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课题：《数学广场---时间的计算》教学内容：上海市九年义务教育课本《数学》五年级第一学期P85~86页教材分析：《时间的计算》是九年制义务教育小学数学五年级第一学期第六章《整理与提高》中的数学广场内容之一。
本课教材的编排思路是通过情境的创设，让学生感受时间的计算在现实生活中无处不在，再引导学生通过对关于某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻或两个时刻间经过多少时间计算问题的尝试，掌握用线段图和列竖式计算等多元算法进行时间的计算。
基于上述情况，我对本课的教学思路进行这样的安排：1、通过两道例题学习和比较，要求掌握较复杂的时间计算方法，初步培养求异思维的能力；2、通过实践应用，一方面激发学生合作探究意识，养成他们乐于探究的精神；另一方面，发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。
学情分析：从认知上来看，学生在二年级第二学期已经学习了时、分、秒的概念，知道了“1时=60分，1分=60秒”之间进率。
从解题能力上来看，学生只会简单的时间单位换算和时间计算，对复杂的时间计算尚未能熟练的解答，对“前一时刻，时间段，后一时刻”这三个量之间的数量关系也尚未明确。
教材中通过简单的事例，引出解决时间计算的简单应用问题。
在平时的教学中发现学生普遍存在不足的是解题方法比较单一，缺少求异思维。
因此,针对上述情况，整个教案设计围绕培养学生求异思维能力，引导学生逐步提高。
教学目标：1．通过尝试交流等活动，解决时刻和时间段的计算问题。
2．了解时间线段图的画法并熟练掌握用竖式计算的方法。
3．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。
教学重点：解决时刻和时间段的计算问题。
教学难点：时间进率“满60分进1小时”的正确运用。
教具准备：PPT、直尺、学习单等。
教学过程：一、谈话引入：同学们，喜欢旅游吗？去过哪些地方？【策略说明：创设谈话情境，激发学习趣，为新课内容作好铺垫准备。
】二、探索新知(一)出示例题1：选择自驾游，6时25分出发，路上需要花2小时45分，老师几时几分能到达目的地？1.尝试练习2.方法交流：方法一：列竖式算方法二：时间线段图归纳：前一时刻+时间段=后一时刻（二）出示例题2：选择乘高铁，路上只需花1时45分，9时10分到达目的地，老师几时几分出发？1.独立解决2.交流反馈归纳：后一时刻＋时间段=前一时刻3.小结，出示课题试一试：乘高铁与自驾游所花的时间相差多少？【策略说明：通过对教材例题的重新处理，使学生掌握两种不同的算法，以及简单的数量关系式，初步培养学生的求异思维能力。
