小学科学课时备课教案-教案

小学科学2《幼苗长大了》第一课时教案（含课堂练习和反思）

幼苗长大了——小学科学2《幼苗长大了》第一课时教案

【教案】

一、教学目标：

1. 了解幼苗是如何长大的。

2. 掌握幼苗生长的过程和需要的条件。

3. 培养学生的观察力和实验能力。

二、教学准备：

1. 教师准备：教材、PPT、实验器材、幼苗的种子、土壤、播种盘。

2. 学生准备：教材、笔记本、实验记录表。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师向学生展示一颗刚开始长出来的幼苗，引导学生观察并提问：这是什么？它是怎么长出来的？

2. 学习（20分钟）

a. 通过PPT呈现幼苗的生长过程，并讲解过程中的关键内容。

b. 向学生解释幼苗的生长需要适当的温度、充足的阳光和水分。 c. 引导学生思考幼苗为什么需要光照和水分，并与他们分享幼苗在黑暗中生长的实验结果。

3. 实验（30分钟）

a. 教师向学生解释实验的目的和步骤，以及实验所需要的材料和器材。

b. 小组合作进行实验，记录观察到的现象和结果。

c. 学生向教师提问并讨论实验结果，教师引导学生总结实验的结论。

4. 课堂练习（20分钟）

教师布置与课堂内容相关的练习题，要求学生独立完成。随堂检查学生的答题情况，并针对性地进行解答和讲解。

5. 反思（5分钟）

教师引导学生回顾课堂内容，让学生谈谈他们在学习过程中的收获和困惑，帮助他们巩固并加深对幼苗生长的理解。

四、教学反馈：

根据学生在实验和课堂练习中的表现，对他们的掌握情况进行评价，并提出鼓励和建议。

【课堂练习】

1. 幼苗生长需要什么条件？

2. 你观察过幼苗在黑暗中生长吗？请谈谈你的观察结果。

3. 幼苗是如何生长的？

【反思】 通过本课的教学，学生对幼苗的生长过程和需要的条件有了初步的了解。实验过程中，学生积极观察、记录，并能够按照步骤进行实验，取得了一定的实验能力。课堂练习和反思环节，培养了学生的思考和表达能力。但是部分学生还存在对于光照和水分对幼苗生长的具体作用不够清楚的问题，需要加强讲解和实例引导。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况调整教学方法，使每个学生都能够充分理解幼苗的生长过程及其需要的条件。

沥东小学电子备课教案 （总第 课时）

课题 放大镜 课型

日期 201 年 月 日 上下午第 节 教具

教学

目标 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。

放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

重点 能正确使用放大镜观察物体的细微部分

难点 放大镜是“凸”“透”镜

过 程 预 设

一、为什么要用放大镜观察

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

二、放大镜下的新发现

1、 师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、 师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

3、 交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、放大镜的特点

1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。

小学科学教案：《校园里的植物》

宁湖小学：郎庆萍

教学目标：知识与技能目标.观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：

1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2、观察记录纸。教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分————植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个 “增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：

一、从整体认识植物

1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）

师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。

我认识的校园里的植物名称 生长环境 生长特点

（可以写也可以画） 高矮排队

（按由矮到高顺序排出）

„„

3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。 二、从局部认识植物

1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？

3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

小学科学课教学设计

《食物中的营养》教学设计

贵州省湄潭县湄江镇东南逸夫小学 申茂林

邮编654100

一．教学目标：

知识与技能：1。通过调查，使学生认识到人体所需的营养是从食物中来的。2。人体保持健康需要的成份包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。3。蛋白质是构成我们身体的主要成份之一，糠类和脂肪能提供身体需要和能量。维生素和矿物质的调节身体机能的作用。3。没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。

过程与方法：

1． 通过调查、阅读资料获取信息，丰富对食物的营养成份、营养类别等方面的认识，并扩充到记录中，完善对一天中的食物的统计活动。2。通过实验方法辨别食物中的脂肪和淀粉。

情感态度价值观：1。在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生继续探究的兴趣。2。在完善一天中食物统计的记录活动中，帮助学生建立严谨的研究态度。

二．教学重点

引导学生通过不同的探究思路获得知识，懂得人体保持健康需要的成份包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。

三．教学难点

通过调查、动手实验，培养学生探索的能力。

四．教学准备

学生准备 : “一天的食物”记录卡

教师准备:1食物的营养成分、营养分类等相关资料；2脂肪辨别的实验器材：食用油、肥肉、棉签、白纸3。淀粉辨别的实验器材：淀粉、水、碘洒、滴管、小碗、米饭。

五．教学方法：调查实验法

六．教学过程：

（一）导入新课