第3课时 人口普查(教案)四年级数学上册(北师大版)

1 / 7 第一单元 认识更大的数

第3课时 人口普查

教材分析：

本节课是在回顾万以内数的读、写和整数数位顺序表等相关知识的基础上，以2010年我国第六次人口普查为现实背景，通过迁移类推，进一步理解并掌握大数的读、写方法。教科书提出了三个问题：第一个问题是借助数位顺序表探索大数的读法；第二个问题是借助数位顺序表探索大数的写法；第三个问题是总结交流大数读、写的方法。通过以上问题的讨论，让学生经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力，

达到能正确读、写大数的学习目标，同时培养认真读、写数的良好习惯，密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。

教学目标：

1.结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。

2.经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。 2 / 7 3.进一步培养学生的“数感”，密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。

教学重点：

借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数。

教学难点：

能正确的读、写中间和末尾有0的大数。

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

环节一

创设情境 复习导入：

师：我们已经学习了万以内数的读、写，现在我们来复习一下这部分知识。

课件出示：

1、读出下面的数。

7438读作：( )

3604读作：( )

4900读作：( )

5002读作：( )

2、写出下面各数。

五千七百二十三 写作： ( )

一千零五 写作： ( )

三千三百 写作： ( )

学生独立完成。

生1：7438读作：七千四百三十八

生2：3604读作：三千六百零四

生3：4900读作：四千九百

四年级上册数学教学设计-第一单元第三课时《人口普查》北师大版

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）了解人口普查的基本概念和意义；

（2）掌握人口普查的数据收集、整理和分析方法；

（3）能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：

（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；

（2）通过实际操作，提高学生的动手实践能力；

（3）通过问题探究，激发学生的创新思维。

3. 情感、态度与价值观：

（1）培养学生关注社会、关爱他人的情感；

（2）树立正确的人口观念，关注人口问题；

（3）增强学生的国家意识和社会责任感。

二、教学内容

1. 人口普查的基本概念和意义；

2. 人口普查的数据收集、整理和分析方法；

3. 人口普查在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）人口普查的基本概念和意义；

（2）人口普查的数据收集、整理和分析方法。

2. 教学难点：

（1）人口普查数据的整理和分析方法；

（2）人口普查在实际生活中的应用。

四、教学过程 1. 导入新课

（1）教师出示教材，引导学生观察教材封面，引出本课课题《人口普查》；

（2）教师简要介绍人口普查的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知

（1）小组合作，探究人口普查的数据收集、整理和分析方法；

（2）教师巡回指导，解答学生疑问；

（3）小组汇报探究成果，师生共同总结人口普查的方法。

3. 实践应用

（1）学生分组进行人口普查实践，收集、整理和分析数据；

（2）教师点评学生实践成果，引导学生关注人口问题；

（3）学生分享实践心得，提高国家意识和社会责任感。

4. 总结延伸

（1）师生共同总结本课所学内容，巩固知识；

（2）布置作业：结合实际生活，设计一个人口普查方案；

（3）预告下节课内容，激发学生学习兴趣。

五、教学评价

1. 过程评价：观察学生在小组合作、实践操作中的表现，评价学生的团队协作能力、动手实践能力和创新思维；

四年级上册数学教案 第一单元第3课时：人口普查（大数的读写）北师大版

一、课题名称：人口普查（大数的读写）

二、教学目标：

1. 让学生掌握大数的读写方法，提高学生对大数的认识。

2. 通过人口普查的实例，培养学生的数据意识和统计观念。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：

1. 教学难点：大数的读写方法。

2. 教学重点：人口普查数据的处理和分析。

四、教学方法：

1. 讲授法：讲解大数的读写方法和人口普查实例。

2. 案例分析法：通过实际案例引导学生理解大数的读写和人口普查的意义。

3. 练习法：通过随堂练习巩固所学知识。

五：教具与学具准备：

1. 教具：多媒体课件、人口普查数据表格。

2. 学具：铅笔、橡皮、计算器。

六、教学过程：

1. 导入新课：介绍人口普查的背景和意义，激发学生学习兴趣。

2. 课本原文内容：

“我国是世界上人口最多的国家，2010年第六次全国人口普查数据显示，我国总人口为13亿3715万人。” 3. 具体分析：

a. 讲解大数的读写方法，以“13亿3715万”为例，引导学生逐步掌握大数的读写。

b. 分析人口普查数据，让学生了解我国人口数量和分布情况。

4. 实践情景引入：以班级为单位，进行人口普查模拟活动，让学生亲自参与数据收集、整理和分析。

5. 例题讲解：以“我国某城市2019年总人口为943.2万人，求该城市人口增长率”为例，讲解如何运用所学知识解决实际问题。

6. 随堂练习：布置随堂练习题，巩固所学知识。

七、教材分析：

本节课通过人口普查的实例，引导学生掌握大数的读写方法，培养学生的数据意识和统计观念。同时，通过实际问题解决，提高学生的应用能力。

八、互动交流：

2. 提问问答：

a. 问题：我国人口数量如何变化？请举例说明。

b. 话术：同学们，我国人口数量在不断变化，让我们一起回顾一下我国人口数量的变化历程。

北师大版四年级上数学（教案）第一单元第三课时

人口普查

教学过程

一、创设情境 引入课题

（课件呈现中国地图）

师：你了解我们的祖国——中国吗？

学生各诉己见。

师：中国陆地面积约960万平方公里，海域面积473万平方公里，拥有着56个名族，而且在人口方面也位居世界前列。今天我们一起来看看最近的一次全国人口普查情况。（板书课题：人口普查）

二、合作学习 自主探究

1.亿以内数的读法

（课件出示普查人口的数据）

师：在2010年的第六次全国人口普查中知道了北京有19612368人，安徽有59500501人，香港有7097600人，广东有一亿零四百三十万三千一百三十二人，台湾有二千三百一十六万人，澳门有五十五万二千三百人……，我国总人口有1370536875人。

师：你能读出全国总人口数吗？

小组讨论亿以上数的读法，然后交流反馈。

方法一：按级读数，先读亿级，再读万级，最后读个级。

方法二：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下读。

师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字。）

师：你能读出北京、安徽、香港的人数吗？

学生试着读一读这些数。

师：这三个数中有的数中有很多的0，哪些0读了？哪些0没读？（学生自由说一说）

2.亿以内数的写法

师：你能写出香港、澳门和广东的人口数吗？试着写出这些数。（学生自由写一写）

师：说说是怎么写的？

学生自由说一所，师用课件演示。

3.总结方法

师:你是怎么读数和写数的？

学生自由说一说。 师小结：在读数时，先读亿级再读万级和个级，每一级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字或“万”字，哪一级末尾不管有几个零都不读。其它数位上有一个零或连续几个零。都只读一个零

在写数时，应先弄清有几级的数，然后从最高位写起，写出每一级上的数。哪一位上一个单位也没有，就写0占位。