2016年辽宁省教师招聘考试教你如何优雅的记住教招考试单词

教师招聘备考指导：初中英语词汇学习的策略英语字母虽然总共只有26个，但其构词能力却是无限的。

有人说英语的词汇有50万个，实际远远不止此数。

如此庞大的英语词汇要想全部记住是不可能的。

我们知道英国大文豪莎士比亚掌握的词汇非常丰富，使用也最为纯熟和美妙，但马文·斯佩瓦克教授借助电子计算机统计出莎翁使用的全部词汇量只有29066个，和英语的总词汇量比较起来；不过是区区小数而已。

由此可见，虽然迄今可能找不出记住了全部英语词汇的人，但英语学得顶呱呱的人却大有人在。

因此，积累词汇固然重要，但学会使用才能使词汇插上"翅膀"。

积累与学习是掌握词汇缺一不可的两大环节。

一、词汇的积累词汇的积累，需讲求科学性和高效性。

1、抓住词汇的"核"英语词汇的"核"即基本词汇(或称"共同核心" 词汇：A Common Core Vocabulary)。

巴拉德在《桑戴克初级词典》(The Thorndike Junior Dictionary)的序言中说："......构成英语核心的两、三千词完成表达和交流所需的90%，因此所有其它的词集中在一起还要重要得多。

"掌握英语词汇，首先要从这两三千个核心词着手。

它包括：动物、植物的名称，自然现象的名称，日常生活用品及劳动工具的名称，身体各部分的名称，表示时间、空间、位置和四季的词，表示事物的颜色和一般性质的词，表示动作和身心感受的词，表示人间相互关系的词。

除此之外，英语中的冠词、代词、数词以及表示语法关系的助动词、情感动词、情态动词、介词和连词也属基本词汇。

由于基本词汇具有全民性、稳定性、构词能力强、含义广、搭配能力强的特点，成为英语词汇中最重要、最复杂、使用率最高的核心部分。

因此，要学好英语，记忆与积累基本词汇是第一步。

2、了解构词法英语词汇中有很大一部分符合构词法。

掌握了基本词汇，运用构词知识，不仅可以大大提高记忆效率，而且在阅读中还可以逆向利用构词知识分解单词、破解词意、消除阅读障碍。

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第一部分通过词缀认识单词(常用前缀一)1、a-①加在单词或词根前面，表示"不，无，非"acentric 无中心的(a+centric中心的)asocial 不好社交的(a+social好社交的)amoral 非道德性的(a+moral道德的;注意：immoral不道德的)apolitical. 不关政治的(a+political政治的)②加在单词前，表示"在…，…的"asleep 睡着的(a+sleep睡觉)aside 在边上(a+side旁边)ahead 在前地(a+head头)alive 活的(a+live活)awash .泛滥的(a+wash冲洗)2、ab-,abs-加在词根前，表示"相反，变坏，离去"等abnormal 反常的(ab+normal正常的)abuse 滥用(ab+use用→用坏→滥用)absorb 吸收(ab+sorb吸收→吸收掉)absent 缺席的(ab+sent出现→没有出现→缺席的)abduct 诱拐(ab+duct引导→引走→诱拐)abject 可怜的(ab+ject抛→抛掉→可怜的)abstract 抽象的;心不在焉的(abs+tract拉→被拉开→心不在焉)abstain 戒绝(abs+tain拿住→不再拿住→戒绝)abscond 潜逃(abs+cond藏→藏起来→潜逃)abscind 废除(abs+cind剪切→切掉→废除)abscise 切除(abs+cise剪→剪掉→切除)abstinence 节制;禁欲(abs+tin拿住+ense→不在拿住→戒除，禁欲)3、ab-,ac-,ad-,af-,ag-,an-,ap-,ar-,as-,at-等加在同辅音字母的词根前，表示"一再"等加强意accompany陪伴(ac+company伙伴→陪伴)accelerate加速(ac+celer速度→一再增加速度)accent强制(ac+cent唱歌→一再唱出→强调)accumulate积累(ac+cumul堆积+ate→堆积起来→积累)accustom使习惯(ac+custom习俗→习惯习俗)addict上瘾，入迷(ad+dict说→一再说起→对……入迷)addictive上瘾的(addict的形容词)adduce引证，举例(ad+duce引导→一再引导→举例说明)affable亲切的(af+fable说话→不断可以说话→亲切)afford买得起(af+ford拿出→一再拿出{钱}→买得起)affirm肯定(af+firm坚定→肯定)aggression侵略，进攻(ag+gress走+ion→一再往前走→进攻) aggrandize扩大(ag+grand大→一再大→扩大[权力]等) aggravate恶化(ag+grav重+ate病加重)announce通告(an+nounce通知→通告)appal使震惊(ap+pal白色→[脸]变白→受惊)applause鼓掌(ap+plause赞扬→一再赞扬→鼓掌) appreciate欣赏(ap+reci价值+ate→一再给价→欣赏) appoint指定，任命(ap+point指→指定)arrange安排(ar+range排列→安排)arrest逮捕，阻止(ar+rest休息→不让动→逮捕)arrive到达(ar+rive河→到达河边→达到目标)assault进攻(as+saul跳→跳起来→进攻)assiduous勤奋的(as+sid坐+uous→一再坐着[学习] →勤奋) assist帮助(as+sist站→站过来→帮助)associate联合，结合(as+soci社团+ate→结成团队→联合) assimilate吸收;同化(as+simil相同+ate→成为相同→同化) assure肯定;确信(as+sure确定→一不再确定→肯定) attach附上;依恋(at+tach接角→接触上→附上)attain达到;获得(at+tain拿住→获得)attend(at+tend关心→关心到了→出度)attract吸引(拉→拉过来→吸引)attest证实(at+test试验→一再试验→证实)4、ad-加在在单词或词根前，表示"做…，加强…"adapt适应(ad+apt能力→有适应能力)adept熟练的(ad+ept能力→有做事能力→熟练的)adopt收养;采纳(ad+opt选择→选出来→采纳)adhere坚持(ad+here粘→粘在一起→坚持)adjacent邻近的(ad+jacent躺→躺在一起→邻近的)adjoin贴近;毗连(ad+join参加→参加在一起→贴近)administrate管理;执行(ad+ministr部长+ate→做部长→管理)admire羡慕(ad+mire惊奇→惊喜;羡慕)adumbrate预示(ad+umbr影子+ate→[将来的]影子出现→预示)更多云南教师资格证考试、云南教师招聘考试信息尽在云南教师考试网，欢迎广考生访问。

十种妙法巧记职称英语单词一、时机记忆单词要讲时机。

要选择心情平静、愉快，脑子里无杂念这种最佳时机来记。

如早上起床后，晚上临睡前，节假日等。

其他时间要记也要本着心情能静下来为原则。

二、信心信心是提高记忆力的保证。

特别是对于那些读起来拗口及很长的单词，更要排除畏难情绪。

三、方法单词记忆方法很多，诸如：归类记忆法、图物记忆法、筛选记忆法、分析记忆法、比较记忆法、循环记忆法、解剖记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、浓缩记忆法等等。

一定要找到适合自己的一两种记忆方法，不能见异思迁。

四、目的有目的地记住的单词，远比无具体目的所记住的单词遗忘率低。

如与老外探讨某个问题时，有几个关键词一定得记住。

五、观察记生词时不要上来就盲目地拼记。

最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构，找出其特点。

这样做表面上看似乎浪费时间，但实际上对记单词大有帮助。

六、反复。

反复是记忆之母，任何先进科学的单词记忆法都必须以多次反复记忆为基础。

七、刺激。

显然，脑细胞敏锐时比迟钝时记忆单词的效果要好很多。

刺激的方法很多，凡能使你高兴激动的事都能有效地刺激大脑。

八、形象。

教学法上有直观教学法，即形象地再现动作、物体本身，此法完全可以引入单词记忆法。

九、联想。

联想有助于单词记忆，这是毫无疑问的。

十、时间。

脑子是很容易疲劳的，记忆的时间学生最好控制在一个半小时以内。

中学生年龄小，一般不要超过40分钟。

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教师考试知识点记忆口诀教育学知识点记忆口诀1、科举制度始隋唐，科举考试依四书。

2、生物起源利托尔，心思起源有孟禄。

精神分析弗洛伊，还有动机压制论。

埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。

名流教育白板说，教育漫话属洛克。

3、教育心思教育学，教育心思桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。

4、桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，古代教心奠基人。

5、适用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，古代教育代言人。

6、泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。

大教学论夸美钮，标志教育学独立。

7、发生认知皮亚杰，比来发展维果斯，人格发展埃里克，人力本钱舒尔茨。

幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。

社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。

比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。

他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。

苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。

阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。

8、教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。

9、学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信息加工论加涅。

10、强调教育的自然性的教育学家：阿里士多德---留意到儿童心思发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要恪守人的自然发展准绳。

卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。

格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量11、注重儿童发展的教育学家：阿里士多德---留意到儿童心思发展的自然特点杜威---儿童中心主义的代表人物皮亚杰---儿童心思学12、被称为第一的教育学家：乌申斯基—俄国(苏联)教育心思学的奠基人桑代克---古代教育心思学的奠基人泰勒---当代教育评价之父;赫尔巴特---传统教育学代表杜威--古代教育学代言人心思学知识点记忆口诀1、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《雄辩述原理》别名《论演说家的教育》，但它们尚不具备比较残缺的教育体系。

几种高效记忆单词的方法郭为众所周知，捧着词汇手册死记硬背绝不是积累词汇的好方法。

当然，也不能迷信所谓“一天背出500个词汇”的不切实际的方法。

良好的词汇积累，应建立在英语构词法基础上，结合词组扩展、近义词对比及适当联想来强化记忆，从而编织出由点及面的知识网。

现向各位考生推荐以下几种记忆单词的方法。

1.词根词缀法英语词根词缀的概念之前已经介绍过，这些构词成分往往都带有鲜明的含义特色，而很多英语单词就是各个词根词缀的排列组合。

如果能够熟练了解词根词缀的含义，那么当考生看到时此类生词时就能马上推测出其含义了，比如respect这个词，“re-”前缀表示“重复做某事，再一次做某事”，“spect”则表示“看”，可由此想到：反复看某人或某事，表示心存尊敬，因此可轻松记住的单词含义。

再比如前文所举例的respectful和respectable这两个词，很多考生总记不清两者的含义区分，因为都是由同一个动词respect 派生出来的形容词。

此时，应抓住两者唯一的不同——后缀的区别来进行突破。

“-able”后缀表示“值得……的”，所以respectable用以形容人或事物“值得尊敬的”；而“-ful”后缀表示“充满……的”，因此respectful是形容一个人对待他人或事物的态度“充满尊敬的，恭敬的”。

词根词缀法不仅是词汇记忆体系的基石，更能帮助考生有效应对词义辨析题目。

此种方法，尤其适用于词根词缀辨析题及其他所有词汇题2.词组拓展法此方法指背单词时，不能只背孤立的个别单词，而是要把与之相关联的搭配用法和词组一网打尽，从而使自己的词汇量在短期内成倍数增长。

如accordance (符合，依照)，考生不应仅仅满足于把单词的拼写和中文意思记住，考试中真正常考的是词组“in accordance with sth.”，只有记住了单词的用法，才能在考试中解答出题目。

另外，也要特别关注一些看似简单的动词，如give, take与不同介词搭配的词组。

教育公共基础笔试记忆技巧——教师公招可用work Information Technology Company.2020YEAR教综笔试记忆技巧1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。

4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。

6教学方法a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。

动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。

8我国教育目的的基本精神（简答）a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。

记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。

教师资格考试国家统考《教育知识与能力》考点速记口诀1教育目的个人本位论代表人物:卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2教育目的社会本位论代表人物:孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则。

记忆技巧：思科一统，发力攻（巩）关（观），理论实际，因果循环。

4教师职业道德规范的要求（案例）：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧：关爱教为终5德育方法：、陶冶法、品德评价法、锻炼法、说服教育法、榜样示范法。

记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。

6教学方法：a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法。

记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。

动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（演参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣。

7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学（认知、情感、动作技能）；布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习。

布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。

8我国教育目的的基本精神（简答）a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。

记忆技巧：（建设接班全面个性）；记忆技巧2：全面建设个性接班人。

9外铄论代表人物：荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生。

10内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒。

2016年辽宁省教师招聘考试英语备考之现在完成时的六个要点2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。

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现在完成时是教师招聘中最重要也是最难掌握的一个时态，同时它也是教师招聘考试英语中一个最重要的时态考点，许多同学们对现在完成的用法似懂非懂，具体做题时也往往是跟着感觉走。

本文结合教师招聘的考查特点，为同学们归纳学好现在完成时必须注意的六个方面，供大家参考。

一、弄清基本构成方法现在完成时由“have / has+过去分词”构成。

其中的have / has 为助动词，构成疑问句时，可将其提前;构成否定句时，可直接在其后加not。

二、掌握两种主要用法现在完成时主要有两种用法，一种是已完成用法，也叫影响性用法;另一种是未完成用法，也叫持续性用法。

两种用法的特点是：1. 已完成用法(影响性用法)：该用法的现在完成时表示一个过去发生的动作在过去已经完成，并且这个过去发生并完成的动作对现在有影响或结果，同时说话强调的或感兴趣的就是这个影响或结果。

如：She has left. 她离开了。

(对现在的影响或结果：她现在不在这儿。

)Has she found her car key? 她找到她的车钥匙了吗?(对现在的影响或结果：她能开她的车了吗?)I have finished my work. 我的工作做完了。

(对现在的影响或结果：现在我没事了。

)He has eaten nothing today. 他今天什么也没吃。

(对现在的影响或结果：他现在一定很饿。

)2. 未完成用法(持续性用法)：该用法的现在完成时表示一个过去发生的动作并未在过去完成，而是一直持续到现在，并且有可能继续下去(也可能到此结束)。

如：How have you been? 你近来怎样?She has been a teacher for 20 years. 她已当了20年的老师。

2016年辽宁省教师招聘考试学习理论知识速记要领2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。

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为了帮助广大考神更好的备战教师考试，中公资深讲师整理了学习理论知识速记要领，希望能对考生有所帮助！关键词：学习;联结学习理论;认知学习理论;建构主义学习理论;人本主义学习理论1.学习①练习;反复经验;持久变化②广义：动物和人类;狭义：人类2.加涅学习结果分类——言语信息;智慧技能;认知策略;运动技能;态度3.奥苏贝尔有意义;机械——接受;发现4.学习内容知识的;技能的;社会规范5.桑代克①试误说——尝试错误——S-R②练习率;效果率;准备率6.巴甫洛夫①经典条件作用理论②获得;消退——泛化(杯弓蛇影;一朝被蛇咬十年怕井绳);分化(分辨形近字、同义词)7.斯金纳①操作性条件作用理论②应答性行为(S-R：巴甫洛夫的狗)操作性行为(R-S：认真听讲受到表扬)③强化(正：给予想要的;负：取消不想要的);消退;惩罚(呈现：给予不想要的;取消：取消想要的)④程序教学8.班杜拉①社会学系理论②观察学习(注意、保持、再现和动机)③直接强化;替代强化;自我强化9.格式塔①苛勒——完形顿悟说②顿悟;关系;意识中介10.布鲁纳①认知结构②学科基本结构③发现学习11.奥苏贝尔①有意义接受学习②非人为;实质性③条件：材料有意义;认知结构;心向12.同化①上位学习(学完苹果、香蕉等再学水果);②下位学习(学完水果再学苹果、香蕉等)③并列学习(学完动物学习植物;学完串联学并联)13.先行组织者引导性材料——学习雷达之前先学习蝙蝠回声定位原理14.建构主义①学习观：主动建构性、社会互动性、情境性②学生观：丰富性和差异性③教学观：情景式教学、合作学习15.罗杰斯①人本主义②有意义的自由学习观、学生中心的教学观、知情统一的教学目标观更多内容，一起来看看辽宁教师考试网中公教育辽宁教师招聘考试培训与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在招教考试大战中拔得头筹！辽宁教师招聘考试题库邀请您一同刷题！。

教师招聘考试复习记忆技巧(一)联想记忆法联想记忆法就是指对知识点进行联想来加深对其在大脑中的印象，从而帮助回忆的方法。

通常包含谐音联想和语义联想两种方法。

1、谐音联想就是将知识点中的一些字词的读音与一些日常生活中我们有所接触的其他事物联想在一起，通常达到幽默或较为夸张的效果，以此来帮助记忆。

例：终身教育的提出者为保罗·朗格朗。

在记忆时，就想象提出终身教育的人就像走街串巷的货郎一样，每天嘴里念叨着“朗里格朗”。

这样达到夸张幽默的效果，能让人物名更长久地被大脑认知。

2、语义联想就是从字面对知识点进行展开想象，以形成对知识点的固有形象。

例：古希腊城邦教育制度中的希腊教育和雅典教育的区分。

根据大家的普通认知，可以将希腊尝试与温文尔雅的女神进行关联，将斯巴达与刚勇威猛的勇士进行关联，以此来区分，希腊教育是重视培养政治家和商人的教育，而斯巴达是较为传统的军事教育。

(二)连句记忆法连句记忆法是指将要记的知识点通过编成一句话串起来，实现记忆的目的。

这一记忆方法通常针对多个关联知识点需要同时记忆的情况。

例：赫尔巴特作为传统教育学的代表人物，曾经提出了教师中心、教材中心和课堂中心的理论。

在记忆的时候，可以将三中心的关键词穿成一句话：“教师拿着教材在课堂上上课”。

这句话同时将三中心都涵盖在内，方便识记也不会搞混。

与此相对的，杜威的新三中心也可以被加工为：“学生在活动中获取经验”。

(三)首字连词法这个方法就是将要记的多个知识点中提取一个关键词穿成一句话，只要记住一句话就记住多个知识点。

例：2018年版的中小学教师职业道德规范为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

由于字数较多，用连句记忆法较为困难，那么可以尝试从每一个词中提取一个字组成：“关爱教为终”，其中的“爱”为两爱。

(四)分层记忆法在复习的过程中，考生们经常遇到一些包含5小点以上的大知识点。

这类知识点是我们记忆中很容易抵触的一种，因为多于4点以上的知识点通常接近大部分人的短时记忆容量边缘，需要较强的一直努力才能短时间内记忆下来。