人教版新起点小学英语一年级下册Unit1+Classroom+lesson1课件

一 年 级 下 册 英 语

集

体

备

课

备课教师：________________

学情分析：

经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。

同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。

教材分析：

1. 本册教材包含六个学习单元和两个复习板块。

2. 学习单元包含了六个话题：Unit 1Classroom，Unit 2 Room ，Unit

3 Toys ，Unit 4 Food ，Unit 5 Drink ，Unit 6 Clothes 。每个话题均包含语音、词汇和功能句三项学习内容。其中语音学习为暗线，采取整体学习的方法，通过歌谣，歌曲和对话的输入，让学生在活泼、自然和真实的语境中感知，模仿并学习英语语音。词汇和功能句的学习为明线，通过真实，自然的语境，借助歌谣歌曲、对话和各种游戏，运用实物，图片，录音录像等多种媒体，帮助学生感知、模仿学习语言。

3. 两个复习板块分别复习1---3单元和4---6单元的词汇和功能句。

新起点英语一年级下册Unit1《Classroom》知识结构

Classroom

教学重难点

二、过程与方法

1、通过学生的听、读、说等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立对知识的理解。

2、引导学生根据已有的知识，利用身边的同班同学，在教学中采用两人结对和小组练习对话。

三、情感态度与价值观

1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

2、能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。

教学目标

重点：

能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair,

desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/

in/ on.

难点：

能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where

is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。

教学内容：

新起点一年级英语下册P2-9内容。

一、知识与技能

1、能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。2、能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。3、能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。

新起点英语一年级下册Unit1《Classroom》练习题

Unit 1 Classroom

Lesson 1

一、看图圈出正确单词。

schoolbag / blackboard chair / desk desk / book

二、看一看，连一连。

blackboard

chair

1 / 8

Unit 1 Classroom Lesson 1 教学设计

课题：Unit1 Classroom 课时：Lesson one

教材分析

本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。第一单元主要以教室作为话题展开，学习有关教室物品以及表示方位的词汇，并要求学生在此基础上能够描述教室内物品的摆放，能够展开关于物品摆放的相关话题并将其运用到日常生活情境中。本节课是本单元的第一课时，主要要求学生掌握教室常规物品和表示方位的词汇并能够运用‘Put your...on / in / under...’句型来描述教室内物品的摆放。本单元是新学期的第一课，学生过本课时的学习，能够更快的适应新学期的校园生活。

学情分析

本教材授课对象是一年级的学生，他们处于一年级下半学期阶段，较一年级上半学期相比，一节课上学生注意力集中的时间增长，同时也逐渐形成形象具体的思维模式。从性格特点来看一年级的学生爱动、爱玩，对英语充满兴趣，喜欢有动作、可以体验的英语活动。同时在知识储备上，学生早在一年级上册School单元就学习了book, ruler, pencil, schoolbag等跟校园物品相关的词汇。同时在一年级学生还学过颜色以及“What’s this?”句型，这些知识储备为本课的Put your…来描述教室内物品的摆放位置提供了可能。

教学目标

知识目标：

1. 学生能够掌握教室物品及方位的单词：blackboard, chair, desk, on, in,

under.

2. 学生能够运用‘Put your...’句型描述物品的方位。

技能目标：

1. 通过本节课的学习，能够掌握有关教师物品以及方位的词汇并能够对此进行描述。

2. 通过各种课堂活动，培养学生的听力、口语能力。

情感目标：

1. 通过本节课的学习，培养学生爱护同学，爱护班级，爱护校园的优良品 2 / 8

质。

2. 在课堂中进行各种活动，培养学生学习英语的兴趣，体验英语学习的快乐。

教材分析

本套教材的实际为话题——功能——结构——任务相结合,同学们可在学习过程中逐步获得多元智能的发展。

英语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息并进行国际交际的重要工具。学习和掌握英语,是21世纪对我们大家提出的基本要求。

教材指导思想

1． 注重素质教育,关注学生情感发展。

教材面向全体学生,注意帮助学生建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展语言运用能力。

2． 双向式交流,跨文化交际。

3． 以语言为媒介,融合各学科知识。

教材引入了学科融合的思想,有机地渗透社会道德教育,学科教育,多元智能教育,审美教育等方面的内容。

4． 发展学习策略,培养自主学习能力。

教学目的——激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音,语调并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。同时,注意培养学生的观察,记忆,想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神。

本册学习内容包括六个话题：教室,房间,玩具,形状,服装,食品和饮料。每个话题均包含三项学习内容：语音,语汇,交际用语。其中语音

学习为暗线,可采取整体学习的方法,通过大量的歌谣和歌曲的输入,在活泼自己染真实的语境中感知,模仿,习得英语语音,词汇和交际用语学习为明线,均通过较为自然的语境,在TPR,歌谣,歌曲,游戏,对话等语言活动中,使用实物,图片,录象,录音等多种教学手段来感知、模仿、习得语言,达到熟练上口。

教学进度安排

一,二周 UNIT 9

三,四周 UNIT 10

五,六周 UNIT 11

七,八周 UNIT 12

九周 UNIT 9 —— UNIT 12

REVIEW AND TEST

十,十一周 UNIT 13