五年级数学第六七八单元导学案慕雪霞

五年级上册数学第六单元导学案（最新人教版）6.1平行四边形的面积班级姓名【学习目标】利用数方格的方法和割补法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。

会计算平行四边形的面积，培养用多种策略解决问题的能力。

感受求平行四边形的面积在日常生活中的应用。

【学习过程】一、知识铺垫长方形的面积计算公式是。

长方形的长是8厘米，宽是6厘米，它的面积是。

什么是平行四边形？平行四边形有哪些特征？在右图中标出平行四边形的底并画出它的高。

二、自主探究．探究活动一：用数方格的方法计算平行四边形的面积。

数方格。

数一数平行四边形和长方形分别是多少平方厘米？平行四边形的底越长，它的面积就越大。

一个平行四边形的底是12，高是4d，它的面积是48㎡。

面积相等的两个平行四边形一定等底等高。

计算下列各个平行四边形的面积。

底=9c,高=5c底=6.4d,高=3.4d有一块平行四边形的麦田，底是250米，高是84米，共收小麦14.7吨。

这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？四、知识拓展。

一块平行四边形的广告牌，底是4米，高是3.5米，要给这块广告牌的两面都刷油漆，油漆工人带来一桶12千克油漆，每平方米用油漆0.5千克，请你算一算油漆够吗？6.2平行四边形的面积练习班级姓名【学习目标】通过练习，巩固对平行四边形的面积计算公式的理解和掌握，并能正确灵活的应用公式计算平行四边形的面积。

应用数学知识解决生活中的实际问题。

【学习过程】一、基本练习计算下面每个平行四边形的面积。

底是32c,高是8c。

底是8.5c，高4.2c。

测量出需要的数据，并计算下面图形的面积。

二、提高练习有一块平行四边形的麦地，底长250米，高是84米，共收小麦14.7吨。

这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？2．选择条件，用两种方法算出平行四边形的面积，看看是否相等。

三、课堂达标我会填。

一个平行四边形的底是12.4c,高是5.6c，面积是c²。

一个平行四边形的面积是56平方厘米，高是7厘米，它的底是厘米。

第六单元第一课时统计与可能性温馨寄语：相信自己，我最棒!学习目标：1、认识简单的等可能性事件。

2、会求简单的事件发生的概率，并用分数表示（重难点）学法指导：小组合作、在游戏中掌握知识学习过程：一、口算训练10-3.63 3.8×20 19.8÷201.8÷20 1.8÷0.0644×2.57.08+2.35 9.1÷0.13 16.8×0.01二、学案自学自学课本98页，感受等可能性事件的等可能性。

1、观察主体图，你得到了哪些信息？2、在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？3、在生活中，你还知道哪些等可能性事件？4、试着举出相同的生活中的实例。

三、分组合作探究：抛硬币试验（1）抛硬币试验，每人抛30次，记录结果。

抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数我得出的结论是：（2）、验证结论：抛硬币试验，每人抛40次，记录结果。

抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数我发现了，（）四、班内展示：说出下列事件发生的可能性是多少？1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色呢？2、小明和小红利用猜“石头”剪刀”布”决定谁去看电影，这个游戏是（）。

A 、不公平 B、公平 C无法确定五、测评反馈一1、盒子中有红、白、黄、绿四种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？2、选择题：（选数字“1”或“0”表示可能性的情况）①璃杯从很高的地方落在水泥地面上，那玻璃杯破碎的可能性为（）。

②太阳每天早晨升起的可能性为（）。

③公鸡下蛋的可能性为（）。

④一粒有1~6个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为（）。

六、测评反馈二1、练习二十第2小题。

2、练习二十第3小题。

3、掷一枚骰子，单数朝上的可能性是多少？如果掷60次，“1朝上的次数大约是多少？4、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？5、想一想生活中还有哪些事情发生的可能性为“1”，哪些为“0”？6、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球的可能性大？第二课时可能性有多少温馨寄语：相信自己，我能行!学习目标：1、通过学习我会用数学的语言描述获胜的可能性。

第七单元折线统计图导学案课题折线统计图课时第七单元第1课时课型新授课学习目标1、我能认识复式折线统计图与单式折线统计图的区别，了解复式折线统计图的特点。

2、我能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展我的统计意识，提高我的统计能力。

3、我能体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用。

学习方法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点认识复式折线统计图的特点，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。

学习难点认识单、复式折线统计图的区别，经历统计的全过程。

教学准备ppt、学案课前三分钟师导案生学案预习导航学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。

自主学习教材第104、105页的内容，完成下列问题。

1、教材第104页的统计图叫统计图。

教材第105页的统计图叫统计图。

2、这两种统计图的横轴都表示，竖轴都表示。

3、统计图通过折线的起伏，来反映出数量的。

它不仅能够看出数量多少，而且能够更直观地看出。

4、请你把教材第105页的“做一做”完成。

合作探究教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

小组合作学习教材第106、107页内容。

1、教材第106页中分别画出了2001-2002年上海出生人口数和死亡人口数统计图，要想更方便的比较出生人口数和死亡人口数的情况，我们应该用统计图来比较。

2、小组合作探究绘制复式折线统计图的方法，把自己的想法在小组内说一说。

3、小组合作完成教材第107页的统计图。

4、在小组内说说完成复式折线统计图时要注意些什么？它与单式统计图有什么不同?5、观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？6、每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？１整理学案课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。

第六单元统计表和条形统计图【教材解读】本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已经较好地掌握了简单的统计表和条形统计图的基础上安排的。

在教学中要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

要具体指导学生认识复式统计表。

要具体指导确定直条高度的方法。

结合本地、本班实际，组织实际调查活动。

适当组织综合应用，让学生进一步感受复式统计表与复式条形图的价值。

【学情分析】本单元在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。

通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发长统计观念。

【教学目标】1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

2．使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式统计图，能对图中的信息提出简单问题并加以解决。

3．使学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。

4．通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

【教学重难点】重点：正确填写复式统计表，完成相应的复式统计图。

难点：看表或看图分析回答问题。

【课时安排】5课时教学过程一、回忆复习：1．提醒写统计图和统计表时间的方法。

2．分析问题时写“一句话”的具体要求：完整、不重复、体现一定的水平。

举学生作业中的例子，读一读，让学生以上面的标准作个评价。

二、练习书上的第3～6题：1．根据下面的统计图回答问题（1）2003年空气质量最好的是哪个城市？ 2011年呢？（2）比较每个城市这两年的空气质量，你有什么发现？学生独立完成。

交流：太原市2011年的空气质量比2003年提升了很多，在四个城市中进步最为明显；南宁市的空气质量一直处于较高水平。

五年级数学下册六、七、八单元教案（人教版）六统计众数课时一教学内容众数教材第122、123页的内容及第124、125页练习二十四的第1-3题。

二教学目标．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

．能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

．体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。

三重点难点．重点：理解众数的含义，会求一组数据的众数。

．弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或作出决策。

四教具准备五教学过程导入提问：在统计中，我们已学习过哪些统计量？指出：前面，我们已经对平均数、中位数等一些统计量有了一定的认识。

今天，我们继续研究统计的有关知识。

教学实施．出示教材第122页的例1。

提问：你认为参赛队员身高是多少比较合适？学生分组进行讨论，然后派代表发言，进行汇报。

学生会出现以下几种结论：出示问题：有9个零件，其中有一个是次品，你能用天平把它找出来吗？老师引导分析方法：你可以拿学具摆一摆，也可以用笔在纸上进行分析，看看至少需要几次就一定能找出次品？……学生选择一种分法在纸上进行分析。

课堂作业新设计．有7瓶药片，其中1瓶中少2片，你能设法把它找出来吗？．有15盒巧克力派，其中1盒中少3块，设法把它找出来。

课堂小结本节课我们研究了在生活中如何从几个物品中找出次品的策略。

在解决问题时，我们知道了很快解决这类问题的方法和原则：一是把待分的物品分成3份；二是要分得尽量平均，能够平均分的平均分成3份，不能平均分的，也应使多的与少的一份只差1。

八、总复习课时复习内容复习因数和倍数教材第138页1、2题，第141页1、2题复习目标通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握2、5、3的倍数的特征，逐步培养学生的抽象思维能力。

教学步骤一、基本练习做教材138页第1题学生独立完成，说一说自己是怎样想的？做教材138页第2题学生根据题目要求写出答案，并集体交流二、复习指导复习因数和倍数复习2、5、3的倍数复习质数和合数三、巩固练习完成141页第1题引导学生完成，教师订正完成第141页第2题让学生独立完成，集体订正四、全课总结第二课时复习内容复习分数的意义和性质教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题复习目标通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。

小学五年级数学科下册导学案第八单元（第-1--课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第--2-课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第--3-课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第--4-课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第--5-课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第--6-课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第-7-课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第--8-课）第9、10课时北师大版五年级数学下册期末测试一、填一填。

（31分）1.75的是（）。

2.一根绳子长4米，剪去它的，余下（）米。

3.的是（）。

4.的6倍是（）。

5.是的（）%。

6.蜂蜜中糖分占，20克蜂蜜中，含糖（）克。

7.一件衣服打七折后是35元，原价是（）元。

8.长方体和正方体都有（）个面、（）条棱和（）个顶点。

9.一根铁丝围成的长方体框架长8米，宽6米，高4米，这根铁丝长（）米。

如果在这个长方体外围糊一层纸，最少需要（）米纸。

这个长方体的体积是（）米。

如果用这根铁丝围成正方体，这个正方体的表面积和体积分别是（）米和（）米。

10.把平均分成3份，也就是求的（）是多少。

11.50m =（）dm 30cm =（）dm1.3L =（）mL 240mL =（）L =（）dm0.2m =（）dm 80cm =（）m12.将下面的小数和分数化成百分数，百分数化成小数。

0.35 1.2% 75% 1.24（）（）（）（）（）（）13.10，15，18，25，32，32，48，57这组数据的中位数是（），众数是（）。

二、计算下面各题。

（18分）（＋）×8＋（＋－）×12 ××÷× 30×（－－） 15÷×15÷1÷（÷）×＋××（－）三、选一选。

（8分）1.长方体的6个面展开后（）。

第六单元统计与可能性单元教学目标：1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

3、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小的。

4、对一些简单实践发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

第一课时事件发生的可能性教学内容：P.98.主体图P.99.例1及练习二十第1—3题。

教学目的：知识与技能：认识简单的等可能性事件。

过程与方法：会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。

情感态度与价值：培养学生应用数学知识分析问题的意识。

教学重难点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。

教学准备：主体图挂图或投影，老师、学生收集生活中发生的一些事件（必然的、不可能的、不确定的），硬币。

教学过程：一、信息交流。

1、学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。

师出示收集的事件，共同讨论。

2、小结：生活中很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可能性大小。

二、新课学习 1、出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。

观察主体图，你得到了哪些信息？在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。

在生活中，你还知道哪些等可能性事件？生举例…..2、抛硬币试验（1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛100次）。

（2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。

（3）出示数学家做的试验结果。

观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。

3、师生小结：掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是。

三、练习1、P.99.做一做2、练习二十第1---3题四、课内小结通过今天的学习，你有什么收获？五、板书设计：六、教后记：第二课时教学内容：P.101.例2及练习二十一第1—3题。

38-18=318-=28=14教师总结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

学生做练习。

完成教材第90页的“做一做”。

学生独立完成，集体订正。

作业布置完成教材第91页练习二十三的第1、2、3、4题。

板书设计同分母分数加、减法同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

教学反思教师出示专项练习。

学生独立计算完成课本第94页“做一做”的第1～2题。

学生做练习作业布置完成教材第95页练习二十四的第1～4题。

板书设计异分母分数加、减法异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算。

教学反思工作单位姓名课题分数加减混合运算课时1课时教学目标1..通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。

2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。

3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

重点难点重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

难点：掌握带小括号分数加减法的混合运算。

教法学法启发式教学、自主合作、合作交流教学准备多媒体课件教学步骤教师活动学生活动二次备课导入新课一、复习导入1.口算练习。

2.算一算。

75-25+15学生计算，完成后提问计算的顺序。

24-（18+3）3.揭示课题。

板书课题：分数加减混合运算新课教学一、新课讲授1.出示教材第97页例1的表格。

（1）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？”（2）提问：森林部分指什么？怎样列式？板书：老师巡视小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来学生试着算一算，集体交流计算方法不同算法的同学上台板演学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确定自己喜欢的方法。

分数加减混合运算板书设计分数加减混合运算和整数加减混合运算的顺序相同。

教学反思围是什么？揭示课题，板书课题。