人教版四年级数学下-第3课时 小数的读法和写法【优秀PPT课件】

第3课时 小数的读法和写法

1．（易错题）读出下面各小数。

0.89读作( ) 9.305读作( )

15.459读作( ) 20.202读作( )

100.6读作( ) 4.004读作( )

2．写出下面各小数。

零点三四七 写作( ) 一百点零零九 写作( )

三十点零三 写作( ) 三十六点八零 写作( )

九十一点六一 写作( ) 零点六零零 写作( )

3．小鸟归巢。（把相同的数用线连一连）

4．读一读，写一写。

(1)实验小学四(1)班期末考试中，数学平均分是93.93分，读作( )；英语平均分是90.98分，读作( )。

(2)世界最高峰珠穆朗玛峰海拔约八千八百四十四点四三米。写作( )。

(3)马里亚纳海沟最深处约为十一点零三四千米。写作( )。

(4)桃花岛是舟山群岛中的第七大岛，面积约是四十一点七平方千米。写作( )。

(5)杭州西湖风景名胜区面积大约是四十九平方千米，其中西湖水域面积大约是六点三九平方千米。写作( )、( )。

(6)鲸鲨是海洋中最大的鱼类，人们测量过的最大一条鲸鲨长十二点六五米。写作( )。

5．明明在读一个小数时，没有看到小数点，读成八百三十四万零五。

(1)如果原小数一个零都不读出来，原小数是( )。

(2)如果原小数只读出一个零，原小数是( )。

第4单元 小数的意义和性质

第2课时 小数的读法和写法

【教学目标】

会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。

【教学重难点】

重点：会正确读、写小数。

难点：进一步理解小数的意义。

【教 学 过 程】

课

堂

教

学

过 教学环节 问题情境与

教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图

目标达成

导入新 课 一、复习引入

1.0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )； 0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；

0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。

2.0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。

二、新知学习

1．教学小数的数位顺序表。

师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，

程

设

计

思

路

学习

新知

环节

这些小数的小数点左边的数都是0。其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：

整数部分 小数点 小数部分

1 . 8

5 . 6 3

1 2 . 3 7 8

谁还记得整数的数位顺序?

每个数位的计数单位是什么?

相邻两个计数单位之间的进率是多少?

师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；

0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；

第3课时 小数的读法和写法

课题 小数的读法和写法 课型 新授课

设计说明 恰当整合教材，为学生提供有意义的教学。

小数的读法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统总结。本节课，先对整数的读法以及数位顺序的回顾，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法，体会知识的内在联系。在学习小数的写法时，通过一段关于全球平均气温逐年升高和平均海平面上升的真实数据，让学生边听数边写，并说一说自己的感受。

学习目标 1.掌握小数的读写方法，能够正确地读写出小数。

2.在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

学习重点 能够正确读小数，掌握小数的写法。

学习难点 正确地写出小数。

学前准备 教具准备：多媒体课件

课时安排 1课时

教学环节 导案 学案 达标检测

一、复习导入，引入新课。（5分钟） 1.读出下面各数。

234 7093 31 10000

2.说说你是怎么读的。

3.整数的数位顺序表与小数的数位顺序表有什么区别和联系？

小数的读写法与整数的读写法有什么区别？这节课我们一起来探讨一下。（板书课题） 1.指名读出各数。

2.说整数的读法。

3.小组讨论汇报。

1.读出下面各数。

4.5 0.02 5.78 0.039 120.06

答案：四点五 零点零二 五点七八 零点零三九 一百二十点零六

2.分别用分数和小数表示涂色部分。

分数 分数

小数 小数

答案：310 0.3 27100 0.27

3.写出下面各数。

零点七八五 三百点零六 四点五一 十五点零八

答案：0.785 300.06 4.51 15.08

4.(1)5个10和7个0.01组成的数是多少？

(2)一个数的十位、十分位和千分位上的数字都是6，其他各数位上都是0，这个数是多少？

答案：(1)50.07 (2)60.606 二、探究新知。（20分钟） 1.课件出示例3，生试读。

学习《小数的读法和写法》，是在学生已经熟练掌握了整数的读法以及小数的意义的基础上来学习的。

反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。

成功之处：

1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程。

数学的五个关注非常重要：关注学生的自主探究，关注学生的思维特点；关注知识与生活的结合；关注学生的切身体验；关注课堂的生成资源。在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后同此文转自斐.斐课件.园 座合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。

2.注重了学生能力的培养。

这节课重点培养学生的归纳总结的能力,在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。

3.注重了学生读数学的教学。

我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，可以边读边想---边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中，我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法的好处，让学生真正领会书上的每句话是什么意思。

不足之处：

小数数位之间的关系有待进一步讲解。本节课教学采取了“以旧促新，迁移类推”的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进一步辅导，关注每一位学生。