四年级上册数学教案-1.3 人口普查(2)-北师大版

四年级上册数学教学设计-第一单元第三课时《人口普查》北师大版

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）了解人口普查的基本概念和意义；

（2）掌握人口普查的数据收集、整理和分析方法；

（3）能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：

（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；

（2）通过实际操作，提高学生的动手实践能力；

（3）通过问题探究，激发学生的创新思维。

3. 情感、态度与价值观：

（1）培养学生关注社会、关爱他人的情感；

（2）树立正确的人口观念，关注人口问题；

（3）增强学生的国家意识和社会责任感。

二、教学内容

1. 人口普查的基本概念和意义；

2. 人口普查的数据收集、整理和分析方法；

3. 人口普查在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）人口普查的基本概念和意义；

（2）人口普查的数据收集、整理和分析方法。

2. 教学难点：

（1）人口普查数据的整理和分析方法；

（2）人口普查在实际生活中的应用。

四、教学过程 1. 导入新课

（1）教师出示教材，引导学生观察教材封面，引出本课课题《人口普查》；

（2）教师简要介绍人口普查的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知

（1）小组合作，探究人口普查的数据收集、整理和分析方法；

（2）教师巡回指导，解答学生疑问；

（3）小组汇报探究成果，师生共同总结人口普查的方法。

3. 实践应用

（1）学生分组进行人口普查实践，收集、整理和分析数据；

（2）教师点评学生实践成果，引导学生关注人口问题；

（3）学生分享实践心得，提高国家意识和社会责任感。

4. 总结延伸

（1）师生共同总结本课所学内容，巩固知识；

（2）布置作业：结合实际生活，设计一个人口普查方案；

（3）预告下节课内容，激发学生学习兴趣。

五、教学评价

1. 过程评价：观察学生在小组合作、实践操作中的表现，评价学生的团队协作能力、动手实践能力和创新思维；

1.3人口普查（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版

作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，注重培养学生的兴趣和能力。下面是我根据北师大版四年级上册数学教材第1.3节“人口普查”所设计的教案。

一、教学内容

本节课的教学内容涉及到教材第47页的人口普查知识，其中包括了理解人口普查的概念、了解我国人口普查的历史以及掌握人口普查的基本方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够理解人口普查的意义，掌握人口普查的基本方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：理解人口普查的概念，掌握人口普查的基本方法。

难点：如何引导学生运用人口普查的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：学生作业本、笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

通过向学生介绍我国最近一次人口普查的时间和结果，让学生对人口普查有一个初步的了解。

2. 知识讲解（10分钟） （1）讲解人口普查的概念，让学生明白人口普查是对国家人口进行的一次性调查。

（2）介绍我国人口普查的历史，让学生了解我国人口普查的发展过程。

（3）讲解人口普查的基本方法，包括人口普查表的填写、人口普查员的选拔和培训等。

3. 例题讲解（10分钟）

通过一个具体的人口普查案例，让学生了解如何进行人口普查，并引导学生思考如何解决实际问题。

4. 随堂练习（10分钟）

让学生分组讨论，每组设计一个小型的人口普查方案，并选取一名代表进行汇报。

六、板书设计

板书设计如下：

人口普查

概念：一次性调查国家人口

历史：我国多次进行人口普查

方法：填写人口普查表、选拔培训人口普查员等

七、作业设计

作业题目：

1. 请简述人口普查的概念。

2. 我国最近一次人口普查是在哪一年进行的？普查结果如何？

3. 请你设计一个小型的人口普查方案。

答案： 1. 人口普查是一次性调查国家人口的方法。

北师大版 四年级上册数学一课一练-1.3人口普查

一、单选题

1.在读8002074这个数时，要（ ）。

A. 读三个零 B. 读两个零 C. 读一个零

2.60512读作（ ）

A. 六万五百一十二 B. 六万五千一十二 C. 六万零五百一十二 D. 六万五百零一十二

3.一个边长是1000米的正方形面积=（ ）个边长100米的正方形的面积。

A. 10 B. 100 C. 1000 D. 10000

4.在5和2中间添（ )个0，这个数才能成为五亿零二．

A. 6 B. 7 C. 8

二、判断题

5.四千零六十万零四百零一写作：4060401

6.判断对错.

800706000读作八亿零零七十万零六千．

7.判断对错.

比10亿少1的数是最大的九位数．

三、填空题

8.在数位顺序表中，从右数起第三位是________位，第五位是________位，第九位是________位。

9.下面是第五次全国人口普查的数据．

读作：________

10. 71050650由________个千万、________个百万、________个万、________个百和________个十组成。

人口普查（一）

三维目标 1. 让学生经历收集日常生活中常见大数的过程，感受这些大数的意义。

2. 学生能正确读、写多位数，并能比较多位数的大小。

3. 培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。

4. 进一步培养学生的“数感”，结合学生身边的实际数据进行国情教育。

教学重点 能对多位数进行估计，发展估计意识。

会正确性读写多位数。

教学难点 能正确读写每级中间或末尾有零的多位数。。

教学过程

一、引导探究，学习新知。

1．师：我国是一个地大物博、人口众多的国家，为了清楚地知道我国人口的实际情况，在2000年，我国进行了第五次人口普查的相关数据。

2．多媒体出示相关数据。

3．师：你能读出图中全国、北京和天津在第五次人口普查中的实际人数吗？试一试，同桌互相读一读。

师：你能读出哪个城市的人口数？请你读一读。

会读的同学能不能把你们的小窍门教给大家。

4．学生汇报，师借助数位顺序表引导学生归纳总结出读数的方法。

（1）先把大数四位分级；

（2）从高位读起，一级一级地读，亿级和万级按照个级的读法读，再在后面加一个“万”或“亿”字。

（3）每级末尾不管有几个零都不读，中间有一个或连续几个零的，只读一个零。

5．师：你能用我们总结的方法再读一读这些数吗？

二、试一试。

1．说一说这些国家各有多少人。

可以让学生通过网络收集当地有关人口的数据，引出一些比较大的数据，以便学生能体会到大数据的实际意义。同样也可以收集其他的一些大数据。

2．写出下列画线的数。

结合一些较大的数，有针对性的引导学生与身边可以感受的具体参照物进行比较，对学生理解较大数的意义有很大的帮助的。

板书设计 人口普查

（1）先把大数四位分级；

（2）从高位读起，一级一级地读，亿级和万级按照个级的读法读，

再在后面加一个“万”或“亿”字。