青少年社会工作基本知识

青少年社会工作
青少年是国家的未来，他们的成长环境和社会关怀对其未来的发展起着至关重
要的作用。

青少年社会工作作为一项重要的工作，旨在为青少年提供必要的帮助和支持，帮助他们健康成长，走向美好的未来。

首先，青少年社会工作需要关注青少年的身心健康。

青少年正处于身心发育的
关键时期，他们面临着来自学业、家庭、社会等多方面的压力，因此，社会工作者需要关注青少年的心理健康，帮助他们解决心理问题，建立自信心，树立正确的人生观和世界观。

其次，青少年社会工作需要关注青少年的教育问题。

教育是青少年成长过程中
至关重要的一环，社会工作者需要关注青少年的学习情况，帮助他们解决学习中的问题，引导他们树立正确的学习态度，激发学习的兴趣，帮助他们提高学习成绩，为未来的发展打下坚实的基础。

此外，青少年社会工作还需要关注青少年的家庭情况。

家庭是青少年成长的温床，社会工作者需要关注青少年的家庭环境，帮助他们解决家庭问题，改善家庭关系，营造和谐的家庭氛围，让青少年在健康的家庭环境中成长。

最后，青少年社会工作需要关注青少年的社会适应能力。

青少年面临着来自社
会的各种诱惑和挑战，社会工作者需要帮助他们树立正确的人生观和世界观，引导他们正确认识社会，树立正确的人生目标，培养他们的社会适应能力，让他们能够健康、积极地融入社会。

总之，青少年社会工作是一项重要的工作，需要社会各界的关注和支持。

通过
关注青少年的身心健康、教育问题、家庭情况和社会适应能力，帮助他们健康成长，为社会培养更多有用的人才，为国家的未来发展做出贡献。

希望社会各界能够共同关注青少年成长问题，为青少年的健康成长创造更好的环境和条件。

一、什么是专业的青少年社会工作？开展专业的青少年社会工作应该怎么做？专业的青少年社会工作是指社会工作者在专业的价值观指导下，根据青少年的身心特点、动机需求、兴趣爱好，运用社会工作专业的理论、方法和技巧，帮助青少年解决问题，克服困难，恢复功能和获得全面发展的一种服务活动。

青少年社会工作本身就是现代化的一种产物，是为了应付各种现代性问题而在青少年群体中产生的一种职业化、专业化的社会服务，其目的在于维护与促进青少年的健康成长，帮助与支持现代化进程中出现的青少年弱势群体。

怎么做：根据不同的划分依据，青少年社会工作方法可以分为不同的类型：1、以服务领域为依据：间接社会工作方法：是指宏观层面的社会工作行政、社会工作督导、社会工作研究。

直接社会工作方法：是指微观层面的个案工作、小组工作、社区工作。

2、以服务对象为依据：青少年个案社会工作、青少年小组社会工作、青少年社区社会工作3、以服务目标为依据：治疗性青少年社工、预防性青少年社会工作、发展性青少年社会工作4、以服务场所为依据：青少年家庭社工、青少年学校社会工作、青少年社区社工、青少年外展社工、青少年网络社工具体措施：第一：组建专业服务队伍。

成立一支由专业教师、科研人员和部分社工专业在校学生为主体的、具有现代社工理念、知识和技能的专业服务队伍，开展志愿服务。

第二：倡议开设社会工作和相关专业的院校进行合作，共同参与组建区域性的、更大规模的专业社工网站，共同开展网上青少年服务工作。

针对青少年中存在的人际关系问题、恋爱问题、情绪问题、学习问题、自我评价（形象）问题、自我发展问题、个性问题、就业问题、性问题等，设计服务栏目，提供必要的、正确的知识及辅导。

此举也有利于实现社会工作资源共享。

第三：创新工作方法。

作为青少年社会工作者，应积极利用网络手段开展工作。

开展网上咨询工作。

聘请专家学者，定期举办有现实指导意义的网上专题讲座，也可以开展具有个性化、保密性特点的网上心理咨询、网上谈心等活动，为个别咨询提供便利二、什么是增权理论。

青少年社会工作的概念和主要内容青少年社会工作的概念和主要内容青少年时期是一个快速而不平衡的具有过度性、主要性和关键性的阶段，最主要的特点：多变、创新、反叛等，那么青少年社会工作的概念是什么呢?主要内容有哪些呢，一起来看看!青少年社会工作的概念(一) 青少年社会工作定义青少年社会工作，是把青少年作为工作和服务对象，通过运用关于青少年成长和发展的规律，以及社会工作专业的理念、理论、方法和技巧，来最大限度地发掘青少年的潜能，促进其全面健康发展，使其更好地适应社会生活的专业活动。

(二) 青少年社会工作分类青少年社会工作一般可分为微观：针对青少年个体而开展的个案辅导服务;中观：家庭和小组社会工作服务)，针对青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群体而开展的社会工作;宏观：指组织和社区社会工作，或者是针对法规或政策而进行的倡导或改变性的工作。

(三)青少年社会工作的特点1.社会工作价值观是青少年社会工作的核心基础社会工作者对待青少年需要秉持和运用接纳、不批判、尊重、保密、个别化和当事人自决等社会工作价值原则。

2.社会工作专业方法和技巧是开展青少年社会工作的主要手段通过融社会工作价值理念的个别辅导、角色扮演、小组游戏、技巧训练、集体活动等，启发、帮助和促进青少年的发展。

3.“人与环境互动”的视角是青少年社会工作的基本介入焦点社会工作者了解青少年的发展性需求、成长的社会环境及其影响等，并从青少年群体本身、社会环境及两者的互动过程中去开展各类社会工作服务。

4.青少年社会功能的改善和提高，是青少年社会工作的主要目标。

青少年社会工作的主要内容一、发展性青少年社会工作1、定义：指能够发展社会资源和青少年潜能，使青少年的能力得到增强的社会工作服务。

工作涉及青少年本身和他们生活环境。

2、主要内容：提供文化、体育、娱乐场所;设计或举办各种活动;提供国内外时事讯息的服务;提供生理、心里、性、情绪、行为、人际交往、法律常识、社会适应等的'知识的辅导;提供就业信息和就业辅导。

青少年时期是⼀个快速⽽不平衡的具有过度性、主要性和关键性的阶段，最主要的特点：多变、创新、反叛等，那么青少年社会⼯作的概念是什么呢?主要内容有哪些呢，⼀起来看看! 青少年社会⼯作的概念 (⼀) 青少年社会⼯作定义 青少年社会⼯作，是把青少年作为⼯作和服务对象，通过运⽤关于青少年成长和发展的规律，以及社会⼯作专业的理念、理论、⽅法和技巧，来最⼤限度地发掘青少年的潜能，促进其全⾯健康发展，使其更好地适应社会⽣活的专业活动。

(⼆) 青少年社会⼯作分类 青少年社会⼯作⼀般可分为微观：针对青少年个体⽽开展的个案辅导服务;中观：家庭和⼩组社会⼯作服务)，针对青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群体⽽开展的社会⼯作;宏观：指组织和社区社会⼯作，或者是针对法规或政策⽽进⾏的倡导或改变性的⼯作。

(三)青少年社会⼯作的特点 1.社会⼯作价值观是青少年社会⼯作的核⼼基础社会⼯作者对待青少年需要秉持和运⽤接纳、不批判、尊重、保密、个别化和当事⼈⾃决等社会⼯作价值原则。

2.社会⼯作专业⽅法和技巧是开展青少年社会⼯作的主要⼿段通过融社会⼯作价值理念的个别辅导、⾓⾊扮演、⼩组游戏、技巧训练、集体活动等，启发、帮助和促进青少年的发展。

3.“⼈与环境互动”的视⾓是青少年社会⼯作的基本介⼊焦点社会⼯作者了解青少年的发展性需求、成长的社会环境及其影响等，并从青少年群体本⾝、社会环境及两者的互动过程中去开展各类社会⼯作服务。

4.青少年社会功能的改善和提⾼，是青少年社会⼯作的主要⽬标。

青少年社会⼯作的主要内容 ⼀、发展性青少年社会⼯作 1、定义：指能够发展社会资源和青少年潜能，使青少年的能⼒得到增强的社会⼯作服务。

⼯作涉及青少年本⾝和他们⽣活环境。

2、主要内容：提供⽂化、体育、娱乐场所;设计或举办各种活动;提供国内外时事讯息的服务;提供⽣理、⼼⾥、性、情绪、⾏为、⼈际交往、法律常识、社会适应等的知识的`辅导;提供就业信息和就业辅导。

儿童与青少年社会工作知识点儿童与青少年社会工作知识点儿童社会工作的目的是激发儿童自我发展、自我成长的潜能，促进儿童全面健康的发展。

下面由店铺为大家分享儿童与青少年社会工作知识点，欢迎大家阅读浏览。

1、“儿童”的界定：一般而言，儿童指“较幼小的未成年人，年纪比少年小的未成年人”。

我国一般把儿童年龄的上限划在11—12岁2、儿童的发展范围主要表现在：⑴生理上：特别是性达到了一定的成熟状态，已经初步具有生育能力⑵情绪方面：能够做到情绪自主，具有相对的个人认定和修正情绪的能力⑶在认知方面：能够进行完整的逻辑思维，包括自主地做决定⑷在处理人际关系方面：能与同辈、与成人建立起亲密的关系⑸在社会中：能拥有一定的责任意识、法律意识和规则意识等3、儿童观的基本内容：⑴对儿童群体的基本认识，即如何认识儿童在社会中所处的地位、儿童的社会本质、儿童的社会作用等问题⑵对儿童个体的认识，即如何看待每一个儿童的本质，如何认识儿童的主动性和多样性等4、儿童观的重要意义：⑴它会决定社会对儿童的基本态度⑵是全社会一切涉及儿童事务工作的出发点⑶决定着儿童工作者职业行为的性质5、儿童期道德行为的发展特点为：儿童对公共生活准则的简单认识“随年龄增长而减少，社会性行为动机随年龄增长而增加;属于内心道德体会的理由随年龄增长而递增，属于客观陈述的理由却随年龄增长而逐渐递减;在道德行为动机方面，一般年龄越大，动机斗争越复杂。

6、儿童社会工作的概念内涵：⑴儿童社会工作是面向儿童的工作，即是一种面向所有儿童的工作⑵儿童社会工作的目的是激发儿童自我发展、自我成长的潜能，促进儿童全面健康的发展⑶儿童社会工作需要运用专业手段，辅之以非专业手段，需要专业人员与非专业人员的结合。

7、《儿童权利宣言》主要内容：儿童应该受到关怀、爱护和了解;应该有足够的营养和医疗照顾;应该有法定的免费教育;应该有全面的康乐和游戏的权利量应该有自己的姓名和国籍;如果有伤残应该获得优先救济;应该有发展潜能、成为社会有用之才的权利;应该有建立友爱、和平精神的权利;无论何种种族、肤色、性别、国家、地区和社会，应该享有上述同等的权利等8、儿童社会工作的特征：⑴福利性⑵以社会性服务为主⑶专业要求高。

青少年社会工作的服务内容青少年社会工作是指为青少年提供支持和帮助的一项专业服务。

下面将介绍几种常见的青少年社会工作的服务内容。

1. 心理咨询和支持：青少年经常面临着来自学业、家庭和社交等方面的压力和困扰，心理咨询和支持是帮助他们解决问题、缓解压力、改善心理健康的重要手段。

社会工作者可以通过个别或群体咨询的方式，提供专业的心理支持和指导，帮助青少年解决情绪问题、建立自信心、改善人际关系等。

2. 教育辅导和职业规划：青少年的学业发展和职业规划是他们成长道路中的重要环节。

社会工作者可以帮助青少年制定学习计划，提供学习技巧和方法的指导，帮助他们提高学业成绩。

同时，社会工作者还可以通过职业咨询和测试，帮助青少年了解自己的兴趣和优势，为他们的职业规划提供支持和指导。

3. 社交技能培训：青少年的社交技能对于他们的成长和未来的发展至关重要。

社会工作者可以通过培训课程、角色扮演和实践活动等方式，帮助青少年提高社交能力，学会与他人有效沟通、建立良好的人际关系和解决冲突的能力。

4. 社区参与和志愿服务：社区参与和志愿服务是培养青少年社会责任感和公民意识的有效途径。

社会工作者可以组织和引导青少年参与社区活动和志愿服务项目，让他们了解社会问题，提高社会参与能力和团队合作精神。

5. 应急援助和危机干预：在青少年生活中，他们可能会遇到各种突发事件和危机，如家庭暴力、欺凌、自杀等。

社会工作者可以及时介入，提供应急援助和危机干预，保护青少年的权益和安全。

6. 家庭支持和家长教育：青少年的成长和发展离不开家庭的支持和教育。

社会工作者可以为家长提供家庭支持和教育，帮助他们解决与青少年相关的问题，提高育儿能力，改善家庭关系。

7. 健康教育和生活指导：青少年的健康问题是他们成长过程中的重要关注点。

社会工作者可以通过健康教育和生活指导，向青少年传授正确的健康知识和生活方式，引导他们养成良好的生活习惯，预防和应对健康问题。

8. 法律援助和权益保护：青少年的权益保护是社会工作的重要职责之一。

青少年社会工作主要方法及内容青少年社会工作主要方法及内容在青少年社会工作服务过程中，社会工作方法的运用具有整合性特征。

下面是店铺为大家整理的青少年社会工作主要方法及内容，欢迎大家阅读浏览。

青少年社会工作的主要方法社会工作方法在青少年服务中的运用?社会工作方法包括直接和间接两个部分：①直接的社会工作方法包括针对个人、群体、社区开展工作所必须运用的个案工作方法、小组工作方法、社区工作方法;②间接方法主要包括社会工作行政和社会工作研究等。

(1)个人层面社会工作方法的运用个人层面的社会工作一般称之为个案工作，即以运用社会工作专业方法对个人或者家庭进行服务。

个人层面的社会工作包括以下含义：①个人层面的社会工作服务主要是针对个人或家庭层面的面谈辅导服务;②社会工作者在开展个案服务时，必须对于青少年服务服务对象的服务需求做出专业判断;③社会工作理论模式在个案服务中有非常重要的作用，是个案服务计划的基本指引和理论基础;④个案服务目标和步骤形成个案服务计划的基本框架;⑤评估可以帮助社会工作者进一步反思个案工作的成效和专业技能技巧的运用程度;⑥服务对象的改变动机和参与是个案取得成效的关键，专业关系有助于个案过程的顺利进行和个案目标的实现。

(2)家庭层面社会工作方法的运用家庭社会工作是以社会工作方法或理论为基础，以家庭为中心及维护家庭的完整为目标。

问题解决的过程包括对整体家庭及各家庭成员两者的需要预估、介入及评估等。

(3)群体层面社会工作方法的运用小组工作方法是群体层面社会工作的主要方法。

小组工作方法强调小组过程及小组动力去影响服务对象的态度和行为。

某核心要素主要有以下几个方面：①目的性小组工作是一一项有目的的工作，它以组员的需求为基础，在小组工作者的带领下达到改善小组成员社会功能的目的。

②过程性小组过程是小组产生动力的载体。

小组工作者通过过程产生小组动力，从而去改变每位组员。

③计划性小组过程是社会工作者通过程序设计而逐步进行的。

第⼀节青少年社会⼯作概述 ⼀．青少年的需要 从发展的⾓度，我们可以把青少年个体的发展性需要作以下概括 接纳⾃⼰的⾝体与容貌，符合社会所规范之性别⾓⾊期望。

个体与同伴发展适当的⼈际关系。

追求个体的情绪独⽴⾃主，少依附⽗母及其他⼈。

⾃⾷其⽴，寻求经济独⽴ 对未来的⽣涯做准备 发展符合社会期望的认知技能和概念。

努⼒表现负责任的⾏为与追求理想和抱负。

对未来的婚姻和家庭做准备 建⽴个体的价值体系，符合现实世界的需求。

⼆．青少年的问题 1.青少年⼼理和情绪问题（表现为焦虑、紧张、恐惧、进⾷障碍、睡眠障碍、学习适应能⼒差等问题）。

2.青少年络成瘾问题（过度地沉溺于络中虚拟的⾓⾊、络犯罪⾏为等）。

3.青少年犯罪问题（主要集中在盗窃、抢劫、伤害、绑架、敲诈勒索和吸毒贩毒等⽅⾯）。

4.家庭⽭盾冲突，亲⼦关系失衡（第⼀，边界不清，⽗母过度保护；第⼆，家庭关系疏离，⽗母不闻不问；第三单亲之家，家庭结构不完整等）。

5.失学失业问题（学历低、缺少⼯作技能、⾃我认知偏差、就学就业动机低等）。

6.其他⽅⾯（道德品格、⽣活⽅式、社会交往、弱势青少年群体权益保障等）。

三．青少年社会⼯作概念及类型 青少年社会⼯作，是把青少年作为⼯作和服务对象，通过运⽤关于青少年成长和发展的规律，以及社会⼯作专业的理念、理论、⽅法和技巧，来限度地发掘青少年的潜能，促进其全⾯健康发展，使其更好地适应社会⽣活的专业活动。

青少年社会⼯作⼀般可分为微观（个案辅导服务）、中观（家庭和⼩组社会⼯作服务）、宏观（组织和社区社会⼯作）三个层⾯。

青少年社会⼯作的类型为：发展性青少年社会⼯作服务，矫正性青少年社会⼯作服务、预防性青少年社会⼯作服务。

四．青少年社会⼯作的特点 1.社会⼯作价值观是青少年社会⼯作的核⼼基础 社会⼯作者对待青少年需要秉持和运⽤接纳、不批判、尊重、保密、个别化和当事⼈⾃决等社会⼯作价值原则。

2.社会⼯作专业⽅法和技巧是开展青少年社会⼯作的主要⼿段 通过融有社会⼯作价值理念的个别辅导、⾓⾊扮演、⼩组游戏、技巧训练、集体活动等，启发、帮助和促进青少年的发展。

儿童与青少年社会工作知识概论儿童与青少年社会工作知识概论关于儿童社会工作就是社会工作者根据儿童的生理、心理特点和成长、发展的需要，以专业的价值为指导和科学的理论为基础，充分运用社会工作的专业方法和技巧对儿童开展的助人服务活动。

下面是由店铺为大家带来的儿童与青少年社会工作知识概论，欢迎大家阅读浏览。

第一节儿童社会工作概述一、儿童年龄的界定l 1、年龄段：0～14岁l 2、工作体制l 0 ～5岁，由全国妇联组织负责，在各妇联组织中设立有专门的儿童工作部门;l 6 ～14岁，由共青团组织负责，在共青团组织里建立有少年儿童工作部。

儿童的特点：生理特点：成长性、基础性心理特点：发展性、依恋性、可塑性行为特点：探索性、模仿性二、儿童的需要生存的需要、爱的需要、学习的需要、游戏的需要、社会化的需要、被保护的需要三、儿童的成长、面临问题及资源(一)婴儿期(0-1岁)如何避免疾病困扰以及保障生命安生等，主要是生理层面的。

(二)幼儿期(1-5岁)生理发育问题，婴儿期的儿童会有分离焦虑，处于儿童早期的儿童会出现恐惧：害怕环境中出现陌生物体或新事物或新面孔;害怕黑暗;害怕睡觉。

表现出行为及心理偏差。

(三)学龄期(6-14岁)学习性问题，幼儿期的行为问题四、儿童社会工作l 1、儿童社会工作：是在现有的社会经济基础上，在当前的法律、文化背景下，根据儿童的生理、心理特点和成长、发展的需要，以社会工作专业的价值为指导和科学的理论为基础，充分运用社会工作的专业方法和技巧对儿童开展的助人及自助服务活动。

l 特点：l 儿童社会工作的开展，立足于社会的经济、文化、法律等客观背景。

l 儿童社会工作的开展是建立在特定对象需要和特点的基础之上。

l 儿童社会工作的实施过程中需要充分运用社会工作专业的价值、理论、方法和技巧。

l 儿童社会工作是一种助人及自助的服务活动。

五、中国儿童社会工作的法律基础：宪法、儿童权利公约、其他有关法律第二节儿童社会工作的内容一、儿童社会工作的理论基础：儿童生物学：进化论、生长顺序和时间理论、遗传学说儿童心理学：心理分析理论、发展心理学、心是社会发展论、行为或学习理论儿童教育学：陶行知的教育理论、多元智能理论、建构主义理论儿童社会学：自我发展理论、认知理论儿童文化学：文化人类理论、场论二、儿童社会工作的表现形式：(一)宏观层面：推动有关儿童的立法、促进对儿童的养育、推动儿童教育事业、创造儿童快乐成长的环境、加强儿童卫生保健、开展儿童家庭服务、增强儿童权益的保护、提供儿童的信息与资讯。

《儿童青少年社会工作》复习纲要《儿童青少年社会工作》复习纲要——LQF第一章一、对青少年的界定1、儿童：0——14岁；青少年：14——30岁。

我国社会工作体制：0——5岁由妇联组织负责；6——14岁由共青团组织负责，14岁以上也由共青团负责。

2、不同领域对儿童青少年的界定《联合国儿童权利公约》：18岁以下（与我国法律中的“未成年人”概念一致）；我国学界：0——14岁；皮亚杰：0——15岁；施太伦：0——18岁3、不同学科对青少年的界定a.生理学－－是以人体的发育（大脑和神经系统的发达、身高体重的变化、心血管系统的完善以及由内分泌系统的发育所导致的性成熟等）为根据，认为青少年期是“自春情发动期以迄生理的成熟期间”；b.心理学－－以人的智力发展水平为依据，以人的个性的形成、情感特征、自我特征等心理机制的质变为依据，认为“青年是完成成熟的阶段和形成个性的阶段”，标志是形成了自我意识和个性；（13——25岁）c.教育学－－青少年最大的特点是处于学习受教育的阶段，认为青少年期是指从接受中等教育开始，到就业、独立生活、结婚为止的这段时期d.社会学－－人的社会化的必经阶段，人生与青少年期告别是以“获得职业、经济自立、建立家庭”为标志的，认为“青年是从依赖成人的童年到能进行独立的、负责的成人活动的过渡；（30岁为上限）4、墨西哥圆桌会议：青年是什么墨西哥圆桌会议认为（14——34岁）：“青年是指人的一生中介于童年与进入劳动世界，获得自主能力而成为成人之间的一个固定的过渡时期”；二、儿童观意义：1、决定社会对儿童的基本态度;2、是全社会一切涉及儿童事务工作的出发点;3、决定着儿童社会工作者职业行为的性质;三、社会工作青少年观社会工作中的青少年观是一种以人为本，以青少年为本的青少年观。

其价值包括：1、相信每一个青少年都有与生俱来的价值、尊严和权利；2、每一个青少年个体都有其独特个性，其独特性应该受到承认和尊重；3、每一个青少年的需要有权利得到满足，并尊重这种有差异的需要；帮助其最大化地发现自己的潜力；4、每一个青少年都有局限性，有接受别人帮助的权利，这种权利必须受到尊重；同时，青少年有帮助他人的义务。