小学编程比赛

2023常州市编程小能手比赛小学组试题第一题：矩形纸片题目描述：小X有一个109行109列的网格纸，每个格子都是一个单位长度的正方形。

现在小X还有两个矩形纸片，矩形的边长都是单位长度的整数倍。

第一个矩形纸片的长为a，宽为b，第二个矩形纸片的长为c，宽为d。

小X把第一个纸片放在了整张网格纸的左上角，再把第二个纸片的左上角放在第x行第y列的格子的左上角上，并且不旋转或者翻转纸片。

小X想知道两张纸片覆盖网格纸的总面积。

例如，当a=2,b=4,c=5,d=3,x=2,y=3时，覆盖情况如下图所示，覆盖的总面积为21单位面积。

输入：一行6个正整数a,b,c,d,x,y。

输出：输出两张纸片覆盖网格纸的总面积。

样例输入：样例输出：提示对于所有测试点：1<=a,b,c,d,x,y<=1000。

对于测试点1-2：保证a=b=c=d。

对于测试点3-4：保证x=y=1第二题:奶牛农场题目描述小X是CZ市著名的农场主，他拥有着CZ市最大的奶牛农场。

农场里有一排牛棚，一共n个牛棚，从左到右依次编号为1,2,….,n。

目前有些牛棚里住着奶牛，有些牛棚还是空的。

每个奶牛有一个高度，其中第i个牛棚里的奶牛的高度为H[i]，如果第i个牛棚里没有奶牛的话Hi=0，为了使小X的牛棚变得美观，他打算去市场上买一些奶牛放到空着的牛棚里（假设市场上能买到任意多个高度在1到109之间的任意正整数的奶牛），使得每个牛棚里都有一头奶牛，并且高度从左往右严格递增。

请你告诉小X是否能让他的牛棚变得美观，如果可以请给出一个任意合法的方案。

输入第一行1个正整数n，表示牛棚个数。

第二行n个非负整数H[i]，如果H[i]=0说明第i个牛棚是空的，否则说明第i个牛棚里面有一个高度为H[i]的奶牛。

输出第一行输出一个字符串”YES”或”NO”。

如果让他的牛棚变得美观，则输出”YES”，否则输出”NO”。

（均不包含引号）如果第一行输出”YES”，再输出第二行n个正整数1<=H’[i]<=10^9，你需要保证对所有1<=i<=n-1满足H’[i]<H’[i+1]，并且如果H[i]>0，那么H’[i]=H[i]，如果有多种合法的方案，输出任意一种即可。

小学生计算机程序设计竞赛首先，小学生计算机程序设计竞赛能够帮助学生提前接触计算机编程，培养他们对计算机科学的兴趣。

在当今数字化时代，计算机技术发展迅速，掌握计算机编程成为了一项非常重要的技能。

通过参加此类竞赛，小学生可以早期了解计算机编程的基本概念和编码方式，对未来的学习和发展打下坚实的基础。

其次，小学生计算机程序设计竞赛可以培养小学生的创新思维和问题解决能力。

在竞赛过程中，学生们需要根据题目要求进行思考，并编写相应的程序来解决问题。

这个过程需要学生进行逻辑思维和创造性思考，培养他们的创新和解决问题的能力。

此外，小学生计算机程序设计竞赛还能够提高学生的团队合作能力。

在团队比赛中，学生需要相互协作，共同完成任务。

通过与队友的合作，学生能够了解到团队协作的重要性，并学会与他人合作解决问题。

另外，小学生计算机程序设计竞赛还能够提高学生的注意力和专注力。

在编写程序的过程中，学生需要细心和专注地输入代码，并确保代码的正确性。

这种细致耐心的操作能够帮助学生培养注意力和专注力，提高他们的问题解决能力和综合素质。

最后，小学生计算机程序设计竞赛还可以为学生提供展示自己成果的平台。

在比赛中，学生可以将自己编写的程序展示给他人，并通过评审的打分来评价自己的表现。

这种公开展示和评价能够让学生更加自信和自豪，激发他们继续学习和进步的动力。

综上所述，小学生计算机程序设计竞赛是一项非常有益的活动。

通过参加此类比赛，小学生可以提前接触计算机编程，培养解决问题的能力，并且培养创新思维、团队合作能力、注意力和专注力。

参加此类竞赛对于小学生的学习和发展具有重要意义。

小学生创意编程大赛编程创意无限可能在当今数字化的时代，编程不再是成年人的专属领域，越来越多的小学生也开始踏上了编程的奇妙之旅。

小学生创意编程大赛的举办，就像一场充满惊喜的冒险，让我们看到了孩子们无限的创造力和想象力。

编程对于小学生来说，不仅仅是敲代码、写指令，更是一种表达自我、解决问题的工具。

在这个大赛中，孩子们用他们稚嫩但充满活力的思维，创造出了一个个令人惊叹的作品。

有一个小组的作品是一款帮助同学们养成良好学习习惯的小程序。

他们通过编程设置了每日学习计划的提醒功能，还加入了有趣的奖励机制，比如完成一周的学习任务就能解锁一个小游戏。

这个程序的创意来源于他们自己在学习过程中的困扰和需求，他们用编程的方式找到了独特的解决方案。

还有一个孩子设计了一个虚拟的植物养成游戏。

在这个游戏中，玩家需要根据不同植物的特性，输入正确的养护指令，比如浇水的频率、施肥的量等等。

如果指令错误，植物就会枯萎。

这个作品不仅有趣，还让玩家在游戏中不知不觉地学到了植物养护的知识。

这些小学生们的创意编程作品之所以让人眼前一亮，是因为他们没有受到太多条条框框的限制，思维更加自由和开放。

他们从自己的生活、学习和兴趣出发，将编程与实际需求相结合，创造出了真正有价值的东西。

那么，是什么让这些小学生能够在编程领域展现出如此惊人的创意呢？首先，学校和家庭对编程教育的重视起到了关键作用。

越来越多的学校开设了编程课程，为孩子们提供了学习的平台和机会。

家长们也积极支持孩子的兴趣爱好，为他们购买相关的学习资料和设备。

其次，各种在线学习资源的丰富也为孩子们打开了一扇扇知识的大门。

网络上有大量的编程教程、案例和交流社区，孩子们可以随时随地获取信息，学习他人的经验，激发自己的灵感。

再者，孩子们自身的好奇心和探索精神是创意的源泉。

他们对世界充满了好奇，愿意尝试新事物，不怕失败，在不断的尝试和改进中完善自己的作品。

小学生创意编程大赛的意义不仅仅在于展示孩子们的创意成果，更在于培养他们的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力。

小学生的机器人编程竞赛是一项创新而有趣的活动，旨在培养小学生们的科学思维、创造力和团队合作能力。

在这个竞赛中，小学生们通过学习和运用编程技术，设计和编写程序，控制自己所构建的机器人完成各种任务和挑战。

机器人编程竞赛通常分为几个阶段，从初赛到决赛逐步淘汰，最终产生优胜者。

以下是一个关于小学生机器人编程竞赛的故事：在一个小学的机器人编程课上，老师向同学们介绍了即将到来的机器人编程竞赛。

比赛的任务是设计一个能够在迷宫中自主导航的机器人，并找到指定目标点。

这个任务既需要同学们的编程技术，还需要他们的创造力和团队合作精神。

同学们对这个竞赛充满了热情，纷纷组队开始准备。

他们先分析了竞赛规则和任务要求，然后展开头脑风暴，共同设计了一个创新的机器人。

比赛的第一阶段是模拟测试，同学们使用电脑模拟软件编写程序，模拟机器人在迷宫中的行动。

他们思考如何通过编程让机器人避开障碍物、辨识目标点等。

同学们激烈地讨论和交流，不断改进自己的程序。

接下来是实际的机器人搭建和编程阶段。

同学们根据设计图纸，使用积木或电子零件组装机器人的结构，并为机器人添加传感器和执行器。

然后，他们把之前在模拟测试中编写的程序下载到机器人上，进行调试和优化。

在调试过程中，同学们遇到了各种问题，例如机器人行进方向的偏差、传感器反应的延迟等。

他们互相帮助，积极尝试不同的解决方案，最终找到了问题的答案，并对程序进行了修正。

经过一段时间的准备，比赛终于开始了。

同学们在迷宫竞赛场地上放置机器人，按下启动按钮，机器人开始行动。

大家紧张而兴奋地观察着机器人的表现。

有的机器人顺利地避开了障碍物，找到了目标点；有的机器人在遇到困难时能够自动调整策略，克服了挑战；也有的机器人在竞赛过程中出现了一些问题，但同学们并没有灰心，而是迅速找到了原因，并进行了紧急修复。

最终，经过激烈的角逐，一支小学生团队成功地完成了任务，获得了第一名。

他们在编程、机械结构和团队合作上的出色表现得到了大家的认可和赞扬。

《儿童创意编程比赛方案策划》篇一一、活动背景随着科技的快速发展，编程已经成为21世纪的一项基本技能。

为了培养儿童的编程兴趣，提高其逻辑思维能力和创新思维，我们特别策划了这场儿童创意编程比赛。

希望通过此次活动，激发孩子们的创造力与热情，为他们提供展现自我的平台。

二、活动目的1. 培养儿童对编程的兴趣，提高编程技能。

2. 增强儿童的逻辑思维能力和创新思维。

3. 为孩子们提供一个交流与学习的平台，拓宽视野。

4. 发掘和培养优秀的编程人才，为未来的科技发展储备力量。

三、活动对象全国范围内的小学、初中生，年龄在6-15岁之间。

四、活动时间活动时间为XX年XX月XX日至XX月XX日，共计X周。

其中，报名时间为第X周，比赛时间为第X至X周。

五、活动内容及安排1. 报名阶段（第X周）（1）线上报名：通过官方网站或指定平台进行在线报名。

（2）报名资料：包括参赛者姓名、学校、年龄、联系方式等基本信息。

（3）选拔方式：根据报名先后顺序及资料完整性进行初步筛选。

2. 培训阶段（第X周）（1）组织专业讲师进行线上或线下培训，教授编程基础知识及比赛相关技能。

（2）为参赛者提供编程软件及学习资源，帮助其熟悉比赛环境。

3. 比赛阶段（第X至X周）（1）比赛形式：分为个人赛和团队赛两种形式，参赛者需根据题目要求完成编程任务。

（2）题目设置：题目涵盖基础编程知识、逻辑思维、创意设计等方面，既考察参赛者的编程技能，又激发其创新思维。

（3）评分标准：根据编程任务的完成情况、代码质量、创意及实用性等方面进行评分。

（4）比赛结果公布：在比赛结束后的一周内，通过官方网站或指定平台公布比赛结果。

六、活动宣传与推广1. 利用社交媒体、教育类网站、论坛等渠道进行宣传，扩大活动影响力。

2. 与学校、教育机构合作，邀请其参与并支持此次活动。

3. 制作宣传视频、海报等宣传材料，以便更好地展示活动内容和特色。

4. 邀请知名编程教育专家或程序员进行现场指导或线上直播，提高活动的吸引力。

第1篇一、前言随着信息技术的飞速发展，编程教育越来越受到社会的重视。

我国教育部也明确指出，要大力推广编程教育，培养具有创新精神和实践能力的人才。

为了激发小学生对编程的兴趣，提高他们的编程能力，我校于近日成功举办了小学编程竞赛活动。

本次活动旨在为广大小学生提供一个展示编程才华的舞台，激发他们对编程的热爱，培养他们的创新精神和实践能力。

二、活动背景近年来，我国编程教育逐渐升温，越来越多的学校开始重视编程课程的开设。

然而，由于编程是一门实践性很强的学科，许多小学生对编程的兴趣并不高。

为了改变这一现状，我校决定举办一场别开生面的编程竞赛，让小学生们在比赛中体验编程的乐趣，提高编程能力。

三、活动组织1. 活动筹备为确保活动的顺利进行，学校成立了活动筹备小组，负责制定活动方案、宣传动员、场地布置等工作。

筹备小组在活动前期，通过学校网站、班级微信群等渠道，广泛宣传本次活动，激发学生的参赛热情。

2. 活动策划本次编程竞赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛由各班选拔优秀学生参加，决赛邀请校内外编程专家担任评委。

比赛内容主要包括Scratch编程、Python编程等，旨在考察学生的编程基础、创新思维和实践能力。

3. 活动宣传为了扩大活动影响力，学校通过校内广播、海报、班级微信群等多种形式进行宣传，让学生和家长了解活动内容，提高参赛积极性。

四、活动过程1. 初赛阶段初赛于某月某日举行，各班选拔出的优秀学生积极参与。

比赛现场，学生们沉着冷静，认真编写代码，展现出了良好的编程素养。

经过激烈角逐，共有30名学生脱颖而出，成功晋级决赛。

2. 决赛阶段决赛于某月某日在学校报告厅举行，吸引了众多师生和家长观看。

决赛现场，选手们按照比赛要求，在规定时间内完成编程任务。

评委们根据选手的作品创意、代码质量、运行效果等方面进行评分。

经过紧张激烈的角逐，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。

五、活动成果1. 提高学生编程能力通过本次编程竞赛，学生们在比赛中积累了丰富的编程经验，提高了编程能力。

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推荐适合小学生参加的科技竞赛，开展创新设计和实践探索1. 引言科技竞赛是培养小学生创新思维和实践能力的重要途径。

通过参与科技竞赛，小学生不仅可以锻炼解决问题的能力，还可以培养团队合作和沟通能力。

本文将为大家推荐几个适合小学生参加的科技竞赛，帮助他们开展创新设计和实践探索。

2. FIRST Lego League Jr. （FLL Jr.）比赛简介FIRST Lego League Jr.（FLL Jr.）是一个专为6-10岁小学生设计的科技竞赛。

参赛队伍需要使用乐高积木搭建机器人，并根据当年的比赛主题完成任务。

该比赛注重团队协作和创意解决问题。

比赛亮点•提倡团队合作和沟通能力•导师指导，培养创新思维•提供乐高和配套材料3. Scratch竞赛比赛简介Scratch竞赛是一个基于MIT Scratch平台的创意编程比赛。

参赛小学生需要使用Scratch进行编程创作，并提交自己的作品。

比赛注重创意、设计和编程技能。

比赛亮点•创作自己的交互式故事、游戏或动画•提供Scratch编程教程和指导•与全球小学生分享和交流创意和作品4. MakeX 创客竞赛比赛简介MakeX创客竞赛是一个国际性的科技创新竞赛。

比赛内容包括机器人编程、电子设计、机械设计等。

小学生可以组成团队参赛，通过制作机器人来完成各项任务。

比赛亮点•注重团队合作和技术实践•提供编程软件和机器人开发平台•参加全球和国内各类创客活动5. 小小科学家挑战赛比赛简介小小科学家挑战赛是一个面向小学生的科学实验和探索比赛。

参赛学生需要通过设计并完成有关科学的实验项目，展示自己的科学发现和创意。

比赛亮点•鼓励自主设计和实验能力•提供实验指导和资源支持•培养小学生的科学思维和实验能力6. 总结以上是几个适合小学生参加的科技竞赛，每个比赛都有其独特的亮点和特点。

参与这些科技竞赛可以帮助小学生锻炼创新设计和实践探索能力，培养团队合作和沟通能力。

希望小学生们能够通过参加这些竞赛，激发自己的创造力，开阔视野，并在科技领域中取得更多成就。

一、比赛背景随着信息技术的飞速发展，编程已经成为未来社会的重要技能之一。

为了让一年级的学生从小就接触编程，培养他们的逻辑思维和创新能力，我们特举办本次创意编程比赛。

通过比赛，激发学生对编程的兴趣，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

二、比赛目的1. 培养一年级学生对编程的兴趣，激发他们的创新潜能。

2. 帮助学生了解编程的基本概念和原理，提高逻辑思维能力。

3. 增强学生团队合作意识，提升团队协作能力。

4. 为学生提供一个展示自我、交流学习的平台。

三、比赛对象全国一年级在校学生四、比赛时间2023年X月X日至2023年X月X日五、比赛地点各参赛学校教室及指定比赛场地六、比赛形式1. 个人赛：每位参赛者独立完成编程任务。

2. 团队赛：每组由3-5名学生组成，共同完成编程任务。

七、比赛内容1. 基础编程：熟悉编程软件的使用，掌握基本的编程语言和指令。

2. 创意设计：根据题目要求，设计创意程序，实现特定功能。

3. 问题解决：针对实际问题，运用编程知识解决问题。

八、比赛规则1. 参赛资格：参赛者需在规定时间内完成报名，并提交相关材料。

2. 比赛形式：个人赛和团队赛分别进行，个人赛以个人为单位参赛，团队赛以小组为单位参赛。

3. 比赛时间：个人赛和团队赛均需在规定时间内完成编程任务。

4. 作品提交：参赛者需在规定时间内将编程作品提交至指定邮箱或平台。

5. 评分标准：- 作品创意：30%- 编程技巧：30%- 问题解决能力：20%- 作品美观度：10%- 作品稳定性：10%九、比赛流程1. 宣传阶段：通过学校、社区、网络等渠道进行比赛宣传，吸引更多学生参与。

2. 报名阶段：参赛者通过学校或指定平台进行报名，提交相关材料。

3. 准备阶段：参赛者根据比赛内容，准备编程工具和材料。

4. 比赛阶段：参赛者按照比赛规则，完成编程任务。

5. 评审阶段：由专家评审团对参赛作品进行评审，评选出获奖作品。

6. 颁奖阶段：举行颁奖典礼，对获奖者进行表彰。

小学编程比赛活动方案策划一、活动背景随着信息技术的快速发展，编程已经成为当代社会不可或缺的一项基础技能。

在小学阶段，培养孩子的计算思维和创新能力对其未来的发展至关重要。

为了提高小学生的编程素养，激发他们的兴趣和创造力，我们决定举办一场小学编程比赛活动。

二、活动目的1.培养孩子良好的编程思维和逻辑思维能力，锻炼他们的创新能力和问题解决能力。

2.激发孩子对编程的兴趣和热情，鼓励他们积极参与编程学习，拓宽知识广度。

3.促进孩子之间的交流与合作，培养他们的团队合作能力和交流能力。

三、活动时间和地点时间：2022年4月上旬地点：小学校内进行初赛和决赛四、活动内容和形式1.初赛（线上）初赛以个人参赛形式进行，每位参赛者需在规定时间内完成一项编程任务，提交代码和运行结果。

任务难度根据年级有所不同。

2.决赛（线下）决赛以小组参赛形式进行，每个小组由3-5名选手组成，选手们为团队解决编程问题。

决赛设置多个环节，包括个人表演、团队作品展示和答辩等。

五、赛事组织和流程1.活动组织（1）活动组委会：负责活动的策划、组织和执行。

（2）裁判团：由从事编程教育的专业人士、教师和相关领域的专家组成，负责评判和打分。

2.具体流程（1）初赛：a) 报名：学生通过线上报名系统报名，提交个人信息和报名费用。

b) 准备：参赛者将在规定时间内下载比赛所需编程软件，进行学习和准备。

c) 作品提交：参赛者按照要求完成编程任务，并在规定时间内将作品提交。

d) 评比：裁判团根据作品质量和完成时间等因素评定个人比赛成绩，选出进入决赛的选手。

（2）决赛：a) 个人表演：每位选手将有5分钟的时间表演自己编写的小程序，展示自己的创意和编程能力。

b) 团队作品展示：每个小组将展示他们在规定时间内合作完成的项目，包括设计思路、完成过程和实际效果展示等。

c) 答辩环节：裁判团根据作品展示和答辩的内容对选手团队进行评分。

d) 颁奖：根据评委打分和表现情况，对各个组别的获奖选手进行公正的评选，并颁发奖项和证书。