如何提高课堂教学效率？

如何提高课堂教学效率

如何提高课堂教学效率，这是一个老生常谈的话题，也是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。

如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对必须思考的问题。只有提高单位时间内工作效率，老师才教得轻松，学生学得愉快，教学的质量也才有保证。如何才能提高单位时间内的工作效率呢？

一、把功夫用在课外，充分备课

备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。教师在备课中应本着遵循教学目的决定性、教材内容的规定性、教材对象的可接受性、教学方法的适应性以及教学过程的教育性的原则，做到两个“吃透”。首先是吃透教材，在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，完成教学目标做必要的准备工作。其次是“吃透”学生。在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到

既备教材，又备学生。明确教学目标是上好一堂课的前提，教师必须根据教学目标来备课、上课。如果每节课教学目标不明确，教材的处理、课堂的结构等都会失去依据，其结果只能是教学内容不是面面俱到、详略不分，就是喧宾夺主，杂乱无章，从而就不能在有限的时间里取得最佳的教学效果。因此，教师在每节课前最好把本节课的教学目标出示给学生，然后由教师把应教的内容根据课标要求转化为一组组面向全体学生的序列性较强的问题，以问题来引发学生的动机和行为。

浅谈如何提高课堂教学效率

在教育的各个环节中，课堂教学是最重要的、最关键的一环，也是数值教育的主战场。要提高学生的综合素质。课堂效率的提高显得成为突出。只有充分利用好这四十五分钟，尽量让学生听懂学活，才能为学生减轻学习负担，创造更多的自主空间。一般来说，课堂教学交率高，教学质量就上升，学生就学得轻松有趣。那么，如何提高课堂教学的效率呢？

一、要建立和谐的师生关系

学生是课堂教学的主体，教师应解放思想，深入学生，树立为学生服务的观念，尽可能摸清每个学生的知识水平、理解能力、性格差异等情况。教学中要有责任心，责任心要懂得知心；知心要会关心，关心要付出爱心。当学生感受到了教师的浓浓爱意，心理上的隔阂就会慢慢消失，进而促使学习的积极性大大提高，达到事半功倍的效果。

每位学生都具有感受情，都期望从教师那里得到关注，得到更多的见意接受教师的教诲，从喜欢这个教师进而热爱所授学科。

二、要认真贯彻课堂主体教学

新课标要求教学过程中尽量避免出理一些“苦学、苦练、苦抓”现象，在课堂中灵活把握尺度，创设情景，寓教寓乐，激发学生学习的主动性，发掘自身的潜能，注重其个性的发展。根据我国心理学者的研究，课堂气氛的优势，对学生的学习有完全不同的影响，学生会出现积极、消极、对抗的三种情绪，所以，教师在讲好教学内容的同时，要努力营造轻松愉快的课堂环境，激发学生学习兴趣。

谜团的破解是科技发展的动力，小爱迪生不正是为了解开满脑子的“为什么”，而苦苦思索，积极地在知识的海洋中探索，最终成为大名鼎鼎的科学家的吗？我们的学生就是太循规蹈矩了，对教师讲的，书中写的言听计从，不敢说不，缺乏自己独立判断事情的勇气。因此，引导学生敢于思考，多动脑筋，对发展学生的独立思考能力至关重要。

“学以致用”，“理论联系实际”等，都说明在课堂中所学的内容，最终要运用到解决实际问题中去。练习是课堂教学的及时反馈，是检查教学效果的重要环节，是消化吸收知识的重要过程。教师在练习中要明确重点，针对学生个别差异，进行因材施教，分类要求，布置不同难度的题目，达到真实有效的练习目的。

如何提高数学课堂教学效率

如何提高数学课堂效率，我将自己的粗浅认识介绍给大家以供参考

一、抓住重点内容

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道．在当今新课程改革中，物理的课时少，而内容多而杂，这就给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战．在45分钟内教学生相应更多的内容，那么每句话都要说到点子上，讲练得精，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务．每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的．为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视．讲授重点内容，是整堂课的教学高潮．教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力．

二、分配好时间

“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获．衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间．因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率．

三、重点放在训练上

1．选择恰当的教学方法，是培养学生能力的重点

每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求．教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法．物理教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识．而在教学中，我尝试着时常穿插演示法，来向学生传授知识此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法．有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法．俗话说：“教无定法，贵要得法”．只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法．

如何提高课堂教学效率

课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。早在300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是我一直在探究的课题。我发现，保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。

近几年来，我一直从精心备课、有效提问、指导学法、及时反思、增大容量等方面努力提高课堂教学效率，起到了较好效果。

一、有效备课，提高课堂教学效率的前提

1、认真研读课程标准、教参、教材。在备课之前，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。

2、精心设计教学环节。备讲，备导。要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。

3、备学生。学生是上课的主体，因此要了解学生的朗读水平，理解能力，提出问题和探究问题的能力，才能适时调控，恰当引导。

二、有效提问，提高课堂教学效率的关键

提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当注意这样几点：

1、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么，后问什么，教师要胸有成竹，精心策划。提问要由表及里，由浅入深，步步深入。教师思路明晰，也对学生思维起着潜在的导向作用。