论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育

赏识教育和挫折教育辩论稿赏识教育和挫折教育是两种不同的教育方式，它们在培养孩子的成长过程中有着不同的作用和效果。

赏识教育注重的是对孩子的肯定和鼓励，而挫折教育则强调的是培养孩子的坚韧和逆境应对能力。

在我看来，两种教育方式都是重要的，我们需要根据孩子的特点和个性来灵活运用。

首先，我们来探讨赏识教育的优势。

赏识教育注重的是给予孩子的正向反馈，肯定他们的优点和努力。

这种教育方式能够增强孩子的自信心和自尊心，让他们在成长过程中保持积极向上的态度。

当孩子感受到来自父母和老师的赞赏和鼓励时，他们会更加积极主动地参与学习和生活，并且会更容易形成对自己的正确评价，从而有助于他们的成长和发展。

然而，单纯的赏识教育也存在一些弊端。

如果我们给予孩子过多的赞扬和奖励，可能会导致他们产生依赖心理，过于自满和自负。

当他们在面对困难和挫折时，可能会因缺乏坚韧和逆境应对能力而感到难以承受。

因此，我们也需要引入挫折教育的理念，教导孩子如何面对困难和挫折。

挫折教育强调的是让孩子从失败和挫折中学习和成长。

在这种教育方式下，父母和老师可以为孩子创造一些适度的挫折，让他们面对失败并从中寻找解决问题的方法。

当孩子在这个过程中经历困难和痛苦后获得成功时，他们会更加珍惜这个成果，并且从中学到坚持不懈和努力奋斗的精神。

挫折教育能够培养孩子的坚韧性格和逆境应对能力，让他们在将来的生活中更能应对各种困难和挑战。

然而，过度的挫折教育会给孩子带来心理压力和负面影响。

如果我们过于强调孩子从挫折中学习，可能会使孩子失去对自己的信心，甚至产生自卑感和焦虑感。

因此，在实施挫折教育时，我们也需要注意度的掌握，根据孩子的承受能力适度安排挫折的程度和频率。

总结而言，赏识教育和挫折教育都是有益的教育方式，但需要在实践中灵活运用。

我们应当通过赏识教育增强孩子的自信和自尊，给予他们正向的肯定和鼓励；同时，也要在适当的情境下引入挫折教育，培养孩子的坚韧性格和逆境应对能力。

只有综合运用赏识教育和挫折教育，才能全面促进孩子的成长和发展。

参加《赏识教育好还是挫折教育好》辩论赛有感在孩子的教育中，“赏识太多，孩子会骄傲，会输不起；批评太多，孩子又会缺乏自信。

到底是赏识教育好还是挫折教育好？”在这个问题上，作为一个家长，我很茫然。

但今天我有幸参加了大班年级组的《赏识教育好还是挫折教育好》辩论赛，对我来说真是一场及时雨，让我对孩子的教育有了新的认识。

想想儿子的成长，我同样犯过急躁情绪，总是以为“棍棒底下出孝子”，孩子一犯错，我先是一顿打，然后再一顿说教。

通过今天的辩论赛活动，让我深感知识的匮乏。

我们可以给孩子设定障碍，可以让孩子吃苦，但不可以不给孩子关爱，对于孩子来说，苦累催不夸，但不被理解，不被尊重，缺少关爱，能使孩子的精神崩溃。

如果我们给孩子充分的理解和关爱，鼓励孩子使孩子扬起阳光向上的风帆，孩子一定能渡过一道道难关。

通过双方家长的争执和激烈的辩论，我才明白赏识教育和挫折教育是相辅相成缺一不可的。

赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。

人性中本质需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和关爱。

人人都希望被赏识，恰当的赞美能激发人向上，是无穷的精神力量。

而无原则的赞美是一付毒药，麻醉人的灵魂。

比如说：“我们对孩子赞美，不要赞美孩子的漂亮，因夸孩子漂亮，只能增进孩子的虚荣，没有积极因素，我们要夸孩子的能动性，比如勤奋、好学、能吃苦、有爱心等。

”在孩子成长过程中，我们给孩子设置一些障碍，或让孩子到艰苦环境中去锻炼，鼓励孩子渡过一道道难关，能提高孩子战胜困难和应挫能力。

赏识孩子和让孩子感受挫折，不要无原则，比如当一件事情做得好了，仅仅说‘你真棒’，而不具体指出哪里‘棒’，这样时间一长，孩子就会对赏识或挫折失去感觉。

更严重的是，孩子会逐渐找不着方向：为什么爸妈总说我好，而其他人眼里的“我”，却不是那么好呢？如果批评，是否这样说更好：你这个不好。

不过，哪两个方面或哪两个步骤还是不错的。

2012-6-20。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------赏识教育与挫折教育赏识教育与挫折教育当孩子们走进校园开始他们生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是进取还是逃避，是创造还是束缚，这一切不仅取决于教师的素养、能力，更取决于教师的教育理念。

在十八年的教育教学工作中，我深刻体会到了赏识教育的巨大魅力，它能使听话的孩子学会思考，学会独立处理问题，它能使胆小的孩子变得勇敢，能面对困难；它能使一向优秀的孩子学会面对挫折，学会克服困难，它能使调皮好动的孩子增强信心，扬长避短。

因此，只有尊重赏识自己的学生，才能走进他们的心灵，才能让他们充满自信，成为心智发展健全的人。

心理学家告诉我们，人们习惯上总是把批评教育看做是贬义的，所以听到批评，觉得受到了挫折，感情上不免发怒、不平、焦虑。

现实也是这样，哪怕是最正确的批评，也常常会使批评者和被批评者产生隔阂、矛盾甚至怨恨因而人们对批评一般都比较谨慎，不轻易使用这个方法，因此我们对于学生的缺点或错误如何进行批评教育，用什么方法消除这种由批评所带来的副作用，使批评教育产生积极的作用是一个非常重要且含有技巧的问题。

一、赏识教育就是对学生要欣赏、认可赏识教育是爱的教1 / 7育，是充满人情味、富有生命力的教育，赏识与表扬不同，与一般的师爱也不同。

表扬是一种行为，是在一定场合下对别人某一成绩的肯定。

现时对孩子的赏识教育则是一种心态，是师爱的升华，而内心深处对他们真正的理解与尊重。

一个教师能否成为学生尊敬和信赖的人，能否忠贞不渝地将自己的一生献给钟爱的事业，都与他的职业道德有着密切的关系。

可以说，师筇德是教育的灵魂，是贯彻教育的精神支柱。

教师要爱学生，尊重学生，而对学生的赏识则是对学生的高尚纯洁的爱。

幼儿园中班年级段家长辩论赛——赏识教育好，还是挫折教育好幼儿园中班年级段家长辩论赛——赏识教育好，还是挫折教育好幼儿园中班年级段家长辩论赛赏识教育好还挫折教育好一、主席宣布比赛开始:主席:霍桥幼儿园中班年级段家长辩论赛现在开始二、介绍该场评委和领导:主席:尊敬各位家长:你们好～非常高兴你们能在百忙之中抽时间来参加今天家长会你们到来对我们工作最有力支持在这里我代表霍桥幼儿园中班班级组各位老师向各位家长长期以来对我们工作大力支持表示衷心感谢～首先我要向大家介绍一下参加本次比赛评委今天我们非常荣幸地邀请到了霍桥幼儿园园长乐华美唐敏、吴庭华老师家长评委石萍、季长建三、主席致开场词:主席:感谢各位领导在百忙中抽空参加这次辩论赛相信我们辩手们一定会有精彩表现～现在就开始进入今天辩论话题:赏识教育好还挫折教育好在孩子教育中应该经常鼓励、赞赏提高们自信心还要让孩子多接受些挫折磨炼,这也家长争论焦点公说公有理婆说婆有理这也我们今天辩论赛辩题四、主席介绍正反双方队员宣布队员论辩开始:主席:根据赛前抽签结果正方: 正方一辩中三班沈良浩家长二辩中一班蒋留雯家长三辩中一班蓝添家长们所持观点“赏识教育好”反方: 反方一辩中二班孔倩家长二辩中二班吕亦秦家长三辩中三班唐瑞哲家长们观点“挫折教育好”(1) 双方一辩开篇立论由正方先发言各自发言时间不超过3分钟主席:下面首先要进入陈述立论阶段双方一辩各有3分钟时间来陈述观点首先有请正方一辩发言(掌声)主席:感谢沈良浩家长(正方一辩)谢谢～下面有请反方一辩孔倩家长来陈述观点时间也3分钟(2) 攻辩正方二辩选反方二、三辩手中任意一位辩手回答问题反方二辩选正方二、三辩手中任意一位辩手回答问题正方三辩选反方二、三、辩手中任意一位辩手回答问题反方三辩选正方二、三辩手中任意一位辩手回答问题主席:感谢孔倩家长(反方一辩)～为了使我们辩论会更具攻击性接下来要进入攻辩环节在这个环节中我们首先有请正方二辩选反方二、三、辩手中任意一位辩手回答问题好首先有请正方二辩蒋留雯家长提问(掌声)主席:好下面我们有请反方二辩吕亦秦家长选正方二、三、辩手中任一位辩手回答问题主席:好下面我们有请正方三辩蓝添家长选反方二、三、辩手中任意一位辩手回答问题问方时间1分30秒答方时间2分30秒主席:现在进行到了攻辩最后一轮有请反方三辩唐瑞哲家长选正方二、三、辩手中任意一位辩手回答问题(3) 自由辩论阶段由正方先发言各自发言总时间5分钟;双方必须交替发言一方时间结束由另一方继续发言;主席:感谢唐瑞哲家长(最后一个发言人)～好了下面进入双方大展辩才自由辩论阶段双方累计用时各为5分钟双方必须交替发言一方时间结束由另一方继续发言首先从正方开始请(4) 双方三辩总结陈词由反方先发言各自发言时间不超过4分钟; 主席:时间到～谢谢双方辩论员～(掌声) 下面扩大战果迎接最后胜利时候了我们希望各路辩手在最后时间当中能给我们辩论展现更广阔空间首先有请反方三辩唐瑞哲家长总结反方观点时间4分钟主席:谢谢唐瑞哲家长(反方三辩)接下来请正方蓝添家长家长(正方三辩)进行总结陈词时间也4分钟(5) 由观众向双方辩手各提两个问题(必须交替向双方提问)被提问方可自由决定由一位或几位选手回答每个问题不应超过40秒如遇无观众向某一方提问则回答时间由被提问方自由发言主席:感谢双方精彩辩论在这一片辩论声中赏识教育好还挫折教育好呢,还让评判专家们去伤脑筋吧～接下来我们请评判团为这些辩手们打分五、评判团进行评议和裁决利用评委紧张评分机会我想先谈谈对辩论赛看法:(1)辩论赛一种游戏说起游戏大家都不陌生现在大家都非常喜欢玩游戏玩游戏要玩出境界来要玩得高雅玩得赏心悦目辩论赛就这样游戏它集观赏性、对抗性于一体寓教寓乐所以大家都非常喜欢玩这种游戏今天来了这么多家长座无虚席我们从参赛队精神面貌上从现场气氛上都强烈地感受到这一点(2)辩论赛一种打仗游戏打什么仗嘴仗两军对垒斗嘴唇枪舌战既斗嘴也斗智、斗勇究竟谁胜谁负,只有感动观众、感动评委队才能获胜我认为双方势均力敌旗鼓相当不相上下我们很为难一会被正方观点所折服一会被反方观点所折服公说公有理婆说婆有理都只说对不说错都在坚守自己阵地哪怕伤痕累累头破血流也不认输没有向对方缴械投降把阵地拱手相让这真让我感动双方表现都不错整个赛场紧张激烈精彩纷呈高潮跌起有声有色给评委和现场观众留下了深刻印象(3)以这样一种方式开展家长工作幼儿园家长工作另一种创新幼儿园别开生面另辟蹊径目想让家长朋友们畅所欲言各抒己见从而探索家园配合最佳途径从今天情况看效果非常好六、裁决期间主席主持观众就辩题发表看法主席:谢谢双方辩手精彩回答～现在辩论会已经接近尾声了我想请在座家长对我们今天这个辩题发表自己看法有没有谁愿意说一说,(到观众席如果没有人主动谈就上前询问)七、评决开始1、评判团代表点评赛况2、主席宣布比赛结果主席:谢谢～下面我们有请评判团代表点评赛况(拿比赛结果) 主席:谢乐华美老师～下面我宣布比赛结果:本场最佳辩手正方二辩蒋留雯家长(掌声) 本场获胜方正方(掌声) 在比赛中_反方(败方)也表现出了儒雅之风和良好辩论技巧我们用掌声对反方家长(败方)表示感谢～(掌声)八、比赛结束退场主席:感谢双方辩论员们精彩表现给我们留下了深刻印象同时感谢你们对幼儿园工作大力支持。

赏识教育和挫折教育辩论稿赏识教育与挫折教育辩论稿## 引言教育一直是社会关注的焦点，关于教育方式的辩论也从未停止。

在这个辩论中，赏识教育和挫折教育成为了两个热门的话题。

赏识教育主张给予孩子充分的鼓励和赏识，激发他们的潜能；而挫折教育则认为适当的挫折和失败能够培养孩子的坚韧和逆境应对能力。

本文旨在就赏识教育和挫折教育进行辩论，探讨它们的利弊，并最终得出结论。

## 赏识教育的优点赏识教育的支持者认为，赏识和鼓励能够激发孩子的自信心和积极性，从而促进他们的全面发展。

以下是赏识教育的几个优点。

### 1. 增强自信心赏识教育通过定期的赞扬和鼓励，让孩子们充满自信。

当孩子们知道他们的努力和成就得到了认可时，他们会更有动力去追求更好的表现。

这种自信心的培养有助于孩子们更好地应对各种困难和挑战。

### 2. 激发积极性赏识教育注重发现孩子们的闪光点和优势，并及时给予肯定和鼓励。

这样做能够激发孩子的积极性，让他们更加愿意尝试新的事物和面对新的挑战。

他们会对自己的发展充满热情，有更强的求知欲望。

### 3. 培养良好的情绪状态赏识教育注重对孩子的情感需求的满足，让孩子们保持积极向上的情绪状态。

当孩子处于积极的情绪状态时，他们更容易学习和掌握知识，更愿意与他人合作，培养出良好的社交能力。

## 挫折教育的优点尽管赏识教育有其优点，但挫折教育的支持者也有一些合理的观点。

以下是挫折教育的一些优点。

### 1. 培养坚韧精神挫折教育通过让孩子们经历一些失败和挫折来培养他们的坚韧精神。

在面对失败时，孩子们需要学会从失败中吸取教训，重新调整思路，并勇敢地再次尝试。

这种坚韧精神在未来的成长和挑战中非常重要。

### 2. 锻炼逆境应对能力挫折教育能够让孩子们学会如何应对各种逆境。

人生中难免会遇到挑战和困难，而挫折教育通过让孩子们面对和解决问题的机会，使他们成为了逆境下的优秀应对者。

这种能力在他们的个人成长和社交中都起着重要的作用。

论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育幼儿教育中的挫折教育和赏识教育是两种不同的教育思路。

挫折教育强调培养幼儿面对困难和挫折时的应对能力，让他们学会从失败中汲取教训，进一步提高自己；赏识教育则是通过肯定和赞美幼儿的努力和成就，增强他们的自信心和积极性。

两者在幼儿教育中都有其重要性，相互补充、并重要在于取得平衡。

挫折教育注重培养幼儿的逆境应对能力。

在面对挫折时，很多幼儿会感到沮丧和放弃，但挫折教育的目的是帮助他们克服这种心理，增强他们的抗挫折能力。

幼儿在面对挫折时，家长和教育者应尽量避免急于取得成功，而是让他们自己想办法解决问题。

当幼儿在玩具拼图上遇到困难时，我们可以鼓励他自己试试，而不是立刻帮助他。

这样可以培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。

当幼儿成功解决问题时，我们应当给予肯定和鼓励，让他们明白努力付出的价值，并激励他们继续努力。

赏识教育则是以肯定和赞美为主要手段，提高幼儿的自尊心和自信心。

幼儿是非常敏感的，他们对于成人的肯定和赞美反应很强烈。

在幼儿教育中，我们应当及时表达对幼儿努力和成就的认可和赞赏。

当幼儿完成一项任务或者做出正确的行为时，我们可以用鼓励的语言和积极的肢体语言表达出赞赏，让幼儿感受到被关注和尊重。

这样可以提高幼儿的积极性和努力程度，激发他们的学习兴趣和动力。

挫折教育和赏识教育在幼儿教育中有其独特的作用和意义。

挫折教育让幼儿面对困难时能够勇敢面对，不轻易放弃，培养他们解决问题的能力和自信心。

而赏识教育则是提高幼儿自尊心和自信心的有效途径，让他们更加积极主动地参与学习和探索。

这两种教育手段相辅相成，能够在幼儿成长过程中起到积极的影响。

赏识教育和挫折教育辩论稿
教育是社会发展的重要组成部分，而在教育中，赏识教育和挫折教育一直是备受争议的话题。

赏识教育强调对学生的肯定和鼓励，以激发他们的潜力和积极性；而挫折教育则认为适当的挫折和批评能够促使学生更加努力和进步。

下面我将从赏识教育和挫折教育的角度展开辩论。

首先，赏识教育可以帮助学生建立自信和自尊。

当学生得到老师和家长的赏识和肯定时，他们会感到被尊重和重视，从而更加努力学习和成长。

赏识教育能够激发学生的自信心，使他们在面对挑战和困难时能够坚持不懈。

而挫折教育则可能让学生感到沮丧和失落，影响他们的学习积极性。

其次，赏识教育可以培养学生的团队意识和合作精神。

当学生被赏识时，他们会感到被认可和尊重，从而更愿意和他人合作，共同完成任务和目标。

赏识教育能够促进学生之间的互助和团结，形成良好的学习氛围。

而挫折教育可能导致学生之间的竞争和对抗，影响学生之间的友好关系。

此外，挫折教育也是必不可少的。

在学习和生活中，学生难免会遇到挫折和失败，而适当的挫折教育能够帮助他们从失败中吸取教训，不断改进和进步。

挫折教育能够让学生认识到自己的不足，激发他们的求知欲和进取心。

而过分的赏识和肯定可能让学生变得自满和懒惰，失去进步的动力。

综上所述，赏识教育和挫折教育都有其重要性和必要性，但在实际教育中，应该根据学生的不同情况和特点，灵活运用赏识和挫折的教育方式，以促进学生全面发展和成长。

教育的目的在于培养学生的综合素质和能力，赏识和挫折教育都是实现这一目的的有效手段，我们应该在教育中取长补短，使学生受益终身。

兼顾“挫折教育”与“赏识教育” 促进幼儿健康成长【摘要】在对“虎爸”和“虎妈”的强烈指责和批判声中，众多的家长在幼儿教育中容易走向另一个极端即一味的赏识和无原则的表扬，笔者建议采用“赏识教育”和“挫折教育”相结合的科学合理的教育策略，让孩子在合理的表扬，鼓励以及适当和批评与失败中健康阳光的成长。

【关键词】幼儿教育；赏识教育；挫折教育从最早孔子提出“因材施教，有教无类”到陶行知先生“四块糖”的故事，再到周弘老师完整的提出“赏识教育”这一教育理念，这一以鼓励和肯定方式为主的教育理念一直被人们传承并运用，它的可贵之处是毋庸置疑的。

当人们都热衷于对孩子进行赏识教育的时候，父母都100%的相信自己的孩子行，承认差异、允许失败、只问播种、不问收获、只求付出、不求回报的无私付出，却很难使其保存本质，抵御过度的、随意的、曲解的演绎。

只把“赏识”当成简单的“表扬”，使赏识教育成为一种盲从，失去了它本质的教育价值，达不到教育目的。

一、实事求是，正确引导意大利瑞吉欧幼儿教育体系提出孩子由一百组成，他们有一百种语言，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式、聆听方式、说话方式……每个幼儿内心都有一百个世界，每个孩子都存在不同的个体差异，教育工作者和监护人不能用成人固有的方式去对待不同的孩子。

因此，在运用某一教育方法之时，教育工作者和监护人是否应该面对现状，实事求是、认真分析，考虑幼儿教育的对象和监护人的监护对象是否适应同样的教育方法？他们需要怎样的教育方式？教育工作者和监护人又应该怎样正确引导孩子？而在笔者看来“赏识教育”固然很好，但适度的“挫折教育”还是有必要的。

幼儿通过在家庭、学校等生活环境中亲历的挫折，困难和不愉快，可以有效的帮助他们客观、全面、正确的认识生活，适应生活，还可以培养他们独立，坚持，面对困难，克服困难的优秀品质。

二、“赏识教育”和“挫折教育”同步进行在笔者供职的幼儿园曾经发生过这样一件事情，一个小男孩因参加一个重要的选拔比赛两次考核而未通过。

幼儿园如何引导孩子正确看待失败和挫折在孩子的成长过程中，失败和挫折是不可避免的经历，而幼儿园作为孩子入学教育的第一站，扮演着培养孩子正确看待失败和挫折的重要角色。

因此，幼儿园应该采取积极的方法引导孩子去理解和处理失败和挫折，让他们从中学到积极的经验。

一方面，幼儿园可以通过鼓励孩子尝试新事物来引导他们正确对待失败和挫折。

孩子是探索世界的天生好奇者，他们对一切都充满了兴趣，希望能够亲身体验和尝试。

然而，当他们尝试某种活动或者学习新技能时，可能会面临失败和挫折。

这时候，幼儿园老师应该给予孩子鼓励和支持，让他们坚持下去。

例如，在幼儿园的艺术课上，如果一个孩子画了一幅不够完美的画，老师可以鼓励他继续努力并相信自己的能力。

通过鼓励孩子尝试新事物，幼儿园可以教育孩子勇敢面对失败和挫折，而不是退缩和放弃。

另一方面，幼儿园还可以通过角色扮演和游戏来引导孩子正确对待失败和挫折。

角色扮演和游戏是幼儿园教育的重要组成部分，它可以帮助孩子们学会处理各种情景和挑战。

通过扮演不同的角色，孩子们可以模拟各种情况，包括失败和挫折。

幼儿园可以设计一些游戏，让孩子们在游戏中面对各种不同的挫折和失败，并通过角色扮演来解决问题。

例如，设计一个社交游戏，要求孩子们合作完成任务。

当遇到困难时，幼儿园老师可以引导孩子们共同讨论并找到解决问题的方法。

通过角色扮演和游戏，孩子们可以在轻松的环境中学会接受失败，吸取教训，并找到解决问题的方法。

此外，幼儿园还可以通过鼓励孩子分享自己的失败和挫折经历来引导孩子正确对待失败和挫折。

孩子们在面对失败和挫折时常常感到挫败和沮丧，他们认为失败是一件丢脸的事情。

然而，如果幼儿园能够鼓励孩子们分享自己的失败和挫折经历，并通过分享故事的方式告诉他们，每个人都会遇到失败和挫折，这是成长中的一部分，那么孩子们就会认识到失败并不可怕，而是一个学习和成长的机会。

通过鼓励孩子们分享自己的失败和挫折经历，幼儿园可以帮助孩子们建立积极的心态，从而更好地处理失败和挫折。