读指导，包括正确的阅读姿势、阅读时的注意事项和理解阅读中常用的方法等。

3. 朗读教师可以选择一段适合朗读的内容，并进行示范朗读，帮助学生掌握正确的语音语调和节奏。

4. 讲解教师可以对作品的背景、作者的生平和创作动机等进行讲解，以便学生理解作品的来龙去脉。

5. 分析教师可以与学生共同分析作品的主要情节、主题和人物形象等，引导学生自主思考和表达意见。

6. 讨论教师可以将学生分为小组，让他们就作品中的某个主题或问题展开讨论，并且鼓励他们互相倾听和讨论。

7. 合作阅读教师可以要求学生分组进行合作阅读，每个小组选择一段精彩的片段或段落，并进行朗读和分享。

8. 写作训练教师可以准备一篇与作品相关的写作题目，要求学生根据自己的理解和感受进行写作训练，提升他们的写作能力。

9. 总结教师和学生一起回顾今天的学习内容和收获，激发学生的学习动力和兴趣。

四、教学评价教师可以通过观察学生的阅读兴趣、参与度、讨论表现以及写作作品的质量等来评价学生的学习情况。

此外，教师还可以设计一些小练习或测验来检测学生对作品的理解和掌握程度。

五、拓展延伸教师可以引导学生进一步拓展与作品相关的知识，例如了解作者的其他作品，进行相关主题的研究或参观相关的展览等。

六、教学反思对于本节课的教学设计，我觉得可以进一步增加学生的互动和参与程度。

小学高年级学生语文阅读课外阅读指导策略语文阅读是小学语文学习的重要组成部分，对于小学生的语文阅读能力的培养至关重要。

而课外阅读作为语文学习的重要补充和拓展，是提高学生语文阅读能力的重要途径之一。

为了帮助小学高年级学生更好地开展课外阅读，我们需要制定一些有效的指导策略，来引导学生进行有针对性的、系统化的课外阅读活动。

一、制定个性化的阅读计划针对不同学生的阅读能力和兴趣爱好，可以制定个性化的阅读计划。

可以要求学生在每周或每月制定一个阅读计划，并在家长及老师的指导下，完成这些阅读计划。

这样能够让学生有目标地去阅读，提高阅读的主动性和持续性，同时也能够根据学生的实际情况进行调整，促进学生的语文阅读兴趣和能力的提升。

二、建立奖励机制可以设立一些奖励机制，以激励学生进行课外阅读。

可以制定一些阅读榜单，根据学生的阅读量和积极性，设立各种奖励，比如阅读达到一定数量就可以得到一定的奖励，这样能够激发学生的阅读积极性，促进学生进行更多的课外阅读。

三、提供多样化的阅读资源为了满足学生的阅读需求，学校和老师可以提供丰富多样的阅读资源。

可以举办阅读书展、文学节等活动，向学生推荐一些优秀的文学作品，并鼓励学生多读一些名家名著，拓展学生的阅读广度和深度。

老师也可以鼓励学生尝试不同类型的阅读，比如小说、诗歌、散文等，让学生有更多的选择。

四、开展阅读分享活动可以组织一些阅读分享活动，让学生有机会交流自己的阅读体验和感受。

可以让学生在班级、家庭或者社区展示自己的阅读心得，分享自己的阅读感悟，这样能够增强学生对阅读的兴趣，同时也能够促进学生之间的交流和沟通。

五、引导学生进行阅读分析在学生阅读完一些作品之后，老师可以引导学生进行作品分析，让学生从中领会文字的美感和文学的魅力。

也可以给学生一些指导，让学生能够更深入地了解作品的内涵和作者的意图，从而提高学生的文学鉴赏能力和认知水平。

六、家校合作，共同关注家长也是学生阅读的重要支持者，他们可以在学校老师的指导下，合理安排学生的阅读时间，鼓励学生进行课外阅读，为学生提供良好的阅读环境。

小学高年级学生语文阅读课外阅读指导策略语文阅读是小学阶段语文学习的重要内容之一，而课外阅读则是提高学生语文素养和阅读能力的有效途径。

对于小学高年级学生来说，课外阅读是非常重要的，它能够拓展学生的阅读视野、丰富学生的知识积累、培养学生的阅读兴趣等。

那么，如何才能有效地指导学生进行课外阅读呢？本文将从以下几个方面探讨小学高年级学生语文阅读课外阅读指导策略。

一、设置合理的课外阅读目标小学高年级学生的阅读能力和阅读兴趣都已经相对成熟，因此在指导他们进行课外阅读时，可以根据学生的实际情况和阅读需求设置合理的课外阅读目标。

目标既可以是数量上的，比如规定学生每周阅读多少篇文章或多少本书籍；也可以是质量上的，比如要求学生阅读一些名家名著或经典作品。

合理的课外阅读目标能够帮助学生明确阅读的方向和目的，从而更有针对性地进行阅读，提高阅读效率和积极性。

二、提供多样化的阅读材料为了激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，教师需要提供多样化的阅读材料。

这些材料可以包括儿童文学作品、历史故事、科普读物、名家名著、报纸杂志等。

教师可以根据学生的兴趣爱好和阅读需求，为他们提供适合的阅读材料，并且要切实关注每个学生的实际情况，为不同学生提供个性化的阅读指导策略。

三、引导学生进行阅读笔记和阅读心得分享在指导学生进行课外阅读的过程中，教师可以引导学生进行阅读笔记的记录和阅读心得的分享。

学生可以通过阅读笔记的整理和阅读心得的总结，深化对所读书籍的理解，提炼书中的精华。

这样不仅有助于学生对所读书籍内容的掌握，更能够培养学生的文字表达能力和思维逻辑能力。

四、组织阅读活动和阅读讨论为了促进学生的阅读积极性和阅读兴趣，教师可以组织一些阅读活动和阅读讨论。

比如可以组织学生去图书馆借阅图书，或者组织学生进行小组阅读，共同讨论所读书籍的内容，交流阅读心得等。

这样不仅可以营造浓厚的阅读氛围，更能够提高学生的阅读兴趣和参与度。

五、营造家庭阅读氛围家庭是小学高年级学生最主要的阅读场所，因此要使课外阅读收到更好的效果，需要在家庭中营造浓厚的阅读氛围。