初中数学课堂教学评价表

数学课堂教学评价表

学 校 班 级 任课教师 时间

评价项目 评 价 标 准 分值 得分

教学

目标 基础性：符合课程标准、教材基本要求的学生发展的实际。 10分 全面性：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观要求明确具体。

教学

内容 基础化：根据课标、依托教材和学生的实际安排必须的内容。

20分 生活化：与学生现实生活和知识体验密切联系，有吸引力、产生兴趣。

综合化：注意知识内在联系，关注学科间的渗透和整合。

活动

过程 四基意识：新旧衔接，突重点、破难点，抓关键，夯基础，强技能，渗透思想，积累经验。

40分 情景意识：从宜人的背景切入，情景新颖，情趣共济，唤求知、促求成。

问题意识：提供发现和提问的机会，质疑问难，诱发学生多角度思维。

参与意识：既面向全体，又因材施教。观察学生是否全员、全程参与，是否学生充分、自主的活动时间和空间。

过程意识：亲身经历知识的产生、发生、发展、应用的全过程，师生间的多向交流及互动性强。

活动意识：引导学生开展自主探索，合作交流的有效学习方式。

评价意识：能满足学生心理需要，适时采用多样的激励性评价，较好地激发学生的求知欲，促进学生的多样化发展。

教学

效果 目标达成：认知、过程、情感目标达成率高，教学效果好。

20分 体验成功：学有所得，体验成功。极大地丰富学生的现实生活，感受生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。

教师

素质 语言：语言准确、精炼、生动、教态亲切、自然、富有亲和力。

10分 板书：板书规范，结构合理，富有启发性。

手段：媒体方式选用得当，操作熟练。

评课

寄语 合计

评课教师：

初中物理课堂教学评价表

执教人

执教内容

评价

项目 评价要点 评价

权重 得分

教学目标 1．教育理念先进，符合新课改理念的要求

0.10

2．教学目标完整，三维目标全面、明确、恰当，符合课程标准的要求

3．切合教材要求和学生实际

教

学

内

容 1．教学内容中重、难点把握准确，容量、密度适宜，符合认知规律

0.15

2．重视调动学生体验，联系社会生活实际，拓展学生的视野

3．教学设计独到，新颖，符合学情，关注学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性，各教学环节设计合理

4．合理使用教材，引导学生充分阅读教材

教

学

过

程 1．教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立

0.25

2．开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式

3．教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅

4．教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；而向全体，关注个体差异，注重个性发展；师生关系和谐，情、知交融

教

学

方

法 1．教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用

0.25

2．教学方式灵活，善于引导学生及时总结、运用学习规律和学习方法，学法指导突出

3．体现学生的能力培养，情感的激发

4．能恰当有效的选择运用现代教学手段和辅助教具进行教学

5．注重多元评价，能够发挥评价的激励作用；反馈、矫正面向全体

教

学

效

果 1．大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展 0.15

2．全面达到教学目标，完成教学任务

3．学生思维活跃，表现出积极的情感与态度

教

师

素

质 1．教态亲切、自然，语言准确生动、精炼；示范规范，指导得法，板书科学合理

数学课堂教学评价表

学 校 班 级 任课教师 时间

评价项目 评 价 标 准 分值 得分

教学

目标 基础性：符合课程标准、教材基本要求的学生发展的实际。 10分 全面性：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观要求明确具体。

教学

内容 基础化：根据课标、依托教材和学生的实际安排必须的内容。

20分 生活化：与学生现实生活和知识体验密切联系，有吸引力、产生兴趣。

综合化：注意知识内在联系，关注学科间的渗透和整合。

活动

过程 四基意识：新旧衔接，突重点、破难点，抓关键，夯基础，强技能，渗透思想，积累经验。

40分 情景意识：从宜人的背景切入，情景新颖，情趣共济，唤求知、促求成。

问题意识：提供发现和提问的机会，质疑问难，诱发学生多角度思维。

参与意识：既面向全体，又因材施教。观察学生是否全员、全程参与，是否学生充分、自主的活动时间和空间。

过程意识：亲身经历知识的产生、发生、发展、应用的全过程，师生间的多向交流及互动性强。

活动意识：引导学生开展自主探索，合作交流的有效学习方式。

评价意识：能满足学生心理需要，适时采用多样的激励性评价，较好地激发学生的求知欲，促进学生的多样化发展。

教学

效果 目标达成：认知、过程、情感目标达成率高，教学效果好。

20分 体验成功：学有所得，体验成功。极大地丰富学生的现实生活，感受生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。

教师

素质 语言：语言准确、精炼、生动、教态亲切、自然、富有亲和力。

10分 板书：板书规范，结构合理，富有启发性。

手段：媒体方式选用得当，操作熟练。

评课

寄语 合计

评课教师：

数学课堂教学评价表

学校 执教 年级科目 时间

课题 评课者

专题

评价项目 评 价 内 容 赋分 得

分

教学

内容10 生活数学 钻研教材，符合学生实际，结合现实生活, 创造性地使用教材 5

分层递进 适合不同层次学生的发展需求 5

学生

主体

40 动手实践 善于观察，大胆实验，勤于操作实践 15

自主探索 主动探究，猜测验证，学会学习 15

合作交流 讨论热烈，分工合作，协调发展 10

教师

主导30 教学框架 创设情景，提供学生探索的时空 10

摆正关系 学生学习数学活动的组织者、引导者与合作者 10

教学素养 态度亲切，语言精练，板书合理，应变灵活，创意新颖 10

教学

目标

20 知识技能 引导学生经历数学化的过程，并获得经验 5

数学思考 经历数学活动，积极思维，勇于探索创新 5

解决问题 善于发现、理解问题，解决策略多样，应用灵活 5

情感发展 求知欲强，质疑问难，兴趣浓，自信心强，习惯良好 5

综 合 评 价 总分

定

性

描

述

浏湾学校数学课堂教学评价表

班级 授课教师

课题 授课时间

评价项目 评价标准 评价等级 评分

优 良 一般 差

教学目标 “三维目标”明确、全面、具体、适切。 10 8 6 4

教学内容 1．内容选择得当，具有科学性、现实性、趣味性。

2．能驾驭教材，准确把握教学的重点、难点。 15 12 9 6

教学过程方法 1．过程组织严谨，思路清晰，时间分配合理。

2．教学过程有实效，重视让学生经历知识的形成过程。

3．教学方式选择恰当，有利于学生对知识的主动建构和能力的主动发展。

4．课堂练习容量恰当，具有层次性、针对性、开放性，反馈及时。

5．课堂气氛活跃有序，师生关系和谐。