下载文档原格式
关于“新教材新理念新教法”的经验交流刘柳新课程改革，需要我们以全新的教学理念、教学思想和教学方法来全面应对、全面创新、全面提高学生的创新能力。
小学英语新教材已经全面使用，它的编写体现以学生为本的新基础教育的课程教育观，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品质、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生终身发展奠定良好基础，并引导小学英语教师教育思想与学习方法的转变，促进教师专业发展。
新教材给人以全新的感觉。
从形式上看，增设了许多插图，编入了趣味性小故事,图文并茂、色彩鲜艳、生动活泼。
从内容上看，新教材注重理论联系实际，加强了学科教学日常生活现代科技和生产劳动等方面的联系。
语言丰富并与人们的日常生活紧密结合，充分体现英语这一门语言的交际性，实用性。
教材的英语知识被融入生活，从而变得形象化，让学生学习英语像在生活中运用母语一样轻松。
学生在运用语言的同时，也就是学习词汇，理解语法知识的过程。
在这个过程中，语言知识得到了实际的运用，也激发了学生学习英语的兴趣。
以下是我的一些教学体会：一、对话教学（Let’s talk & Let’s play）对话部分是单元的核心内容，旨在把本单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中，让学生整理体验词汇和句型的语用情境，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并形成语言运用的能力。
语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表意通常依赖于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产生，因此，对话教学应注意以下几点：1.我们要利用教材提供的材料，激活学生已有的生活与学习经验，帮助学生在新学知识与已有知识之间建立联系；2.活化教学内容，创设生活化的语言情境，让学生在尽量真实的语境中去理解语言，运用语言，最后习得语言；3.在学生初步理解对话意义的基础上，提供不同层次、形式多样的操练活动，而不要将对话教学上成“跟教师念、跟录音读，集体、小组、个人读”的枯燥无味的课。
新课程理念试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 新课程理念强调的是（）A. 教师中心B. 学生中心C. 教材中心D. 考试中心答案：B2. 新课程理念倡导的教学方式是（）A. 讲授式B. 探究式C. 接受式D. 机械式答案：B3. 新课程理念中，教师的角色是（）A. 知识的传授者B. 知识的引导者C. 知识的创造者D. 知识的管理者答案：B4. 在新课程理念下，学生的学习方式应该是（）A. 被动接受B. 主动探究C. 机械记忆D. 重复练习答案：B5. 新课程理念强调评价的目的是（）A. 选拔B. 淘汰C. 激励D. 惩罚答案：C6. 新课程理念认为，课程资源包括（）A. 教材B. 教师C. 学生D. 所有选项答案：D7. 新课程理念下，课堂教学的重点是（）A. 知识的传授B. 技能的训练C. 情感的培养D. 价值观的塑造答案：D8. 新课程理念认为，教育的目的是（）A. 培养技能B. 培养知识C. 培养能力D. 培养全面发展的人答案：D9. 新课程理念强调，教师应具备的素质是（）A. 专业知识B. 教学技能C. 教育智慧D. 所有选项答案：D10. 新课程理念倡导的课堂氛围是（）A. 严肃B. 活泼C. 紧张D. 轻松答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 新课程理念认为，教育应该促进每个学生的______发展。
答案：全面发展2. 新课程理念强调，教学应该关注学生的______需求。
答案：个体3. 新课程理念倡导的课堂管理方式是______。
答案：民主4. 新课程理念认为，评价应该以______为导向。
答案：发展5. 新课程理念认为，教师应该成为学生学习的______。
答案：促进者三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述新课程理念下，教师如何进行课堂教学设计？答案：在新课程理念下，教师进行课堂教学设计时，应关注学生的主体地位，设计以学生为中心的教学活动，注重学生的主动参与和探究学习，同时，教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学内容和方法，以促进学生的全面发展。
小学新课程理论试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 新课程理论中，强调学生在学习过程中的主体地位，这体现了新课程理论的哪一方面特点？A. 知识传授B. 学生中心B. 教师主导D. 学科整合答案：B2. 在新课程理论指导下，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 课堂的管理者D. 纪律的执行者答案：B3. 新课程理论倡导的学习方式是：A. 接受学习B. 探究学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B4. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学评价方式？A. 过程性评价B. 终结性评价C. 自我评价D. 单一的考试成绩评价答案：D5. 新课程理论认为，课程内容的组织应该更多地体现：A. 学科逻辑B. 生活逻辑C. 考试逻辑D. 教师逻辑答案：B6. 新课程理论中，对于学生评价的侧重点在于：A. 学生的知识掌握程度B. 学生的能力发展C. 学生的考试成绩D. 学生的行为表现答案：B7. 在新课程理论中，以下哪项不是课程资源？A. 教科书B. 网络信息C. 课外辅导书D. 学生的先前经验答案：D8. 新课程理论强调的课堂教学应该是：A. 教师讲授为主B. 学生讨论为主C. 多媒体展示为主D. 实践操作为主答案：B9. 新课程理论认为，教育的目的是：A. 传授知识B. 培养能力C. 应对考试D. 获得文凭答案：B10. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学方法？A. 合作学习B. 情境教学C. 题海战术D. 任务驱动答案：C二、多选题（每题3分，共15分）11. 新课程理论下，课堂教学应包含哪些要素？A. 教师的讲授B. 学生的互动C. 多媒体的使用D. 实践操作的机会答案：A, B, D12. 新课程理论中，学生的学习方式可以包括哪些？A. 独立学习B. 小组合作学习C. 网络学习D. 被动听讲答案：A, B, C13. 在新课程理论中，教师应如何评价学生？A. 根据考试成绩B. 根据学生的表现和进步C. 根据学生的作品和项目D. 根据学生的课堂参与度答案：B, C, D14. 新课程理论认为，课程资源的开发和利用应该包括哪些方面？A. 利用社区资源B. 利用网络资源C. 利用学校图书馆资源D. 仅使用教科书答案：A, B, C15. 新课程理论下，课堂教学环境应该是怎样的？A. 严肃的B. 民主的C. 互动的D. 竞争的答案：B, C三、判断题（每题1分，共10分）16. 新课程理论认为，教师应该是学生学习的合作者和服务者。
中小学教师招聘考试新课改强化试题试卷及参考答案一、单项选择题1.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程2.新课程的核心理念是（）A.更好地提高学生的成绩B.满足社会、家长提高升学率的要求C.提高每一位教师的教学水平D.为了每一位学生的发展3.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识、尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益4.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在高中阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导5.教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能。
A.诊断B.调控C.激励D.教学6.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有（）A.科学性B.指导性C.整体性D.客观性7.形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）A.形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价B.形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度C.形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度的为目的D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果8.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为（）A.相对评价，绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价和形成性评价9.为了解学生的总体表现和学生之间的个性差异，或比较群体学习成绩的优劣，采用（）最合适。
A.绝对评价B.相对评价C.定量评价D.定性评价10.下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（）A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能C.定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标11.教师资格证考试，属及格分为过关标准。
2020小学数学新课程标准考试试卷（一）答：（1）、根据学生的年龄特征和认知特点组织教学。
（2）、重视培养学生的应用意识和实践能力。
（3）、重视学生的自主探索，培养学生的创新精神。
（4）、具体要求要适当。
四、论述题。
1、数学课程改革给我们的启示是什么？答：（1）、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生。
（2）、设计和实施最有价值的数学。
（3）、重视对学生情感态度、价值观的培养。
（4）、提供现实而有吸引力的学习背景。
（5）、数学教学应注重自主探索与合作交流。
（6）、数学学习评价目标的多元化与评价方法的多样化。
（7）、充分重视现代信息技术在数学课程中的作用。
2、如何引导学生自主探索，培养学生的创新精神？答：一、引导学生动手实践，自主探索和合作交流。
（一）、让学生动手操作。
动手操作是数学学习的一种手段，目的是更好地促进学生对数学的理解，能用数学的语言、符号进行表达和交流。
（二）、促进学生进行独立思考和自主探索。
教学要给学生提供自主探索的机会，让学生在讨论的基础上发现问题和解决问题。
（三）鼓励学生合作交流。
（1）、合理分组。
要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等几个方面的因素，保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习。
（2）、明确小组合作的目标。
每次合作学习，教师都应明确提出合作的目标和合作的要求。
二、鼓励解决问题策略的多样化。
不同的学生有不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。
教学中应关注学生的这些个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的不同层次。
在教学活动中，学生是学习的主体，必须改变“教师讲，学生听”、“教师问，学生答”以及大量演练习题的数学教学模式。
教师依据学生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，使学生的创新精神的培养落到实处。
五、案例请分析如下案例：经常听到教师抱怨：这道题是课本上的例题，课上反复强调过，甚至做过很多遍，还是有这么多学生不会做！某某同学真是太笨了，那么多同学考了满分，他却考得如此糟糕！真拿他没办法……这是由教师错误的学生观所导致的。
1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。
4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、与现行教材中主要采取的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。
9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。
11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计与概率）的有关知识，（空间与图形）的有关内容（如位置与变换），（负数），（计算器）的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。
13、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。
14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（方程与不等式）、（函数），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。
新课程改革考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 新课程改革的核心理念是什么？A. 知识传授B. 能力培养C. 学生发展D. 教师主导答案：C2. 新课程改革提倡的教学方式是什么？A. 讲授法B. 探究式学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B3. 新课程改革中，教师的角色定位是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 教学的监督者D. 学生的管理者答案：B4. 新课程改革强调的课堂氛围是什么？A. 严肃紧张B. 轻松活泼C. 严格规范D. 随意自由答案：B5. 新课程改革中，评价学生的主要方式是什么？A. 考试分数B. 综合素质评价C. 作业完成情况D. 课堂表现答案：B6. 新课程改革提倡的课程内容是什么？A. 统一教材B. 多样化课程C. 固定教学大纲D. 单一学科知识答案：B7. 新课程改革中，学生学习的主要方式是什么？A. 被动接受B. 主动探究C. 机械记忆D. 重复练习答案：B8. 新课程改革中，教师备课的主要内容是什么？A. 教材内容B. 教学方法C. 学生情况D. 考试重点答案：C9. 新课程改革提倡的师生关系是什么？A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 合作与互动D. 命令与执行答案：C10. 新课程改革中，学校教育的主要目标是什么？A. 提高升学率B. 培养合格人才C. 完成教学任务D. 实现经济效益答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 新课程改革中，以下哪些是教师应具备的素质？A. 专业知识B. 教学技能C. 创新能力D. 情感态度答案：ABCD2. 新课程改革提倡的课堂教学模式包括哪些？A. 讲授式B. 讨论式C. 合作式D. 体验式答案：BCD3. 新课程改革中，学生评价的多元化包括哪些方面？A. 知识掌握B. 能力发展C. 情感态度D. 行为表现答案：ABCD4. 新课程改革中，课程资源的开发和利用包括哪些方面？A. 教材B. 网络资源C. 社区资源D. 学生经验答案：ABCD5. 新课程改革中，学校文化建设的主要内容有哪些？A. 校园环境B. 学校精神C. 管理制度D. 师生关系答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述新课程改革中，教师如何实现角色的转变？答案：新课程改革中，教师应从知识的传授者转变为学习的引导者，从教学的监督者转变为学生学习的合作者，从学生的管理者转变为学生发展的促进者，从而实现角色的转变。
新课改新教材新理念新教法应对新高考-------新课程标准下高考历史教学与复习河北省唐山市迁西县第一中学齐俊友新课程历史高考在考查学生运用知识和能力的要求方面同过去相比有了明显提高，而且高考试卷的灵活度越来越强，这给高中历史教学与复习提出了更高的要求。
作为中学历史教师应如何回应新课标引领下的新高考呢？毋庸置疑，这是每一位中学历史教师不得不面对的一大课题。
首先，教师务必做好如下两大转变：其一，由“知识型”教师向“学术型”教师转变。
伴随新课标和新高考大量地引用学术界前沿研究成果，中学历史教师在掌握丰富的基础知识之余还应及时了解学术动态并适当地开展教研活动，使自己由“知识型”教师向“学术型”教师转变。
具体方法途径有：适当地订阅相关中学历史教学刊物、广泛阅读学术性较强的相关专著、登陆学术性较强的相关网站、聆听名家讲座，领略史家风范等等其二，由单一的旧革命史观向多元的新史观转变。
与传统不同：在新课标引领下的新高考彰显了时下学界比较认可的四种史观：现代化史观、文明史观、全球史观、社会史观。
通过广泛阅读一些史学经典理论著作，使自己对新史学观念有相当程度地了解和认知，以便更好地适应新课改所引发的史学观念的巨大变化，适应新高考。
其次，教师务必做好三方面具体工作：（一）、根据课标要求利用好教材、考纲首先必须用好新课程历史教材，这里所说的用好教材就是要根据每年的《考试说明》所确定的每一个纲目，在依据新课程历史教材进行教学与复习时，不能象旧课程一样逐个展开，一一覆盖。
所谓用好历史新课程教材，就是把握好新教材当中哪些是主要的，哪些是较为重要的；哪些是属于一般过程，哪些又是属于辅助性的。
对于这些问题，教师必须做到心中有数；对于不同档次的内容，采用不同的教学方法。
凡是符合新课程课标中的内容，就是教学的重点，而许多新课程的小字部分，如果是对课标要求的解析或用材料的形式来加以说明的内容，同样要进行重点分析和讲解，如必修三第《战国时期的百家争鸣》，其课标要求有“了解孔子、荀子等思想家及儒家思想的形成。
新课程标准试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 新课程标准强调的教育理念是（）。
A. 应试教育B. 素质教育C. 精英教育D. 职业教育答案：B2. 新课程标准要求教师在教学过程中扮演的角色是（）。
A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 知识的管理者D. 学习的监督者答案：B3. 下列哪项不是新课程标准提倡的学习方式？（）A. 自主学习B. 合作学习C. 被动学习D. 探究学习答案：C4. 新课程标准中，学生评价的主要方式是（）。
A. 考试B. 作业C. 表现性评价D. 口头评价答案：C5. 新课程标准提倡的课程资源包括（）。
A. 教材B. 网络资源C. 教师D. 所有以上选项答案：D6. 新课程标准中，课程内容的组织形式是（）。
A. 线性B. 模块化C. 随机D. 非线性答案：B7. 新课程标准强调的学科整合是指（）。
A. 单一学科的深入学习B. 跨学科的综合学习C. 学科之间的竞争D. 学科之间的独立答案：B8. 新课程标准中，教师专业发展的主要途径是（）。
A. 参加培训B. 自我学习C. 教学实践D. 所有以上选项答案：D9. 新课程标准提倡的教学评价方式是（）。
A. 终结性评价B. 形成性评价C. 诊断性评价D. 所有以上选项答案：D10. 新课程标准中，课程实施的主体是（）。
A. 学生B. 教师C. 学校D. 教育行政部门答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 新课程标准要求教师在教学过程中要关注学生的______和______。
答案：个体差异，发展需求2. 新课程标准提倡的课堂教学模式是______。
答案：学生中心3. 新课程标准中，教师应根据学生的______和______来设计教学活动。
答案：兴趣，需求4. 新课程标准强调课程内容应与______相结合。
答案：学生生活实际5. 新课程标准提倡的课堂评价方式是______。
答案：多元化6. 新课程标准要求教师应具备______和______的能力。
新课程改革“新知识新理念新教法”考核试卷
一、填空题（每空1分，共31分）
1. 新课程的三维目标是知识与技能知识与技能
目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
2. 新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互
动方式的变革。
3.教学方式、学习方式转变的基本精神是自主、合作、创新。
4.新课程倡导的教师行动研究的基本模式是“实践+反思”。
5.新课程认为学生是发展的人，独特的人，具有独立意义的人。
6.尊重学生是新课程的基本要求之一，要求教师不伤害学生的自尊心，做到“六不”，即不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不随便当众批评学生、不羞辱、嘲笑学生、不冷落学生。
7.新课程改变接受性学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。
8.新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。
新课程要求教师应该是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者，社区型的开放的教师。
9.校本教研以学校为研究基地，第一责任人是校长，研究的主体是教师。
10.校本教研的基本要素是自我反思、同伴互助、专业引领。
也称校本教研的三种基本力量。
二、选择题（每小题2分，共10分）
11.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ B ）
A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异
C. 培养学生正确的学习态度
D. 让学生自主地选择课程
12.新课改整体设计教育课程，强调（小学A初中C 高中B）
A. 以综合课程为主
B. 以分科课程为主
C. 分科课程与综合课程相结合
D. 分科课程为主，综合课程补充
13.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（C）
A. 完全由学生自己决定如何学习
B. 将学生分按优、中、差分班教学
C. 使每个学生的特长都得到发挥
D. 大力培养单科独进的尖子生
14.新课程的核心理念是（A）
A. 为了每一个学生的发展
B. 更好地提高学生成
绩
C. 满足社会、家长提高升学率的需求
D. 提高每一位教师的教学水平
15.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）
A. 充分认识知识对社会的价值
B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C. 让学生尊重知识尊重教师
D. 将知识转化为巨大的经济利益
三、简答题（共34分）
16.谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。
（10分）
要点：第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体。
第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展。
在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
17.结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。
（12分）
言之有理即可。
回答问题要结合教学实践。
要点：教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位，其内涵特征包括两方面：第一，教师是学生学习能力的培养者。
以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺少师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来；教师在传授知识的同时，应该成为学生学习的激进者、辅导者，教会怎样让学生学会知识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，帮助学生制定学习策略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提高教与学的效果。
第二，教师是学生人生的引路人。
教师要引导学生沿着正确的道路前进，引导学生学会自我调适，自我选择。
18.在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？（12分）
言之有理即可。
要点：第一，改变学生的学习方式，就是由死记硬背，机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。
第二，新课程实验中，对于基础性的识记性内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识运用性的练习也不可完全取消；同时应该在合作学习理念的指导下组织学生开展探究性学习，开展小组性的学习活动和实践活
动，让学生在计算机环境中获取多种信息，并以小作业或长课题等形式多样的学习方式丰富学生的学习行为，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，这样，就可以优化学生的学习方式，实现真正意义上的学习方式的转变。
四、论述题（25分）
19.学习课程标准后，对你的教学工作有什么启示？(义务段教师)
提示：1、更新知识和观念，树立终身学习的理念，不断汲取新知识，提高个人素质；
2、迅速完成角色转换，从传统的知识传授者、灌输者转化为教学活动的组织者、帮助者、合作者。
3、努力构建“以学生为主体”的新型教学模式。
4、建立新型的师生关系。
5、运用现代化教学手段，创设生动直观的教学环境。
19.与你熟悉的原高中教学相比，你认为“模块”课程背景下的高中教学向我们提出了哪些新的挑战？谈谈你的认识。
(高中段教师)
提示：一是对教学观念的挑战。
新的理念强调以学生的发展为本，关注学生的个体差异和不同的学习需求，它体现了时代发展对高中教育的崭新要求。
要求教师努力转变角色，改变传统的教学方式及学生的学习方式，真正体现其学习的组织者、引导者和促进者的作用。
二是对旧的教学习惯的挑战。
而“模块”背景下的高中教学，在课程实施和评价过程中，要求倡导自主、合作、探究的学习方式，来提高学生的学习能力和科学、人文素养。
三是对自身文化积淀、自身教学素养的挑战。
新课程下的模块教学，强调的是以学生为主体，是课堂内的师生互动式、探究式学习，选修课也存在很大的弹性。
老师在课堂上根据学生提问中的难点，随机地将教学归类、深化，或从中发现新的值得师生共同探究的新问题。
上好这种课需要教师在备课时比以前花更多的精力，需要教师不断地关注、学习和研究新知识、新问题。
这种教学对老师的素质要求很高，学生的能力生成及智力活动的效力，来自教师广博的知识、开阔的视野和深邃的思想。
这种不断学习的压力和挑战是巨大的。
四是教学内容上，面临在必修课程与选修课问题上的挑战。
课改大大压缩了必修课的课时，却没有减少内容含量。
课时这么少，几乎每节课都要讲新的知识，这与巩固基础的初衷有些矛盾。
