部编三年级下册语文语文园地六(教案)

教案分享：小学三年级语文园地六一、教学目标：1、能够正确理解短文的大意，提炼出短文的主题与思想；2、能够自主掌握表述能力，培养自己的语言文字表达能力；3、懂得珍惜一切自然器物，进行简单的保护与爱护。

二、教学重点：1、短文理解；2、表述能力。

三、教具准备：1、黑板、粉笔。

2、多媒体课件。

3、学生练笔本。

四、教学方法：1、直观教学法；2、课堂讨论法；3、情景教学法。

五、教学流程：1、热身（5分钟）：老师请同学们谈一谈自己喜欢的自然物品，并请同学们把这些自然物品的图片贴在黑板上。

2、授课环节（30分钟）：（1）呈现主题：自然。

老师请同学们围绕“自然”这一主题多角度的进行思考，引导他们了解什么是自然，自然的优美。

（2）观察图片：《神奇的自然》。

呈现《神奇的自然》PPT，与同学们一起观察五张图片，让同学们通过图像与语言理解，并总结出主要内容和思想，以现代图像加强印象。

（3）阅读短文《小岛的乌龟》。

（4）讲解短文大意。

让同学们主动参与到阅读中去，并用自己的语言将文章的大意表述出来，加深记忆。

（5）课堂互动。

老师引导同学们思考短文蕴含的思想，通过课堂讨论深入了解文章的主题，让同学们在课堂上自由发言，相互观点交流，充分发挥他们的思考能力。

（6）练习。

老师给同学们分发练笔本，让同学们以“自然”为主题，写一篇题为《远离城市的自然》的日记，课堂上分享。

3、激发兴趣（15分钟）：教师呈现多媒体动画电影《超能陆战队》的片断让同学们看，引导同学们认识更多奇妙的自然，学习更多的人道主义和环保理念。

4、总结（5分钟）：教师引导同学们回顾今天学习的内容和过程，并引导他们体会到自然与人类的关系，加深对自然环保的认识。

六、课后练习：1、读完《小岛的乌龟》后，同学们试着用自己的话简短地讲述一下文章的主题和思想。

2、同学们在自己的小记事本上，写下一些结合自己生活实际的对自然环保的爱护和保护方法。

七、教学反思：本次课堂通过多种主题引导学生认识到自然对我们的重要性，以及我们应该如何爱惜自然，保护自然。

三年级下册语文《语文园地六》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握本课的生字词，能正确、流畅地朗读课文。

2. 过程与方法：通过情境创设法激发学生求知的欲望，充分发挥他们的主体性、积极性、创造性，使他们主动的、积极的去学习。

3. 情感态度价值观：通过阅读《语文园地六》，使学生理解和感受到语文学习的乐趣，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。

二、教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，掌握生字词。

2. 难点：如何引导学生理解“语文”的含义，学会用恰当的语言和态度去描述语文学习的过程。

三、教学过程：
1. 导入新课：让学生分享自己学习语文的经历，引导他们思考语文学习的
重要性。

2. 学习新课：
（1）自读课文，了解故事大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并记忆。

（3）分角色朗读课文，感受故事情节。

（4）小组讨论：你们身边有哪些有特点的语文学习方法？它们有什么特点？
（5）全班分享：邀请几组同学分享他们的讨论成果。

3. 深入理解：
（1）教师引导学生思考：为什么我们要学好语文？我们应该如何学好语文？
（2）学生自由发言，表达自己的观点。

语文园地▶教学目标1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。

3.能读懂句子，体会一词多义；能仿照例句，围绕一个意思写句子。

4.正确朗读四句关于“知错就改”的名言，背诵积累中华优秀文化知识。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能结合自己的阅读经验，总结理解难懂的句子的方法。

2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，学习利用画面识记生字的方法。

▶教学过程板块一交流平台，分享共赢1.回顾课文，交流方法。

（1）回顾课文。

在学习中，遇到难懂的句子和难懂的词语，你是怎么解决的？课件出示交流平台的内容，请四名同学各读一句。

（2）独立思考。

初读这些句子的时候，你读得懂吗？后来又是怎么理解的呢？（3）全班分享，明确方法。

课件出示对于难懂的词语和句子，我们可以采用以下方法：●联系上下文；●结合生活经验。

2.拓展思维，交流方法。

除了以上理解难懂的词语和句子的方法，你们还有什么方法？结合课文中难懂的句子，谈谈你的理解。

（1）以四人为一小组，找出例句，交流自己理解难懂句子的方法。

（2）结合教材，举例说明。

预设1：查资料。

例如《剃头大师》中“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪”，这句话中“老掉牙的推剪”是什么样子的呢？我们可以查查资料了解下。

预设2：向别人请教。

例如……(引导学生自由交流)预设3：借助画面。

例如《肥皂泡》中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，这句话中的“五色浮光”“轻清透明”是什么意思呢？我们可以看看肥皂泡的画面来直观理解。

（3）小结方法:理解难懂的句子，可以联系上下文，可以结合生活经验，可以查找资料，可以请教别人，可以想象画面……在今后的语文学习中，我们要学会灵活运用这些方法。

【设计意图】这个板块的设计牢牢抓住了本单元的语文要素。

结合课文，训练学生运用多种方法理解难懂的词语和难懂的句子，使学生阅读理解的能力得到巩固、提高。

部编版三年级下册《语文园地六》教案【教学目标】：1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。

识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。

2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。

3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。

【教学重点】：1.引导学生复习识字方法，引导学生自主总结“理解词语”的方法。

2.仿写句子成段。

【教学难点】：归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。

【教学准备】：教师：搜集图片，制作课件。

学生：回顾本单元课文。

【教学时数】：1课时【教学过程】：一、回顾本单元文本篇目，诵读“诚信”名言1.老师范读四句名言。

2.指名读一读、齐读。

3.过渡语：回顾了这一单元的故事，那么这节课，老师就带着你们到语文园地的王国里，认一认、读一读、写一写。

来完成一段美好的语文之旅。

【设计意图：通过回顾，过渡园地的“诚信”诵读，进入本单元的园地学习。

此设计实现“温故知新”的过程。

】二、生字认读。

1. 师：同学们，今天老师从海边上给你们带来几个生字朋友，相信其中有你们认识的，也有不认识的。

你先看，你认识几个？出示：旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚学生自由回答。

老师提出对于不认识的生字，有什么办法能认识它？学生复习回顾查字典，音序检字法，部首检字法；加一加，减一减；借助拼音等办法。

【设计意图：通过学生第一次自主识字，回顾自己曾经积累的识字方法。

】2．老师引导学生用自己喜欢的方式，识记课本83页的生字。

一分钟时间检测学生能认识几个生字。

【设计意图：给予学生第二次自主识字，运用学过的识字方法，知新。

】3.（1）卡片识记法老师拿出卡片，要求学生自己默看，自我检测，巩固生字记忆。

（2）同桌合作学习。

两分钟检测同桌都认识了么？学生自由合作巩固识记。

（3）老师带领学生做识字游戏。

再次出示生字卡片，谁认识，谁就马上站起来大声读出来，老师要看谁的反应快。

语文园地六【教学目标】1.交流平台，交流“理解难懂的字。

”2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。

3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。

4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解名言的意思。

2.学会看图识字词。

【教学难点】1.学会理解难懂句子的方法。

2学会围绕一个意思写一段话。

【教学课时】1课时【板书设计】语文园地理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人看图识字在语境中理解词义围绕一个意思去写关于有错就改的名言【课后反思】成功之处：通过多媒体课件和小组合作探究的活动，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。

注重放手给学生，教师稍作点拨。

关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。

不足之处：由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。

备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

交流平台版块交流关于重难点句子的理解方法，识字加油站学会在图画中自主识字，并想象画面写一段话，学会结合不同的语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，学习积累一些关于守信的名人名言。

【与文章相关的资料介绍】关于诚信的格言：1.精诚所至，金石为开。

意思是：人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。

又称“精诚所加，金石为亏”。

出自（汉）王充《论衡·感虚篇》。

2.君子诚以为贵。

意思是：有修养的人把真诚看得非常重要。

出自《礼记·中庸》3.君子一言，快马一鞭。

意思是：一句话说定，不再反悔。

出自《景德传灯录·卷六·道明禅师》。

4.开心见诚，无所隐伏。

意思是：对人处事要敞开心胸，以诚相见。

没有什么可以躲避隐藏的。

语文园地教学目标1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。

3.认识汉语一词多义的语言现象。

4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。

教学重点1.掌握并能够运用理解词句的方法，提升感悟语言文字的能力。

2.能够围绕一个意思写清事物的特点。

课时安排2课时1.在单元学习回顾的基础上交流，进一步领悟理解难懂的句子的方法。

2.能够借助词语想象画面，从而更为准确地理解词语的意思。

1.总结归纳理解难句的方法。

2.不断引导学生主动去想象画面，以加深记忆。

一、交流平台1.课件回顾本单元教学过的一些重点句子，谈话导入。

导语：同学们，今天我们将学习“语文园地”的内容。

大家还记得在本单元的学习中那些让你印象深刻的句子吗？不知道大家有没有把它们记录在摘抄本上。

今天，老师挑选了一些我们本单元学过的一些十分耐人寻味的句子，我们再一起回味回味。

2.教师出示精选句子，学生朗读并交流讨论。

句1：只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

句2：你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

句3：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转。

预设：说说自己是怎么理解这些句子的，引导学生总结理解句子的方法。

3.教师归纳总结理解句子的方法，引导学生摘抄、欣赏句子。

预设：理解句子的方法主要有：结合生活经验、联系上下文、查阅资料、向别人请教、想象画面、感悟修辞，等等。

4.展开交流，联系本单元课文或者以前学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。

示例：“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”可以通过联系上下文来理解。

“你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”可以结合生活实际来理解。

“五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转”则可通过想象画面的方法来理解。

5.教师小结：理解句子往往要综合运用多种方法，大家在今后的学习中遇到难懂的句子后，不妨想想我们讲过的这些方法，说不定难题一下就解决了。

部编版三年级下册语文语文园地六［教学目标］1.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。

2.认识汉语一词多义的语言现象。

3.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。

［教学重难点］认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.课件出示：①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

2.读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文）3.除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教）师小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。

二、学习“识字加油站”1.学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。

2.引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。

3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。

4.你能将这几个词连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。

第二课时教学过程一、学习“词句段运用”1.读一读，体会加点词语意思的不同。

2.交流自己的发现。

（1）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。

（课件出示相关句子）熟：A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。

（食物烧煮到可以食用的程度）B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。

（熟练，表示程度深）味道：A.我很喜欢苹果的味道。

（舌头接触某样东西时的感觉）B.这本书越看越有味道。

（比喻某种感受、情趣和滋味）（2）创设新的语境，让学生了解“熟”“味道”这两个词还有其他意思。

例如：他们认识5年了，彼此非常熟。

（熟悉）玩了一天，他太累了，睡得很熟。

（程度深）（3）引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话，从而加深对词语的理解。

部编版语文三年级下册《语文园地六》优质教案课题语文园地六课型语文园地授课时间1课时教学目标1.交流平台，交流“理解难懂的字。

”2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。

3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。

4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。

教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解名言的意思。

2.学会看图识字词。

教学难点1.学会理解难懂句子的方法。

2学会围绕一个意思写一段话。

教学设计设计意图导入（）分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）新课教学（）分钟二、交流平台板块一：交流平台课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一致。

1.（课件出示2）（1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？（2）小组派代表做汇报发言。

预设：理解句子的方法有联系上下文，在语境中理解。

预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。

【设计意图：出示交流内容，通过例句的分析，学习理解句子的方法。

】预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。

2.（课件出示3）（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。

可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。

3.（课件出示4）读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组讨论交流，全班交流：（理解难懂的句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。

）4.（课件出示5）5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。

（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示6）2.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。

三年级语文园地六教案(精选5篇)三年级语文园地六教案【篇1】教学目标1.学会本课生字，理解重点词语，有感情地朗读课文，分析课文结构，并背诵自己喜欢的段落。

2.引导学生了解天山牧场的景色，并在积累运用中掌握品词品句的方法。

3.激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。

教学重点：了解天山牧场的景象，有感情地朗读课文。

教学难点：透过语言文字，感受天山的人的景。

课前准备：歌曲《美丽的草原我的家》。

牧场风光图片制作成课件。

教学过程：一、揭示课题，谈话导入(运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新鲜的天山，有片迷人的牧场，想去看一看吗?今天我们就一起走进课文中《天山牧场》。

二、检查预习，整体感知1.快速浏览课文，交流课文中圈画的生字词，提醒同学们注意事项。

(音、形、义)2.找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺。

3.扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容?哪些地方写天山?哪些写牧场?(板书：远看天山走进牧场)三、重点探究。

仔细品读1.分自然段指名读。

(找7名同学读课文，其他思考问题：每一个自然段都讲了什么?)2.概括段意：(1、2自然段)牧场概况;(3自然段)牧群肥壮;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黄昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。

3.分两大板块前4个自然段——牧场景色;后3个自然段——牧民生活。

4.学习第一部分：牧场景色(1)读1、2自然段，说一说介绍了牧场的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)(2)你喜欢哪句话，哪个词语。

读一读，说一说，重点体会：点缀、镶、齐等词。

(3)自学3、4自然段。

要求：边读边想，动笔记一记，哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方?汇报：牧群特点：多肥壮。

草原：美丽有生机。

(4)透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的?这一段应该怎么去读?想象一下如果你是哈萨克牧女，会是什么感觉?(5)尝试背诵三、四自然段。

部编版三下《语文园地六》教案教材名称：部编版三下《语文园地六》教案主题：第一课时-课文阅读与理解教学目标：1.通过课文阅读与理解，培养学生阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力；2.通过课文内容，培养学生的思辨能力，培养学生理性思考的能力；3.培养学生的写作能力和表达能力。

教学重难点：1.能够理解课文的主题和中心思想；2.能够用自己的语言表达出对课文的理解；3.能够思考课文中的问题，并用自己的语言进行解答。

教学准备：1.教材：部编版三下《语文园地六》；2.多媒体设备；3.学生的教材和笔记本。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过多媒体设备播放一段与课文内容相关的视频，引发学生的兴趣和思考，并提出问题：“你们看完这段视频后，有什么感想和想法？”Step 2：课文阅读与理解（30分钟）1.学生阅读第一篇课文《大一统奇案》，并通过多个小组合作的方式，相互讨论和交流对课文的理解。

2.整合学生的理解和分析内容，教师引导学生分析课文的主题和中心思想，并让学生用自己的语言进行表达。

3.教师提出一些问题，帮助学生进一步思考课文的内容，激发学生的思辨能力和创造力。

Step 3：写作训练（25分钟）1.学生分小组合作，选择一个问题进行讨论，并整理自己的观点和理由，准备进行小组演讲。

2.学生进行小组演讲，其中每个小组选择一名代表发表自己的意见和论点，其他学生进行补充和辩论。

3.教师对学生的演讲进行点评和总结，指导学生如何提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

Step 4：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出下节课的预习任务。

教学方法：多媒体教学法、小组合作学习法、讨论教学法教学评价与反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读课文，理解课文的主题和中心思想，并能够用自己的语言进行表达。

通过小组合作和演讲的方式，学生能够锻炼自己的思辨能力和表达能力。

但在教学过程中，学生的互动比较少，需要教师进一步引导学生积极参与课堂讨论和交流。

语文园地六教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. （1）特别高兴早就盼着（2）守信
2. 旭日岛屿海滨沙滩瞭望铁锚
3. （1）新鲜①C ②B ③A ④C （2）漂亮①A ②B ③A ④B
4. （1）超市里真热闹。

男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。

看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机……
（2）雨下得真大。

豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。

街上的行人匆匆忙忙往家里赶。

不一会儿，雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。

（3）公园里的花开得真美。

白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。

瞧，
茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。

（4）操场真热闹。

同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。

看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲。

5.（1）见善则迁，有过则改。

（2）过而不改，是谓过矣。

（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。

（4）改过不吝，从善如流。

三年级下册第六单元语文园地-三年级下册语文教案-语文园地六-部编版教案目标：通过本课的学习，使学生了解与应用汉字“每”和“块”的作用，掌握阅读短文的基本技能，并能够正确书写和运用相关字词。

一、教学内容及分析本节课主要教授的内容是三年级下册第六单元的语文园地课程，其中包括教学目标中提到的汉字“每”和“块”，以及阅读短文和书写相关字词的基本技能。

二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 掌握汉字“每”和“块”的读音和意义。

(2) 培养学生的阅读短文的能力。

(3) 帮助学生正确书写汉字和相关字词。

2. 教学难点：(1) 引导学生理解并正确运用汉字“每”和“块”。

(2) 培养学生的阅读短文的能力，包括提高阅读速度和理解能力。

(3) 帮助学生掌握正确的书写汉字和相关字词的方法。

三、教学准备1. 教师准备：(1) 教材：部编版三年级下册语文教材。

(2) 教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、教案。

(3) 其他：学生的作业本及相关学习材料。

2. 学生准备：(1) 学生按照要求带好教材和笔。

(2) 学生根据作业要求完成相关练习。

四、教学过程1. 导入（5分钟）a) 引导学生回顾上节课学习的内容。

b) 准备好教学卡片，向学生展示汉字“每”和“块”，并与学生一起朗读出来。

2. 学习新知（15分钟）a) 向学生介绍汉字“每”的意义，并重复朗读该字。

b) 引导学生根据给出的示例，用正确的笔画顺序书写汉字“每”。

c) 学生听写汉字“每”，并检查答案。

3. 拓展学习（15分钟）a) 老师向学生展示相关图片或故事，引导学生理解汉字“每”的含义，并与学生一起做相关课堂活动。

b) 分小组讨论，提问学生如何应用汉字“每”进行描述。

4. 阅读练习（20分钟）a) 教师将阅读材料分发给每个学生。

b) 学生独立阅读短文，并回答相关问题。

c) 教师鼓励学生积极参与，提高阅读速度和理解能力。

5. 反馈讨论（10分钟）a) 学生根据所读短文，与同桌讨论后，就短文中的一个问题进行发言。

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教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. （1）特别高兴早就盼着（2）守信
2. 旭日岛屿海滨沙滩瞭望铁锚
3. （1）新鲜①C ②B ③A ④C （2）漂亮①A ②B ③A ④B
4. （1）超市里真热闹。

男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。

看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机……
（2）雨下得真大。

豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。

街上的行人匆匆忙忙往家里赶。

不一会儿，雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。

（3）公园里的花开得真美。

白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。

瞧，茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。

（4）操场真热闹。

同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。

看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动
着，旁边的同学都为她加油鼓劲。

5.（1）见善则迁，有过则改。

（2）过而不改，是谓过矣。

（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。

（4）改过不吝，从善如流。

部编版小学语文三年级下册语文园地六教案【教学目标】1.了解节气“春分”；2.掌握《草儿歌》的诗意表达；3.提高学生的阅读理解能力和朗读能力；4.培养学生的爱护大自然的意识。

【教学重点】通过《草儿歌》的阅读、学生自身经验的交流与研讨，达到领会春天带来的变化，唤醒学生对自然环境的重视，提高学生的环保意识。

【教学难点】1.如何让学生充分感受到春天的变化，理解草儿歌的诗意表达；2.如何激发学生的想象和表达能力。

【教学过程】一、课前准备1、教师复印《草儿歌》一课的教材，准备音频设备和投影仪；2、准备一张春天的图片，让学生观察图片，想象春天的景色。

二、新课导入1、展示春天的图片，与学生谈论春天带来的变化，并让学生想象春天到了，花开鸟鸣。

2、播放《草儿歌》的音频，让学生先聆听，感受歌曲的节奏和歌词。

3、然后播放《草儿歌》MV，学生在感受歌曲的美妙之余，还需要注意歌曲中表达的内涵。

三、课堂讲授1、讲解“春分”节气的知识，教师通过图片和教材中的插图，向学生展示一种春天的植物和动物，如春姑娘、蜜蜂、会飞的小鸟等。

同时，介绍一些春天的传统习俗，如扫尘、踏青等。

2、引导学生深入思考《草儿歌》的诗意表达，教师可以问一些导向性问题，如“草儿歌”在歌唱什么？歌颂了什么？等等。

3、学生口头朗读《草儿歌》，教师在此基础上进行篇章分析和语言学习。

例如，讲解“河水潺潺，草叶点点”中的比喻修辞手法。

4、学生读课文，教师让学生自己领会《草儿歌》的意义，自由发表自己的见解和感悟。

四、课堂延伸1、教师让学生自己动手做一个春天的标志，如花、鸟、蝴蝶等。

通过动手创作，让学生感受自己的创意，欣赏自己的成果。

2、教师邀请学生到学校或家附近的公园、草坪等自然环境中观察春天，感受春天的气息，教师在此基础上引导学生保护自然环境、爱护动植物。

【板书设计】春分《草儿歌》【课后作业】1、带上相机，寻找春天的痕迹，拍摄春天的美景；2、仿写一首韵文歌谣，表达自己对春天的喜爱和向往。

部编版三年级下册第六单元语文园地六【教学目标】1.学会运用结合生活经验、联系上下文和查阅资料以及向别人请教等多种方法理解难懂的句子。

2.识字、理解词语。

3.仿写句子：指导学生仿照例句，分别围绕“小丽多才多艺”和“雨下得真大”这两个意思来仿写句子。

4.积累跟“改过”有关的名言警句。

【教学重点】1. 学会运用结合生活经验、联系上下文和查阅资料以及向别人请教等多种方法理解难懂的句子。

2.积累与“改过”有关的名言，并能够学以致用。

【教学难点】学会运用结合生活经验、联系上下文和查阅资料以及向别人请教等多种方法理解难懂的句子。

【课前准备】课件、读书笔记【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台1.导入：我们在阅读和学习课文的时候，常常会遇到一些非常难理解的句子，你都是怎么做的？（学生根据自己以往的阅读经验，总结自己是如何理解难懂的句子的方法）2.交流、讨论：比如说以下这几个句子你是怎么理解的？（出示PPT1）⑴“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一眼”---《剃头大师》⑵“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”---《童年的水墨画》3.自主阅读“交流平台”，归纳总结理解难懂的句子的方法。

（出示PPT2）4.理解难懂得句子和理解难懂的词语的方法差不多，可以结合生活经验，可以联系上下文，可以查阅资料，还可以向别人请教等等。

二、识字加油站1.读一读：读准字音（出示PPT3）旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚2.结合课本83页插图，联系你的生活经验来理解这些词语所表述的事物。

3.识记生字这6个生字都是形声字，请你说一说你是如何快速识记的？4.教师引导：当你读到这些词语的时候，脑海里会不由自主地出现怎样的画面？展开想象说一说。

三、词句段运用1.读一读，体会两组加点词语意思的不同。

（出示PPT4）⑴班内交流：“熟”和“味道”这两个词语在不同句子中所表达的意思不同。

第一组：第一句中“熟”的意思是食物焼煮到可以食用的程度；第二句中“熟”的意思是熟练，表示程度深。