小学数学第十二册第一单元学习评价试卷（A）
一、填空。
（1）2004年1月23日，深圳的最高气温是160C，计作（ ）0C，哈尔滨的最高气温是
零下110C，计作（ ）0C。
（2）雨季时，水库的水位上升1.35米记作+1.35米。由于干旱，水位下降1.62米记作（ ）米。
（3）小红转动转盘，如果用＋5表示逆时针转动5圈，那么顺时针转动10圈应记作（ ）。
（4）在乒乓球质量检测中，一只乒乓球超过标准质量0.02克记作＋0.02克，那么－0.03克表示比标准质量（ ）0.03克。（填“重”或“轻”）
（5）妈妈带500元到商场购物，买化妆品用去了138元，买衣服用去了246元。如果把“500元”记作“+500元”，那么“138元”记作（ ）元，“246元”记作（ ）元。
（6）下面是某气象站某天用圆点在直线上记录下来的最低气温和最高气温。
①这天的最低气温是（ ）℃。
②这天的最高气温是（ ）℃。
③数一数，这天的最高气温比最低气温高（ ）℃。
二、将下列各数在直线上表示出来，并将负数圈出来。
－5、－3、－6、2、－1、4
三、在□里填上适当的数。
将上面□里的数按从大到小的顺序排列起来：
。
四、一次测验中四（4）班第一组同学的英语成绩平均分为90分，如果超过平均分的分数用正数表示，不足平均分的分数用负数表示。请你把下表填写完整。
姓名 张强 李红 王明 于硕 刘勇 平均分
分数 93 87 99 75 96 90
＋3
小学数学第十二册第一单元学习评价试卷（A）答案
一、填空。
（1）2004年1月23日，深圳的最高气温是160C，计作（+16 ）0C，哈尔滨的最高气温是
零下110C，计作（ -11 ）0C。
（2）雨季时，水库的水位上升1.35米记作+1.35米。由于干旱，水位下降1.62米记作（-162米。
主备人所在学校及姓名 阿勒玛勒镇中学
居勒地孜 审核人所在学校及姓名 阿勒玛勒镇中学
陈冬梅
课题 负数 课型 练习课 第 3 课时
教学
目标 课标要求：培养学生良好的数学情感和数学态度。
1、反复借助数轴让学生进行强化训练，已达到巩固负数的意义，正确理解正数、负数和0之间的关系，能熟练的比较大小的目的。
2、通过多层次，多形式的练习使学生感受到负数在生活中的应用。
3、在练习中渗透有关科学的知识，培养学生全面学习的兴趣。
重难点 教学重点 巩固理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量。
教学难点 能用数学知识解决生活中的实际问题。
教法学法 教法：组织练习，及时反馈法。
学法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。 教具学具准备 课件、直尺。
教
学
过
程
教 学 设 计 二次备课
一、基础练习
1、月球表面白天的平均温度是零上126℃,记作（ ）℃，夜间的平均温度为零下150℃,记作( ) ℃
2、在数轴上，所有的（ ）数都在0的左边，所有的（ ）数都在0 的右边，即所有的正数都比所有的负数（ ）
3、排球比赛中，赢了5个球记作+5，那么输了3个球应记作（ ）。
4、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（ ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（ ）。
5、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（ ），海拔高度为－102米，表示（ ）。
设计意图：巩固负数在实际生活中的应用
二、易错、易混题型
判断对错：
1、 一条直线就是一条数轴（ ）
2、 0可以看成正数，也可以看成是负数。（ ）
3、 在8.2、－4、0、6、－27中，负数有3个。（ ）
备课教案1
主备课教师 石汇秋 备课组组长 马蕊
备课单元 第一单元 负数 上课时间
教学内容 负数的初步认识
（教材第2页例1）。 教学课时 1
教学目标 结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
教学重点 体会负数的重要性
教学难点 体会负数的重要性
教学准备 多媒体课件。
教学环节 教学过程 （第 1 课时） 针对本节教学内容设计练习题 集体备课补充
一、情景导入
1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。（有条件的可播放天气预报视频）
2.引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么0℃代表什么意思-3℃和3℃各代表什么意思）
引出课题并板书：负数的初步认识（1）
二、合作交流探究新知 教学教材第2页例1。
（1）教师板书关键数据：0℃。
（2）教师讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号）， 一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。
（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗最高气温和最低气温都是多少呢随机点同学回答。
（4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。
（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢用手势告诉大家好吗
学生讨论合作，交流反馈。
（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。
（7）教师展示学生不同的表示方法。
（8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。
三、巩固应用，提升能力。 完成教材第4页的“做一做”第1题。
四、课堂小结，拓展延伸 通过这节课的学习，你有什么收获
板书设计 第1课时 负数的初步认识（1）
1 1 负 数
一、正、负数的意义
1.正数:像+1、+2、3、300、+、+6.3、+26%
这样的数都是正数。
2.负数:像-1、-2、-300、-、-0.68、-5%这样的数都是负数。
3.正数和负数可以用来表示两个相反意义的量。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．例如:零上温度和零下温度、向东行和向西行、上车人数与下车人数、收入与支出、增加与减少等,都是互为相反意义的两个量,其中一个用正数表示,另一个就用负数表示。
4.0．既不是正数．．．．．,．也不是负数。．．．．．．它是正数与负数的分界点。
二、正、负数的读写
1.正、负数的读法:“+”读作正,“-”读作负;按照从左往右的顺序读数,先读“正”或“负”,再读符号后面的数字。读正数时．．．．,．若数字前面有“．．．．．．．+．”号．．,．读数时一定要读出“正”字．．．．．．．．．．．．,．若数字前面的正号省略不．．．．．．．．．．．写．,．则读数时也不读。．．．．．．．．
2.正、负数的写法:先在数的左侧写上“+”或“-”,再写数字。写正数时,数左侧的“+”可以省略不写。
三、用直线上的点表示正、负数
1.正数、．．．0．、负数都可以用直线的上点表示出来。．．．．．．．．．．．．．．．．．直线上的每一个点都与一个数相对应,任何一个数都可以用直线上的点来表示。例如:
2.用直线上的点表示数时,要先确定好0的位置,并用箭头表示出正数的方向。
3.用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．方向。．．．
注意:除0外,整数、小数、分数、百分数都有正数和负数两种形式。
提示:在表示两种相反意义的两个量时,谁是正数、谁是负数不是固定不变的,可以根据需要确定其中一个量是正数,另一个量就是负数。
例如:+87.25读作正八十七点二五;-20%读作负百分之二十。
例如:正三十二写作+32,也可写作32。负四十八写作-48。
