《游子吟》《别母》(教案)

《别母》教案范文第1篇：《别母》教案范文【教学目标】1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读二首古诗，并熟练地背诵。

2、借助教材注释，结合课外资料，通过*自主地学习，正确理解二首古诗的大概意思，3、反复诵读与融情想象中，咀嚼重点诗句的情味，感受诗歌内容，体会诗人情感。

4、在图文对照和古诗的对比参读中，提升阅读古诗文的兴趣。

【教学重难点】正确诵读理解二首古诗，体会诗人的思想感情。

【教学准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示诗题1、你们爱自己的妈妈吗？你的妈妈爱你吗？妈妈为你做的哪件事最让你感动？（指名交流）2、是啊，在我们的生活中，有一种爱时时记刻刻都萦绕在我们的周围，这就是母爱，母爱是一杯热腾腾的牛奶，母爱是一餐可口的饭菜，母爱是一件御寒的毛衣，母爱是一句温暖的叮咛，带着这份感恩的心，让我们一起走进今天的课堂，继续学习古诗三首，（板书）首先学习一首赞美母亲的古诗《游子吟》。

（板书，生齐读课题）3、什么样的人被称为游子？在本诗中是指谁？二、初读古诗1、请大家自读一读古诗，看谁能将诗句读通顺，读出诗的节奏美。

（出示古诗，自由读）2、指名读古诗，之后生再齐读。

3、读了这首诗之后，你有些什么感受？4、那你们知道孟郊是在什么情况下写的这首诗吗？（师简介诗人并）朗读诗文，意境交融1、请大家看，在这首诗里，有未完，继续阅读 >第2篇：《长亭送别》的教案范文《长亭送别》教案教学目的1、了解剧情，把握莺莺的思想感情和*格特征2、着重鉴赏文中情景交融的艺术境界。

3、揣摩和鉴赏文中富于文采的戏曲语言。

教学重点1、莺莺的叛逆*格。

2、景物描写的作用。

3、文中修辞手法的运用。

教学设想重视诵读，背诵开头一曲与结尾两曲；分析[朝天子][二煞]，提纲挈领地了解剧情，把握全折的戏剧冲突和主人公的叛逆精神。

有条件可分角*表演；收集资料、下载资料制作课件运用多媒体进行教学。

教学准备参照注释并借助于工具书掌握下列疑难字词。

六年级语文教案《游子吟》(精选一、教学内容本课选自人教版语文六年级下册第五单元《古诗两首》中的《游子吟》。

本诗通过对游子离家情景的描绘，表达了游子对母亲的依恋和思念之情。

教学内容包括：学习生字词，理解诗句含义，体会诗人情感，背诵并默写古诗。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解诗句含义，体会诗人情感。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、交流，提高古诗鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。

三、教学难点与重点重点：理解诗句含义，体会诗人情感。

难点：如何引导学生感悟母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《游子吟》，引导学生感受歌曲中表达的母爱。

（2）提问：同学们，你们知道这首歌的歌词来自哪首古诗吗？2. 学习古诗（1）学生自读古诗，理解诗句含义。

（2）教师讲解生字词，指导朗读。

（3）教师引导学生感悟诗句中的情感。

3. 例题讲解以诗句“临行密密缝，意恐迟迟归”为例，分析诗人如何通过动作描写和心理描写表达母爱。

4. 随堂练习（1）学生朗读古诗，体会诗人情感。

（2）完成课后练习：根据诗句内容，画出诗中描绘的场景。

5. 小组交流（1）学生分组讨论：如何用自己的话表达对母亲的爱？（2）每组选代表分享讨论成果。

（2）提问：同学们，你们还知道哪些关于母爱的诗句？六、板书设计游子吟慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归七、作业设计1. 作业题目：以《游子吟》为素材，写一篇关于母爱的作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《游子吟》，让学生感受到了母爱的伟大。

在课后，教师应关注学生对古诗的理解和感悟，鼓励学生将所学运用到生活中，表达对母亲的爱。

同时，可引导学生课外阅读其他关于母爱的诗歌、故事，进一步培养学生的家庭观念和感恩之心。

《游子吟》《别母》教案【教材简析】本文“情”字当头，以游子的视角，简洁传神的语言，描写了深切感人的慈母情。

《游子吟》与《别母》以白描的手法描绘慈母为游子缝衣和母子促膝谈心的情景，又以设问或想象的手法抒发游子的无限感慨，朴素自然，震撼人心。

【设计理念】立足语文课程综合性、工具性与人文性的特点，加强三维目标与课程资源的整合，加强古诗文精神文化的引领。

让学生在整合式的教学中，想象入境，借象悟情，在诵读感知体会中学习古诗文阅读方法，培养阅读能力。

【教学目标】1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读二首古诗，并熟练地背诵。

2.借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解二首古诗的大概意思，3.反复诵读与融情想象中，咀嚼重点诗句的情味，感受诗歌内容，体会诗人情感。

4.在图文对照和古诗的对比参读中，提升阅读古诗文的兴趣。

【教学重难点】正确诵读理解二首古诗，体会诗人的思想感情。

【教学准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示诗题1.你们爱自己的妈妈吗？你的妈妈爱你吗？妈妈为你做的哪件事最让你感动？（指名交流）2.是啊，在我们的生活中，有一种爱时时记刻刻都萦绕在我们的周围，这就是母爱，母爱是一杯热腾腾的牛奶，母爱是一餐可口的饭菜，母爱是一件御寒的毛衣，母爱是一句温暖的叮咛，带着这份感恩的心，让我们一起走进今天的课堂，继续学习古诗三首，（板书）首先学习一首赞美母亲的古诗《游子吟》。

（板书，生齐读课题）3.什么样的人被称为游子？在本诗中是指谁？二、初读古诗1.请大家自读一读古诗，看谁能将诗句读通顺，读出诗的节奏美。

（出示古诗，自由读）2.指名读古诗,之后生再齐读。

3.读了这首诗之后，你有些什么感受？4.那你们知道孟郊是在什么情况下写的这首诗吗？（师简介诗人并）三、朗读诗文，意境交融1.请大家看，在这首诗里，有一句诗直接表达了作者的感受，后来还一直被人们吟诵的千古名句，是哪句？（谁言寸草心，报得三春晖。

《别母》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《别母》一文，了解作者及其创作背景。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）掌握文章的基本结构，分析文章主题思想。

2. 过程与方法：（1）运用朗读、默读、讨论等方法，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、亲人，珍惜亲情的美德。

（2）懂得感恩，尊敬父母，回报父母。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《别母》一文的主题思想。

（2）学会生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）分析文章中的人物形象及作者表达的情感。

（2）如何引导学生深入体会亲情的珍贵，培养感恩之心。

三、教学过程1. 导入新课（1）简介作者及其创作背景。

（2）板书课题，引导学生关注。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，体会文章情感。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。

4. 分析课文（1）学生阐述对文章主题思想的理解。

（2）教师引导学生分析文章结构，总结作者的表达技巧。

四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，引导学生总结。

2. 强调亲情的珍贵，提醒学生珍惜家人，懂得感恩。

五、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于亲情的短文，表达自己对家人的感激之情。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示相关的亲情场景，引导学生进入课文情境。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对亲情的理解和感受。

3. 情感体验：鼓励学生通过朗读、写作等形式，表达自己对亲情的认识和感悟。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成：评估学生作业的质量，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 情感态度：关注学生在讨论和表达中的情感态度，评价其对亲情的认识和感悟。

语文《游子吟》优秀教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》教材第五册第四单元《古诗二首》中的《游子吟》。

本诗为唐代诗人孟郊所作，描绘了游子离家远行的情景及母亲牵挂儿子的深情。

教学内容主要包括：分析诗歌的背景、理解诗意、体会诗人情感、掌握重点词语、赏析诗歌表达技巧。

二、教学目标1. 理解并背诵《游子吟》，体会诗人对母亲的怀念之情。

2. 学会通过关键词语分析诗歌内容，把握诗人的情感。

3. 了解古诗的吟诵方法，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学难点与重点重点：分析诗歌内容，理解诗人的情感。

难点：体会古诗的韵味，掌握诗歌的表达技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，进而引入本课。

2. 朗读诗歌：让学生自由朗读《游子吟》，感受古诗的韵律美。

3. 讲解背景：介绍诗人孟郊及其创作背景，帮助学生理解诗歌内容。

4. 分析诗意：引导学生通过关键词语分析诗歌，理解诗人的情感。

5. 赏析诗歌：讲解诗歌的表达技巧，如对仗、比兴等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

6. 实践情景引入：让学生设想自己是游子，体会离别之情，激发情感共鸣。

7. 例题讲解：分析一首类似的古诗，指导学生运用所学知识进行赏析。

8. 随堂练习：让学生运用所学知识分析另一首古诗，巩固所学。

六、板书设计1. 《游子吟》2. 诗人：孟郊3. 背景介绍4. 诗意分析5. 诗歌赏析七、作业设计1. 作业题目：分析《游子吟》中的情感表达，结合自己的生活体验，写一篇心得体会。

答案示例：在《游子吟》中，诗人孟郊通过描绘游子离家远行的情景，表达了母亲对儿子的牵挂和担忧。

诗中“临行密密缝，意恐迟迟归”一句，生动地展现了母亲为儿子缝制衣服的情景，体现了母爱的伟大。

结合自己的生活体验，我深刻体会到了母爱的无私和伟大，更加珍惜与母亲相处的时光。

2. 拓展延伸：收集其他关于母爱的古诗，进行赏析。

《别母》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《别母》。

（2）理解《别母》的诗意，体会作者的情感。

（3）分析《别母》的文学特色，了解古文的表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《别母》的内容。

（2）学会欣赏古文，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对母亲的深厚感情，培养学生的孝道观念。

（2）懂得珍惜亲情，关爱家人。

二、教学重点：1. 《别母》的诗意理解。

2. 作者情感的把握。

3. 古文文学特色的分析。

三、教学难点：1. 《别母》的古文表达方式。

2. 诗句内涵的深入理解。

四、教学准备：1. 教师准备《别母》的原文及注释。

2. 学生准备笔记本、文具。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍《别母》的作者背景。

（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生查阅注释，解决字词难题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解《别母》的诗意。

（2）分享讨论成果，全班交流。

4. 情感体验：（1）教师引导学生感受作者对母亲的深厚感情。

（2）学生分享自己的亲情体验。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《别母》的诗意及作者情感。

6. 课后作业：（1）背诵《别母》。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生更好地理解《别母》的意境。

2. 情感教育：以情感人，激发学生的共鸣，培养他们的孝道观念和家庭观念。

3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作能力。

1. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，体会古文的韵律美。

2. 内容解析：分析《别母》的主题思想，引导学生理解作者的情感。

3. 诗句品析：挑选重点诗句，深入解读其含义和修辞手法。

4. 应用拓展：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何关爱家人。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。

语文《游子吟》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。

2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。

3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。

教学重点：1、培养学生自学古诗的能力。

2、体会诗人的情感，感受人间真爱。

教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。

教学过程：一、谈话导入同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？（猜想后学生齐读）看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。

）好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。

同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？（学生猜：是《游子吟》）对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。

（多媒体出示课题）二、初读古诗，理解诗意（多媒体出示全诗）这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。

（学生自由读古诗，同桌交流）那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、“吟”、“意恐”、“寸草心”、“三春晖”的意思）同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。

来，带着我们各自初步的`体会，一起再来诵读一下。

三、品读诗句，深入悟情同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。

现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。

小学三年级语文《游子吟》原文及教案教案：《游子吟》一、教学内容教材：人民教育出版社小学三年级语文上册章节：第27课《游子吟》内容：学习并理解《游子吟》原文，体会母亲对儿子的深厚爱意，培养学生的文学素养和感恩之心。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和背诵《游子吟》。

2. 学生能够理解《游子吟》原文的含义，体会母爱的伟大。

3. 学生能够运用《游子吟》中的情感和意境，表达对母亲的感激和爱意。

三、教学难点与重点1. 难点：学生对《游子吟》中的一些生僻字词的理解和朗读。

2. 重点：学生能够理解并体会《游子吟》中的母爱主题。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、PPT、黑板。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：以一个母亲关爱孩子的事例引入，激发学生的情感共鸣。

2. 朗读：学生跟读《游子吟》原文，教师指导发音和朗读节奏。

3. 讲解：教师讲解《游子吟》中的生僻字词和含义，帮助学生理解原文。

4. 解读：学生自主阅读《游子吟》，理解并体会母爱主题。

5. 讨论：学生分组讨论，分享自己对《游子吟》的理解和感受。

6. 练习：学生朗读并背诵《游子吟》，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计板书内容：《游子吟》母爱如海，深远流长七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下对《游子吟》的理解和感受。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动中，学生对《游子吟》的理解和体会较深，大部分学生能够正确地朗读和背诵。

但在讲解生僻字词时，部分学生仍然存在困难，需要在今后的教学中加强字词的解释和朗读训练。

拓展延伸：引导学生进一步学习其他关于母爱的古诗文，如《孟母三迁》、《母亲》等，培养学生对文学的热爱和对母爱的感激。

重点和难点解析：一、教学内容《游子吟》这首诗描绘了母亲为即将离家远行的儿子缝补衣裳的场景，通过细节描写展现了母亲对儿子的深厚爱意。

诗中的“慈母手中线，游子身上衣”一句，用生动的比喻和形象的描绘，传达了母爱的伟大和无私。

关于游子吟教案范文(通用5篇(教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第四章，详细内容为《游子吟》一诗。

该诗是唐代诗人孟郊所作，描绘了游子离家远行，母亲为其缝制衣服的情景，表达了母爱的伟大和深沉。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、默写《游子吟》，理解并掌握诗中的重点词汇和句式。

2. 过程与方法：通过分析、品味诗歌，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生尊敬父母、孝敬长辈的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境理解和情感把握。

2. 教学重点：掌握诗中的重点词汇和句式，体会母爱的伟大。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：语文教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入本节课的主题。

2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读《游子吟》，感受诗歌的韵律美。

3. 讲解诗意：教师分析诗中的重点词汇和句式，帮助学生理解诗歌内容。

4. 情感体验：教师引导学生从游子和母亲的角度，体会母爱的伟大。

5. 例题讲解：教师分析一首类似的诗歌，指导学生如何鉴赏古诗词。

6. 随堂练习：学生独立完成一首古诗词的鉴赏练习，教师进行点评。

7. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对母爱的感悟。

六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 诗的作者：孟郊3. 诗中重点词汇：游子、慈母、手中线、身上衣、意恐迟、谁言寸草心4. 诗的结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习，写一篇关于母爱的作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏和策略。

3. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于母爱的诗歌、故事，进一步感受母爱的伟大。

重点和难点解析1. 诗歌意境理解和情感把握；2. 重点词汇和句式的掌握；3. 例题讲解与随堂练习的衔接；5. 作业设计的针对性与拓展延伸。

《游子吟》音乐教案《游子吟》音乐教案「篇一」教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2、用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。

教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。

教学过程：一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。

二、感受母子情——学唱《游子吟》1、导入师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。

(播放《妈妈再爱我一次》片段。

)生：(自由发言)师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。

同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗?那我们一起来深情的演唱一遍!其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。

今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么?(课件展示图片)师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

2、读师：好，那先听老师朗读一下这首诗. 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗? 你喜欢其中的哪一句?为什么?(生答)这是一首母爱的颂歌。

孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。

沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。

3、唱师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。

有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。

师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

(1)教师范唱歌曲师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符?生答。

师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听?为什么?有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感。

(2)学生用“la”音轻声跟唱旋律。

后面两行同学们在唱的时候要注意一下，听老师把这一句唱一下.如果没有这个点就应该这样唱，你们觉得哪种更好点?生答。