6-1自然特征与农业课件-人教版地理八年级下册

第八章 第一节 自然特征与农业

一、教学目标

1．运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北地区的范围。

2．能够在地形图上找出西北地区主要地形区。

3．掌握西北地区的自然地理特征──干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。

4．了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色，树立因地制宜的观念。

二、教学重点

1．西北地区的自然地理特征。

2．分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。

三、教学难点 分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。

四、教学策略

充分运用教材，结合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的情境，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论，让学生在学习的过程中掌握一定的地理学习方法并学会独立分析问题。

五、教学方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

六、教具准备 多媒体展示台、图片等。

七、教学过程

导入新课

利用多媒体展示西北地区自然风光图片，引导学生初步了解西北地区的环境，激发学生学习兴趣。

教师讲授：通过这些图片，我们可以了解到，不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱，下面我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。

板书：一、自然特征

1．位置和范围

阅读：阅读西北地区的位置和范围图并提问：怎么描述西北地区的范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？

学生：（略）

师生小结：

位置：

（1）经纬度位置： 73°E－123°E，32°N－50°N

（2）地形上：大体上位于大兴安岭以西，古长城和昆仑山—阿尔金山—祁连山一线以北。

（3）邻国：与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。

范围：

（1）地形：包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。

《西北地区的自然特征与农业》教学设计

教学目标

1．从图中找出西北地区的范围，并说出西北地区的主要地形组成。

2.了解西北地区干旱的原因及变化规律。

3.了解自然环境对西北地区农牧业生产和生活的影响。

学情分析：

八年级学生有一定的地理知识积累，学习区域地理具有初步的学习方法，但学生对西北地区缺少感性认识，平时了解不多，需要老师在教学从生活中增加一些相关的图文资料，以激发学习兴趣。所任教班级八年级学生基础较好，大多数学生具备自主学习的能力，合作探究的能力，主动参与的能力。

教学重点

1．西北地区的自然地理特征。

2．分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。

教学难点

分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。

教学方法

讨论法、问题法、比较法

教具准备

多媒体展示台、图片等。

教学过程

导入新课

前面我们学习了北方地区和南方地区，今天我们来认识另一个地理区域西北地区，利用多媒体展示西北地区自然风光图片。

【设计意图】引导学生初步了解西北地区的环境，激发学生学习兴趣。

师问：通过这些图片，你们对西北地区有什么印象，下面我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。

展示本节框题，提出从哪些方面来分析一个地区自然环境。

生回答：位置、地形、气候、河流、植被等。

【设计意图】学生通过前面的学习，已具备分析一个地理区域自然环境的能力，通过提问进一步提高学生分析问题的能力。

授新课

一、荒漠和草原 独立思考：从位置、地形、气候、河流、植被等方面来来认识其自然环境。

展示位置和范围图

合作探究：怎么描述西北地区的范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？

学生上台从图中指出：

位置

大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山一阿尔金山以北。

地形

西北地区主要位于我国地势的第二级阶梯，地形以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。

人教版八年级下册地理《8.1自然特征与农业》教案设计

1 / 2 《第一节 自然特征与农业》教案

教学目标

1.使学生了解西北地区的范围、及以草原和荒漠为主的地形。

2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农业、畜牧业的影响。

3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。

教学重点

西北地区的自然特征与农业。

教学难点

以干旱为主的自然特征及其对农牧业产生的影响。

教学过程

读图：西北地区的地形。

请同学们从书本73页图8.3中找出本区的主要地形及位置，然后提问。

大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？（很难）

同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。

想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？（阻挡气流）

总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。

想一想：（大屏幕显示）

1.这里的降水情况如何？（稀少）

2.气候有何特点？（干旱为主）

3.河流分布多少？（河流稀少）

4.河流多为内流河还是外流河？（内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）

3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。

板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。

活动1：（课本第73页活动1）

这个题目，学生很快即可完成。通过提问，看有无问题，适当点评。

承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？

学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。

植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？（会）

1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。

2.荒漠草原景观。 人教版八年级下册地理《8.1自然特征与农业》教案设计

2 / 2 3.荒漠景观：我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。

《南方地区 自然特征与农业》说课稿

尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是人教版中国地理八年级下册第七章第一节《南方地区 自然特征与农业》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等六个方面对本课进行说明。

一、教材分析

本节内容是八年级下册第七章的第一节《南方地区 自然特征与农业》。

在前两章的学习中学生已经学习了我国四大地理区域的划分、北方地区的自然特征与农业和具有北方特色的东北三省、黄土高原等地区。本章内容在第七章中是不可或缺的基础知识，有利于学生更好的把握中国地理差异。而七年级的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，根据已有的认知结构心理特征所以我制定如下教学目标：

教学目标

（一）知识与能力目标：

1、借助地图描述和评价南方地区的位置、范围、地形特征。

%

2、根据气温和降水图总结南方地区的气候特征，了解红土地的成因。

3、结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物及分布。

（二）过程与方法目标：

通过读图讨论培养学生读图、析图、表述、观察判断能力和主动探究能力。

（三）情感态度和价值观目标：

通过南方地区因地制宜发展农业， 培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情，坚信本地因地制宜发展果业的必要性。

二、教学重难点：

（一）教学重点：

（

1、南方地区的位置、范围、地形特征。

2、南方地区农业发展的条件。

（二）教学难点

考虑到学生对新旧知识的衔接上还存在一些不足，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，我认为本节难点是：学生结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件。

三、教法学法

教法：

苏霍姆林斯基说过：成功的教师需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。本节课我精心设计了信息整合课件,采用多媒体教学手段，坚持启发式教学和自主学习的原则，尊重学生,鼓励学生,相信学生,引导学生,激发学生们的学习兴趣,对要学的新知识有了期待感,化被动为主动,让学生们在求知欲的驱动下主动探讨,合作交流,由浅入深,循序渐进,让学生学会自觅知识,自得方法,使他们乐学,会学。