南安2017年秋六年级上学期数学科期末检测质量分析.DOC.doc

（完整）六年级数学期末考试质量分析六年级数学期末考试质量分析2017—2018学年度第一学期一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。

这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。

试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

二、考试情况六年级学生18人，及格人数15人，及格率83.3%，平均分75.05分；优秀人数9人，优秀率50%；不及格的学生中王子耀26分，周琪43.5分，霍甜甜54分。

由于全班差生的比率比较大，尽管成绩有所进步，但是总体成绩还太不理想。

三、试卷分析第一大题：填空题。

10%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。

不过大部分学生完成得较理想，错误的学生失分在四分分左右，可见部分学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、6、8题失分最多。

学生计算不认真，对于单位“1”的理解不正确，审题有误。

第二大题：判断题。

7%大部分学生能较好地完成。

错误最多的是第六题：“整数a的倒数是a分之一”，学生理解不全面，忽视了“0”这一特殊的数。

第三大题：选择题。

16%这道题共8小题，错误最多的是4、5、8题。

部分学生在审题时没有分清眼、盐水、水的关系以及各占的比例；第八题计算速度慢，时间不够用，胡乱选择，有的学生在书写时只计算了一半。

第四大题：计算题。

20%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。

失分较多的是解方程和简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。

解方程的题学困生完成的不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。

小学六年级上册数学期末考试质量分析小学六年级上册数学期末考试质量分析（精选13篇）考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。

检查教与学目标达成情况。

并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。

因此写好考试的质量分析报告很重要。

下面是店铺整理的关于期末考试质量分析，欢迎大家阅读和收藏!小学六年级上册数学期末考试质量分析篇1一、试卷基本情况分析:本套试卷共分为七个大题:第1大题填空24分、第2大题判断5分、第3大题选择5分、第4大题计算26分、第5大题实践操作8分、第6大题统计图10分、第7大题应用题22分，各题从内容看比较全面地考查了六年级下学期所学的不要内容，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用，比如第6大题统计与第7大题应用题，它把知识的考查有效地溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

总的来说，这套试卷突出了基础性与全面性;突出了生活性与教育性。

二、考试基本数据统计。

本次考试六年级实有35人参加考试，及格30人，及格率为39.1%;优分人数12人，优分率12.2%;低分人数2人，低分率2.8%，最高分99分，最低分11分。

三、成功之处:1、基础知识掌握较牢固。

如填空题、判断题，选择题、实践操作题正确率较高;2、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。

从答卷情况来看，绝大部分同学已具备初步的分析和解决问题的能力，说明教师在教学中注意教给学生分析的方法，重视学生能力的培养。

四、存在问题1、计算方面。

本次考试的计算题难度并不大，但是学生的`失分较大，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算，主要我认为还受计算器的严重影响。

2、学生学习行为习惯有待进一步提高。

看错、抄错题目的现象时有发生。

3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

五、改进意见(1)从学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，教师必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

六年级数学上册期末考试质量分析报告（一）本班基本情况：本班参加人数38人，平均分为63.92.优秀率24℅，良好率39℅，合格率为61℅，不合格率为39℅.（二）试题分析命题目的、范围、及特点。

本次质量监测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。

比较客观真实地反映了我区小学数学教学质量的现状。

本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。

尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

（三）答题情况。

1、填空题错误较多的是3、4、6、7，对于圆柱表面积和体积计算和比例的基本性质掌握的不太好。

2、判断2、5错的较多，需认真计算。

3、解比例和计算图形的体积多数是计算错误较多。

4、解决问题1（2）、（3）不能正确识别；2、4错误较多不能正确计算。

（四）提高措施：1、注重数学知识的理解比例、圆柱和圆锥体积计算，不仅仅要熟练掌握概念，更要注重理解，多与实际生活相联系。

2.加强操作能力的培养。

在小学几何知识的教学中，作图能力的培养不能忽视。

重视操作不仅有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的意义，还能为中学几何知识的学习奠定基础。

3.加强学生解决问题能力的培养。

培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。

老师们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。

重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。

4.重视学生学习习惯的培养。

学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。

本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。

六年级数学上期末质量分析背景该文档旨在对六年级数学上学期期末考试的质量进行分析。

通过分析学生在考试中的表现，我们可以了解到学生在各个知识点和能力方面的掌握情况，从而为教学提供指导和改进。

方法1. 选择样本：从全年级中随机选择一定数量的学生作为样本，确保样本的代表性。

2. 数据收集：收集每个学生的考试成绩和答卷。

3. 数据分析：对每个知识点和能力要求进行统计和分析，包括学生的平均得分、最高分、最低分和得分分布情况。

4. 结果解释：根据分析结果，对学生的优势和不足进行总结和解释，并提出改进和辅导的建议。

分析结果1. 知识点分析：针对每个知识点，分析学生的掌握情况。

查看得分分布并确定学生在各个知识点上的表现。

2. 能力要求分析：针对不同的能力要求（如计算、推理、解决问题），分析学生的表现。

了解学生在不同能力方面的擅长和不足。

3. 总分分析：对学生的总体得分进行分析，了解学生在整个数学学科上的水平。

结论与建议通过本次分析，我们发现学生在几何与代数知识点上表现较好，而在应用题和数据分析方面还存在一定的困难。

为了帮助学生提高数学水平，我们建议：1. 加强对应用题和数据分析的教学，培养学生解决实际问题的能力。

2. 鼓励学生进行反思和提问，在课堂上积极参与讨论。

3. 提供更多练机会，帮助学生巩固知识点和提升计算能力。

结束语本次六年级数学上学期期末质量分析为学校提供了有价值的参考信息，将对今后的教学和辅导工作产生积极的影响。

同时，我们也要意识到分析结果仅作为参考，仍需结合其他因素进行综合评估和决策。

小学数学六年级上学期期末考试质量分析背景介绍本文档旨在对小学六年级上学期期末考试的质量进行分析。

通过对考试成绩和试题难度的综合评估，我们能够了解学生的研究情况和教学效果，为进一步改进教学提供有价值的参考。

考试成绩分析根据统计数据显示，本次考试共有XXX名学生参加，其中成绩优秀（90分以上）的学生有XXX名，及格（60分以上）的学生有XXX名，不及格（60分以下）的学生有XXX名。

通过分析成绩分布情况，可以发现学生整体的研究水平较为均衡，但仍有一部分学生需要加强研究。

试题难度评估根据试题的难度系数，我们对本次考试的试题进行了评估。

难度系数是通过统计学生平均得分与试题分值的比值得出的，具体计算公式为：难度系数 = 平均分 / 试题分值 * 100%。

通过评估发现，本次考试的试题整体难度适中，大部分学生能够取得较好的成绩。

但也有少部分试题被认为难度较大，需要进一步优化教学方法。

学生知识点掌握情况通过对试题的分析，我们可以了解到学生在不同知识点上的掌握情况。

根据统计数据，一些相对较难的知识点，如XXX、XXX 等，仍有学生存在较高错误率。

这反映出在教学过程中需要加强这些知识点的讲解和练。

教学方法建议基于本次考试的质量分析，我们提出以下教学方法建议：1. 针对学生整体研究水平较均衡的特点，可以根据每个学生的实际情况，采用个别化的辅导方法，帮助学生更好地提升自己的研究能力。

2. 针对试题难度较大的问题，可以优化教学方法，提供更多的练机会和解题技巧指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 针对学生在某些知识点上的掌握情况，可以加强相关的课堂讲解和题训练，培养学生的自学能力和解题能力。

总结通过对小学数学六年级上学期期末考试的质量分析，我们可以得出以下结论：学生整体研究水平较为均衡，试题难度适中，但部分学生仍需提高。

根据分析结果，我们提出了相应的教学方法建议，希望能够为教学改进提供有益的参考。

以上为小学数学六年级上学期期末考试质量分析的内容。

XX—XX年学年度第一学期六年级数学试卷分析一、试题情形分析本次六年级数学期末考试试题注重从学生的实际动身,力求表现基础性、全面性和趣味性的命题原那么，全面考查六年级学生对教材中数学基础知识的把握情形、简单大体技术的形成情形和大体能力的培育情形，增强了对大体运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力考查。

本试卷的考题类型有：填空、判定、选择、计算、统计及解决问题六大类型。

二、学生质量分析我所代的六（7）班情形如下：参加考试人数70人，合格68人，优秀生49人，最高分100分，最低分17，均分8796分。

纵向比较，多数同窗不管计算能力仍是思维拓展都有了明显的提高，少数同窗显现了退步的现象。

横向比较居中，考试结果较理想。

三、试卷具体分析1填空题。

总分值24分，学生均分20分。

此题考察考查内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的大体概念、大体计算、大体技术的形成情形及对数学知识的灵活应用能力。

其中第4、7小题失分较多，说明学生对照的应用和百分数的对照应用把握的不太好。

在教学中得增强练习。

2．判定题。

总分值6分，均分84分。

只有个别学生犯错。

说明小孩对概念把握较好。

3选择题。

总分值9分，学生均分7671分。

犯错率较高的是第1小题，有少数学生把30%和1/3混淆了，致使选错了选项。

4计算题。

总分值31分，学生均分2833分。

多数学生答题较为理想，少数学生犯错的情形五花八门，有漏掉化简的；有无简算的；有看错运算符号等。

总之，仍是部份学生的计算大体功不够扎实，对单位“1”不太弄的清楚。

统计。

总分值6分，均分4371分。

此题是对本册书中学到扇形统计图的相关知识的综合应用考查。

既考察了学生对扇形统计图的熟悉，又考察了学生的分析实际问题的能力。

犯错率较高的是第3小题。

那个类型题其实在专项训练中就做过的，那时很多同窗犯错，然后我讲过了，部份同窗偷懒，没有改错，因此，这次又犯错了。

6解决问题。

总分值24分，均分217分。

这些题目都是比较基础的，只是有道题学生错误稍微多点，就是一根铁丝长2米，用去1.5米后剩下（）A25%米B1/2米C50%，学生不懂选分率还是数量。

今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。

（二）判断考点：考了分数、百分数应用题、圆的周长与面积。

这道题失分较多的是哥哥比弟弟高1/4，也就是弟弟比哥哥矮1/5。

今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法。

（三）填空。

考的知识点有简单的，有比较灵活的。

其中第4题小明用小正方形摆“十”摆x个需要（）个小正方形，有些同学写成5n个小正方形。

失分原因：是转化意识不强，理解不透。

今后教学要加强知识的拓展（四）计算题（考点：分数乘除法、分数、小数与百分数三者之间的转换、分数四则混合运算、解方程。

失分原因：一是学生缺乏观察数据特点，盲目计算，分数乘法的计算能力不是很强；二是学生已掌握分数四则混合运算顺序不是很好，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算。

如4/5÷｛3-4/15-11/15｝有些同学先把除号改为乘号，就全错了。

还有解方程不是掌握得很好3/4x-2=10有些同学不懂的如何抵消减数。

今后教学：一是加强学生计算能力的培养，让学生掌握灵活的计算方法；二是加强学生计算的运算顺序。

（五）我会操作考点：画图形的对称轴。

个别同学没有从整幅图思考，而是考虑外面的正方形，忽略了里面的半圆。

答题情况：一是用画图表示分数非常好，答题率在95％。

今后教学：充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、观察能力、计算能力。

（六）解决问题考点：分数百分数乘除法应用题、圆的周长与面积，扇形统计图的计算。

失分原因：1、木桩上拴着一只羊，绳长40分米.羊绕木桩走一圈最多走多少分米？走一圈的面积最多是多少平方分米？部分同学把绳子长当做直径算。

2、某单位11月份付水费2000元，12月份比11月份节约500元，节约了百分之几？不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析。

2017年秋期六年级上册数学期末检测成绩分析方会上学期已经过去，在大家的共同努力下,孩子们学到了很多的知识，掌握了更多的本领。

期末考试成绩已经下发，存在几家欢喜几家愁的现象。

为了尽快地查找不足，总结经验,更好地为本学期的教学工作服务，下面我简要地把这次数学检测做一个综合的分析.一、学生基本情况:我们班共学生54人，参加考试的人数 54 人，A段 32 人，B段 14 人，C 段 4 人，D段 2 人,E段 2 人。

其中突出存在的几个问题:（1）基础知识不扎实，基本内容没有掌握。

（2）学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了（3)养成教育不到位,学生养成习惯不好。

(4）平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练.二、试题和答题分析：本次数学试卷检测的范围比较全面，难易度适中，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、判断、选择、口算、计算和画图的检测.第二类是综合应用,主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。

从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好,但还有个别学生存在不认真审题,不细心答题的现象。

大多学生计算能力有所提高，正确率较高,分析问题解决问题的能力有待提高。

三、未取得成绩的主要原因1．在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸,未加强知识点的归纳与综合训练及知识点的纵横对比，本次考试，有学生对知识点的掌握相当不好。

2．在平时的综合训练中，我没有注重强调学生的动手操作训练。

3．在平时练习教学中,我虽然重视学生的书写习惯,但仍然有部分学生的书写还是不认真，计算习惯上，没有注重口算、笔视、验算三结合，本次期中考试计算得满分的同学为0,这是教学的一大失败。

4．在课堂教学中：在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活,解决问题。

四、教学中存在的问题1。

在本次考试中,学生对能简算的简算计算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够,学生审题不够认真,导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原因。

小学六年级上数学期末考试试卷质量分析小学六年级上数学期末考试试卷质量分析小学六年级上册数学期末考试试卷质量分析一、背景分析作为新一轮课程改革实验班的学生，对他们整体数学掌握情况，笔者一直予以关注。

通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。

本班学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有5人左右，在及格边缘的也有5人，中等水平的将近6人，女同学居多，男生的思维水平一直比女生强，因此从高分段来看，男生的成绩优于女生。

二、整体情况分析本次检测平均分只有73.9分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，31.0%的学生数学素养较好，都能在90分以上，而19.0%的学生不及格，并且有11.9%的学生成绩在20分以内，平均分就难提高上去。

优等生成绩不完美，总有差错，100分几乎没有，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。

2、学困生分析本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。

11.9%的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。

18.0%的学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。

3、卷面分析本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占25%；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，计算长方形的面积，强化了过程的重要性。

四是注重知识的全面理解。

如选择题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。

三、试题具体分析1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。

每个大题的答题率都在60。

小学六年级上册数学期末考试质量分析一、命题的基本情况本次数学试卷；卷面分100分；共七个大题；题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式；在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法；考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力；难度适中；覆盖面比较广；灵活有创新性；是一份不错的试卷。

二、考试分析我校六年级共63人参加考试；最高分100分；最低分3.5分；平均分68.5分；优秀率36.51%；及格率66.67%；对比上一次月考；有所提高。

从学生的答题情况看；比较简单的计算题、解方程、等得分较多；部分学生答题思路比较清晰；书写规范整洁。

基础知识和基本技能掌握比较好；不同程度的得分。

如填空题的2、3、4、 5题得分最多。

三、答题的具体情况及存在的具体问题（一）直接写出得数部分学生比较粗心没有能够得满分；个别学生结果分数没有化简。

(二)、填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能；学生答题情况整体比较好。

但填空题的第1题用“亿”来改写；由于是上册书的内容；失分较多。

有个别学生不能准确的运用知识；由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。

（三）、判断题判断题的1、2小题有90%学生做得较好；个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。

(四)、选择题选择题第1、4题失分较多；反映学生基本概念及运算技能较差。

学生的分析问题和知识的运用能力；没有掌握好；没有到位。

（五）、计算题计算题从整体看失分严重；从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度；同时也反映了学生计算能力差；对简便计算的方法没有掌握；今后要不断的提高他们的运算技能。

（五）、求表面积和体积此题共有2个小题；由于是直接求长方体和正方体的便面积和体积；比较直观；直接套用公式；学生答题整体较好。

（六）解决问题这题共有5个小题；学生答题整体差；只有稍息少数同学得满分；特别是1、2小题失分最多。

主要因为学生审题不认真；分析题的能力差；分数乘除法应用混淆；用替换的策略来解决问题掌握不好。