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《珠宝鉴赏》选修课的教学体会《珠宝鉴赏》这门选修课，是新学期开始的第一节课。
老师和同学都感到非常兴奋，教室里立刻鸦雀无声。
这门课的内容比较多，涉及了珠宝玉石方面的各个方面，有人物名称、材质、用途、设计款式等。
总之，老师讲得很详细。
但我觉得最重要的是上了这门课后，给我的印象更深了，收获也越来越大。
老师说：“你们平时在家对身边的朋友了解多少呢？”我说：“当然知道，可以从他们的外表、服饰、发型、皮肤的颜色……这些特征判断他们的身份。
”有一天，我在爸爸的书房里看见几本书，书上介绍了几种宝石：红宝石、蓝宝石、祖母绿、猫眼石、月光石……看了这些书，就让我对这几种宝石更加熟悉了。
原来这几种宝石还有这么多品种呢！怪不得每次妈妈买衣服的时候，看中一件衣服就问：“这件衣服上的图案是什么宝石呀？”原来它们会自己说话呀！老师又说：“既然你们都知道宝石有这么多品种，那你们知道它们分别代表什么吗？”“翡翠是绿色的，所以是绿色的宝石；钻石是白色的，所以是白色的宝石……”老师又说：“现在你们听我说一句话。
”她顿了顿，继续说：“我们在前面学过，珠宝的价值是它的材质和工艺。
在这些价值当中，尤其是工艺，在某种程度上比材质更加珍贵。
在价格上，有些宝石由于稀少，价值甚至比黄金还高，比如：翡翠中的玻璃种、冰种，它们的价值要超过同样大小的金、银、铂、钯……比如：天河石中的图案形状很特殊，叫做“福禄寿”，价值连城。
”老师还说：“有些古董，经历了几百年的风雨沧桑，仍能保存下来，而且有些是出土文物，价值要比新品更高。
”老师还告诉我们，除了天然宝石以外，人工宝石的品种也很多。
比如：琥珀、珊瑚、象牙、砗磲……这些材料的加工技术也有了很大的提高，价值远远高于天然宝石。
”虽然如此，我却认为在地摊上卖几十元钱的玻璃球，成本只有1元钱，其余都是石头。
为了引起同学们的注意，她专门介绍一些普通材料加工制成的高档珠宝，并与昂贵的天然宝石作对比，强调了天然宝石的价值所在，引起了大家对珍贵珠宝的兴趣，使同学们明白珠宝不是一般人都能拥有的，必须具备一定的条件。
《珠宝鉴定与鉴赏》课程标准
课程名称：珠宝鉴定/Jewelry Identification and Appreciation
课程编号：
适用专业：全院
课程学时/学分：24/1.5
实验（创作、制作、上机）学时/学分：20/1
审定人：
开课部门：
一、课程的性质与目的
课程性质：珠宝鉴定与鉴赏是为全院本科生开设的一门公共选修课。
课程目的：本课程是让学生了解几种常见珠宝的鉴定特征和鉴赏方法。
通过讲授珠宝基础知识，使学生初步了解各种常见天然宝石、天然玉石、有机宝石的鉴定方法，重点掌握各类宝石的评价鉴赏方法。
二、课程讲授的主要内容
理论教学内容：本课程首先简单讲授珠宝的基础知识和珠宝的基本鉴定特征，在此基础上讲授常见天然宝石包括钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿、海蓝宝石、金绿宝石、碧玺、橄榄石、石榴子石、尖晶石、黄玉、水晶等，天然玉石包括翡翠、软玉、岫玉、绿松石、石英岩玉等，天然有机宝石包括珍珠、珊瑚、琥珀等，二十几种常见宝石品种的简单鉴定特征、评价依据和鉴赏方法。
三、课程教学基本要求
理论课程的基本要求：
1、了解珠宝的基础知识。
2、了解各类珠宝的简单鉴定方法及评价鉴赏依据。
四、教学环节学时分配
总学时分配
五、课程考核方式与成绩评定方式
课程考核方式：1篇不少于2000字的相关论文
成绩评定方式：出勤学习态度40%、论文成绩60%的综合评定。
八、参考教材及实验指导书
1.《系统宝石学》课程标准．张倍莉．北京：地质出版社，2002年
2.《宝石学》课程标准.周国平.北京：地质出版社，1998年
3．《宝石学基础教程》课程标准.陈钟惠. 北京：地质出版社，2002年。
《珠宝》教案：开展珠宝鉴赏之旅开展珠宝鉴赏之旅珠宝是人类文化的珍贵遗产，不仅是美的体现，更是历史和文化的见证。
作为一门被研究了几千年的技术，珠宝制作注重的不仅是设计创意、工艺水平，更重要的是传达出珠宝所代表的文化和时代精神。
因此开展珠宝鉴赏之旅，既能增进学生文化素养，又能增加学生的审美观，是非常有必要的。
1.参观博物馆和展览博物馆是了解文化、历史和艺术的重要场所之一。
让学生能够亲身观看、触摸、感受各个时期的珠宝，在了解珠宝的文化、历史背景、设计原理、制作工艺等方面，都可以得到锻炼和提高。
同时，还可以通过珠宝展览活动，了解当代珠宝制作和设计创意最前沿的情况，并与国际上的先进文化接轨。
2.学习珠宝制作工艺珠宝制作工艺非常精细，需要各种专业化的技巧和工具。
学生可以通过专业意义下的学习，学习珠宝制作工艺，并且深入了解一个珠宝从设计、制作到销售的整个生命周期。
这不仅有利于开发学生的创造力，而且可以增加学生的专业人才素养。
3.学习珠宝设计基本原理珠宝的美在于其设计，珠宝的设计理念是在历史、文化、社会等方面的驱动下实现发展和升级的，在学习时，需要深入了解珠宝设计的基本原理，这将对学生审美观的建立和培养有很大的帮助。
4.学习珠宝选购和保养珠宝的选购和保养是极为重要的，它关系到珠宝的生命和价值。
学生需要了解珠宝的品种、等级、使用范畴、保养技巧等方面的知识，有助于学生不仅理解珠宝产业的全貌，同时也能够培养学生的消费观念和消费习惯。
5.创作珠宝作品在学习珠宝制作原理、工艺和设计等方面的基础上，学生可以创作出属于自己的珠宝作品，不同的思考角度和选拔标准都可以起到锤炼学生创造力的作用。
让学生能够全方位的参与和经历珠宝人才的成长之路，在珠宝设计和制作产业中大放异彩。
珠宝鉴赏之旅不仅可以拓宽学生视野，而且可以提高学生审美的能力和文化素养，同时也有利于学生成长为具有创造力的珠宝高手。
《珠宝首饰鉴赏》课程教学大纲（18学时，1学分）一、课程性质、目的与任务本课程是面向全校开设的“兴趣特长类”公共选修课，目的是向学生普及珠宝的识别和鉴赏知识使学生对宝石学的基本知识有一个比较系统、全面的了解和认识。
这对于开阔学生思路、掌握一些实用知识是非常重要；同时，通过对中国古老的玉文化的品鉴可以提高学生的爱国主义情操；此外该门课程还涉及历史、科学、技术、艺术、文化、政治和经济等学科，可以提高学生的综合素质。
二、课程的基本要求1、了解珠宝与国民经济及人民生活的关系，明确学习珠宝知识的实际意义。
2、了解和掌握宝石的一般概念、分类和评价标准。
3、了解与宝石有关的地球科学知识。
4、了解和掌握宝石和各种力学性质和光学性质及其在鉴别中宝石中的意义。
5、了解和掌握钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿、金绿猫眼、翡翠、软玉等珍贵宝（玉）石的基本性质、评价标准、重要产地。
6、了解和掌握部分常见中低档宝（玉）石的基本特征、品种类型、识别和评价方法。
7、了解一般金银饰品知识，及人造宝石、宝石优化方法。
8、了解和掌握中国玉文化。
9、了解和掌握珠宝的购买、佩戴和保养等知识三、课程教学大纲第1章绪论1.1 宝玉石的基本概念1.2 宝玉石分类1.3 宝玉石命名与象征1.4 珠宝的属性1.5 珠宝的价值1.6 宝玉石的物理性质第2章宝石饰品2.1钻石2.1.1 历史与传说2.2.2 基本特征2.2.3 真假鉴别2.2.4 质量评价2.2祖母绿2.2.1 历史2.2.2 基本特征2.2.3 分类及品种2.2.4 真假鉴别2.2.5 质量评价2.3 红宝石和蓝宝石2.3.1 传说与由来2.3.2 基本特征2.3.3 真假鉴别2.3.4 质量评价第3章贵金属饰品3.1 黄金3.2 白金3.3 银第4章珍珠饰品4.1 概述4.2 珍珠的形成4.3 基本特征4.4 品种及分类4.5 真假鉴别4.6 质量评价第5章玉石饰品5.1中国古玉及中国玉文化5.1.1 概述5.1.2 中国古玉简介5.1.3 中国玉文化5.2翡翠5.2.1 概述5.2.2 基本特征 5.2.3 真假鉴别5.2.4 质量评价5.3 软玉5.3.1 概述5.3.2 基本特征 5.3.3 分类5.3.4 真假鉴别 5.3.5 质量评价5.4其他常见玉石5.4.1 岫玉5.4.2 独山玉5.4.3 绿松石5.4.4 石英质玉石 5.4.5 青金岩5.4.6 寿山石5.4.7 鸡血石第6章半宝石饰品6.1 电气石6.2 海蓝宝石6.3 水晶6.4 锆石6.5 尖晶石6.6 石榴子石6.7 托帕石6.8 橄榄石6.9 月光石第7章其它有机宝玉7.1 珊瑚7.2 琥珀7.3 煤玉7.4 象牙第8章人造珠宝饰品8.1 概述8.2 宝玉石琢磨8.3 珠宝首饰镶嵌第9章珠宝首饰购买、佩戴与保养9.1 鉴定分级证书与价格核算9.2 选购与佩戴9.3 保养第10章国际十大珠宝首饰品牌概况10.1 卡地亚(Cartier)10.2 蒂芬尼(Tiffany & Co)10.3 宝嘉丽(Bvlgari)10.4 梵克雅宝（VanCleef & Arpels） 10.5 海瑞温斯顿（Harry Winston） 10.6 蒂爵(DERIER)10.7 德米亚尼(Damiani)10.8 宝诗龙(Boucheron)10.9 御木本(MIKIMOTO)10.10 施华洛世奇(SWAROVSKI)四、课时分配五、教材与主要参考书1、教材《珠宝鉴赏》，廖宗廷等编，武汉：中国地质大学出版社，2003。
珠宝设计鉴赏课教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
本节课的教学目标是让学生了解珠宝设计的基本原理和技巧，培养学生的审美能力和创造力，提高学生对珠宝设计的鉴赏能力。
2. 教学内容。
（1）珠宝设计的基本原理，包括色彩搭配、形状设计、材质选择等。
（2）珠宝设计的技巧，包括手绘技巧、CAD设计技巧等。
（3）珠宝设计的流派和风格，包括古典风格、现代风格、民族风格等。
3. 教学重点和难点。
重点，让学生了解珠宝设计的基本原理和技巧，培养其对珠宝设计的鉴赏能力。
难点，如何将珠宝设计的理论知识与实际设计实践相结合，培养学生的创造力和审美能力。
4. 教学方法。
本节课采用讲授、示范和实践相结合的教学方法。
首先通过讲解珠宝设计的基本原理和技巧，让学生了解珠宝设计的理论知识；然后通过示范和实践，让学生亲自动手设计一些简单的珠宝作品，培养其实际操作能力。
5. 教学过程。
（1）导入，通过展示一些经典的珠宝设计作品，引导学生对珠宝设计产生兴趣。
（2）讲解，讲解珠宝设计的基本原理和技巧，包括色彩搭配、形状设计、材质选择等。
（3）示范，老师进行珠宝设计的手绘示范，让学生了解手绘技巧。
（4）实践，让学生根据所学知识，设计一些简单的珠宝作品，并进行实际操作。
（5）总结，总结本节课的教学内容，强调珠宝设计的重要性和美学意义。
6. 教学评价。
通过学生的实际操作作品和课堂表现，进行综合评价。
主要评价学生对珠宝设计理论知识的掌握程度，以及其实际操作能力和创造力。
二、反思。
珠宝设计鉴赏课是一门既有理论又有实践的课程，学生需要在课堂上学习珠宝设计的基本原理和技巧，同时也需要通过实际操作来培养自己的创造力和审美能力。
在教学过程中，我发现了一些问题和不足。
首先，学生在学习珠宝设计的理论知识时，往往缺乏实际操作的机会。
他们只是被passively 接受知识，而缺乏主动思考和实践的机会。
因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行实际操作，让他们亲自动手设计和制作珠宝作品，从而提高其实际操作能力和创造力。
珠宝首饰的收藏与鉴赏
珠宝首饰作为一种具有高雅气质的精美艺术品，一直备受人们喜爱和追捧。
收
藏和鉴赏珠宝首饰不仅可以体验美的享受，还可以作为一种投资和财富保值的途径。
在选择和收藏珠宝首饰时，需要具备一定的鉴赏能力和专业知识，才能做出明智的选择。
首先，对于珠宝首饰的材质和工艺有一定的了解是非常重要的。
珠宝首饰的主
要材质包括黄金、铂金、钻石、珍珠等，而不同的材质和工艺会直接影响到首饰的价值和品质。
因此，在选择珠宝首饰时，可以参考一些权威的鉴定机构的评价，以确保选择到的珠宝首饰具有较高的品质和价值。
其次，珠宝首饰的款式和设计也是考量的重要因素。
精美的设计和独特的款式
是珠宝首饰的一大亮点，而且也是决定其价值的重要因素。
在鉴赏珠宝首饰时，可以参考一些专业的珠宝设计师的作品，了解不同风格和流派的设计特点，以便更好地欣赏和鉴定珠宝首饰的设计价值。
另外，对于珠宝首饰的历史和文化背景的了解也是很重要的。
许多珠宝首饰背
后都有着丰富的历史和文化内涵，了解其背后的故事和文化渊源，可以更加深入地理解和欣赏珠宝首饰的价值所在。
同时，也可以通过了解不同文化背景下的珠宝首饰风格和特点，丰富自己的鉴赏眼光，提升自己的收藏品味。
总的来说，珠宝首饰的收藏和鉴赏需要具备一定的专业知识和鉴赏能力，同时
也需要注重对材质、工艺、设计和文化背景的综合考量。
只有通过深入学习和了解，才能更好地选择和鉴赏珠宝首饰，从而收获珠宝首饰带来的美的享受和投资回报。
希望以上内容可以帮助您更好地理解和欣赏珠宝首饰，祝您在收藏和鉴赏珠宝首饰的道路上一帆风顺！。
珠宝鉴赏与珠宝文化课程教学大纲JEWELRY APPRECIATION AND JEWELRY CULTURE（全校任选课）总学时数：32其中实验学时：0学分：2适用专业：全校各专业（一）、课程的性质、目的和任务本课程利用多媒体等现代教学手段，对珠宝玉石主要品种的基本特点、评价鉴别、美学欣赏以及我国玉器发展以及玉雕艺术的讲授、讨论，使学生们掌握或了解珠宝玉石的基本概念、主要种类、加工工艺、评价鉴别方法、美学赏析，熟悉古玉器在中国历史文化中的地位、各个历史时期玉器制作的风格、工艺特点及其与历史背景和生产力发展水平的关系，了解我国玉雕艺术的特点和现代珠宝文化。
通过本课程的学习，普及珠宝玉石知识，提高广大学生的珠宝和玉文化素质；认识了珠宝在我国经济、文化和艺术中的地位；了解我国悠久的宝玉石文化，增强民族自尊心和自豪感。
另外，大学生通过学习和了解集自然美和人工艺术美于一身的珠宝，在不知不觉中获得一种高尚的意趣，从而提高大学生自身的文化艺术素质和修养。
（二）、课程教学的基本要求1、了解珠宝与国民经济及人民生活的关系，明确学习珠宝知识的实际意义。
2、了解和掌握宝石的一般概念、分类和评价标准。
3、了解与宝石有关的地球科学知识。
4、了解和掌握宝石和各种力学性质和光学性质及其在鉴别中宝石中的意义。
5、了解和掌握钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿、金绿猫眼、翡翠、软玉等珍贵宝（玉）石的基本性质、评价标准、重要产地。
6、了解和掌握部分常见中低档宝（玉）石的基本特征、品种类型、识别和评价方法。
7、了解一般金银饰品知识，及人造宝石、宝石优化方法。
8、了解和掌握中国玉文化。
9、了解和掌握珠宝的购买、佩戴和保养等知识。
（三）、课程的教学内容、重点和难点第一章绪论（4学时）一、基本内容：1、宝玉石的基本概念；2、宝玉石分类；3、宝玉石命名与象征；4、珠宝的属性；5、珠宝的价值。
二、基本要求：了解宝玉石的基本概念、宝玉石分类、宝玉石命名与象征、珠宝的属性、珠宝的价值及宝石文化及其在国民经济中的地位。
《珠宝鉴赏》选修课的教学体会为全面提高大学生的综合文化素质，改变传统的教学计划和教学模式。
很多高校都实行部分课程选修获得学分，并且不同的专业有不同的学分要求。
我开设的《珠宝鉴赏》是面向全校的选修课。
开设目的是向大学生普及珠宝的识别和鉴赏知识；让学生了解珠宝的历史、科学、技术、艺术、文化、政治和经济等。
陶冶情操，提高学生的综合素质。
一、课程的选课概况《珠宝鉴赏》是艺术类的课程，学院要求本科生都必须修得至少2学分艺术类学分，学院教师们开设的艺术类课程较少。
所以《珠宝鉴赏》这门课程每学期的名额都被学生抢完。
选课的学生覆盖很广，文理工都有，男女比例约为2：3。
二、开设课程的目的和意义（一）顺应时代需要，普及珠宝知识在物质生活越来越富足的当今社会，人们对精神生活的追求也越来越高，艺术品的鉴赏、收藏、投资成为人们热衷的一个行业。
而珠宝玉器是最近几年稳步增值的一个热门种类，因为它们既可以欣赏、把玩、佩戴，又可以作为投资增值的理财产品。
如此一来如何选择和购买珠宝就成了大众关注的话题，虽然珠宝专业很多高校开设了专门的珠宝课程，但必修?n的数量与内容总是有限的，它在知识的广度上受到一定的限制，而选修课则可以弥补必修课的不足。
它具有覆盖面广、门槛低的特点，是大学生普及珠宝知识的重要途径。
（二）传播宝玉石文化增强民族自尊心和自豪感中国有着7000年的用玉历史，2500年的玉器研究历史，这使中国赢得了“玉器之国”的美誉。
中国古代玉器历史之早，延续时间之长，分布之广，器形之众，作工之精，影响之深，为其他任何国家所不能及。
中国人在长期的历史进程中形成了根深蒂固的全民尊玉，爱玉的民族心理，玉的神化和灵物概念、特殊权力观点都植根于此，而玉文化本身则作为中国文明的一个重要组成部分，在中国几千年文明史中有着无法估量的深远影响。
著名学者李约瑟在《中国科学技术史》中更是说到：“对玉的爱好，可以说是中国的文化特色之一，启迪着雕刻家、诗人、画家的无限灵感。
