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初中生经典诵读活动方案一、活动目的本诵读活动旨在培养初中生的口语表达能力和朗读能力，提高他们对经典文学作品的理解和欣赏，激发他们的兴趣和热爱阅读。
二、活动内容1. 选择经典文学作品：组织老师和学生共同选择适合初中生的经典文学作品，例如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《论语》等。
2. 分配诵读任务：根据学生的兴趣和能力，分配经典文学作品的章节或段落，让学生进行诵读练。
3. 朗读比赛：组织朗读比赛，让学生展示自己的朗读技巧和表达能力。
评委可以是校内的老师或其他专家。
4. 诵读分享会：安排学生进行诵读分享会，在班级或学校内展示他们的朗读成果，并互相研究交流。
三、活动安排1. 活动时间：根据学校的日程安排，选择一个合适的时间进行活动，可以是每周的固定时间或专门的活动日。
2. 活动地点：可以在教室、图书馆或多媒体教室等地方进行活动。
3. 活动筹备：老师们需要提前准备经典文学作品的选取、分配任务、朗读比赛的准备工作等。
四、活动效果评估1. 学生参与度：评估学生对活动的积极性和参与度，包括诵读练的完成情况、朗读比赛的参与情况等。
2. 研究成果：评估学生对经典文学作品的理解和表达能力的提升，包括语音、语调、情感表达等方面的发展。
3. 反馈收集：向学生和老师收集活动的反馈意见，以便改进和完善诵读活动方案。
五、活动期望通过这一系列的经典诵读活动，希望能够激发学生对文学的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力和文学素养，为他们的终身研究奠定良好的基础。
六、活动注意事项在进行诵读活动时，要注意以下几点：1. 尊重学生的兴趣和能力，避免过分强调竞争压力。
2. 创造积极的研究氛围，鼓励学生的参与和表达。
3. 定期进行活动效果评估，及时调整和改进活动方案。
以上是初中生经典诵读活动方案的主要内容和安排，希望能对您的活动策划有所帮助。
2024年三中经典诵读比赛方案一、比赛背景和目标：为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的朗诵能力和文化素养，激发学生对文学的兴趣和热爱，三中特定于2024年将举办经典诵读比赛。
比赛旨在通过经典作品的诵读，培养学生端正的价值观，塑造学生的优秀品格，提高学生的文学素养和审美能力。
二、比赛内容：1. 经典诗词：选取一些古诗、近代诗和现代诗作品，鼓励学生通过吟诵这些优秀的诗词，感悟诗情画意，领略中华文化的独特魅力。
2. 经典散文：选取一些经典散文作品，包括经典散文段落和散文小品，鼓励学生通过声情并茂的诵读，表达散文背后的内涵和情感，培养对文学作品的品味和欣赏能力。
3. 经典名篇：选取一些经典的小说片段、古代文言文摘录等名篇作品，鼓励学生通过诵读这些名篇，深入理解作品的思想内涵和文化背景，提高学生的文学研究能力和阅读理解能力。
三、比赛形式：1. 分组比赛：参赛学生根据所选经典文学作品的类型和层次，分为初中组和高中组进行比赛。
2. 英汉双语：对于特别关注英语学习的学生，可组织英汉双语诵读的比赛，鼓励学生将经典作品进行翻译并进行朗诵。
3. 决赛晚会形式：选拔出初赛的优秀选手，进行决赛晚会形式的比赛。
晚会的形式可以灵活多样，如朗诵、演讲、对话等形式，使比赛更加精彩。
比赛可以邀请专业评委进行评分，同时也可以设立“最佳人气奖”由现场观众投票选出。
四、比赛流程：1. 报名阶段：在比赛前一周进行比赛的宣传和报名，学生可根据自己的兴趣和特长自由选择参赛作品。
同时，学校也可以组织选拔赛，推选出代表学校参赛的选手。
2. 初赛阶段：通过初赛选拔出初赛晚会的参赛选手，并安排比赛时间和场地。
初赛的评分以朗诵表现、语言表达和情感表达为主要评判标准。
3. 决赛阶段：选拔出初赛的优秀选手，组织决赛晚会，邀请专业评委进行评分，同时吸引更多的观众参与其中。
决赛的评分除了基本朗诵表现外，还要注重选手对作品内容的理解和对文化内涵的演绎。
4. 颁奖阶段：根据评委评分和观众投票选出的获奖名单，进行颁奖仪式。
初中生经典诵读比赛活动方案活动目标：- 培养初中生的口语表达和演讲能力。
- 提升初中生对经典文学作品的阅读和理解能力。
- 激发初中生对传统文化的兴趣和热爱。
活动时间和地点：- 活动将在每周三的下午3点至5点进行。
- 活动地点为学校的多功能厅。
活动流程：1. 报名阶段：- 活动报名将在每个学期开始后的第一周进行，持续一周时间。
- 愿意参加的初中生可以填写报名表格并提交给班级老师。
2. 筛选阶段：- 每个班级将从报名学生中选出3名参赛选手。
- 班级老师负责评选和推荐选手。
3. 训练阶段：- 选中的参赛选手将参加为期一个月的诵读培训课程。
- 课程将包括诗歌朗诵、散文朗读和经典文学作品解读等内容。
- 每周课程安排为两次，每次2小时。
4. 决赛阶段：- 决赛将在活动结束后的第二个月举行。
- 参赛选手将进行现场朗读，并根据表现进行评分。
- 决出初中生经典诵读比赛的前三名并颁发奖品。
活动奖励：- 冠军奖：奖励一等奖、奖杯和证书。
- 亚军奖：奖励二等奖、奖牌和证书。
- 季军奖：奖励三等奖、奖牌和证书。
- 所有参赛选手将获得参与证书。
注意事项：- 参赛选手需准备一篇经典诵读作品，时间不超过5分钟。
- 朗读时不得使用任何辅助工具和道具。
- 参赛选手需自行承担活动期间的交通费和食宿费。
- 请所有选手和教师保持活动期间的纪律和秩序。
活动计划将由学校组织委员会负责执行和监督，以确保活动的顺利进行。
活动方案可根据实际情况进行调整和修改。
感谢大家的支持和参与，让我们一起共创一个充满经典魅力的初中生诵读比赛活动！。
三中经典诵读比赛方案一、比赛的目的和意义：经典诵读是培养学生优秀文化素养和语言表达能力的一项重要活动。
通过参与经典诵读比赛，旨在激发学生对经典文化的兴趣，提高他们的语言表达与沟通能力，并培养他们的背诵、朗读技巧。
同时，通过比赛形式，使学生参与其中，提升学生的自信心和团队合作精神。
二、比赛的形式和内容：1. 形式：本次经典诵读比赛采用个人和团体两种形式。
个人形式鼓励学生自主选拔一篇经典文段进行诵读，团体形式则由多名学生组成团队，共同朗读一段经典文段。
2. 内容：经典文段的选择可以包括诗词、散文、经典名篇等，允许学生根据自己的兴趣和选择自由进行。
要求学生通过朗读，传达出经典文段的内涵和情感，并注重声音、语调、语速的准确和感染力。
三、比赛的时间和地点：1. 时间：本次比赛将于校内暑假期间举行，具体时间将根据校方安排而定。
2. 地点：比赛地点将在学校礼堂或多功能演播室进行，根据参赛选手人数确定具体场地。
四、比赛的报名和选拔：1. 报名：学生须通过学校指定渠道进行报名，准备并提交个人及团体报名表。
报名截止时间为比赛前三天，未在规定时间内报名的选手将无法参赛。
2. 选拔：根据报名情况，学校将组织评委对报名选手进行初步选拔。
初选结果将在比赛前一天发布，并通知参赛选手。
五、比赛的评分标准：1. 个人形式评分标准：（1）朗读准确度：语音标准、韵律把握、语速适中等；（2）语言表达能力：情感传达、语调变化、语境理解等；（3）语言规范：语法正确、用词得当等；（4）舞台表现：姿势、眼神、手势的运用等。
2. 团体形式评分标准：（1）团队配合：声音统一、节奏协调等；（2）团队合作：互相配合、相互支持等；（3）语言表达能力：情感传达、语调变化、语境理解等；（4）舞台表现：姿势、眼神、手势的运用等。
六、比赛的奖项设置：1. 个人形式奖项设置：（1）一等奖：1名；（2）二等奖：2名；（3）三等奖：3名；（4）优秀奖：若干名。
2. 团体形式奖项设置：（1）一等奖：1支队伍；（2）二等奖：2支队伍；（3）三等奖：3支队伍；（4）优秀奖：若干支队伍。
2023年三中经典诵读比赛方案一、背景介绍经典诵读作为一项重要的文化活动，对学生的语言表达、文学素养和审美能力有着极大的促进作用。
为了激发学生对经典作品的热爱与理解，提高他们的文学修养和表达能力，我校决定举办2023年三中经典诵读比赛，全面展示学生的才艺和才华。
二、活动目标1. 激发学生对经典作品的热爱和理解，促进学生的阅读兴趣和习惯的养成；2. 提高学生的语言表达能力和文学素养；3. 培养学生的审美能力和艺术修养；4. 加深班级之间的交流与合作，培养校园文化氛围。
三、比赛安排1. 比赛时间：2023年X月X日（具体时间待定）2. 比赛地点：学校报告厅3. 参赛条件：（1）主要面向全校中学生，每个班级选派代表参赛；（2）报名时每个班级最多报名5名学生参赛；（3）参赛学生需选择一篇经典作品进行诵读，可以是诗歌、散文或文学名篇；（4）参赛学生需事先熟读所演练经典作品，不得使用书面稿或其他辅助材料。
四、比赛流程1. 开幕式（10分钟）（1）主持人宣布比赛开始，并简要介绍比赛规则和流程；（2）表演团队进行开场表演。
2. 诵读比赛（100分钟）（1）每位参赛选手依次上台，进行自我介绍并进行经典作品的诵读；（2）评委对每位选手进行评分，并给予点评；（3）每位选手诵读时间不超过3分钟。
3. 评选与颁奖（20分钟）（1）根据参赛选手的诵读表现，评委进行评分，评选出一、二、三等奖及优秀奖；（2）评选过程由评委进行，评分结果公示。
4. 闭幕式（10分钟）（1）主持人宣布比赛结束，并介绍比赛的取得成绩；（2）学校领导为获奖选手颁奖；（3）颁发获奖证书和奖品。
五、评分标准1. 发音准确度和语调掌握（20%）：评估选手的发音准确性和语调的自然流畅程度；2. 音量掌握和语速控制（20%）：评估选手的音量是否合适、语速是否得当；3. 语言表达和情感传递（30%）：评估选手的语言表达能力和情感传递是否恰到好处；4. 肢体语言和形象展示（15%）：评估选手的肢体语言是否得当、形象展示是否恰当；5. 整体效果和舞台表现（15%）：评估选手的整体效果和舞台表现是否生动、引人入胜。
2024年三中经典诵读比赛方案一、比赛目的和意义经典诵读是传承和弘扬中华优秀文化传统的重要方式之一。
它不仅有助于培养学生的思维、语言和表达能力，更能让他们深入理解和感悟经典中的智慧和情感。
为了激发学生对经典的浓厚兴趣，提高他们的文学素养和语文能力，我校决定举办2024年三中经典诵读比赛。
二、比赛主题本次比赛的主题定为“传统与现代的碰撞”。
三、比赛内容1. 报名内容范围：选手可自行选择经典文学作品进行诵读，包括古代经典、现代经典及近年来热门的经典作品等。
诵读内容要求精炼、有感染力，并能体现出“传统与现代的碰撞”主题。
2. 初赛要求：参赛选手需准备两篇诵读作品，每篇作品不超过5分钟。
初赛分为自选诵读和抽签诵读两个环节，自选诵读要求选手表现出自己特有的风采和才艺，抽签诵读则为选手突击演示的环节，旨在考察选手的应变能力和艺术表现力。
3. 决赛要求：决赛要求选手进行一次综合性的表演。
选手需选择一篇经经典作品进行诵读，并以此为基础展开个人的创意发挥，可以配以音乐、舞蹈、戏剧等形式进行表达，但要保证诵读内容的核心为传统经典。
四、比赛流程1. 报名阶段：选手自愿报名参赛，需提交个人简介及报名表。
报名截止日期为XX年XX月XX日。
2. 初赛阶段：初赛将在学校多功能厅举行，评委将根据选手的诵读表现、语言表达和艺术创新等方面进行评分，选出优秀选手晋级决赛。
3. 决赛阶段：决赛将在学校大礼堂举行，选手将在更大的舞台上展示自己的才艺。
评委将综合考核选手的语音语调、情感表达、艺术创意以及舞台表现等因素，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
五、奖励措施1. 完赛奖：全部参赛选手将获得完赛奖，并发放参赛证书。
2. 决赛奖：一等奖1名，奖金XXX元和奖品；二等奖2名，奖金XXX元和奖品；三等奖3名，奖金XXX元和奖品；优秀奖若干名，奖金XXX元和奖品。
3. 特别奖：评选出最佳创意奖、最佳表演奖等特别奖项，奖金XXX元和奖品。
4. 教师奖：对于培养出优秀选手的教师，将颁发优秀教师证书，并给予适当的奖励。
中学语文经典诵读比赛活动方案一、活动背景中学阶段是学生成长和发展的关键时期，在这个阶段，培养学生对语文经典的热爱和理解，对于提高学生的语文素养、传承中华文化具有重要意义。
为了激发学生对语文经典的兴趣，提高学生的诵读水平，特举办此次中学语文经典诵读比赛。
二、活动目的1、通过诵读经典，让学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。
2、提高学生的语文素养，包括朗读技巧、理解能力、表达能力等。
3、培养学生的团队合作精神和竞争意识。
4、丰富校园文化生活，营造浓厚的书香氛围。
三、参赛对象全体中学学生四、活动时间及地点1、时间：具体活动时间2、地点：学校礼堂五、比赛要求1、诵读内容必须为中学语文教材中的经典篇目或中华传统文化经典作品。
内容积极向上，具有思想性、艺术性和教育性。
2、诵读形式个人诵读或集体诵读（集体诵读人数不超过 10 人）。
可适当配以音乐、舞蹈、表演等艺术形式，以增强诵读效果。
3、诵读时间个人诵读时间控制在 3 5 分钟，集体诵读时间控制在 5 8 分钟。
4、比赛流程初赛：各班级自行组织初赛，选拔出优秀选手或团队参加学校复赛。
复赛：学校统一组织复赛，评选出晋级决赛的选手或团队。
决赛：进行最终的角逐，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
六、评分标准1、语音语调（30 分）发音准确，吐字清晰，声音洪亮。
语调自然，语速适中，节奏把握得当。
2、情感表达（30 分）能准确理解作品内涵，感情真挚，富有感染力。
能够通过声音和表情等多种方式传达作品的情感。
3、表现形式（20 分）诵读形式新颖，有创意，艺术表现力强。
配乐、舞蹈等辅助手段与诵读内容协调一致。
4、仪态形象（20 分）着装得体，仪态大方，精神饱满。
舞台表现自然，动作规范，有良好的台风。
七、奖项设置1、个人奖项一等奖X名，二等奖X名，三等奖X名，优秀奖若干名。
2、集体奖项一等奖X名，二等奖X名，三等奖X名，优秀奖若干名。
3、优秀指导教师奖对获得一、二、三等奖选手或团队的指导教师颁发优秀指导教师奖。
中学经典诵读活动方案一、活动目标1.增强学生对中华传统文化的了解和认同。
2.提升学生的语言表达能力和文学素养。
3.培养学生的道德情操和审美情趣。
4.丰富学生的校园文化生活。
二、活动主题“传承经典，弘扬文化”。
三、活动时间2023年10月1日至10月31日。
四、活动对象全校中学生。
五、活动内容1.经典文献推荐：由语文老师根据教学大纲和学生的阅读能力，推荐适合的经典文献，如《论语》、《道德经》、《诗经》等。
2.诵读比赛：各班同学自行组织，挑选一部经典文献进行诵读，比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
3.主题讲座：邀请专家进行经典文献的解读和欣赏，帮助学生更好地理解经典文献的内涵。
4.亲子诵读：鼓励家长与孩子一起参与诵读，增进亲子关系，共同传承经典文化。
5.经典文献展览：展示经典文献的实物、图片、书籍等，让学生直观地感受经典文献的魅力。
六、活动流程1.宣传阶段（10月1日至10月5日）利用校园广播、海报、班级群等方式进行活动宣传，让学生了解活动内容、目标和意义。
2.准备阶段（10月6日至10月15日）各班同学在老师的指导下，挑选经典文献，进行诵读练习。
同时，组织亲子诵读活动。
3.比赛阶段（10月16日至10月25日）分初赛、复赛和决赛三个阶段进行。
初赛由各班自行组织，复赛和决赛由学校统一组织。
4.讲座和展览阶段（10月26日至10月31日）邀请专家进行经典文献讲座，同时举办经典文献展览。
七、活动奖励1.优秀诵读奖：设立一等奖、二等奖、三等奖，给予获奖者奖品和荣誉证书。
2.优秀组织奖：对组织活动有突出贡献的班级和个人给予表彰。
3.优秀指导教师奖：对在活动中表现突出的指导教师给予表彰。
八、注意事项1.各班要高度重视此次活动，认真组织，确保活动顺利进行。
2.活动期间，要注意安全，防止意外事故的发生。
4.各班要加强宣传，扩大活动影响力，让更多学生受益。
好啦，这就是咱们中学经典诵读活动的方案。
希望这次活动能让学生们更好地了解和传承中华传统文化，提升他们的文化素养。
初中经典诵读活动执行方案背景介绍初中经典诵读活动旨在培养学生热爱阅读、提升语言表达能力和文化素养。
通过诵读经典文学作品，学生能够感受到文字的美感和力量，同时提高阅读理解能力和口语表达能力。
活动目标- 培养学生的阅读兴趣和惯。
- 提高学生对语言文字的感知和理解能力。
- 促进学生口语表达能力的提升。
- 增强学生的文化素养。
活动内容和步骤选择经典文学作品1. 教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合初中学生的经典文学作品。
2. 确保文学作品内容具有教育意义和普遍价值，能够引发学生的共鸣和思考。
推广活动和报名1. 宣传活动的目的、内容和时间。
2. 鼓励学生积极参与，并进行报名。
学生分组1. 根据参与人数，将学生分为适当的小组。
2. 每个小组人数控制在6至8人。
练时间安排1. 将整个活动过程分为若干阶段，每天分配适当的诵读时间。
2. 给予学生足够的练时间和自主研究的空间。
辅导指导与反馈1. 活动期间，教师定期进行辅导指导，提供学生的阅读和口语表达技巧。
2. 教师定期组织学生展示诵读成果，并给予反馈和鼓励。
展示和评选1. 在活动结束后，组织学生进行经典诵读展示。
2. 邀请专业评委对学生的表现进行评选。
活动总结与奖励1. 整理学生的诵读成果，制作活动总结。
2. 给予优秀表现的学生一定的奖励和表彰。
活动后续活动结束后，可以将经典诵读作为常规活动，加入学校的课堂教学和校园文化建设。
通过持续的经典诵读活动，培养学生广泛的阅读兴趣和优秀的口语表达能力。
以上是初中经典诵读活动的执行方案，希望能够为您的活动提供一些启示和指导。
祝活动取得圆满成功！。
初中经典诵读活动操作计划1. 活动目标通过经典诵读活动，培养初中生的语言表达能力和文学素养，提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。
2. 活动内容- 选取经典文学作品，包括诗歌、散文、小说等，供学生进行诵读练。
- 学生个别或小组诵读练，以提高发音和语调运用技巧。
- 联合其他学校或社区合作，举办经典诵读比赛，以展示学生的成果。
- 组织学生进行分组朗读，互相评估和改进。
3. 活动计划第一周- 宣传活动：在学校公告栏和网站上发布活动信息，吸引学生参与。
- 选取经典文学作品：老师根据学生的年龄和兴趣，挑选适合的经典文学作品，进行集中阅读和讨论。
第二周至第四周- 学生诵读练：每天安排一定时间给学生进行经典诵读练，鼓励他们自主选择诵读的文学作品。
老师可进行指导和反馈，在学生中树立模范示范。
- 集体诵读活动：安排学生进行集体诵读练，如诗歌朗诵、散文朗读等，以加强团队合作和集体凝聚力。
- 个别或小组诵读练：根据学生的需要，安排个别或小组诵读练，帮助他们解决个别问题，并提高协作能力。
第五周至第八周- 组织经典诵读比赛：与其他学校或社区合作，举办经典诵读比赛，让学生有机会展示他们的诵读成果，并与其他学生交流切磋。
- 学生分享活动：组织学生在班级或学校范围内进行经典诵读分享活动，让更多的学生有机会参与和分享自己的研究经验。
4. 活动评估- 活动期间，老师密切关注学生的诵读情况，进行适时的反馈和指导。
- 组织学生进行互相评估，以促进他们之间的研究和进步。
- 活动结束后，开展学生和家长满意度调查，以评估活动效果。
以上为初中经典诵读活动操作计划，希望通过此活动激发学生对经典文学的兴趣，提高他们的语言表达和阅读能力。
活动的具体实施方案还需根据学校具体情况进行适当调整和细化。
感谢各位教师和学校领导的支持与配合！。
五莲县第三中学文件校便字（2012）14号五莲三中初中部经典诵读活动方案一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。
优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文等优秀作品都在我们的诵读之列。
这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容以教育局关于加强中小学读书活动的意见中推荐的诵读书目及《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
1、早读：诵读或看书吟诵2、语文课前3分钟。
语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。
3、课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“古诗文诵读先进班”评比等活动。
五、活动方法1 、开设经典诵读课、活动课。
通过开展早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。
利用大课间、活动课、班会等时间，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。
2、语文阅读课。
各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。
3 、充分发挥师生能动性，组织学生积极参与诵读活动。
利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。
4 、开展经典诵读活动。
组织开展诵读比赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛。
六、活动要求1、全体教师要在思想上高度重视经典诵读活动，要从思想上形成共识，行动上全面铺开。
教师必须身先士卒，先“下水”示范，以读触读，形成风气，让诗意行走在教室内外，让诵读声回荡在校园上空。
语文教师应及早地制定好诵读教学计划，把自己所负责的教学任务落实好，认真进行教学。
要探讨经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，促使学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养提高。
2、活动过程中要周密部署，精心组织，确保实效。
要创造性的开展丰富多彩的诵读活动，要把经典诵读活动与相关学科教学紧密结合起来，在注重活动效果的同时，更要注重活动的过程，力争使每个学生都有参与和展示的机会。
3.要把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合，课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到既不增加学生课业负担，也不增加家长经济负担。
4、领导小组要经常督查活动的开展情况，及时解决困难和问题。
把经典诵读活动与各自常规工作结合起来，组织协调好诵读活动中的各项工作。
二〇一二年四月十六日经典诵读活动领导小组组长：王西田副组长：王友珂薄滕飞组员：张继利孟凡瑞卞世春全体语文教师附件：义务教育学段经典诵读篇目七年级上学期背诵[19篇(段)]观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）西江月（辛弃疾）龟虽寿（曹操）过故人庄（孟浩然）题破山寺后禅院（王建）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊）过松源晨炊漆公店（杨万里）如梦令（李清照）观书有感（朱熹）江雪（柳宗元）童趣 (沈复) 《论语》十则山市 (蒲松龄) 咏雪《世说新语》朗读[20篇(段)]在山的那边（王家新）紫藤萝瀑布（宗璞）理想（流水河）济南的冬天（老舍）风筝（鲁迅）天上的街市（郭沫若）静夜（郭沫若）童年絮味（舒婷）一句话（闻一多）往事依依（于漪）夏感（梁衡）劝学（荀子）六国论(苏辙) 为学(彭端淑) 原毁 (韩愈)师说(韩愈) 父母的心（［日］川端康成）母亲（泰戈尔）生命的意义（[苏]奥斯特洛夫斯基）老马（臧克家）阅读(5部)《伊索寓言》 [希腊]伊索著《繁星•春水》冰心著《寄小读者》冰心著《爱的教育》 [意大利]亚米契斯著《寂静的春天》 [美]蕾切尔·卡逊著七年级下学期背诵[18篇(段)]山中杂诗（吴均）竹里馆（王维）峨眉山月歌（李白）春夜洛城闻笛（李白）逢入京使（岑参）滁州西涧（韦应物）江南逢李龟年（杜甫）送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀）论诗（赵翼）子虚赋(司马相如) 夸父逐日《山海经》共工怒触不周山《淮南子》两小儿辩日《列子》伤仲永（王安石）孙权劝学《资治通鉴》口技（林嗣环）狼（蒲松龄）朗读[20篇(段)]从百草园到三味书屋（鲁迅）爸爸的花儿落了（林海音）土地的誓言（端木蕻良）假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特）黄河颂（光未然）闻一多先生的说和做（臧克家）安塞腰鼓（刘成章）斑羚飞渡（沈石溪）长江（郭风）自嘲（鲁迅）雪花的快乐（徐志摩）抗日军政大学校歌（凯丰）少年歌（朱湘）成熟（席慕蓉）色彩（闻一多）清塘荷韵（季羡林）我爱这土地（艾青）益者三友，损者三友《论语》《长恨歌》白居易阅读(5部)《童年》 [俄]高尔基著《鲁滨逊漂流记》 [英]丹尼尔·笛福著《昆虫记》[法]J·H·法布尔著《老人与海》[美]海明威著《给莉莉的信》 [英]艾伦·麦克法兰著八年级上学期背诵[27篇(段)]望岳（杜甫）春望（杜甫）使至塞上（王维）归园田居（陶渊明）十一月四日风雨大作（陆游）渡荆门送别（李白）游山西村（陆游）送友人（李白）早寒江上有怀（孟浩然）野望（王绩）黄鹤楼（崔颢）鲁山山行（梅尧臣）秋词（刘禹锡）长歌行（少壮不努力）（汉乐府）浣溪沙（苏轼）石壕吏（杜甫）望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）桃花源记（陶渊明）陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）三峡（郦道元）答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼）湖心亭看雪（张岱）核舟记（魏学伊）大道之行也《礼记》观潮（周密）朗读[20篇(段)]芦花荡（孙犁）背影（朱自清）阿长与《山海经》（鲁迅）泰山日出（徐志摩）绿（朱自清）夜雨诗意（余秋雨）听听那冷雨（余光中）浪淘沙•北戴河（毛泽东）孔雀东南飞读碑（刘成章）啊，圆明园（王恩宇）七律长征（毛泽东）笑（冰心）知之，不若行之《荀子》最苦与最乐（梁启超）满江红（宋•岳飞）滕王阁序（唐王勃）项脊轩志（明归有光）秋声赋（宋欧阳修）《梦游天姥吟留别》(李白)阅读(5部)《朝花夕拾》鲁迅著《骆驼祥子》老舍著《边城》沈从文著《安妮日记》 [德]安妮·弗兰克著《钢铁是怎样炼成的》 [苏联]尼·奥斯特洛夫斯基著八年级下学期背诵[28篇(段)]赤壁（杜牧）水调歌头（明月几时有）（苏轼）过零丁洋（文天祥）饮酒（其五）（陶渊明）山坡羊•潼关怀古（张养浩）行路难（其一）（李白）赠从弟（其二）（刘桢）茅屋为秋风所破歌（杜甫）己亥杂诗（龚自珍）相见欢（无言独上西楼）（李煜）登幽州台歌（陈子昂）送元二使安西（王维）无题（李商隐）白雪歌送武判官归京（岑参）登飞来峰（王安石）清平乐•村居（辛弃疾）送杜少府之任蜀州（王勃）与朱元思书（吴均）早春呈水部张十八员外（韩愈）宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）五柳先生传（陶渊明）石潭记（柳宗元）小醉翁亭记（欧阳修）送东阳马生序（节选）（宋濂）满井游记（袁宏道）朗读[20篇(段)]藤野先生（鲁迅）我的母亲（胡适）雪（鲁迅）雷电颂（郭沫若）浪之歌雨之歌（纪伯伦）海燕（高尔基）敬畏自然（严春友）云南的歌会（沈从文）端午的鸭蛋（汪曾祺）囚歌（叶挺）断章（卞之琳）过秦论上(贾谊)大堰河--我的保姆（艾青）谏太宗十思书（魏徵）桃花源诗（陶渊明）周亚夫军细柳（司马迁）阅读(5部)《西游记》吴承恩著《三国演义》罗贯中著《瓦尔登湖》[美]梭罗著《海底两万里》[法]儒勒·凡尔纳《名人传》 [法]罗曼·罗兰著九年级上学期背诵[20篇(段)]望江南（温庭筠）江城子•密州出猎（苏轼）渔家傲（范仲淹）武陵春（李清照）观刈麦（白居易）沁园春•雪（毛泽东）商山早行（温庭筠）卜算子咏梅》（陆游）月夜（刘方平）浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）山坡羊•骊山怀古（张养浩）朝天子咏喇叭（王磐）花阴（薄雾浓云愁永昼）（李清照）破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）南乡子登京口北固亭有怀（辛弃疾）出师表（诸葛亮）破阵子（燕子来时新社）（晏殊）陈涉世家（司马迁）唐雎不辱使命（刘向）隆中对（陈寿）朗读[18篇(段)]雨说（郑愁予）星星变奏曲（江河）夜（叶赛宁）纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）故乡（鲁迅）孤独之旅（曹文轩）飞红滴翠记黄山（柯蓝）茶馆（节选）（老舍）威尼斯商人（节选）（莎士比亚）囚绿记（陆蠡）勉学（颜之推）在莫泊桑葬礼上的演说（左拉）琵琶行（节选）（白居易）师说(韩愈) 过秦论(贾谊) 归去来兮辞（东晋陶渊明）洛神赋（三国曹植）兰亭集序（东晋王羲之）阅读(6部)《傅雷家书》傅雷著《水浒传》施耐庵著《儒林外史》吴敬梓著《人间词话》王国维著《培根随笔》 [美]培根著《苏菲的世界》[挪威]乔斯坦.贾德著九年级下学期背诵[21篇(段)]关雎《诗经》蒹葭《诗经》从军行（杨炯）月下独酌（李白）羌村三首（之三）（杜甫）登楼（杜甫）望月有感（白居易）雁门太守行（李贺）别云间（夏完淳）走马川行奉送封大夫出师西征（岑参）公输《墨子》左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）卜算子•送鲍浩然之浙东（王观）曹刿论战《左传》得道多助，失道寡助《孟子》生于忧患，死于安乐《孟子》愚公移山《列子》鱼我所欲也《孟子》庄子与惠子游于濠梁《庄子》惠子相梁《庄子》邹忌讽齐王纳谏《战国策》朗读[18篇(段)]我爱这土地（艾青）我用残损的手掌（戴望舒）祖国（莱蒙托夫）祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）武松打虎（施耐庵罗贯中谈生命（冰心）假如给我三天光明（海伦•凯勒）假如我有九条命（余光中）迷途（北岛）周公诫子《孟子》逍遥游（庄子）登泰山记（清姚鼐）阿房宫赋（杜牧）信陵君窃符救赵(司马迁) 鸿门宴(司马迁)前赤壁赋(苏轼) 后赤壁赋(苏轼) 游褒禅山记(王安石)阅读(6部)《吾国与吾民》林语堂著《红楼梦》曹雪芹著《聊斋志异》蒲松龄著《简•爱》[英]勃朗特著《格列佛游记》 [英]斯威夫特著《泰戈尔诗选》 [印度]泰戈尔著。
