《责任与角色同在》教案模板
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《责任与角色同在》教案模板
我们在承当自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的成认等。下面就是给大家带来的《责任与角色同在》教案，希望能帮助到大家!
教学目标
1、知识目标：懂得承当责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承当好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够正确评估承当责任的代价和回报，作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：以积极的态度承当那些不是自愿选择而应该承当的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民
教学重难点
履行责任的代价、回报和冲突。(应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧)
教学过程
一、什么代价什么回报
(一)第一个活动:“班委改选”
1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。
2、由学生自由发表意见。
3、教师总结:我们在承当自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的成认等。但我们也要为承当责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。然而,我们不能因为害怕付出代价而不承当责任,因为承当责任是走向成熟的必然要求。
注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承当责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出,这并不是要学生在承当责任前斤斤计较,而是使学生在承当责任时更加理性。
(二)第二个活动:“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承当起相应的责任。
注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。
(三)第三个活动:“我的决定”
1、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承当责任,学会承当责任,为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动方案,鼓励学生在今后的生活中具体落实。
注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反应调查,对按方案履行自己责任的学生予以表扬。
二、我的承当我无悔
(一)第四个活动:“小青的烦恼” 1、呈现情境和问题,引发学生思考
2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法
注意:对承当责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承当的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。
(二)相关链接
(三)第五个活动:“弗兰克的故事”
1、呈现情境和问题,引发学生思考
2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的时机。
3、教师总结:在社会上,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力地承当着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感谢,正是因为他们,我们的社会才更加美好。
注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生答复;同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的答复也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否认。如果多数学生的答案指向第一种人,教师要加以适当引导。.
我们学习了责任的含义和，我们回忆一下什么是责任?
[师]承当责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报;同时，承当责任也往往付出一定的代价，如何在承当责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好的承当责任?那么今天我们就来学习代价与回报。 二、新授：
【什么代价 什么回报】
(一)第一个活动：“班委改选”
1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
2、由学生自由发表意见
3、教师总结：我们在承当自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的成认等。但我们也要为承当责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承当责任，因为承当责任是走向成熟的必然要求。
(二)第二个活动：“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承当起相应的责任。
回报 更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
代价 感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处分。
(三)第三个活动：“我的决定”
1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承当责任，学会承当责任，为自己的选择负责。 2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动方案，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
【我的承当 我无悔】
(一)第四个活动：“小青的烦恼”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法
注意：对承当责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承当的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。
(二)相关链接：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承当责任，如果采取抱怨、懈怠等态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。(苏珊不喜欢的工作也干得出色)
由此看来：对承当责任的代价与回报，不同的人有不同的认识
(三)第五个活动：“弗兰克的故事”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的时机。
[师]最富有责任心的人共有的情感;面对责任不言代价与回报
社会责任感的集中表现：不言代价与回报的奉献精神(具有奉献精神的模范人物)
课后小结
课堂小结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承当着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感谢，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
教学目标
1、态度、情感、价值观
形成公德意识，关注社会公共福利。
2、能力目标
掌握最根本的社会生活标准;学会主动承当应有的社会责任。
3、知识目标
了解根本的社会生活标准;懂得不同的社会角色承当不同的社会责任。
教学重难点
让学生学会主动承当应有的社会责任。
教学过程
一、导入课题，呈现目标
师：请同学们观察一组图片，你知道他们分别从事什么职业?他们的责任是什么吗?
(预设学生答复)请你说，你说，你呢?
师：答复得很好。警察——维护治安;教师——教书育人;医生——救死扶伤……，作为社会的一员，每个人都承当着一定的责任。
下面，就让我们走进今天的课堂。(板书：每个人的责任)
师：首先请同学们了解一下本节课的学习目标。
来，读一读。 二、自由交流，探究自己的社会角色和分内职责
师：俗话说“人生如戏”，生活中每个人都扮演着不同的角色，请大家在小组内交流交流，你们在生活中扮演着哪些角色?
(小组内交流)
师：好!请小组代表汇报交流。你们在生活中扮演的不同角色。
(预设小组代表发言)第一小组代表、第三小组代表、第五小组代表，还有什么补充的?
师：同学们答复以下问题很积极。在家里，你们是爸爸妈妈的儿女，爷爷奶奶的孙子、孙女，哥哥姐姐的弟弟、妹妹;在班级里，有的是班干部;在学校里，你们是学生，我是你们的老师……在社会生活中，我们每个人都承当着特定的社会角色。每种社会角色都与一定的责任相对应。
师：请大家阅读课本第50页“红其拉甫边防哨所”的故事。说说官兵们是怎样履行自己的职责的?
(预设学生答复)请你来答复，你呢?
师：是呀!他们不顾环境的恶劣，戍守边关，保卫着国家和人民的生命财产平安。
师：让我们再次走近“红其拉甫边防哨所”，那里海拔4300米，“天上无飞鸟，地上不长草，风吹石头跑，氧气吃不饱，六月下大雪，四季穿棉袄。”那里被视为“生命禁区”，但是，哨所的官兵们却毫不畏惧，用青春热血和生命履行着保家卫国的神圣职责。
师：同学们想象一下，假设这些官兵不能尽到自己的责任，会带来什么样的后果呢?
(预设学生答复)你说，你说，你呢? 师：是呀!如果边防哨所的官兵们不履行分内职责，会造成边疆不宁，国家不安，民心不定等后果，大家的利益得不到保障。换句话说：官兵们履行了分内职责，他们为维护公共利益出了力。所以，履行分内职责=维护公共利益。
(板书：履行分内职责=维护公共利益)
师：请同学们再想一想，你身边还有哪些因为履行了分内职责，促进了社会和谐、美好的例子?
(预设学生答复)你说，你来。
师：你们都有一双善于发现的眼睛!是呀!老师教书育人，给学生以丰富的知识和安康的心灵;医生救死扶伤，给病人以安康的身体和幸福的人生;警察维护治安，给人们以和平的环境和安宁的生活!只有每种职业角色所要求的分内责任都得到履行，社会才能和谐有序地运转。那么，要维护公共利益，是不是仅仅做好自己的本职工作就行了?
(预设学生答复)你说?
师：对，在公共生活中，我们还要履行自己的社会责任。
(板书：公共生活中的社会责任)
三、小组合作，探究“公共生活中的社会责任”
师：请小组合作，阅读课本P50-54的内容，探究：我们应如何履行公共生活中的社会责任?
(生反应，师评议)第二小组、你们的意见是?
(板书：形成公德意识，遵守社会标准)
第四小组呢?(板书：培养关心他人，心系社会的情怀)
第六组请补充。(板书：养成责任意识和奉献精神)
