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《阳光》教案设计介绍：本教案旨在通过“阳光”主题的教学活动，帮助学生了解阳光的重要性、作用以及与自然环境、人类生活的关系，培养学生的环境意识和关爱他人的情感。
一、教学目标通过本次教学活动，学生将能够：1. 了解阳光的定义、来源和作用；2. 掌握阳光与自然环境、人类生活的关系；3. 培养环境意识，关注节能环保；4. 培养关爱他人的情感，理解太阳对人类的重要性。
二、教学准备1. 幻灯片展示设备；2. 图书馆或互联网资源，准备相关图片或短视频；3. 学习资料：《阳光与环境》知识手册；4. 太阳模型和日光灯。
三、教学步骤步骤一：引入（5分钟）1. 利用幻灯片或展示板呈现美丽的太阳图片，激发学生对太阳的兴趣。
2. 引导学生思考：太阳对我们有什么作用？我们能从太阳得到什么？步骤二：探究（15分钟）1. 分组活动：学生分成小组，自行阅读学习资料《阳光与环境》，了解阳光的来源、作用和与自然环境的关系。
2. 小组讨论：引导学生回答一些问题，例如：太阳光的来源是什么？太阳对我们的生活有哪些影响？阳光对植物生长有何作用？步骤三：展示（10分钟）1. 学生展示小组讨论的结果。
每个小组可以通过幻灯片展示、海报或其他信息表达方式呈现。
2. 整理讨论结果，与全班共同总结：太阳光的作用包括供给光照和热量，促进植物光合作用，维持生物的正常活动等。
步骤四：实验（20分钟）1. 制作太阳模型和日光灯的实验设备。
将太阳模型放置在教室阳光能照射到的地方，点亮日光灯。
2. 观察实验现象：阳光能被太阳模型聚焦并通过放大镜效应照亮日光灯。
步骤五：分享（15分钟）1. 学生分享他们对阳光的个人理解和感受。
鼓励学生从自然环境、经济利用等方面进行思考。
2. 引导学生思考：我们如何保护阳光资源？如何节约能源，减少对环境的污染？步骤六：拓展（15分钟）1. 利用图书馆或互联网资源，展示一些与太阳能利用相关的科技成果，如太阳能发电、太阳能热水器等。
2. 通过讨论，引导学生认识到太阳能作为可再生能源的重要性，并鼓励他们将这种环保理念运用到日常生活中。
一年级语文《阳光》教案一年级语文《阳光》教案1设计思路通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。
来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。
大家猜一猜，这是什么?(阳光。
) 学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。
课内交流收获，揭示课题。
师：今天我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看作者是怎样写阳光的。
(设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课文做好铺垫。
)二、初读课文，在语言环境中识记生字1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。
2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：3、记住字形。
这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错。
请你当小老师提醒大家好吗?(设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。
在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。
)三、再读课文，感知课文内容教学这篇课文，应引导学生认识：①阳光是宝贵的；②阳光宝贵在什么地方；③阳光是大家的。
可安排下面教学环节：1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么?2引读第1自然段。
问：为什么作者把阳光比作金子?(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。
)3阅读第2自然段，说说阳光宝贵在什么地方?(小组讨论。
)4在读懂课文的.基础上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的宝贵。
例：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
果园里的苹果，因为有了阳光，更___了。
菜园里的____，因为有了阳光，更____了。
课文《阳光》教案精选一、教学内容《阳光》选自人教版小学语文一年级下册，主要围绕阳光展开，描绘了阳光给大自然和人们带来的美好。
教学内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，想象与创作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，感受阳光的美好；学会用课文中的词语造句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上、阳光乐观的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与运用，对课文内容的深入理解。
2. 教学重点：朗读课文，感受阳光的美好，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生说出阳光给大自然和人们带来的美好，从而引出课题《阳光》。
2. 初读课文：学生自读课文，感知课文内容，了解课文大意。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，强调字音、字形，引导学生运用生字词造句。
4. 精讲课文：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解课文内容，感受阳光的美好。
5. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，体会课文情感；结合课文内容，进行口语表达练习。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的图片，运用课文中的词语进行描述。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：阳光、温暖、明亮、照耀、笑容、欢快3. 课文内容概括：阳光的美好、阳光的作用、阳光的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用课文中的词语造句。
（2）结合课文内容，画一幅阳光下的美好画面。
2. 答案：（1）例句：阳光照耀着大地，让万物生长。
（2）画面：阳光下，孩子们在草地上欢快地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，调整教学方法，提高教学效果。
【导语】《阳光》这篇短⽂以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了⽣机与美丽，说明了阳光⽐⾦⼦更宝贵。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《阳光》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《阳光》原⽂ 阳光像⾦⼦，洒遍⽥野、⾼⼭和⼩河。
⽥⾥的⽲苗，因为有了阳光，更绿了。
⼭上的⼩树，因为有了阳光，更⾼了。
河⾯闪着阳光，⼩河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是⼤家的。
阳光像⾦⼦，阳光⽐⾦⼦更宝贵。
2.⼩学⼀年级语⽂《阳光》教案 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊ 1、谜语引⼊ 2、太阳有什么作⽤呢？哪些⼩朋友能给⼤家讲⼀讲？ 3、今天，我们学习的课⽂就是《阳光》。
让我们⼀起看看阳光给我们带来了什么？ ⼆、初读课⽂，整体感知 1、听课件朗读 2、⾃读全⽂，划出⽣字词。
3、检查朗读。
逐句检查指导。
4、朗读巩固。
分⼩组分段朗读。
三、巩固识字 1、同学们，今天，我们要进⾏⼀次勇攀⾼峰的⽐赛。
⽐⼀⽐，谁最先到达⼭顶，夺得红旗。
2、同学们真能⼲！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。
今天，⽼师给⼤家到来了⼀些句⼦，你能选择⼀句你喜欢的读给⼤家听吗？（课件⽰句⼦。
） 3、学写“也、长、⼭、出”4个⽣字。
四、朗读全⽂ 第⼆课时 ⼀、复习⽣字 多种形式复习⽣字 ⼆、观察图画，引⼊课题 课件展⽰阳光图⽚，观察图画，请学⽣说⼀说⾃⼰看到了什么？这些景物是什么样⼦的？ （设计意图：直观教学是学⽣最意于接受的教学⼿段，利⽤课件展⽰图⽚，让学⽣在优美的环境中学习课⽂。
图是美的，⽂也是美的。
让学⽣说⼀说阳光，让后在学习课⽂的时候与⼩作者进⾏对⽐。
） 三、深⼊感知，朗读课⽂ 1、听师范读： 听了后，你有什么感受。
（阳光很美，很宝贵，⼩作者很喜欢阳光……） 2、过度：阳光的确很美，我们看看⼩作者⼜是怎样描写它的。
3、读课⽂第⼀⾃然段，说说你读懂了什么？ 4、为什么说阳光像⾦⼦？（颜⾊像，都闪亮亮的，很宝贵。
课文《阳光》教案(一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第一章，课文《阳光》。
内容详细描述了阳光的特质、阳光与大自然的关系以及阳光对人们生活的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解阳光的重要性质，提高学生对自然美的感知能力。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，获取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受阳光的美好，激发学生热爱大自然、珍惜阳光的情感。
三、教学难点与重点重点：阳光的特质、阳光与大自然及人类生活的关系。
难点：如何引导学生感受阳光的美好，培养他们的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅阳光明媚的图片，引导学生谈论对阳光的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解阳光的特质及作用。
3. 讲解与讨论：a. 教师对课文进行讲解，帮助学生理解阳光的特质。
b. 学生分小组讨论阳光对大自然和人类生活的影响，分享各自的感受。
4. 例题讲解：通过例题，讲解如何运用课文中的知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课文《阳光》2. 主要内容：a. 阳光的特质b. 阳光与大自然的关系c. 阳光对人类生活的影响七、作业设计1. 作业题目：a. 请你用简洁的语言描述阳光的特质。
b. 结合课文内容，谈谈阳光对大自然和人类生活的影响。
2. 答案：a. 阳光具有温暖、明亮、赋予生命等特点。
b. 阳光对大自然有促进植物生长、调节气候等作用，对人类生活有提高免疫力、改善心情等影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外活动，感受阳光的美好。
b. 鼓励学生查阅资料，了解阳光在其他领域的应用，如太阳能等。
c. 开展以“珍惜阳光，热爱生活”为主题的作文比赛，提高学生的写作能力。
重点和难点解析1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程的安排与实施4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的制定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的知识点和技能。
二年级语文课文《阳光》教案设计(精选一、教学内容本课选自人教版二年级语文下册第四单元，详细内容为《阳光》一文。
该文主要描绘了阳光的美丽和它在自然界中的重要作用，引导学生感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并会写生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受阳光的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，感受阳光的美好。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示阳光明媚的图片，引导学生观察并描述。
（2）引入课题《阳光》，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。
（2）指名朗读，检查读音，指导学生正确、流利地朗读课文。
3. 精读课文，深入理解（1）学习第一自然段，感受阳光的美好。
① 朗读第一自然段，思考：阳光给你留下了什么印象？（2）学习第二自然段，了解阳光的作用。
① 朗读第二自然段，思考：阳光有哪些作用？4. 课堂小结六、板书设计阳光美好：明亮、温暖、舒适作用：照亮、温暖、促进生长七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，用“阳光”造句。
答案示例：阳光照耀着大地，给万物带来了生机。
3. 想象一下，如果没有阳光，世界会变成什么样子？写一段话。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过展示图片、朗读课文等方式，引导学生感受阳光的美好，培养了学生对大自然的热爱之情。
2. 在教学过程中，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。
3. 课后可以让学生收集有关阳光的资料，了解阳光在生活中的作用，进一步拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中的“知识与技能”部分，特别是生字词的学习和课文的朗读。
阳光教案教学设计导读：《阳光》第一课时教学设计象山县石浦镇中心小学俞赛息课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
第一课时一、创设情景，导入课题★想象播放音乐，师在音乐声中描述：这是一段优美的音乐，每次听着它，我的脑海里就会浮现出一幅幅美丽的画面，小朋友们，闭上眼睛，让我们在音乐声中听俞老师的描述。
清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的手心!同学们，请睁开你明亮的眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。
让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)二、对话平台，初读感知1、教师范读。
让我们带着这份美好的情感走进课文，走进温暖的阳光。
要求：专心看书，勤快指点，认真倾听。
(让学生感受课文的文本美，与大自然的美两相呼应。
)2、自由朗读。
喜欢这篇文章吗？想不想像俞老师这样有声有色地读出来？碰到熟睡的字宝宝怎么办？可要叫地对哦，不然它可不愿醒了。
（赞可夫认为，教学法一旦触及学生的情感，触及学生的“精神需要”，就能发挥高度有效的作用。
因此，让学生在听范读后的自由朗读就是“触及精神需要”的最好方式。
《阳光》教学设计本文是关于《阳光》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学课时：2课时第一课时一、想象引入，提出学习目标师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。
清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。
听！小鸟唱起了欢快的歌。
看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……（闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……）师：同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？生：我看到太阳升起来的时候是火红火红的。
生：我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的，非常可爱。
师：能想象出小鸟唱歌时的动作，了不起！生：我想到早上的空气非常清新，人们都爱在公园锻炼身体。
我的爷爷早上就会去公园打太极拳。
师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文，想读一读吗？生：（大声地）想！提出学习目标：1、请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧！2、读完之后，再把生字勾划出来。
3、自己学习生字新词二、展示学习成果（一）、学习生字情况展示：1、同桌互读生字卡片。
2、全班交流：（1）我会读师：哪些字的读音容易读错？谁来提醒一下大家？生：晨是前鼻音，是翘舌。
生：“长”容易读错，因为它有两个读音。
师：你知道的真多！是哪两个？生：一个读“zhâng”，“长大”的长”；另一个读“cháng”，“长城”的“长”。
在这篇课文里应该读“cháng”。
师：小小年纪就会用“一个”和“另一个”来说句子，老师佩服你！（2）我会记师：这些生字哪个生字最难记？该怎么记呢？生：我知道“阳”是一个日字加上“双耳刀”。
师：“双耳刀”这是我们今天要学的新偏旁，大家跟着他一起读好吗？（生齐读）生：“像”是单立人加一个大象的“象”。
2024年小学语文《阳光》教案小学语文阳光教案及反思实用一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文《阳光》。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对阳光的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜阳光的美好情感。
（2）培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词。
2.教学难点：（1）理解阳光对人类生活的重要性。
（2）运用课文中的词语进行实际情景的交流。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示阳光照耀下的大自然图片，引导学生观察并发表感受。
2.提问：同学们，你们喜欢阳光吗？阳光给你们带来了什么？二、新课导入1.自读课文：让学生自读课文，注意语气、节奏和情感。
2.朗读课文：教师示范朗读，学生跟读。
三、学习课文1.分析课文结构：引导学生分析课文的结构，了解阳光的特点和作用。
2.学习生字词：教师逐个讲解生字词，学生跟读并组内交流。
3.理解课文内容：教师提问，学生回答，共同探讨阳光的美好。
四、巩固练习1.课堂练习：根据课文内容填空、连线、判断等。
2.小组合作：讨论阳光在生活中的作用，每组派代表分享。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容：教师提问，学生回答。
2.检查生字词掌握情况：学生组内交流，教师检查。
二、深入理解课文1.研讨阳光的美好：引导学生从课文中找出阳光的美好之处，进行交流分享。
2.学习课文中的修辞手法：教师讲解比喻、拟人等修辞手法，学生尝试运用。
三、拓展活动1.小组讨论：阳光在生活中的作用，如何珍惜阳光。
2.分享讨论成果：每组派代表进行分享。
2.学生反思：自己在学习过程中的收获和不足。
四、教学反思但在教学过程中，我也发现了一些不足：1.在分析课文结构时，部分学生对文章结构的理解不够深入，需要加强引导。
课文《阳光》教案课文《阳光》教案「篇一」活动目标：1、在熟悉沙的特性的基础上，初步学习沙画的作画步骤。
2、激发幼儿热爱大自然的情景，大胆表现大自然的美丽景色。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：重点：学习沙画的作画步骤。
难点：把固体胶涂均匀。
活动准备：1、小勺、大盘子、固体胶。
2、桌子上放卡纸及油画棒、水彩笔、彩沙，幼儿任选一种材料作画，也可两种工具交替使用。
活动过程：(一)语言引导，引起兴趣。
老师请幼儿介绍去朱家尖看沙雕、到海边玩的经验并通过提问来引起幼儿对活动的兴趣。
提问： (1)为什么大家都爱去朱家尖玩? (2)在大海边还可以做些什么事? (3)沙可以做沙雕，还可以做什么?(二)老师出示范画，引导幼儿欣赏讨论。
让幼儿看看画上有什么，一起寻找这张画的“特别”之处，说说它与我们平时的画有什么不同?(有一处地方是用沙来代替的)老师还可以引导幼儿观察画面，启发幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。
(三)老师操作演示。
重点演示作沙画的步骤：(1)决定画面中某一部分作沙画，留出不涂色；(2)将留出部分用固体胶涂均匀；(3)选择彩沙并将沙撒在固体胶上，用小勺背面抹匀；(4)把卡纸竖起，让多余的彩沙掉到大盘里；教师可让幼儿观察固体胶涂均匀与不均匀的不同效果，体会到做事认真、仔细与“美”的关系。
(四)幼儿创作。
(1)教师提示幼儿将平时所见到的海边风景表现出来。
(2)引导幼儿选择多种材料作画并选择最突出部分做沙画，选择合适的彩沙色彩。
(3)当有的幼儿固体胶没涂均匀，沙画部分出现“漏洞”时，应劝阻幼儿不要加涂固体胶，否则会使画面一团糟，鼓励其下次尝试。
(五)引导讲评。
(1)将幼儿作品展示出来，集体找找或由作者介绍哪一部分是沙画。
(2)说说制作时的体会。
这样有助于幼儿动作的内化和思维发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。
活动反思：大班幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如果一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常发展，也不利于艺术的表现和创造。
此活动结合我市特有的优势――沙雕，让幼儿对沙充满了神奇和向往，又迎合幼儿爱玩沙的心理，利用彩沙的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、自由创造、充分尝试的机会，能进一步扩大使用工具材料的范围，体会多种材料组合创造的效果，从而提高艺术表现能力。
课文《阳光》教案「篇二」今天我微课的内容是中班健康领域：培养幼儿生活自理能力方面的活动，题目是《我会提裤子啦》。
一、设计意图随着天气的逐渐变冷，孩子们穿着越来越厚，尤其是裤子总是歪歪扭扭，提不端正，有的甚至把肚脐眼儿露在外面，这既保暖也不美观。
针对这一现象，结合《指南》健康领域中：发展幼儿良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身体健康的重要标志。
锻炼幼儿手部动作的发展，引导幼儿学习基本生活自理能力，养成良好的生活与卫生习惯。
为幼儿后继学习与发展奠定良好的基础。
二、目标定位：设计这个活动时，我首先根据中班幼儿的已有生活经验与动作发展水平，将目标定位为：1、掌握提裤子的正确方法，并了解肚子受凉的危害。
2、培养幼儿良好的生活自理能力。
三、活动准备多媒体课件图片儿歌四、活动重难点掌握提裤子的正确方法。
五、教法本次活动我运用启发式教学法、观察法，利用多媒体课件，让幼儿模仿。
活动中引导幼儿积极参与，并请家长在日常生活中也注意引导幼儿使用正确的提裤子的方法，达到家园共育的目的。
让幼儿形成良好的生活自理能力，促进手部动作的发展，提高幼儿良好的自我保护意识。
六、学法本次活动我始终坚持以幼儿发展为本，结合生活实际，遵循“一日生活皆课程”的原则，注重幼儿学习活动的趣味性，综合性，活动中动静交替，幼儿积极参与活动兴趣高。
活动中我采用以下学法：①观察法，②讨论法，③实际操作法。
七、活动过程：（一）播放多媒体，导入新课。
1、今天老师带来了几张图片，请小朋友们仔细观察，看一看他们的裤子，你有什么发现？2、引导幼儿观察并回答。
（二）多媒体演示提裤子的正确方法。
1、小朋友们，你们自己会不会提裤子呢？教师引导幼儿进行观察。
2、出示提裤子的步骤图，引导幼儿观察。
并将步骤图编成儿歌，进行讲解，一步一步模仿提裤子的正确动作。
3、教师指导（三）幼儿边说儿歌边做动作，展示正确提裤子的成果。
课文《阳光》教案「篇三」【学习目标】１、认识本课１２个生字，初步培养学生自学生字的能力。
２、认识“竖钩、竖折”两种笔画和１个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
４、能工整、正确地书写本课的４个生字，初步感受汉字的形体美。
【课前准备】课件【教学时间】２课时第一课时【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
２、认识１个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。
３、理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”【学习重点】能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
【学习难点】理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”【学习重点】正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
【学习难点】理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
【学习过程】一、猜谜导入，揭示课题１、猜谜导入２、揭示课题：我们今天学一篇关于太阳的课文――《阳光》。
二、初读课文，畅谈感受１、你喜欢阳光吗？为什么？（学生说说自己的亲身感受）２、听教师范读，你认为小作者对阳光的感受是什么？３、请小朋友们借助拼音，自己拼拼读读课文，注意读准字音，读通课文。
４、朗读反馈（1）指名分段朗读（教师说明段落）（2）师生评价（是否读准字音、读通课文，声音是否响亮，教师指导的重点词句是否读好了）5、全班齐读，再谈谈你对这篇文章的感受。
6、出示生字，指名认读。
三、细读课文，深入理解１、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。
看，阳光洒到了哪里？（出示阳光照亮大地的图片）。
2、让我们一起来读一读第１自然段，说说你读懂了什么？（1）预设问题：为什么说阳光像金子？（2）教师点拨：金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。
）（3）教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。
”3、我们一起再来读读第１自然段，一起再来感受阳光的宝贵。
4、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们看屏幕，说说大地有了什么变化？（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。
）5、质疑：对这个自然段，你有什么地方不明白吗？“更”是什么意思？（在原有基础上再进一步）6、小朋友们再一起来读读第２自然段。
7、看图说一说、填一填。
８、现在，你对阳光又有了怎样的感受？（阳光很宝贵，它能使植物生长、动物成长。
）9、学习3、4、5自然段。
（1）看图说说小姑娘在干什么？她会说些什么？（2）说说阳光的优点和带给人类的好处。
10、齐读课文。
四、讨论：课文最后说“阳光像金子，但比金子更宝贵。
”这是为什么呢？（阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。
）板书设计：禾苗更绿8、阳光树木更高比金子更宝贵（像金子）小河锦缎第二课时【学习目标】１、认识本课１２个生字，培养学生自学生字的能力。
２、能工整、正确地书写本课的４个生字，认识“竖钩、竖折”两种笔画，初步感受汉字的形体美。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
【学习重点】１、认识本课１２个生字，培养学生自学生字的能力。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的.美好与宝贵。
【学习难点】能工整、正确地书写本课的４个生字，认识“竖钩、竖折”两种笔画，初步感受汉字的形体美。
【学习过程】一、读文识字１、上节课我们学习了第８课――（生接）阳光，让我们一起来读读课文。
２、课文会读了，课文中的生字宝宝你认识了吗？根据课后生字条，圈出生字，借助拼音多读几遍。
３、抽读生字卡片（带拼音，朗读时强调前后鼻音及平翘舌音）４、同桌指读生字（一个指，一个读，互换角色再读）５、双轨火车认读生字――单轨火车认读生字６、小朋友们生字宝宝都会认了，可是你们能牢牢地记住吗？四人小组讨论：哪些字你已经认识了，是怎么认识的？你有什么好办法记住这些生字？７、交流反馈：加一加：阝+日=阳亻+象+像日+十=早扌+立=拉辶+井=进日+辰=晨整体识记：金、野、更、面、长、谁８、生字宝宝还想考考小朋友，和其他的字组成词语，你还认识吗？９、出示：阳光好像金子田野更好面条早晨早上长长的晨读拉面拉开进来进入进出谁的谁家１０、自读――指名读，读对了带大家读――齐读――分组读――开火车读１１、生字宝宝还想来考考大家，你能把生字宝宝放上气球吗？（完成随堂练习第２题）１２、让这些生字宝宝回到课文中，我们再来读一读吧。
二、朗读课文，指导背诵１、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把课文背出来！２、指导背诵第２自然段⑴这篇课文第２自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。
⑵教师引背第２自然段（田里的禾苗――（生接）；山上的小树――（生接）；河面闪着阳光――（生接））⑶请你自己读一读，背一背。
⑷指名背诵⑸你能加上动作，一边表演一边背诵吗？⑹一起边表演边背诵３、读读其他自然段，试着背一背⑴课文其他自然段都只有一句话，请你自己读一读，背一背。
⑵指名分段背诵⑶给每个自然段加上动作背一背。
４、分小组表演背诵（两个小组背诵，两个小组表演，然后换过来）三、拓展练习１、读一读，找朋友⑴出示：早、星、晨、春、香、阳、晚⑵自读――指名读――一齐读⑶说说这些字有什么共同特点（都带有偏旁“日”）⑷你能给这些字找朋友吗？２、说出其他带“日”的字吗？（晶、朝、昔、音、晒等）四、指导书写１、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写时应该注意的地方“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。
２、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖钩、竖折”。
注意：“长”的第一笔是“ノ”；“山”的第一笔是“ㄧ”。
３、跟着老师书写一个字，然后自己看着格式描一描，写一写。
（教师巡视，个别指导）（完成随堂练习第１题）４、展评写得好的字。
