美丽的集邮册
主备人：邓娜
教学目标：
1.通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2.根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3.引导学生结合课文插图，进行大胆想像。
4.有感情地朗读全文，背诵全文。
5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6.课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
教学重难点：
指导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教师准备：教学课件、集邮册
学生准备：预习课文、收集邮票
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
激发情趣，导入新课。
(1分钟)
你们有集邮的经历吗？谁愿意向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？
请学生介绍课前积累的情况。
一、预习检测明目标。（15分钟）
运用多媒体课件检查读生字的情况。
1.查生字读音。
2.字形。重点指导“徽”、“雕琢”的写法。
3.同桌检查读课文，要达到正确、流利。
4.指名读课文
出示学习目标：（课件或小黑板）（2分钟）
1.熟读课文，整体感知文章内容，理清课文脉络，划分段落。
2.学习课文1，2小节。找出文中使用的修辞手法。体会好处。
二、依据指导自主学：
1、出示自学指导（一）：
第一小节
1.你喜欢这个集邮册吗？谁愿意来读读第一小节。 2.组织交流。通过听、读你知道了什么，想到了什么？
3.指导朗读。
汇报交流：第一段写集邮册首页是开国大典。学生联系课文内容及课前查阅资料的情况回答问题。通过朗读表达自己的体验感悟。
出示自学指导(二)
第二小节：
1.集邮册里还有些什么邮票呢？自读课文第二小节。
2.读了课文你有什么感受？（鼓励学生表达自己的阅读感受）
3. 读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。
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小学四年级语文《xx的集邮册》精
选说课稿
《美丽的集邮册》通过邮票这一扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生了解社会生活的方方面面，拓展知识视野，下面就是我给大家带来的小学四年级语文《美丽的集邮册》精选说课稿，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《美丽的集邮册》精选说课稿一
一、说教材
(一)教学内容
本次执教的内容是北师大版义务教育课程标准实验教材语文四年级上册第六单元，《美丽的集邮册》中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并成为邮票的内容。全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册。”再一一说出它的主题、首页的奥妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。
(二)教学目标
1、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
2、有感情的朗读诗歌，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情。
3、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨的写作特点。
4、通过学习与作者发生情感共鸣，激发学生的爱国之情。
(三)教学重点、难点：
感悟“我”的集邮册美丽在哪些方面。引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
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二、说教法
1、多媒体直观法：教师利用电教手段，创设多种情意，使学生置身于课文所描绘的情景中，在轻松愉快的氛围中学习，让学生兴趣盎然地学、积极主动地学、生动活泼地学。使他们能更好、更快、更准地把握教学的重点、难点。
2、自读、自悟法：教给学生读书方法，培养读书的能力，体现以读为本、以学为导、导学结合，提高素质的教学特点，真正做到“以学生为主体”。尊重学生的个性体验，把学生放在一个真实的情境中，注重语言的积累，加深情感体验，培养学生的语感，通过阅读积累形象材料，情感材料，形成价值观、积极的人生态度、使三维目标得到落实。
《美丽的集邮册》评课稿
《美丽的集邮册》是一首气势宏大而又语言优美的儿童诗。全诗以集邮册、邮票为线索，横向、纵向展开对祖国的讴歌，抒情性强。全诗通过描述邮票世界里反映祖国锦绣河山和灿烂文化的内容，抒发作者对祖国的无限热爱和由衷赞美之情。
魏老师抓住了诗歌的特点，在本课教学中有许多值得我们借鉴的地方：
（1）重朗读，培养语感
因为这首诗歌结构完整而且严谨，文辞优美，充满诗情画意，所以，魏老师充分调动学生的情绪，运用了“自读、对读、男女读、个别读、师生读”等方式，让学生在朗读中品读感悟，在朗读中培养语感，激发学生的爱国情怀。
（2）抓关键，品味语言
本节课魏老师抓住“集邮册为什么是美丽的”这条主线进行教学。引导学生体会我的集邮册反映了祖国的壮丽山河，记录了祖国历史的长河，描述了祖国博大精深的历史文化，我的集邮册表达了我对祖国的赞美与热爱，所以它是美丽的。魏老师让学生先自学批注，再在小组内交流，全班汇报，细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣，进而体会诗歌的语言美，意境美。
（3）读说写，落实语用
对句是本课重要知识点和训练点，也是难点。魏老师从认识对句、体会对句、说对句几个方面，结合金钥匙，化难为易，对学生进行了训练。在结束的时候安排了学生自己设计邮票，用对句的形式，给邮票配上对句，在拓展学生思维空间的同时将读、说、写落实。
（4）设情境，启发想象
诗歌是想象的果实，没有想象就没有诗歌。培根说，读诗使人灵秀。因为读诗可以丰富语言，发展想象力和审美能力。本节课，魏老师要求学生自学时，让学生想象句子中描绘的画面;理解内容时，通过语言创设情境启发学生展开丰富的想象，感悟诗歌的独特魅力。
（5）环环扣，落实四学
邮票在信息技术比较发达的今天已经不太常见，对于现在的四年级学生更是陌生，诗歌中提到的很多景点对于学生更是陌生。为了让学生产生与诗歌内容和情感的共鸣，魏老师提前进行了单元课的学习，并发放首学题单，指导学生查有关邮票的资料，了解诗歌中名胜古迹的相关知识，单元课课堂上魏老师组织学生交流自己了解到的信息，这样既可以让学生有直观的了解，又能激发学生的学习兴趣。在学习第二第三部分时，魏老师大胆放手，先让学生自学，鼓励学生结合诗句大胆想象，体会诗歌的内容情境，自学完成后，组织学生小组互学，最后群学分享学习感悟，在共学环节，让学生自己设计邮票，拓展延伸。
《美丽的集邮册》教学设计
1.《美丽的集邮册》教学设计 篇1
一、教学目标
1.运用综合识字方法进行独立识字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵自己喜欢的小节。
3.理解画册的内容，感受祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深，激发学生对邮票的热爱。
4.培养学生搜集资料信息和处理信息的能力。
二、教学准备
学生课前搜集有关邮票的知识以及祖国的名胜古迹和灿烂文化的图片和文字介绍。
教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和灿烂文化）
三、设计理念
激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。
四、教学流程
(一)交流资料，认识邮票
1.小组交流课前搜集的资料（邮票及祖国风景名胜和灿烂文化）
2.小组代表2～3人汇报交流收获。
(二)初读诗歌，整体感知
检查预习：
（1）预习中你遇到了哪些难读的词语，说出来大家一起来学习。
（扫除生字词语障碍，学生感知到的，也是他们最需要的）
（2）指名读小诗。重点指导句子读得是否通顺。
（3）自由读小诗，读准字音，读通句子，把你喜欢的小节多读几遍。
（4）读完诗歌，给你留下了什么印象？美丽的集邮册“美”在哪儿？
(三)精读诗歌， 品味体验
（由学生的需要引入课文）
1.学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
（2）（展示课件，在国歌声中出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）
教师追问：此时，你最想说的是什么？
生：我感受到了祖国的伟大。
生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。……
师：那我们就一起读一读。（学生齐读）
师：谁能把自己的感情读给大家听？（学生充满激qing地朗读）
2.学习第二小节。
（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。
