剑网三职业建议

年段 学期 学生状况 德育目标 心理教育 主题教育

一

年

级 第

一

学

期 对新的学习生活环境充满好奇和渴望，心理过于紧张和不稳定状态，每个人都希望有一个良好的开端，十分在意他人、特别是教师的评价，急于结识新的朋友，所以多数学生表现积极上进、服从领导、克制自身、从众现象明显。 自觉遵守学生日常行为规范、学校纪律和规章制度；遵守公民基本道德规范；有良好的文明习惯；正确认识自我，自强、自信、自尊，乐观向上；学会与人交往和协作；具有集体主意精神。 帮助学生适应中等职业学校的生活和学习环境，调整心态，建立信心，在学习中培养良好的学习方法和习惯，体会成功的愉悦，激发学习兴趣；鼓励学生在学习和生活中不断人事自己，开发潜能，悦纳自己，完善自己；帮助学生在专业课和其他活动中了解未来要从事的职业以及所学专业的培养目标、学习目标和生活目标，培养职业兴趣；帮助学生融入集体，在集体的建设中培养责任感、义务感、荣誉感、友谊感；了解青春期性心理现象，帮助学生学会调控情绪，正确对待异性交往。 尊规守纪

爱校教育

职业生涯设计

人际交往

青春期教育

优化人格教育

遵纪守法教育

积极进取

第

二

学

期 基本适应新的环境，自我意识增强，心理状态相对放松，趋于稳定，每个人以往的一些好的或不好的习惯和认知逐渐显露出来，有的学生表现出明显的两面性及其他的一些人格弱点；同时，对自己所选专业会有一些不切合实际的想法和偏差；还有一些学生不适应职教的教学和考评方式，表现出自信心不强、心理承受能力差。 热爱专业，明确学习目标，稳定学习兴趣；养成科学的思想方法，健全人格品质，具有良好的道德品质和心理素质，提高应对挫折、匹配职业、适应环境的能力。

二

年

级 第

三

学

期 人格品质基本形成，知识面扩大，眼界放宽，由关注自身眼神到关注社会，对自己所选择的专业目标有了更高的人事和要求，同时对竞争带来的压力产生新的焦虑。 了解职业岗位规范；树立正确的职业理想、职业观、创业观；勤奋学习，用于创造，大胆实践；诚实守信，敬业爱岗，学会合作与竞争；学会处理人与人、人与社会、人与自然的关系。 帮助学生掌握有效的学习方法和策略，提高他们的思维能力、创新能力和操作能力；引导学生了解自己的情绪、性格和能力特征，提高自我意识，培养良好的职业意识，了解社会、认识社会，关注现实和未来职业选择的关系，树立正确的职业理想；帮助学生发展人际交往能力，建立良好的同学关系、师生关系和亲子关系；帮助学生了解生命的意义，珍惜生命，不断完善自己的人格。 精业教育

郓城县职业中等专业学校新校区建设

政府与社会资本合作（PPP）项目

3.物有所值评价

郓城县政府与社会资本合作中心

2015年9月 郓城县职业中等专业学校新校区建设PPP项目——物有所值评价报告

1

目 录

3.1 物有所值评价基本框架和步骤 ....................... 2

3.2 物有所值定性评价 ................................. 5

3.2.1 定性评价内容 ................................ 5

3.2.2 定性评价方法 ................................ 5

3.2.3 定性评价结论 ................................ 5

3.3 物有所值定量评价 ................................ 12

3.3.1 制定公共部门比较值（PSC值） ................ 13

3.3.2 估算影子报价（PPPs值） ..................... 18

3.3.3 定量评价结果 ............................... 19

附表：公共部门比较值计算表

附表：物有所值计算表

郓城县职业中等专业学校新校区建设PPP项目——物有所值评价报告

2 3.物有所值评价

政府和社会资本合作模式是指政府采取竞争性方式择优选择具有投资、运营管理能力的社会资本提供公共服务，政府依据公共服务绩效评价结果向社会资本支付相应对价。双方按照平等协商原则订立合同，明确责权利关系，通过合理分担风险和全生命周期管理，提升公共服务供给质量和效率，实现公共利益最大化。

财政部发布《政府和社会资本合作模式操作指南（试行）》（以下简称《指南》）对PPP项目前期评估论证提出明确指导性意见，指出应积极借鉴物有所值评价理念和方法，对拟采用政府和社会资本合作模式的项目进行筛选。物有所值（Value for Money，VFM）是指一个组织运用其可利用资源所能获得的长期最大利益。物有所值评价是判断政府和社会资本合作模式与政府传统采购模式相比，在提供基础设施及公共服务上是否可获得更高效率和更好效果的一种方法。

转变职业生涯要先违背传统智慧

我们每个人都听说过这样的故事：一个精明能干的商界人士对自己所从事的工作失去了热情，或者某人丢下已经干了20年的工作转而去做某件完全不相干的事。“我做的工作对我来说合适吗？我是否应该换个方向？”这已经成了如今处于职业生涯中期阶段的经理人们最感迫切的问题。在过去10年中，职业生涯发生过重大转变的人显著增加，而且这个势头现在有增无减。

“分时段、全国统一的6小时工作制”的建议在受网友热捧同时，也被专家泼冷水„„

但是，转换职业方向这种事，说起来容易，真正做起来并不轻巧。很多管理人员或专业人士愿意为此投入大量的时间和精力，并承受巨大的职业和个人风险。但尽管他们使出浑身解数，却还是困在错误的职业生涯中，潜力得不到发挥，有的甚至连自己的专业还丢掉了。

许多学者和职业咨询师都观察到这种情况，他们由此推断出问题出在人的基本动机上。按照他们的说法，人都是害怕改变的，因为他们不愿为破坏自己的现状而做出牺牲。然而，本文作者埃米尼亚·伊瓦拉通过深入研究却得出了一个全然不同的结论--人们之所以失败，绝大多数是由于他们做事不得法。实际上，在有关如何转变职业生涯这个问题上，传统智慧教给我们的不是如何迈出去，而是如何固守在原来的位置上。因此说，问题出在方法上，而不是动机上。

大多数人都以为，成功转变职业生涯的关键是先知道我们下一步想干什么，然后据此来指导我们的行动。殊不知职业生涯的转变实际上是以另一种方式进行的：行在前，知在后。变换职业生涯意味着重新界定我们的职业身份（working identity）--我们对自己所扮演的职业角色的感觉，我们想传达给他人的有关我们自己的信息，以及我们的工作生活是什么样的。我们的职业身份与我们所做的事情紧密联系，而这正是我们多年行动的结果。若想要改变这种联系，我们就必须付诸行动。可是传统智慧却告诫我们不能这么做。传统智慧的做法是遵循一个“三步走”计划，首先，搞清楚自己真正想做什么；接下来，根据思考结果来确定哪些工作或领域是自己既热爱又能够充分施展技能和运用经验的，同时还要从那些最了解我们的人和熟悉市场脉动的专业人士那里获取建议；然后，只要按部就班地实施由此产生的行动计划即可。

给大学生职业规划的三点建议大学生职业规划3000字

一、职业规划要考虑自身的客观条件

1、了解自己的心理特征

人的心理特征对人从事职业有很大的影响。同时，各种职业工作内容各异，又决定其需要的员工要有适合于此种工作的心理状态。所以，在选择或规划自己今后职业之前，必须了解自己的注意力情况以及判断力、忍耐力、记忆力、创造力、理解力等水平，做事是否敏捷做事是否精细了解自己心理状态如何，是择业的先决条件之一。当然，对自己状态的判断非常难办，可以请求他人，如父母或咨询机构，来实实在在地摸清自己的“心理特征”。

2、了解自己的特殊能力

在择业的时候，应该问问自己：我有没有音乐、美术、舞蹈等艺术特长，劳动技能强不强有没有雄辩的特长有没有数理精算的特长与人交际的能力如何有没有领袖、组织的特长只有弄清楚自己所具有的特殊能力，才能更准确地设计、规划自己的职业。例如：性情、记忆力强、论辩力强、判断敏捷、思想周密、擅长雄辩，就可以选择律师职业。根据自己特殊能力，青年人择业必须“量力而行”。

3、了解自己的家庭情况

青年大学生在择业过程中，要充分考虑自己对家庭的责任。例如：是继续深造学习还是先就业这就必须考虑整个家庭是否在经济上允许，父母的负担是否能够承受最后决定选择深造还是就业。

4、了解自已的品性 大学生应该自省自己能不能勤俭有没有恶习最容易受到干扰的情感因素是什么有没有勇往直前吃苦耐劳的精神有没有坚持自己决心的坚强志愿影响个人前途发展的障碍缺憾是哪些有什么特殊的个性，它能成为自身职业成功的基础吗

二、做职业规划，要了解职业需求

大学生选择今后从事职业，打算在某一行业发展，必须在“知己”的前提下，充分“知彼”，也就是了解职业对人的综合素质要求，了解职业的相关信息，包括职业的内容、职业的环境、职业的前途、所需要的职能训练等。

三、职业规划之职业准备

大学生从事工作前，要做好三方面的“修养”准备：德性的修养、知能的修养、身体的修养。