小学英语《_Will you take your kite》优质课教学设计、教案

英语学科四年级下册 M4U1

教学设计

教学目标

（一）语言知识目标：

1.能够听说、认读 “take/picnic/great/why/because/so/fly”等单词。2.能够用句型 “Will you take……？”来询问他人并用“Yes, I will /

No, I won’t . ”作出肯定或否定回答。

（二）语言技能目标：

1. 学生能够口头表达并运用“take/picnic/great/why/because/so/fly”

2. 学生能用所学句型：“ Will you take…… ？ Yes, I will / No, I

won’t. ”进行对话交流。

3. 学生在掌握本节课“Will you take... ”句型的基础上，进而能用句型“Will you... ”询问他人的计划并会相应的回答。

（三）情感态度目标：

从主人公一家和谐幸福的家庭气氛牵引到学生自身，激发学生的幸福感和满足感，并通过拓展故事渗透勇于追逐梦想,不断努力的观念。

（四）学习策略目标

1. 通过观看课文动画，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力技巧，并能根据课文信息推理出一定的逻辑关系。（如由课本图片中隐藏的日历信息推理出明天是周五。） 2. 通过角色扮演、自由对话等英语实践活动，增强对所学英语知识的体验，形成正确的交际策略，提高英语运用能力。

教学重难点：

（一）重点：灵活使用“Will you take……？Yes, I will . / No, I

won’t ”询问他人的计划及作出肯定与否定回答。

（二）难点：灵活掌握并熟练运用词汇 “take，because, why,

picnic”等单词和“Will you take... ”句型的问答；理解课文中 Amy 说“No, I won’t. ”的矛盾点所在。

课前准备：课件，单词卡

课前活动： I say you do./I do you say. /“Simon says”游戏。

《Will you take your kite》 教学设计

教学目标、教学重难点、教学方法等。

（一）教学目标：

1. 知识目标：

1） 能听、说并认读单词：Friday, Saturday, picnic, ball, kite, why, because,

so

2） 能够说出一些日常生活用品及食物的单词： rice, cake, biscuits, fruit,

noodles，milk, bread 等.

3） 会灵活运用句型：Will you take …?及其回答：Yes, I will. / No, I won’t.

2. 能力目标：

1）能够灵活运用 Will you take …?句型进行交际。2）能够自己制定外出所需物品清单，养成独立自主的好习惯。

3. 情感、策略、文化目标：通过创设情景，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，培养学生的自理能力，使学生积极参与语言交际活动。

（二）教学重点：Will you take …?句型的熟练掌握及灵活运用。

（三）教学难点：运用将来时句型询问别人外出要带什么并回答。

（四）教学方法：坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学；采取了情景教学法、鼓励法、小组合作学习等方法。

教学过程

1. Warming-up

(1)Greetings to each other.

T：Good morning, boys and girls!

S: Good morning, Ms.Zhang! T: Let’s sing a song。OK？： 师播放歌曲 days of the week.

(The students clap hands and sing the song together.)

T:出示课件，复习周一至周日单词

Great! I like your voice very much..出示单词卡学习单词 great.学生拍手说 he

教学活动设计

一、 教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：英语

3、课时：1课时

4、课前准备：（1）单词take,because, why, ball, picnic的认读。

（2）复习将来时态的用法

二、教学课题

课题：Will you take your kite?

过程与方法：结合实际在真实的语境中运用“Will you take…？ Yes,I will./No,I won’t.”句型进行简单的交流。。

情感态度价值观：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣和热爱大自然的情怀。

三、教学方法

合作法，探究法

四、教学过程

Step1: Warm up

1. Sing an English song.

2、Greetings

3.Let’t enjoy a chant.

[设计意图:上课伊始,一首欢快的歌曲,一个激趣的Chant,营造了一个轻松愉悦的英语氛围,在很短的时间里拉近了师生间的距离。一句鼓励语开始了新受单词的学习，为下文的学习奠定了基础。]

Step2: review

1、Show a robot(实物)，

T:What’s this? Ss:It’s a robot.

T:What can it do? Ss:It can walk, It can talk.

T:We know robots will do everything one day,what will they do?

Show pictures,ss ask.(学生回答完，给予实物奖励)

Learn 单词“great”

2、show a picture about a bird,学习单词“fly”

3、通过学习”fly”,引出本课的活动一的内容。

4、情感教育

[设计意图:复习上节课的内容,巩固知识，让学生提高兴趣,同时利用上节课学习的will来引导本节课的内容。]

《Module 4 Unit 1 Will you take your kite？》教学设计

学情分析：

本课教学内容非常适合四年级学生学习，四年级学生对英语有了一定的基础，有了一定的学习兴趣，知识方面也有了一些积累，并且在此之前他们已学过一般将来时的一种形式： be going to, 他们对一般将来时已有初步了解。另外，四年级的学生愿说，好动，善表达。因此，我在教学过程中还特别注重对学

生自主能力的培养，注重设计有趣的活动方式，充分激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1. 知识目标：

1） 能听、说并认读单词：Friday, Saturday, picnic, ball, kite, why,

because, so

2） 能够说出一些日常生活用品及食物的单词： rice, cake, biscuits, fruit,

noodles，milk, bread 等.

3） 会灵活运用句型：Will you take …?及其回答：Yes, I will. / No, I won’t.

2. 能力目标：

1） 能够灵活运用 Will you take …?句型进行交际。 2） 能够学会做计划，自己制定外出所需物品清单，养成独立自主的好习惯。

3) 情感、策略、文化目标：通过创设情景，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，培养学生的自理能力，使学生积极参与语言交际活动。

3. 德育目标： 做一个有计划有准备的人，做事情做到有备无患。教学重点：

1） Will you take …?句型的熟练掌握及灵活运用。2）借助图片和实物学习将来时。

教学难点：运用将来时句型询问别人外出要带什么并回答。

教学方法：情景教学法、鼓励法、小组合作法教学准备： 图片、单词卡、教学视频

教学过程：

Step1.Warming up

1. Greetings.

2. Enjoy the music: Monday，Tuesday.边唱边做动作。