心理学复习题目

心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的。（ × ）

Eg：下列选项中哪项完整的表达了心理学的研究的对象（ D ）

A.心理过程及其规律 B.情绪人格及其规律

C.生理现象及其规律 D.心理现象及其规律

Eg：个体行为也属于心理学的研究范畴（√ ）

心理现象分为（ AC ）

A.心理过程 B.认识过程

C.个性心理 D.情感过程和意志过程

个性心理特征是在（ D ）实践的基础上形成和发展起来的。

A.认知过程 B.情感过程

C.意志过程 D.认知过程、情感过程、意志过程

个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点内容。（ √ ）

Eg：个性结构中最活跃的因素，决定着人对现实的态度，决定着人对认识和活动的趋向和选择的是( B )

A.心理过程 B.个性倾向性

C.个性心理特征 D.自我意识

Eg：1、以下心理学派代表人物正确的是（AC ）

A.精神分析—弗洛伊德 B.人本主义—艾丽斯 C.行为矫正—华生 D.理性情绪疗法—罗杰斯

Eg：2、机能主义的代表人物有杜威和________安吉尔、詹姆士________。

Eg：3、下列心理学家属于认知心理学派的事（ A ）

A. 皮亚杰 B.埃里克森 C.弗洛伊德 D.华生

Eg：4、构造主义认为心理学的研究对象不应该是意识，而应该是可以观察的事件，即行为。 （ × ）

Eg：5、最早对无意识现象进行深入研究的心理学学派是（ B ）

A.人本主义学派 B.精神分析学派

C.机能主义学派 D.构造主义学派

Eg：6、心理学的“第一势力”是指（B ）

A.精神分析 B.行为主义 C.认知主义 D.人本主义

Eg：7、机能主义心理学主张( C )

A.赞成对心理结构进行分析

B.反对内省，采用实验

C.强调对意识的作用与功能的研究

D.着重无意识与人格的研究

Eg：8、用计算机原理，以信息加工的特点，即从信息的转化、编码、转换、储存和提取等加工过程中研究人的认知活动的是（ C ）该理论流派重点是对信息加工历程的研究，代表人物有皮亚杰、奈塞尔。 A.机能主义心理学 B.行为主义心理学

C.认知心理学 D.人本心理学

Eg：人的心理活动对一定对象的指向和集中是（ C ）

A.感觉 B.知觉 C.注意 D.记忆

Eg：注意和思维一样，是一种独立心理过程。 （ × ）

Eg：心理学理论认为:注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意的基本特征就是模糊性和分散性。( × )

Eg：以下几种现象能够典型表现“注意的集中性”的是（ AD ）

A.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书

B.一目十行、过目不忘

C.学习英语要眼到、耳到、口到、手到

D.视而不见、听而不闻

Eg：红红看动画片时，妈妈喊她很多遍，她都听不见，这种现象属于的注意特点是（ C ）

A.指向 B.调节 C.集中 D.选择

Eg：“侧耳倾听”、“举目凝视”，“屏息”等现象反映的都是注意的（ D ）

A.转移 B.内在 C.广度 D.外在

Eg：经验丰富的老教师往往善于捕捉学生的注意的外部表现以及时调整课堂策略。学生注意的外部表现包括( ABC ) A.适应性动作的出现 B.无关动作的停止

C.呼吸系统的变化 D.内分泌系统的紊乱考点

Eg：注意的功能有（ ACD ）

A.选择功能 B.感染功能

C.保持功能 D.调节和监督功能

Eg：中央电视台《开学第一课》节目邀请王源为嘉宾对于吸引广大中小学生观看起到了不小作用。这种做法利用了学生注意的( B )功能。

A. 保持 B.选择 C.调节 D.监督

Eg：根据有无目的和意志努力的程度，注意可以分为（ ABC ）

A.无意注意 B.有意注意

C.有意后注意 D.有意前注意

Eg：老师讲课时语言生动形象，风趣幽默，富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，手势，这容易使学生产生（ D ）

A. 知觉 B.联想 C.有意注意 D.无意注意

Eg：一般情况下，一个人对活动的目的、任务的重要意义理解的越清楚、越深刻，对完成任务的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物也就能引起和保持其（ B ）

A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.无意后注意

Eg：一个学习外语的人在初学阶段去阅读外文报纸，需要意志努力；随着学习的深入，外语水平不断提高，当他消除了许多单词和语法障碍，能够毫不费力地阅读外文报纸，此时的注意状态达到了（ C ）

A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.无意后注意

Eg：教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利用刺激物的（ B ）

A.强度 B.对比关系

C.运动关系 D.新异性

Eg：同学们课堂讨论的声音过大，老师用力敲击讲台使学生安静下来，这是借助( A )引起学生的注意。

A.刺激的强度 B.刺激的差异

C.感知者的情感 D.感知者的需要

Eg：汽车司机能一边操纵方向盘，一边踩油门、刹车，一边还要观察路面情况。这属于（ A ）品质。

A.注意的分配 B.注意的转移

C.注意的范围 D.注意的紧张性

Eg：（A）指在瞬间被人的意识所把握的课题的数目。

A.注意的广度 B.注意的转移

C.注意的分配 D.注意的稳定性

Eg：教师讲课时，一位小学生一会听教师讲课，一会翻书，一会在本子上写。这位小学生的注意状态是稳定的。（ √ ）

Eg：即使集中注意，感觉的清晰度也会发生周期性的、有节律的变化，这种现象称为注意的起伏（√ ）

Eg：窗外传来嬉闹声使教室里某些学生不再安心于课程的学习，从心理学的角度对这一现象的解释是（ C ）

A.有意注意和注意转移 B.无意注意和注意转移

C.无意注意和注意分散 D.无意注意和注意分配

Eg：生活中，我们可以看到物体的形状,却看不到物体的声音;可以闻到物体的气味，却又闻不到物体的颜色。这充分说明感觉是对事物（ C ） 属性的反映。

A.一种 B.整体 C.个别 D.所有

Eg：闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸光滑果皮所引起的心理活动是（ C ）

A.感受 B.感知 C.感觉 D.直觉

Eg：人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识，都需要以一定的感觉为基础。（√ ）

Eg：心理学理论所说的“ 感觉”，有外部感觉和内部感觉之分。下列选项中，哪个属于内部感觉?（ C ）

A.视觉 B.听觉 C.运动觉 D.味觉

Eg：在人的各种感觉中起主导作用的是（ D ）

A.嗅觉 B.味觉 C.听觉 D.视觉

Eg：只要有外部刺激，作用于感觉器官就会产生感觉。（ × ）

Eg：觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ D ）

A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性

C.差别感觉阈限 D.差别感受性

Eg：在张老师组织百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红能明显的感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异称为（C ）

A.绝对感觉阈限 B.绝对感觉性

C.差别感觉阈限 D.差别感受性

Eg：入芝兰之室，久而不闻其香。入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”描述的是（ B ）

A.感觉对比 B.感觉适应 C.感觉融合 D.联觉

Eg：法国小说家左拉在《陪衬人》中描述有钱的小姐们、太太们专找一些比较丑的、没有特点的人带身边出没公共场合，以此来显示自己的美。利用的是（ A ）

A.同时对比 B.继时对比 C.感觉适应 D.感觉补偿

Eg：“余音绕梁三日不绝于耳”是感觉的补偿作用。( × )

Eg：听音乐时能够在头脑中看到相应的色彩和场景，这种有色听觉属于（ A ）

A.联觉 B.后像

C.感觉适应 D.感觉对比

Eg：看见一株鲜花并认识它，这时的心理活动是( C )

A.色觉 B.联想 C.知觉 D.感觉

Eg：闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸光滑果皮所引起的心理活动是（C ）

A.感受 B.感知 C.感觉 D.直觉

Eg：知觉是客观事物直接作用于感官，而在头脑中产生的对事物整体的反映，按照人脑反映对象的不同，可把知觉分为（ AD ）

A.物体知觉 B.错觉 C.幻觉 D.社会知觉

Eg：似动是指在一定的时间和空间条件下，人在静止的物体同看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。下列属于似动形式的是（ ABCD ） A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效

Eg：在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是（ D ）

A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效

Eg：在没有月光的晚上，当我们仰望天空时，有时会发现一个细小而发亮的东西在天空游动，我们误认为它是一架飞机，其实这是由星星引起的( C )

A.真动知觉 B.动景运动 C.游动效应 D.运动后效

Eg：知觉的特性包括（ ABC ）

A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性

Eg：当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅。这是知觉的（ A ）

A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性

Eg：教师在上课时把重点内容用彩色粉笔板书，是利用了知觉的（A ）

A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性

Eg：小孩子生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕。这种心理活动是（ A ）

A.记忆 B.想象 C.思维 D.感觉

Eg：认知过程是指人脑通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观对象的性质及对象间关系的过程。下列属于记忆形式