百分数的意义和写法

《百分数的意义和写法》评课稿

百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它是两个数的比率。因此，百分数的概念比较抽象，学生不容易理解它的本质属性。而学好百分数的意义，是学生学好百分数知识的基础和关键。今天聆听了张浙学老师的《百分数的意义和写法》一课，谈谈自己粗浅的看法。

1、联系生活实际，让学生在生活中感受百分数的存在，发现数学问题。

张教师布置学生课前收集百分数，因此这节课的开始是学生把收集到的百分数在班上交流，体现了数学来源与生活，生活离不开数学。然后，张老师创设了趣味运动会老师篮球的情境，在问题冲突中寻求解决问题的方法，并从比较结果的方便出发，把这些分数改写成分母是100的分数，要求学生说说三位老师进球几率的含义，然后引导学生进行归纳，使学生明确：这里的命中率表示的是一个数是另一个数的百分之几。便于学生理解和掌握百分数的意义，并能逐步地进行抽象、概括。当学生初步感知了百分数的意义后，说说自己收集的生活中的百分数的意义。在课的最后，还送给同学们一句爱迪生的名言——“天才是1 % 的灵感，加99 %的汗水”，让学生体会到百分数在生活中无处不在！

2、张老师在教材的处理上，能根据学生的学习基础和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当，层次感较强。课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有巩固百分数读写的练习，同时还安排了根据实际数据提出数学问题的开放性练习，有利于学生创新精神和实践能力的培养。

3、利用教材，创设情境，对学生进行思想教育。张老师在组织学生呈现生活中的百分数的素材时，选取了学生生活中较常用的，如中国初中生的近视率为49%，让学生通过数据感受到了爱护眼睛的重要性和紧迫性。老师更是适时地对学生进行了思想品德教育

4、张老师教学语言简练、生动、有趣。对于学生的发言能够给予恰当的评价，教师能够较好地调控课堂气氛，给学生创设了轻松的学习氛围。

1 1、百分数的意义和写法

（2课时）

第1课时

教学内容：P1-3-百分数的意义和写法、练一练。

教学目标：引导学生经历百分数的认识过程，理解百分数的意义；掌握百分数的读、写，能够进行百分数与成数、折扣的转化；感受百分数与日常生活的密切关系，激发学好百分数的热情。

教学重点：理解百分数的意义；掌握百分数数的读、写，能够进行百分数与成数、折扣的转化。

教学难点：百分数意义的理解。

教学准备：卡片、投影片或小黑板。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、出示课题：百分数，设问：你对百分数有些什么认识？你觉得我们为什么要学习百分数？

2、导入新课：老师和大家一起进一步研究、认识百分数。板书：百分数的意义和写法。

二、自学理解，初步领会

1、讨论自学目标：意义、读、写，百分数与分数的联系与区别，生活中哪些地方与百分数有关系。

2、学生看书自学。

3、教师个别引导。

三、小组交流，深入领会

1、提出自己不明白的地方。

2、互助研讨。

3、教师参与小组研讨。 2 四、信息反馈，解惑释疑

1、信息了解：小组中有哪些不明白的地方？

2、反馈解惑：

① 出示表格：哪个班级成绩比较好？你怎么知道的？

② 什么叫百分数？你觉得百分数与分数有什么联系与区别？板书：表示（ ）是（ ）的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或者百分比。教师引导理解“百分率”和“百分比”。

③ 卡片示百分数，学生读一读（练一练1）。

④ 卡片示百分数，学生写一写（练一练2）。

⑤ 成数、折扣与百分数：成数意义，适用范围，与百分数转化；折扣意义，与百分数转化。卡片示成数和折扣，学生说出相应的百分数（练一练4）。

五、练习巩固，查漏补缺

练一练3、5、6、7。

1、学生独立解题。

2、交流纠错。

3、适当拓展：

第5题可让学生说说“相当于去年产量的百分之几？”

第6题可让学生说说“比二月份产值增加百分之几？”

第7题可让学生说说“降价百分之几？”

《百分数的意义和写法》说课稿

今天我说课的内容是人教版小学数学第十一册第五单元《百分数的意义和写法》，我将从教材分析 ，学情分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面进行逐一阐述。

教材分析

《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

学生分析

对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

教学目标

知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。

过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。

重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。 说教法

《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:

选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。

自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。

《百分数的意义和写法》PPT课件

生活中的百分数

深圳拥有轿车的家庭占全部家庭的百分之六十五。

分之九十二。

大学生毕业生中，自己创业的达到百分之十九点三。

今年家庭的收入是去年的百分之一百五十。

... ... ...

一个工厂从第一批产品中抽出500件,经检验,有490件合格。由此推算出这批产品合格的比率是 ，也能够写成( )。

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。

讨论：

百分数表示两数之间的什么关系？应不应有单位名称？

百分数与分数的联系与区别：

（１）本班女生占全班人数的４８％．

（２）一根电线长98/100米．

（３）面粉重量是大米的 ．

结论：

百分数是分数中的一种情况．分数既能够表示一个具 体数量，又能够表示一个数是另一个数的几分之几，所以分数后面既能够有单位，也能够没有单位，而百分数只表示两数之间的倍数关系，所以没有计量单位． ... ... ...

本课件通过小游戏和小练习对百分数的意义和写法作了全面的介绍，提高了学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解并牢记百分数的知识点，是很好的课堂教学课件。