两位数减两位数的笔算(退位)
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西关小学集体备课（表一）
备课组一年级数学科 备课时间： 2010 年 5 月 4 日
课 题 六、信息窗4
两位数减两位数的笔算（退位） 六 单元第 课 课时
主备人 赵连真 参加人员 赵连真、李艳滕
备课内容及修议
备课项目 主备人个案 研讨修议
教材分析 该情境图呈现的是小朋友参观标本馆，是“参观水族馆”情境的发展，也为后面“买纪念品”的情境做铺垫。图中的主要信息是展室中标本的种类和数量。通过孩子的对话
引入对两位数减两位数（退位）计算方法的学习。
学情分析 学生在掌握两位数减两位数（不退位）的笔算竖式以及
20以内退位减法的基础上学习的。本节重点学习笔算。
三维目标 １、在解决具体问题的过程中，掌握两位数减两位数的
笔算方法。
２、体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。
３、在现实生活中能发现，提出并解决两位数减两位数
（退 位）的计算问题，发展应用意识。
教学重难点 掌握两位数减两位数退位减法的笔算方法，理解和运用“退一当十”的规则。
教学方法 直观演示、引导讲解、练习法等
教学环节 一、创设情境，生成问题 二、探索交流，解决问题
三、巩固应用，内化提高 四、回顾整理，反思提高
教学准备 主题图、小棒、计数器、彩笔
板书设计 两位数减两位数的笔算（退位）
水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？
创新设计
西关小学集体备课（表二）
执教人：
主备人个案 复案补改
具体教学流程 一、 创设情境，激发兴趣。
１、观察情境图，整理信息、提出问题。（出示挂图）
师：同学们上节课我们到了水族馆，这里可大了，今天我们到它的标本馆看一下好吗？看看在这里你能发现什么？能提出什么问题？能解决什么问题？
２、 整理信息
师：谁来做解说员给大家介绍下这些海洋生物标本好吗？
３、提出问题
师：通过解说员我们了解了这么多海洋生物标本，那么根据你的这些信息你能提出问题吗？
学生可能提出：
（１）水族馆里的鱼类标本比虾类多几种？
（２）虾类标本比贝类标本少种？ （3）„„„„„„
二、自主探索、合作交流。
１、小组合作、探究问题。
师：水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？谁来列出算式？ 生尝试解决
三、组间交流，解决问题。
（１）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？
（根据学生的回答，师板书并详细讲解计算方法，然后再让学生总结笔算加法时应注意什么问题。）
（２）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：虾类标本比贝类标本少几种？
（３）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）
四、自主练习
１、自主练习第１题 ：比寿命。
引导学生根据其中的数据提出“大象的寿命比骆驼长多少”等类问题，列出算式并注意交流算法。
２、自主练习第２题，你喜欢用什么方法计算？
五、课堂小结：
同学们这节课你有什么收获？
教后反思
