教学设计模板表格

课堂教学设计表

课程名称 设计者 单位（学校） 授课班级

章节名称 学时

教材和内容分析

教学目标 本节（课）教学目标：

知识和能力:

过程和方法:

情感态度和价值观:

学生特征

学

习

目

标

描

述 知识点

编 号 学习

目标 具 体 描 述 语 句

项 目 内 容 解 决 措 施

教学重点

教学难点

教学方法

和学习方法 主要教学方法：

典型学习方法：

教学媒体（资源）的选择 知识点

编 号 学习

目标 媒体

类型 媒体内容要点 教学

作用 使用

方式 所 得 结 论 占用

时间 媒体

来源

参考①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

参考②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板

书

设

计

课堂教学过程设计思路

教学

环节 教师的活动 学生的活动 设计意图

详细叙述课堂教学过程每一步骤的设计依据、教学结构四要素（教师、学生、教学内容、教学媒体和资源）的相互关系，以及学习理论和教学理论的指导作用等。

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计 教学模式： 教学过程结构：

必填：课堂教学过程结构图通常称为流程图，这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略（包括教学模式、教学方法、教学组织形式）、教学媒体（资源）的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在课堂教学过程结构的设计中得到体现。

欢迎阅读

欢迎阅读 勐海县勐遮小学2017-2018学年上学期

公开课（一师一课）教学设计表

一、基本信息

二、课标解读

课标：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

解读：《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，还善于运用反语来表达自己的感情。

三、教学目标

知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。正确读写“头颈、高傲、郑重”等词语。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

过程与方法：体会作者用词的准确生动和幽默风趣，学习作者抓住细微写特点的方法，养成注意观察的好喜欢。

情感态度与价值观：有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

四、学情分析

鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。

教学重难点分析及解决措施

重点：了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。

难点：学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

解决措施：

六、教学设计 学 校 中心小学

课 名 13《白鹅》 教师姓名 玉应的

学科（版本） 人教版 章 节 第四单元

学 时 第二课时 年 级 四年级 欢迎阅读

欢迎阅读 教学环节及时间 教学内容 活动设计 媒体功能

应用及分析 设计意图

导

入

新

课

约

5

分钟 情

境

导

入

、

揭

示

课

题 1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）

课堂教学设计表

课程名称 计算机病毒及预防 设计者 尤斯琦 单位计算机与信息工程学院 授课班级 XXX小学

章节名称 计 算 机 病 毒 及 预 防

教材和

内容分析 本节课节选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的《信息技术基础（必修）》第六章第一节中的重要内容。

在网络高度发达的信息时代，黑客与病毒，成了信息系统安全的主要威胁，尤其是计算

机病毒，已在个人电脑中泛滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息安全问

题。有鉴于此，教材在全面介绍信息系统安全问题之后，重点介绍了计算机病毒的定义及其

特征，并深入探讨计算机病毒的防治知识。通过本节课的学习，引导学生总结计算机病毒的

性质特征，学会对计算机病毒的防治方法，懂得相关的法律法规，增加自觉防范计算机病毒

的意识。

教学目标 1、知识和能力:了解计算机病毒的定义；掌握病毒的基本特征；了解计算机病毒造成的危害；掌握计算机病毒防治的技能。

2、过程和方法: 体验计算机病毒造成的对信息系统安全的威胁，自主总结病毒发作引起的计算机故障；通过网络交流经验，并合作进行病毒防治的探索，培养协作能力；掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。

3、情感态度和价值观: 以正确态度面对计算机病毒；树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机病毒对信息系统的威胁；自觉遵守有关的道德、法律及法规。

学生分析 通过上一节课的学习，学生对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心中仍有个谜没有解开——什么是病毒？现在，他们操作电脑已经娴熟，使用电脑、网络的次数也越来越多，对于病毒，他们好奇且有点恐惧。

教

学

目

标

描

述 认知目标:

1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;

2、了解计算机病毒的特点及危害性;

3、了解计算机病毒感染后的常见症状;

技能目标:

初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法;

课堂教学设计表

课程名称 设计者 单位（学校） 授课班级

章节名称 学时

教材和内容分析

教学目标 本节（课）教学目标：

知识和能力:

过程和方法:

情感态度和价值观:

学生特征

学

习

目

标

描

述 知识点

编 号 学习

目标 具 体 描 述 语 句

项 目 内 容 解 决 措 施

教学重点

教学难点

教学方法

和学习方法 主要教学方法：

典型学习方法：

教学媒体（资源）的选择 知识点

编 号 学习

目标 媒体

类型 媒体内容要点 教学

作用 使用

方式 所 得 结 论 占用

时间 媒体

来源

参考①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

参考②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板

书

设

计

课堂教学过程设计思路

教学

环节 教师的活动 学生的活动 设计意图

详细叙述课堂教学过程每一步骤的设计依据、教学结构四要素（教师、学生、教学内容、教学媒体和资源）的相互关系，以及学习理论和教学理论的指导作用等。

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计 教学模式： 教学过程结构：

必填：课堂教学过程结构图通常称为流程图，这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略（包括教学模式、教学方法、教学组织形式）、教学媒体（资源）的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在课堂教学过程结构的设计中得到体现。